Профессиональное самоопределение |
|
Выбор профессии
Скачать презентацию |
||
| << Профессиональные пути | Учебное заведение >> |
Автор: Е.Гредина. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока обществознания, скачайте бесплатно презентацию «Профессиональное самоопределение.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 597 КБ.
Скачать презентациюПрофессиональное самоопределение
содержание презентации «Профессиональное самоопределение.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Формирование личностных универсальных учебных действий в | 9 | самоопределении. Знания о существующих профессиях; знания о |
| контексте предпрофильного образования младших школьников. Ольга | профессиональной деятельности членов своей семьи; умение | ||
| Юрьевна Байбакова. | ориентироваться в информации мира профессий (к кому и с каким | ||
| 2 | -Личностные -метапредметные - предметные. Требования ФГОС к | запросом можно обратиться); знания о профессиональных качествах, | |
| результатам образования. | необходимых для той или иной профессии); владение доступными, | ||
| 3 | Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение; | соответствующими возрасту профессиональными навыками; умение | |
| смыслообразование; нравственно-этические ориентации. Личностные | применять полученные в школе знания в практической деятельности; | ||
| действия: | оценивание собственных потенциальных возможностей в плане выбора | ||
| 4 | Пропедевтика профессионального самоопределения младших | профессии. | |
| школьников. Игровое учебное направление направление. | 10 | Виды деятельности: Игровая; трудовая; познавательная; | |
| 5 | Игровое направление. + Самостоятельность выбора; яркие | художественное, социальное, техническое творчество; | |
| положительные эмоции; реализация наблюдений социальной стороны | проблемно-ценностное общение. | ||
| мира. - Бессистемность; спонтанность; ситуативность, | 11 | Результаты пропедевтики профессионального самоопределения | |
| ограниченность жизненного опыта. | младших школьников. | ||
| 6 | Учебное направление. Цель: формирование мотивации к | 12 | Результаты первого уровня: Приобретение школьниками знаний о |
| творческому труду, работе на результат; воспитание бережного | профессиях, первичного понимания социальной реальности и | ||
| отношения к материальным и духовным ценностям. | повседневной трудовой жизни; знакомство с домашними ремеслами, | ||
| 7 | Направленность младшего школьника на профессиональное | народными промыслами; понимание культуры труда, этики | |
| самоопределение; компетентность младшего школьника. Готовность к | профессиональных отношений; ощущение и осознание причастности | ||
| пропедевтике профессионального самоопределения младшего | миру трудящихся взрослых. 1. | ||
| школьника. | 13 | Позитивное отношение школьников к базовым ценностям общества | |
| 8 | Интерес к профессиональной стороне жизни своей семьи; | через коллективную трудовую игру, организацию детской | |
| интерес к профессиональной жизни людей; положительное отношение | производственной бригады и др. Под руководством взрослого. | ||
| к труду; уважение к людям труда; стремление к формированию | Результаты второго уровня: 2. | ||
| специальных качеств, востребованных в той или иной профессии. | 14 | Получение детьми опыта относительно самостоятельного | |
| Критерии сформированности профессиональной направленности. | профессионального действия. Результаты третьего уровня: 3. | ||
| 9 | Компетентность младшего школьника в профессиональном | 15 | Спасибо за внимание. |
| «Профессиональное самоопределение» | Профессиональное самоопределение.ppt | |||
Выбор профессии
«Классный час Выбор профессии» - Фактор МОГУ. Кто такие успешные люди ». Фактор НАДО. Хочу. Могу. Желания личности интересы склонности. Профессия. Фактор ХОЧУ. О чем наш классный час: Мнение, что профессия выбирается раз и навсегда. Надо. «Как стать успешным. Ошибки при выборе профессии: Классификация профессий. При выборе профессии необходимо учитывать факторы:
«Урок по профориентации» - Изучение данных дисциплин проводится на базе школы в лекционно-семинарской форме. Е. И. Шустикова директор колледжа, кпн, заслуженный учитель школы Российской Федерации. Лекторий родителей. Социолого – психологическая служба. Обучение проводится на следующих факультетах : Создание стендов, картотеки.
«Профориентация школьников» - Методы изучения личности школьников: Список литературы. Методы и формы профессиональной ориентации активирующие деятельность учащихся. Формы и методы профессиональной ориентации, активирующие деятельность учащихся в подготовке к выбору профессии. Формы и методы ознакомительной профориентационной работы.
«Моя будущая профессия» - Методические материалы. И главное здесь не растеряться, сориентироваться и сделать правильный выбор. Учебно-тематический план. Вопрос «Кем я буду?» задает себе каждый молодой человек. Я и моя будущая ПРОФЕССИЯ. Социально-экономические преобразования в нашей стране предопределили появление рынка труда и конкуренции на нем.
«Профессиональное самоопределение» - Виды деятельности: 1. Учебное направление. Под руководством взрослого. Личностные действия: Компетентность младшего школьника в профессиональном самоопределении. Игровое учебное направление направление.
«Профориентация старшеклассников» - Модель, созданная старшеклассниками. Подведем итоги. Выпускники : детство, друзья, любимые учителя, что-то родное… Модель, созданная студентами. Старшеклассники: было полезно, интересно, весело. Старшеклассники: уроки, экзамены, первая любовь… Вместе строим вуз. Профориентационная игра. Подружились и обменялись телефонами.
Обществознание
83 темыВыбор профессии
43 презентации
Профессиональное самоопределение
