Поведение |
|
Поведение
Скачать презентацию |
||
| << Общение по телефону | Этикет >> |
Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Поведение.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 539 КБ.
Скачать презентациюПоведение
содержание презентации «Поведение.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | ПОВЕДЕНИЕ лекция 1 (этология, зоопсихология, физиология | 9 | не решив ее, этолог не может полноценно толковать результаты |
| ВНД). С.В.Попов 2005. | своих наблюдений. Помимо сенсорных возможностей картину мира | ||
| 2 | Зоопсихология (сравнительная психология). Физиология ВНД. | формируют перцептивные фильтры, в значительной мере управляемые | |
| Этология. Поведение. Генетика поведения. Поведенческая экология. | мотивациями и эмоциями. Сюда же относится и изучение стимулов. | ||
| Эволюция. | Вклад в картину мира животного вносит и совокупная животная | ||
| 3 | Методы наблюдение – предположение о функциях – проверка | практика (Мешкова, Федорович, 1994) в форме биологических | |
| экспериментом или дополнительными наблюдениями эксперимент в | сигнальных полей (Наумов, 1973) и культурных традиций (Hinde. | ||
| контролируемых условиях эксперимент, детальный анализ строения | Fisher,1951). Научение (бихевеоризм) (в частности проблема | ||
| поиски корреляций поведенческих характеристик с внешними | подражания) Мышление Акт мышления возникает только тогда, когда | ||
| условиями. скрещивание. Дисциплина ЭТОЛОГИЯ ЗООПСИХОЛОГИЯ | у субъекта есть соответствующая мотивация и нет готовых | ||
| ФИЗИОЛОГИЯ (ВНД, нейропсихология, нейроэндокринология) | поведенческих программ для ее удовлетворения (Лурия,1976). | ||
| ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ЭКОЛОГИЯ ГЕНЕТИКА ПОВЕДЕНИЯ. Проблемы эволюция | 10 | Восприятие. Стимулы - внешние события. Cенсорные | |
| поведения и его функциональное значение развитие и проксимальные | возможности. Перцептивные фильтры. Мотивации и эмоции. | ||
| механизмы поведения, восприятие связи между физиологическими | 11 | Стимулы (раздражители). Условные-безусловные. Ключевые | |
| процессами и поведением роль поведения в приспособлении животных | (релизеры). Сверхстимулы. | ||
| к внешним условиям исследует механизмы наследования | 12 | Cенсорные возможности. Органы чувств Зрение Слух эхолокация | |
| поведенческих признаков. | Обоняние Вкус Осязание термочувствительность чувствительность к | ||
| 4 | Поведение. “Единый целостный комплекс реакций и действий” | колебаниям среды Восприятие напряженности электромагнитного | |
| (Мантейфель, 1980). “Способ активного приспособления животных к | поля. Электрический угорь. Зрение пчелы. Термочувствительный | ||
| многообразию условий окружающей среды” (Зорина и др, 1999). | орган змеи. Эхолокация летучей мыши. | ||
| “Форма жизнедеятельности … которая изменяет вероятность и | 13 | Перцептивные фильтры. Мотивации ощущаемые («опредмеченные» | |
| продолжительность контакта с внешним объектом (Словарь | потребности. Эмоции отражение вероятности удовлетворения | ||
| физиологических терминов. М.”Наука”,1987). “Все внешние | потребности. | ||
| характеристики движения, в т.ч. неподвижность” (Тинберген, | 14 | Восприятие. Стимулы - внешние события. Cенсорные | |
| 1985). Внешние проявления состояния животного” (Гольцман и др., | возможности. Перцептивные фильтры. Мотивации и эмоции. | ||
| 1994). | 15 | Научение изменение внутренней картины мира под влиянием | |
| 5 | Поведение ??? Прерывисто. Непрерывно. | опыта; установление причинно-следственных связей. Выработка | |
| 6 | Поведение ??? Не направлено. Целенаправленно. | условного рефлекса - сочетание условного и безусловного стимулов | |
| 7 | Поведение ??? Произвольно. Непроизвольно. | + подкрепление (положительное или отрицательное). Обратный | |
| 8 | Четыре категории вопросов при исследовании поведения. Почему | процесс при отмене подкрепления - угасание. Инструментальное | |
| птицы сидят на яйцах? Непосредственные причины. Эволюция. Почему | научение - метод «проб и ошибок». Животное реагирует прежде, чем | ||
| птицы сидят на яйцах? Функции (конечные причины). Почему птицы | получит подкрепление. Импринтинг. Инсайт. | ||
| сидят на яйцах? Формирование данной формы поведения в ходе | 16 | Импринтинг. | |
| индивидуального развития. | 17 | Инсайт (мысленное моделирование ситуации). | |
| 9 | Зоопсихология. Преобладающие направления: Восприятие – | 18 | Мышление. Самораспознавание. Способности к счету. |
| изучение видоспецифической “картины мира” – и по задачам, и по | Способность к экстраполяции. Курица. Ворона. | ||
| методам – психологическая или психо-физиологическая задача, но | |||
| «Поведение» | Поведение.ppt | |||
Поведение
«Мораль и религия» - Наукой, изучающей и анализирующей состояние нравов, прогнозирующей развитие морали, является этика. Этика – философская дисциплина, теория морали. Мораль. Принципы морали носят основополагающий характер. Принципы морали формулируют в обобщённом виде базовые моральные ценности общества. Любая профессиональная деятельность регулируется специальными инструкциями, памятками, правилами, уставами.
«Профессия учитель» - Как здоровьесбережение учителя связано с эффективностью учебного процесса? Какое место в системе социальных ценностей молодежи занимают знания? Ухудшение медицинского обслуживания. Некоторые проблемы, связанные с профессией учитель. Перспективы профессии учитель. Ухудшение жилищно-коммунальных условий.
«Увлечения учеников» - Анто?н Па?влович Че?хов — русский писатель, драматург, врач. Увлечения помогают в изучении школьных предметов, выборе направлении профильного обучения. Цель: Антуан де сент Экзюпери Летчик и писатель. Схема «Виды творчества». 3. Задачи работы:
«Человеческая деятельность» - Убеждения. Мотивы деятельности. Отражение реальности в научной художественной форме, религиозных учениях, в мифах. Практическая деятельность (направлена на изменение окружающей среды ). Социальные установки. Познавательная деятельность. Постановка цели. Результат не соответствует поставленной цели. Духовная деятельность (связана с преобразованием сознания людей).
«Профессии и выбор» - ХОЧУ ли я быть профессионалом в данной области? Выбор профессии. Успех. Так ли НУЖНА выбранная профессия в городе? Моу сош №5. Внутренние личностные факторы. Надо. Уровень притязаний. Три слагаемых правильного выбора профессии. Факторы выбора профессии. «Образ себя в профессии». Внешние социальные факторы.
«Профессия повар» - Ведь ни один человек не обходится без пищи ни дня. Старая русская пословица гласит: « Добрый повар стоит доктора». А иначе зачем идти в повара?». Прием на базе основного общего образования. Кулинарное искусство приобретается человеком в течении долгих лет учебы и практики. Повар, кондитер -. А опытные повара говорят: «Работа у нас такая – доставлять людям радость.
