Рабочая программа по окружающему миру

Уроки окружающего мира Скачать презентацию
<< Программа курса «Окружающий мир»		Окружающий мир «Гармония» >>

Методическая разработка раздела учебной (воспитательной) программы	Методическая разработка раздела учебной (воспитательной) программы	Методическая разработка раздела учебной (воспитательной) программы	Методическая разработка раздела учебной (воспитательной) программы	Пояснительная записка
Программа «Окружающий мир» для 1- 4 классов				Программа «Окружающий мир» для 1- 4 классов
Программа «Окружающий мир» для 1- 4 классов	Цели и задачи раздела	Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия	Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия	Ожидаемые результаты освоения раздела программы
Ожидаемые результаты освоения раздела программы	Обоснование технологий, методов, форм организации деятельности	Обоснование использования технологии	Методы	Система знаний и система деятельности
Характеристика деятельности учащихся	Календарно-тематическое планирование	Компьютерная презентация	Критерии оценки методической разработки раздела	Соответствие образовательных технологий

Картинки из презентации «Рабочая программа по окружающему миру» к уроку окружающего мира на тему «Уроки окружающего мира»

Автор: Customer. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока окружающего мира, скачайте бесплатно презентацию «Рабочая программа по окружающему миру.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 612 КБ.

Скачать презентацию

Рабочая программа по окружающему миру

содержание презентации «Рабочая программа по окружающему миру.ppsx»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Методическая разработка раздела учебной (воспитательной)	8	начало в образовательном процессе, приобретение учащимся
1	программы.		собственного опыта творческой деятельности. Данная технология
2	Пояснительная записка. 1. Специфика данной учебной		позволяет обеспечить преемственность между всеми этапами
	дисциплины обусловлена ... Отличительными особенностями данной		обучения на уровне технологии, содержания и методики с учетом
	программы являются … Программа ... ориентирована на применение		возрастных психологических особенностей развития детей.
	... Особый акцент в программе сделан на использование ...	9	Обоснование технологий, методов, форм организации
	Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как		деятельности учащихся. 5. Методы. Обоснование использования
	... Место раздела в курсе … Представляются особенности		метода. Частично-поисковый метод. Используется для подготовки
	программы, к которой составляется учителем методическая		учащихся к самостоятельному решению познавательных проблем, для
	разработка.		обучения их выполнению отдельных шагов решения и этапов
3	Программа «Окружающий мир» для 1- 4 классов. Курс		исследования. Этот метод эффективно используется на уроке
	«Окружающий мир» является интегрированным курсом, объединяющим		изучения нового материала для открытия обобщенного способа
	сведения о природе, человеке и обществе. Цель курса – дать детям		действия при создании проблемной ситуации. В начальной школе
	начальное представление о целостной научной картине мира,		активно применяется для организации групповой работы
	показать связь деятельности человека и окружающего мира,		обучающихся.
	познакомить с историческими событиями своей страны. Методический	10	Система знаний и система деятельности. 6. 4 класс Окружающий
	аппарат учебников позволяет организовать познавательный процесс		мир. Знания. Характеристика деятельности учащихся. Карта – наш
	на уроке как личностно–ориентированный, т.е. направленный на		экскурсовод Физическая карта России. Россия – самая большая
	развитие личности учащегося. Система заданий составлена с учетом		страна мира. Общее представление о природе России (с опорой на
	разного уровня способности детей усваивать знания, что дает		физическую карту). Сравнивать масштаб физической карты России и
	учителю возможность варьировать индивидуальную нагрузку,		карты мира, объяснять разницу. Работая в паре, изучать условные
	обеспечивая развитие всех учащихся. Разнообразные виды знаний		знаки физической карты России, выделять среди них уже известные.
	позволяют учителю использовать разные методы обучения и		Рассказывать по физической карте о нашей стране. Находить на
	активизировать познавательную деятельность и развитие мышления		карте природные объекты, изображенные на фотографиях в учебнике.
	младших школьников. Педагогическое сотрудничество учеников и		Анализировать текст учебника, различать информацию, которую
	учителя на уроке создает условия для движения учащихся от		можно получить с помощью карты, и ту, которая содержится только
	репродуктивного уровня к продуктивному и творческому.		в тексте.
4	Цели и задачи раздела. 2. 3 вида задач - дидактические	11	Система знаний и система деятельности. 6. 4 класс Окружающий
	(предметные результаты) - развивающие (метапредметные		мир. Знания. Характеристика деятельности учащихся. По равнинам и
	результаты) воспитательные (личностные результаты) (формировать		горам Формы земной поверхности: равнины, горы, низменности,
	…, закреплять…, совершенствовать…, систематизировать ...,		возвышенности, холмы, балки, овраги. Обозначение их на
	развивать…, воспитывать…). Комплексные задачи В развивающие		физической карте. Равнины и горы России. Особенности поверхности
	задачи включаются дидактические как способ достижения		родного края. Находить на физической карте России равнины и
	результатов развития. (развитие регулятивных УУД самоконтроля и		горы, представленные на фотографиях в учебнике. Учиться
	самооценки на основе выполнения фонетического анализа слов по		показывать равнины и горы на карте. Характеризовать крупнейшие
	алгоритму).		равнины и горы России. Сравнивать формы земной поверхности: холм
5	Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и		и гору, балку и овраг. Моделировать формы земной поверхности,
	освоения учебного материала обучающимися в соответствии с		используя пластилин (влажный песок, глину).
	возрастными особенностями. Психолого-педагогическая	12	Календарно-тематическое планирование Разработка урока Список
	характеристика класса. 3.	12	литературы. 7. 8. 9.
6	Ожидаемые результаты освоения раздела программы. 4. –	13	Компьютерная презентация. 10. 7 – 10 минут (4 страницы
	научные знания и представления о природе, обществе, человеке,		текста выступления) презентация служит иллюстрацией к
	знаковых и информационных системах; – умения		выступлению отражение вклада учителя в разработку методики
	учебно-познавательной, исследовательской, практической		преподавания раздела: созданные материалы (презентации,
	деятельности; обобщенные способы деятельности; – коммуникативные		тренажеры, тесты, раздаточные материалы и т.П.) Система
	и информационные умения; – умение оценивать объекты окружающей		отслеживания результатов (сравнение входной и итоговой
	действительности с определенных позиций; – способность к		диагностики, графики, таблицы) организация дифференцированного
	контролю и самоконтролю; – способность к творческому решению		обучения формы проведения уроков (фотографии) творческие работы
	учебных и практических задач Либо – личностные результаты, –		обучающихся. Не дублирует бумажный вариант.
	метапредметные результаты, – предметные результаты. (Соотносить	14	Критерии оценки методической разработки раздела
	с целями и задачами раздела программы).		образовательной и учебной программы. Соответствие целей и задач
7	Обоснование технологий, методов, форм организации		методической разработки общему смыслу учебной (воспитательной)
	деятельности учащихся. (соответствие целям, задачам, содержанию		программы Адресность и возрастносообразность презентуемой
	учебного материала, этапам работы, типам уроков, возрастным		методики Опора на теоретическое осмысление и анализ существующих
	особенностям, психолого-педагогической характеристике класса,		программ по аналогичной проблематике, знание соответствующей
	уровню сформированности ЗУН обучающихся и способов действий,		литературы Системность содержания методической разработки
	необходимых для усвоения темы). 5.		Ориентация методической разработки на применение в
8	Обоснование технологий, методов, форм организации		образовательном процессе современных образовательных и
	деятельности учащихся. 5. Технологии. Обоснование использования		информационно-коммуникационных технологий.
	технологии. Технология деятельностного метода обучения.	15	Критерии оценки методической разработки раздела
	Организация образовательного процесса по данной технологии		образовательной и учебной программы. Соответствие
	позволяет обучающимся получать знания не в готовом виде, а		образовательных технологий и методов поставленным целям и
	добывать их самостоятельно, осознавая при этом содержание и		содержанию программы Диагностичность планируемых образовательных
	формы своей учебной деятельности. Принцип психологической		результатов Социально-педагогическая значимость презентуемых
	комфортности предполагает снятие всех стрессообразующих факторов		результатов применения методической разработки Наличие
	учебного процесса, ориентирует на реализацию идей педагогики		позитивных эффектов применения методической разработки Культура
	сотрудничества. Принцип вариативности способствует формированию		презентации методической разработки (оптимальность количества
	у учащихся способностей к систематическому перебору вариантов и		слайдов, выбранных эффектов анимации, соотношения текста и
	адекватному принятию решений в ситуациях выбора. Принцип		иллюстративного материала, ясность и логичность изложения).
	творчества – означает максимальную ориентацию на творческое
«Рабочая программа по окружающему миру» \| Рабочая программа по окружающему миру.ppsx

http://900igr.net/kartinki/okruzhajuschij-mir/Rabochaja-programma-po-okruzhajuschemu-miru/Rabochaja-programma-po-okruzhajuschemu-miru.html

cсылка на страницу

Уроки окружающего мира

другие презентации об уроках окружающего мира

«Программа курса «Окружающий мир»» - Разнообразие животных. Количество информации. Стандарт начального общего образования. Творческие работы. Младший школьник. Проведение измерений. Наш мир. Программа курса «Окружающий мир». Источники информации. Природные сообщества. Требования к уровню подготовки. Элементарное обоснование. Речевая деятельность.

«Работа с учебником» - Проведение анкетирования и обработка результатов. Самостоятельная работа с книгой преследует общие цели обучения, воспитания, развития младших школьников. Формирование умений работы с учебником на предмете «окружающий мир» должно проводиться систематически. В работе с учебником необходимо применять разнообразные методические приемы.

«Учебно-лабораторное оборудование» - Грибы. Микроскоп. Вода-растворитель. Звезды и созвездия. Использование оборудования. Разумное существо. Планета знаний. Представление о внутреннем строении листьев. Состав почвы. Разнообразие растений. Цифровой микроскоп. Датчики сердечных сокращений. Использованное оборудование. Работа с цифровыми микроскопами.

«Рабочая программа по окружающему миру» - Характеристика деятельности учащихся. Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия. Критерии оценки методической разработки раздела. Соответствие образовательных технологий. Система знаний и система деятельности. Цели и задачи раздела. Календарно-тематическое планирование. Методы. Компьютерная презентация.

«Окружающий мир для дошкольников» - Особенности работы с моделями в возрасте от 3 до 4 лет. Знакомство с временами года. Формируем представление о понятиях «целое», «часть». Знакомство с человеком. Я слышу – забываю, я вижу – помню долго, я делаю – понимаю. Как помочь детям присвоить знания и умения. Что собираются делать авторы «Окружающего мира».

Урок