Духовно-нравственное воспитание Скачать
презентацию
<<  Концепция духовно-нравственного воспитания личности Духовно-нравственное воспитание  >>
Духовно- нравственное воспитание в условиях сельской школы
Духовно- нравственное воспитание в условиях сельской школы
Духовно- нравственное воспитание в условиях сельской школы
Духовно- нравственное воспитание в условиях сельской школы
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников
Содержание концепции
Содержание концепции
Содержание концепции
Содержание концепции
Важнейшие ценности
Важнейшие ценности
Важнейшие ценности
Важнейшие ценности
Основные социальные структуры
Основные социальные структуры
Основные социальные структуры
Основные социальные структуры
Национальный воспитательный идеал
Национальный воспитательный идеал
Национальный воспитательный идеал
Национальный воспитательный идеал
Современный национальный воспитательный идеал
Современный национальный воспитательный идеал
Современный национальный воспитательный идеал
Современный национальный воспитательный идеал
Цель и задачи воспитания школьников
Цель и задачи воспитания школьников
Цель и задачи воспитания школьников
Цель и задачи воспитания школьников
Личностная культура
Личностная культура
Личностная культура
Личностная культура
Социальная культура
Социальная культура
Семейная культура
Семейная культура
Семейная культура
Семейная культура
Духовно-нравственное развитие гражданина России
Духовно-нравственное развитие гражданина России
Духовно-нравственное развитие гражданина России
Духовно-нравственное развитие гражданина России
Духовно-нравственное развитие школьников
Духовно-нравственное развитие школьников
Духовно-нравственное развитие школьников
Духовно-нравственное развитие школьников
Сферу педагогической ответственности можно обозначить двумя положениями
Сферу педагогической ответственности можно обозначить двумя положениями
Сферу педагогической ответственности можно обозначить двумя положениями
Сферу педагогической ответственности можно обозначить двумя положениями
Ценностные установки обучения и воспитания
Ценностные установки обучения и воспитания
Социальная солидарность
Социальная солидарность
Социальная солидарность
Социальная солидарность
Гражданственность
Гражданственность
Гражданственность
Гражданственность
Традиционные российские религии
Традиционные российские религии
Традиционные российские религии
Традиционные российские религии
Семья
Семья
Семья
Семья
Труд и творчество
Труд и творчество
Труд и творчество
Труд и творчество
Природа и искусство
Природа и искусство
Природа и искусство
Природа и искусство
Человечество
Человечество
Человечество
Человечество
Система воспитательной работы общеобразовательной школы
Система воспитательной работы общеобразовательной школы
Система воспитательной работы общеобразовательной школы
Система воспитательной работы общеобразовательной школы
Духовно-нравственное развитие российских школьников
Духовно-нравственное развитие российских школьников
Духовно-нравственное развитие российских школьников
Духовно-нравственное развитие российских школьников
Содержание воспитания в общеобразовательной школе
Содержание воспитания в общеобразовательной школе
Содержание воспитания в общеобразовательной школе
Содержание воспитания в общеобразовательной школе
Воспитательная программа
Воспитательная программа
Воспитательная программа
Воспитательная программа
Урочная деятельность
Урочная деятельность
Урочная деятельность
Урочная деятельность
Внешкольная деятельность
Внешкольная деятельность
Внешкольная деятельность
Внешкольная деятельность
Семейное воспитание
Семейное воспитание
Семейное воспитание
Семейное воспитание
Изучение культурологических основ традиционных российских религий
Изучение культурологических основ традиционных российских религий
Изучение культурологических основ традиционных российских религий
Изучение культурологических основ традиционных российских религий
Управление воспитательным процессом
Управление воспитательным процессом
Управление воспитательным процессом
Управление воспитательным процессом
Школа - важнейший социальный институт
Школа - важнейший социальный институт
Школа - важнейший социальный институт
Школа - важнейший социальный институт
Классный руководитель - основной организатор школьной жизни учеников
Классный руководитель - основной организатор школьной жизни учеников
Классный руководитель - основной организатор школьной жизни учеников
Классный руководитель - основной организатор школьной жизни учеников
Портфолио
Портфолио
Портфолио
Портфолио
Портфолио
Портфолио
Взаимодействие школы, традиционных российских религиозных организаций
Взаимодействие школы, традиционных российских религиозных организаций
Взаимодействие школы, традиционных российских религиозных организаций
Взаимодействие школы, традиционных российских религиозных организаций
 Примерные требования к условиям воспитания и социализации учащихся
 Примерные требования к условиям воспитания и социализации учащихся
Создание (наличие) эколого-воспитательной среды
Создание (наличие) эколого-воспитательной среды
Создание (наличие) эколого-воспитательной среды
Создание (наличие) эколого-воспитательной среды
Создание (наличие) школьной воспитательной среды
Создание (наличие) школьной воспитательной среды
Создание (наличие) школьной воспитательной среды
Создание (наличие) школьной воспитательной среды
Взаимодействие общеобразовательного учреждения с социальными субъектами воспитания
Взаимодействие общеобразовательного учреждения с социальными субъектами воспитания
Установление и совершенствование системы межпредметных связей
Установление и совершенствование системы межпредметных связей
Установление и совершенствование системы межпредметных связей
Установление и совершенствование системы межпредметных связей
Направленность программ воспитания и социализации обучающихся
Направленность программ воспитания и социализации обучающихся
Заключение
Заключение
Заключение
Заключение
Картинки из презентации «Духовно-нравственное воспитание в школе» к уроку педагогики на тему «Духовно-нравственное воспитание»

Автор: HP. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Духовно-нравственное воспитание в школе.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3368 КБ.

Скачать презентацию

Духовно-нравственное воспитание в школе

содержание презентации «Духовно-нравственное воспитание в школе.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Духовно- нравственное воспитание в условиях сельской школы. 22национальным культурам и мировому культурному наследию. В то же
2Концепция духовно-нравственного воспитания российских время он сам должен быть понятен представителям других народов,
школьников разработана в соответствии с : требованиями Закона открыт и дружелюбен по отношению к ним, что возможно через
«Об образовании» - ст.7 «Федеральные государственные принятие ценностей: Планета Земля; Мир во всем мире;
образовательные стандарты», ст. 9 «Образовательные программы»; Многообразие культур и народов; Прогресс человечества;
проектом Федеральных государственных образовательных стандартов Международное сотрудничество.
общего образования, подготовленным Российской академией 23Система воспитательной работы общеобразовательной школы
образования. Национальный воспитательный идеал — воспитание гражданина России
3Содержание Концепции Введение 1. Национальный воспитательный — является главной педагогической задачей. Воспитание в
идеал 2. Цель и задачи воспитания школьников 3. российских школах должно начинаться с широкого, повсеместного
Духовно-нравственное развитие гражданина России 4. Ценностные употребления понятий «гражданин России», «россиянин»,
установки обучения и воспитания в системе общего образования 5. «российский народ», «Россия» непосредственно в образовательном
Система воспитательной работы общеобразовательной школы 6. процессе и вне его.
Управление воспитательным процессом 7. Взаимодействие школы, 24Духовно-нравственное развитие российских школьников в
традиционных российских религиозных организаций, институтов общеобразовательной школе обеспечивается программами воспитания
гражданского общества в духовно-нравственном воспитании и социализации. Их может быть восемь, в соответствии с теми
школьников 8. Примерные требования к условиям воспитания и источниками человечности, которые были определены выше:
социализации учащихся Заключение. ПАТРИОТИЗМ; 2. СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ; 3. ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ; 4.
4В Послании Федеральному Собранию Российской Федерации ТРАДИЦИОННЫЕ РОССИЙСКИЕ РЕЛИГИИ; 5. СЕМЬЯ; 6. ТРУД И ТВОРЧЕСТВО;
Президент назвал важнейшие ценности: СПРАВЕДЛИВОСТЬ; СВОБОДА 7. ПРИРОДА И ИСКУССТВО; 8. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО.
личная и национальная; ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА; МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЙ МИР; 25Содержание воспитания в общеобразовательной школе :
СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ; ЛЮБОВЬ и ВЕРНОСТЬ; ЗАБОТА о младших и общеобразовательные дисциплины; произведения искусства и кино
старших; ПАТРИОТИЗМ; ВЕРА в РОССИЮ; ЕДИНСТВО РОССИЙСКОЙ НАЦИИ. для детей и юношества; периодическая литература, СМИ, отражающие
52 основные социальные структуры: Конституция страны; система современную жизнь; традиционные российские религии; фольклор
образования, прежде всего, общеобразовательная школа народов России; история своей семьи; жизненный опыт своих
Общеобразовательная школа призвана содействовать консолидации родителей и прародителей; общественно полезная и
нации, ее сплочению на основе отечественных духовно-нравственных личностно-значимая деятельность в рамках педагогически
ценностей и традиций перед лицом внешних и внутренних вызовов. организованных социальных и культурных практик; другие источники
6Национальный воспитательный идеал Национальный информации и научных знаний.
воспитательный идеал — высшая цель образования, абсолютно 26Каждая воспитательная программа (подпрограмма)
нравственное (идеальное) представление о человеке, на осуществляется по пяти направлениям: 1. Урочная деятельность; 2.
воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия Внеурочная деятельность (культурные практики); 3. Внешкольная
основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, деятельность (социальные и культурные практики); 4. Семейное
школы, политических партий, религиозных и общественных воспитание; 5. Изучение культурологических основ традиционных
организаций. российских религий.
7Современный национальный воспитательный идеал — 27Урочная деятельность. Воспитательные программы и
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, содержащиеся в них воспитательные задачи должны быть
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий интегрированы в содержание учебных предметов. Внеурочная
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный деятельность. Базовые ценности должны быть отражены в содержании
в духовных и культурных традициях российского народа. внеурочных воспитательных мероприятий: праздников, викторин,
8Цель и задачи воспитания школьников Цель современного выставок, дискуссий, игр и т.д., — а также в деятельности
образования, одна из приоритетных задач общества и государства — кружков, секций, клубов и других форм дополнительного
воспитание ответственного, инициативного и компетентного образования.
гражданина России. 28Внешкольная деятельность. Внешкольные мероприятия:
9Личностная культура: готовность и способность учащихся к экскурсии, разнообразные десанты, сборы помощи,
нравственному самосовершенствованию — «становиться лучше»; благотворительные, экологические, военно-патриотические
сформированность нравственных ценностей: честность, доброта, мероприятия, учебные бизнес-мероприятия, полезные дела и т.д.
искренность, милосердие и др.; развитие самосознания, позитивной Основной педагогической единицей внешкольной деятельности
самооценки и самоуважения; готовность и способность открыто является социальная практика.
выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию; 29Семейное воспитание. Школа и семья должны создавать
целеустремленность и настойчивость в достижении результата; целостное пространство духовно-нравственного развития школьника.
трудолюбие, жизненный оптимизм, способность к преодолению Взаимодействие семьи и школы содействует духовно-нравственному
трудностей; осознание ценности человеческой жизни; развитию и гражданскому воспитанию не только школьников, но и их
10Социальная культура принятие учащимися национальных духовных родителей.
и нравственных ценностей; вера в Россию, чувство личной 30Изучение культурологических основ традиционных российских
ответственности за Отечество перед будущими поколениями; религий. Приобщение к культурологическим и историческим основам
готовность молодых россиян солидарно противостоять глобальным российских религий рассматривается как важный вариативный
вызовам современной эпохи; развитость чувства патриотизма и компонент программ воспитания и социализации школьников.
гражданской солидарности; свободолюбие как способность к 31Управление воспитательным процессом Основным инструментом
сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и государственно-общественного управления процессами воспитания и
иному самоопределению; доверие к другим людям, общественным и социализации школьников является Федеральный государственный
государственным институтам; забота о преуспевании и целостности образовательный стандарт общего образования.
российского народа, поддержание межэтнического мира и согласия. 32Школа - важнейший социальный институт, который во
11Семейная культура сформированность отношения к семье как к взаимодействии с другими субъектами социализации создает
основе российского общества; приобщение к ценностям и традициям необходимые условия для духовно-нравственного,
российской семьи: любовь, верность, здоровье, почитание интеллектуального, социального, эстетического и в целом —
родителей, забота о младших и старших; бережное отношение к человеческого развития обучающегося.
жизни человека, продолжение рода; 33Классный руководитель - основной организатор школьной жизни
12Духовно-нравственное развитие гражданина России Ст. 9. п. 6. учеников. Большое педагогическое значение отводится проводимому
устанавливает, что «...основные общеобразовательные программы раз в неделю классному часу. Он становится классным
общего образования включают в себя учебный план, рабочие воспитательным часом, системой планомерной организации жизни
программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и детского коллектива.
другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, 34Портфолио — это способ фиксирования, накопления и оценивания
воспитание и качество подготовки обучающихся». педагогами, родителями и самим учеником результатов его
13Духовно-нравственное развитие школьников есть первостепенной духовно-нравственного развития. Технология портфолио делает
важности задача современного воспитания, государственный заказ процесс духовно-нравственного развития школьника открытым,
для общеобразовательной школы. Обеспечение духовно-нравственного объективным и корректируемым со стороны педагогов и родителей.
развития личности россиянина — ключевая задача современной 35Взаимодействие школы, традиционных российских религиозных
государственной политики, направленной на модернизацию страны. организаций, институтов гражданского общества в
14Сферу педагогической ответственности можно обозначить двумя духовно-нравственном воспитании Школа и традиционные российские
положениями: 1. программы воспитания и социализации должны религиозные организации совместно с другими общественными
обеспечивать духовно-нравственное развитие гражданина России. 2. организациями призваны создавать единое пространство
Основным инструментом педагогической поддержки духовно-нравственного развития россиянина.
духовно-нравственного развития личности гражданина является 36Примерные требования к условиям воспитания и социализации
общеобразовательная школа, выстраивающая партнерские отношения с учащихся: создание (наличие) культурно-воспитательной среды
другими социальными субъектами воспитания. образовательного учреждения, воссоздающей ценности (символы)
15Ценностные установки обучения и воспитания в системе общего российской нации, народов РФ, территориально-регионального и
образования Источники человечности открываются на российской местного сообщества; создание (наличие) социально-воспитательной
почве как сокровищницы национальных и общечеловеческих духовных среды образовательного учреждения, воссоздающей символы
ценностей: ПАТРИОТИЗМ - чувство гордости своим Отечеством, его российской государственности: герб, флаг, гимн, изображения
историей и свершениями. Это стремление сделать Россию крепче, а лидеров государства и знаменитых людей российской истории,
ее граждан — богаче и счастливее. Патриотизм — это источник силы государственные праздники, памятные даты национальной истории и
народа. Он выражается в ценностях: Любовь к России; Любовь к другие;
своему народу; Любовь к своей малой родине; Служение Отечеству 37Создание (наличие) эколого-воспитательной среды
(ратное, духовное, трудовое). образовательного учреждения, воссоздающей ценности здорового
16СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ Социальная солидарность - образа жизни, бережного отношения к своей жизни, жизни других
возможность личности развиваться в неагрессивной, благоприятной людей, природы, планеты в целом; создание (наличие) эстетической
социальной среде. Социальная солидарность раскрывается в среды образовательного учреждения, воссоздающей ценности
ценностях: Свобода личная и национальная; Доверие на всех красоты, гармонии, совершенства в архитектурном и предметном
уровнях общества; Справедливость; Милосердие; Доброта; Честь и пространстве школы;
честность; Достоинство. 38Создание (наличие) школьной воспитательной среды,
17ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ Российские народы образуют российскую воссоздающей историю данного образовательного учреждения, его
гражданскую нацию. Их объединяет общая историческая судьба, культурные, педагогические и другие традиции, портреты и
культура, ментальность, русский язык. Гражданственность основана биографии замечательных педагогов и выпускников, другие события
на ценностях: Правовое государство; Гражданское общество; Долг; ее прошлого и настоящего; работа школы с семьей, систематическое
Закон; Правопорядок; Межэтнический мир. привлечение родителей и прародителей обучающихся к разработке и
18ТРАДИЦИОННЫЕ РОССИЙСКИЕ РЕЛИГИИ Традиционные российские осуществлению школьных программ воспитания и социализации
религии: православие, ислам, иудаизм и буддизм, - это источники обучающихся;
национальной духовности. В общеобразовательной школе ценности 39Взаимодействие общеобразовательного учреждения с социальными
российских религий представлены как духовные основы российской субъектами воспитания: ветеранскими, экологическими,
культуры, как традиционные жизненные ценности. В таком, национально-культурными и иными общественными организациями,
культурологическом, контексте школьники могут усваивать традиционными российскими религиозными организациями, армией,
системные представления о: Вере в Бога; Религиозных органами охраны правопорядка; взаимодействие
организациях; Святости и благочестии. общеобразовательного учреждения с учреждениями дополнительного
19СЕМЬЯ Россия начинается с российской семьи. Семья создает образования, культуры и спорта;
человека и поддерживает его стремление к развитию, если членов 40Установление и совершенствование системы межпредметных
семьи объединяют ценности, значение которых они хотят делить и с связей, содержательно раскрывающих базовые национальные
другими людьми: Любовь и верность; Здоровье и благополучие; ценности, на освоение которых обучающимися направлены программы
Почитание родителей; Забота о старших и младших; Продолжение воспитания и социализации; интеграция учебной, внеучебной,
рода; внешкольной, семейно-воспитательной, общественно- полезной
20ТРУД И ТВОРЧЕСТВО Нет средства более важного, чтобы стать деятельности в рамках программ воспитания и социализации
человеком, личностью, семьянином и гражданином, сделать себя и обучающихся;
окружающий мир лучше, чем свободное творчество и каждодневный 41направленность программ воспитания и социализации
труд. Это возможно, если человек принимает ценности: Познание и обучающихся на решение проблем их личной, семейной и школьной
истина; Креативность и инновационность; Целеустремленность и жизни, а также проблем села, района, города, области,
настойчивость; Трудолюбие; Бережливость. республики, края, России; педагогическая поддержка
21ПРИРОДА И ИСКУССТВО Россияне вправе гордиться своей страной, детско-юношеских и молодежных организаций и движений,
ее славной историей, великой культурой, традиционной содействующих духовно-нравственному развитию гражданина России.
духовностью, великолепной природой. Открыть для себя красоту 42Заключение Духовное-нравственное развитие личности
российской земли, ее уникальные природные и культурные ландшафты гражданина России является одним ключевых факторов модернизации
школьники могут, приобщаясь к ценностям: Жизнь; Родная земля; России. Важнейшее условие успешного развития России - воспитание
Красота; Гармония. человека, укрепление его интереса к жизни, любви к своей стране,
22ЧЕЛОВЕЧЕСТВО У россиянина необходимо воспитывать способность потребности творить и совершенствоваться.
к духовно-нравственному развитию через обращение к другим
«Духовно-нравственное воспитание в школе» | Духовно-нравственное воспитание в школе.pptx
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Dukhovno-nravstvennoe-vospitanie-v-shkole/Dukhovno-nravstvennoe-vospitanie-v-shkole.html
cсылка на страницу

Духовно-нравственное воспитание

другие презентации о духовно-нравственном воспитании

«Духовно-нравственное воспитание в начальной школе» - Особенности групповой работы. Ресурсный круг. Мышление учащихся. Азбука истоков. Программа учебного курса «Истоки» (3 класс). Воспитание нравственных чувств. Социокультурный системный подход в образовании. Учителя. Польза. Составление инструментария. Составлять инструментарий. Видеоряд. Развитие социокультурной основы личности.

«Духовно-нравственное воспитание младших школьников» - Ледокол "КРАСИН". Моряки в Отечественной войне 1812г. Экскурсия в центральный военно-морской музей. Продуктная оформленность результатов проекта. День Знаний. Морской классный журнал. Школа. Экскурсия. Программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания. Морское путешествие в мир сказок.

«Духовное воспитание школьников» - Концепция преподавания религиозных культур. Проект Минобрнауки России. Выступление заместителя министра образования и науки. Освоение научных знаний. Уклад жизни семьи. Мировоззренческие социокультурные группы в РФ. Письмо Министерства образования Российской Федерации. Изучение религий и воспитание в школе.

«Духовно-нравственное воспитание школьников по ФГОС» - Модель выпускника. Условия и принципы. Судьба. Пути внедрения ФГОС. Планируемые результаты. Интеграция возможностей общего и дополнительного образования. Внеурочная деятельность. Концепция. Необходимость возрождения традиционной системы. Семья. Приоритеты образовательной политики. Министр образования и науки РФ.

«Духовно-нравственное воспитание личности» - Воспитание духовно-нравственной личности. Общечеловеческие ценности. Выявление и согласование духовно-нравственных ценностей. Психика подростка. Отдельные телевизионные передачи. Роль семьи в духовно –нравственном воспитании. Духовно-нравственное воспитание на уроках литературы. Участники. Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания.

«Духовно-нравственное воспитание во ФГОС» - Уровни воспитательного результата. Развивать педагогические технологии, раскрывающие ресурсы личности. Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Основные направления и ценностные основы. Совместная деятельность ОУ, семьи и общественности. Задачи духовно-нравственного развития и воспитания.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Духовно-нравственное воспитание в школе | Тема: Духовно-нравственное воспитание | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Духовно-нравственное воспитание > Духовно-нравственное воспитание в школе.pptx