Высшее образование Скачать
презентацию
<<  Семинар Система высшего образования  >>
Рабочие программы дисциплин и практик: о проблемах формирования пакета
Рабочие программы дисциплин и практик: о проблемах формирования пакета
В презентации использованы материалы примерной ОПП по направлению
В презентации использованы материалы примерной ОПП по направлению
Цель данной презентации:
Цель данной презентации:
В ООП ВПО должны быть приведены:
В ООП ВПО должны быть приведены:
Проблема №1
Проблема №1
Вывод: начинать необходимо немедленно
Вывод: начинать необходимо немедленно
Исходные данные для процесса проектирования:
Исходные данные для процесса проектирования:
В процессе проектирования:
В процессе проектирования:
Проблема №2
Проблема №2
Вывод: необходимо вовлечение педагогов в процесс проектирования,
Вывод: необходимо вовлечение педагогов в процесс проектирования,
Рабочие программы учебных дисциплин (модулей), практик:
Рабочие программы учебных дисциплин (модулей), практик:
Результаты образования – это формулировка того, что, как ожидается,
Результаты образования – это формулировка того, что, как ожидается,
Структура программы:
Структура программы:
Проблема №3
Проблема №3
Способ решения проблемы: КПВ, самообразование, обмен опытом
Способ решения проблемы: КПВ, самообразование, обмен опытом
Знает… Умеет… Владеет…
Знает… Умеет… Владеет…
Таксономия целей обучения Б. Блума
Таксономия целей обучения Б. Блума
Метод оценки успешности обучения:
Метод оценки успешности обучения:
Таксономия Блума неоднократно подвергалась критике различными учеными,
Таксономия Блума неоднократно подвергалась критике различными учеными,
Пример проектирования:
Пример проектирования:
+
+
Образовательные технологии:
Образовательные технологии:
Традиционные формы проведения занятий (например, лекции):
Традиционные формы проведения занятий (например, лекции):
Могут быть использованы для формирования:
Могут быть использованы для формирования:
Средства и технологии оценки:
Средства и технологии оценки:
Каким образом оценить достижение следующей компетенции:
Каким образом оценить достижение следующей компетенции:
Кейс-измерители:
Кейс-измерители:
Дисциплины
Дисциплины
Дисциплины
Дисциплины
Дисциплины
Дисциплины
Дисциплины
Дисциплины
Внимание к оценочным средствам вызвано тем, что стандартизируется
Внимание к оценочным средствам вызвано тем, что стандартизируется
Возрастает значение самооценки студента (учебное портфолио)
Возрастает значение самооценки студента (учебное портфолио)
«Портфолио» работ
«Портфолио» работ
Наименование компетенции: способен к инновационной деятельности
Наименование компетенции: способен к инновационной деятельности
Картинки из презентации «Дисциплины» к уроку педагогики на тему «Высшее образование»

Автор: CO. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Дисциплины.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 222 КБ.

Скачать презентацию

Дисциплины

содержание презентации «Дисциплины.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Рабочие программы дисциплин и практик: о проблемах 18точку зрения, доказать, спрогнозировать. Это уровень, на котором
формирования пакета ООП. Сундиева А.А. вырабатывается отношение студента к изучаемому материалу,
2В презентации использованы материалы примерной ОПП по формируется его субъектная позиция.
направлению подготовки «Музеология и охрана объектов культурного 19Таксономия Блума неоднократно подвергалась критике
и природного наследия», материалы, размещенные на сайте УМО различными учеными, поскольку в ней происходит смешение
РГГУ, а также Методические рекомендации для руководителей и конкретных результатов обучения (знание, понимание, применение)
актива учебно-методических объединений вузов. с мыслительными операциями, необходимыми для их достижения
3Цель данной презентации: Обозначить важнейшие проблемы, (анализ, синтез…).
которые возникают при проектировании рабочих программ дисциплин 20Пример проектирования: Отечественная история В результате
и практик. Предложить некоторые пути решения, опробованные при обучения студент должен Знать: основные факты, явления и
проектировании ООП по направлению «Музеология и охрана объектов процессы, характеризующие… Уметь: Искать историческую информацию
культурного и природного наследия». в источниках разного типа… Владеть: способностью критического
4В ООП ВПО должны быть приведены: Рабочие программы всех осмысления общественных процессов и ситуаций… Вводная часть. 3
учебных курсов, предметов, дисциплин, как базовой, так и ед. Б.1.1/1. Ок-1, ок-2, ок-4, ок-13. Б.1.1/2 б.1.1/4 б.1.2/1.
вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору 21+. +. +. +. +. +. +. +. +. +. +. +. +. +. +. № П / п.
студента; рабочие программы учебных и производственных практик. Базовая часть. 1. 2. 3. 4. 5. 60. Б.1 Гуманитарный, … цикл. 24.
5Проблема №1. Большой объем работы – в короткие сроки. История. 10. Философия. 2. 14. Археология. 2. 36. Вариативная
6Вывод: начинать необходимо немедленно! Рабочие программы часть, в т.ч. КПВ. 2. Введение в профессию. О к - 6. О к - 7. О
учебных дисциплин (модулей), практик составляют содержательный к - 8. П к - 2. П к - 3. П к - 4. П к - 5. П к - 6. П к - 7. П к
базис ООП ВПО и наиболее трудоемкую в разработке совокупность - 9. П к - 1 0. О к - 3. О к - 4. О к - 5. О к - 9. О к - 1 0. П
составляющих ее программных документов. к - 1. П к - 8. П к - 1 1. П к - 1 2. П к - 1 3. П к - 1 4. П к
7Исходные данные для процесса проектирования: действующие - 1 6. П к - 1 7. П к - 1 8. П к - 1 5. Наименование дисциплин
рабочие программы дисциплин и практик; ФГОС ВПО по (в том числе практик). Иностранный язык.
соответствующему направлению подготовки; компетентностная модель 22Образовательные технологии: Предусматривается широкое
выпускника ВУЗа по соответствующему направлению подготовки; использование в учебном процессе активных и интерактивных форм
компетентностно-ориентированный учебный план; общая структура проведения занятий (ролевые игры, разбор конкретных ситуаций,
макетов рабочих программ дисциплины (модуля), практик. тренинги и пр.) в сочетании с внеаудиторной работой (встречи с
8В процессе проектирования: Действующие рабочие программы работодателями, мастер-классы экспертов и специалистов).
дисциплин и практик. Перенастраиваются. Задает параметры 23Традиционные формы проведения занятий (например, лекции):
проектирования. ФГОС ВПО по соответствующему направлению Инновационные, стимулирующие познавательную активность: Знание в
подготовки. Уточняются и достраиваются. Берется за основу. Общая готовом виде. Игровые процедуры, дискуссии; неигровые процедуры:
структура макетов рабочих программ дисциплины (модуля), практик. анализ конкретных ситуаций (метод кейсов) и др.
Компетентностная модель выпускника ВУЗа и 24Могут быть использованы для формирования: Знаний:
компетентностно-ориентированный учебный план. самостоятельный поиск информации, дискуссии, семинары, лекции,
9Проблема №2. Убедить авторов программ в том, что круглые столы,… Умений: лабораторные работы, практики, курсовые
«перенастраивание» имеет принципиальное значение и не проекты, игровые процедуры, кейсы, исследовательские задания
ограничивается «косметическим» редактированием. Навыков: эссе, рефераты, упражнения, кейсы, разыгрывание ролей,
10Вывод: необходимо вовлечение педагогов в процесс игровые процедуры, дипломные проекты.
проектирования, координация усилий. Стандарты третьего поколения 25Средства и технологии оценки: Контрольные работы;
стандартизируют результат образования, а не его содержание. коллоквиумы; тестирование; зачет / экзамен; защита курсовых
11Рабочие программы учебных дисциплин (модулей), практик: проектов; защита отчетов по практике и пр. …
Достраиваются в части ожидаемых результатов образования; 26Каким образом оценить достижение следующей компетенции:
переосмысливаются с точки зрения методов достижения и оценки «Способен использовать на практике основы действующего
запланированных результатов образования. законодательства в сфере сохранения культурного наследия…».
12Результаты образования – это формулировка того, что, как Проявление компетенции: Способен требовать от руководства
ожидается, будет знать, понимать и/или в состоянии создания надлежащих условий для хранения музейных коллекций
продемонстрировать учащийся по окончании образовательного (ролевые игры – обучение; измерительные кейсы – оценка).
процесса (лекции, дисциплины, модуля или ОПП в целом). 27Кейс-измерители: Задание в виде описания практической
13Структура программы: Цели освоения дисциплины Место проблемы, отражающей жизненную ситуацию. Нет однозначности
дисциплины в структуре ООП бакалавриата/магистратуры Компетенции решения. Может служить тестом навыков критического мышления.
обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 28
Структура и содержание дисциплины Образовательные технологии 29
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, 30Внимание к оценочным средствам вызвано тем, что
промежуточной аттестации… Учебно-методическое и информационное стандартизируется результат, а не содержание образования.
обеспечение дисциплины Материально-техническое обеспечение Необходимо: анкетирование студентов 1 курса! отзывы
дисциплины. работодателей о работе выпускников за первые два года!
14Проблема №3. Необходимо овладеть современными методами 31Возрастает значение самооценки студента (учебное портфолио).
проектирования программ. Портфолио - это индивидуальная папка студента, в которой
15Способ решения проблемы: КПВ, самообразование, обмен опытом. фиксируются, накапливаются и оцениваются индивидуальные
16Знает… Умеет… Владеет… Необходимо: установить пороговый достижения в разнообразных видах деятельности: учебной,
уровень; подобрать соответствующие глаголы; понимать, как мы творческой, социальной, коммуникативной за определенный
этого достигнем; найти форму оценки результата. Описание период...
результатов как достижение целевых норм: 32«Портфолио» работ. «Портфолио» отзывов. «Портфолио»
17Таксономия целей обучения Б. Блума. Оценка. Синтез. Анализ. обучающихся. «Портфолио» документов. Зачетная книжка.
Использование. Понимание. Знания. 33Наименование компетенции: способен к инновационной
18Метод оценки успешности обучения: Знание: Понимание: деятельности. Знает: имеет систему базовых знаний по
Использование: (третий уровень). Анализ и синтез: Оценка: специальности. Коллоквиум, тестирование… Лекции, семинары,
Студент «знает», если умеет рассказать, показать, назвать, дать самостоятельная работа. Умеет принимать решения и управлять
определение. Студент должен описать, объяснить, определить инновационными проектами в условиях неопределенности. Экзамен,
признаки, формулировать по-другому. Подразумевает, что студент защита курсовых проектов. Ролевые игры, мозговой штурм…
знания может применить, привести примеры и иллюстрации, решить Научно-исследовательская практика. Защита отчетов по практике.
задачу. Анализ подразумевает выделение частей, признаков, Владеет опытом участия в реальном инновационном проекте.
определение общего и различий. Синтез – это создание нового из Технологии формирования. Средства и технологии оценки. Перечень
имеющихся частей. Студент может представить аргументы, защитить компонентов:
«Дисциплины» | Дисциплины.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Distsipliny/Distsipliny.html
cсылка на страницу

Высшее образование

другие презентации о высшем образовании

«Семинар» - Алексей Лодыгин, г.Шенкурск Архангельской области, Детская школа искусств № 18. В начале я вообще не очень хорошо представляла себе, чего хочу. Подробнее: www.moi-universitet.ru/fundraising. Содержание материалов ДК емкое и доступное. Дистанционный семинар-тренинг. Полезные инструменты, бонуса и подарки каждому участнику ДК ПМ!

«Защита диссертации» - Этапы. В). Методологические; организационно-правовые; технологические. Б). Как совокупность решаемых проблем. Проблемы. ПУНКТ 8 Положения о степенях. ПУНКТ 9 Положения о степенях. Послезащит- ный этап. Экономическая теория. Прогноз апробации. 1.13. 1.11.

«Преддипломная практика» - E. Заключительный этап. B. Подготовительный этап. C. Производственный этап. Проверить Отчет на комплектность и правильность оформления Отчета. Оформление Отзыва-характеристики от предприятия и Титульного листа отчета по практике. Предоставить секретарю кафедры полный комплект Отчета о преддипломной практике.

«Дисциплины» - Знание: П к - 4. П к - 1 7. О к - 6. История. Б.1.1/1. П к - 5. Рабочие программы дисциплин и практик: о проблемах формирования пакета ООП. Владеет… П к - 9. Анализ. П к - 1 0.

«Курсовая работа» - ГОУ ВПО Саратовский ГМУ Росздрава. Цель написания курсовой работы. Темы курсовых работ. Этапы технологии организации самостоятельной работы студентов. Кафедра экономики и управления здравоохранением и фармацией. Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов по выполнению курсовой.

«Система высшего образования» - Уровневая система высшего образования. 2.1. Модель Bachelor – Master. 13. 11. 5. В то время университеты были связаны с профессиональными цехами или гильдиями. 14. Следует отметить, что в то время степени Master и Doctor были эквивалентны.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Дисциплины | Тема: Высшее образование | Урок: Педагогика | Вид: Картинки