Стандарты Скачать
презентацию
<<  ФГОС ВПО ФГОС по иностранному языку  >>
Федеральный Государственный Образовательный стандарт по музыке
Федеральный Государственный Образовательный стандарт по музыке
Стандарт основного общего образования
Стандарт основного общего образования
Стандарт
Стандарт
Системно-деятельностный подход
Системно-деятельностный подход
Конструктивный диалог
Конструктивный диалог
Сотрудников организаций
Сотрудников организаций
Изучение предметной области «Искусство»
Изучение предметной области «Искусство»
Музыка
Музыка
Воспитание эстетического отношения к миру
Воспитание эстетического отношения к миру
Музыка как вид искусства
Музыка как вид искусства
Слушание музыки
Слушание музыки
Обязательный минимум содержания
Обязательный минимум содержания
Изучение музыки
Изучение музыки
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Обязательный минимум содержания основных образовательных программ
Народное музыкальное творчество
Народное музыкальное творчество
Русская музыка
Русская музыка
Зарубежная музыка
Зарубежная музыка
Отечественное и зарубежное музыкальное искусство ХХ века
Отечественное и зарубежное музыкальное искусство ХХ века
Представления о музыкальной жизни
Представления о музыкальной жизни
Музыка в формировании духовной культуры личности
Музыка в формировании духовной культуры личности
Опыт музыкально-творческой деятельности
Опыт музыкально-творческой деятельности
Программы обучения в начальной школе
Программы обучения в начальной школе
Программа
Программа
Программа
Программа
Программа
Программа
Программа
Программа
Программа
Программа
Перспективная начальная школа
Перспективная начальная школа
Программа
Программа
Программа
Программа
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «ФГОС по музыке» к уроку педагогики на тему «Стандарты»

Автор: Kulnevskaya. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «ФГОС по музыке.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1138 КБ.

Скачать презентацию

ФГОС по музыке

содержание презентации «ФГОС по музыке.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Федеральный Государственный Образовательный стандарт по 16инструментальная (прелюдия, ноктюрн и др.) и вокальная музыка
музыке. Кульневская О. И. учитель музыки СОШ № 26 (с углублённым (романс); концерт; симфония; опера, балет.
изучением отдельных предметов). 17Зарубежная музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX - ХХ
2Федеральный государственный образовательный стандарт веков. . Средневековая духовная музыка западноевропейской
основного общего образования. Утвержден приказом Министерства традиции: григорианский хорал. Западноевропейская музыка эпохи
образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. Возрождения: вилланелла, мадригал, мотет (О.Лассо,
№ 1897 1. Федеральный государственный образовательный стандарт Д.Палестрина). Связь профессиональной композиторской музыки с
основного общего образования (далее – Стандарт) представляет народным музыкальным творчеством и ее своеобразие.
собой совокупность требований, обязательных при реализации Западноевропейская музыка эпохи Барокко. Знакомство с
основной образовательной программы основного общего образования творчеством И.-С.Баха на примере жанров прелюдии, фуги, мессы.
образовательными учреждениями, имеющими государственную Классицизм и романтизм в западноевропейской музыке. Общая
аккредитацию 2. Стандарт является основой для разработки системы характеристика венской классической школы (И.Гайдн, В.-А.
объективной оценки уровня образования обучающихся на ступени Моцарт, Л. ван Бетховен). Отличительные черты творчества
основного общего образования. композиторов-романтиков (Ф.Шопен, Ф.Лист, Р.Шуман, Ф.Шуберт, Э.
33. Стандарт разработан с учётом региональных, национальных и Григ). Основные жанры светской музыки: камерная инструментальная
этнокультурных потребностей народов Российской Федерации. 4. музыка (прелюдия, ноктюрн и др.), соната, симфония и др.
Стандарт направлен на обеспечение: формирования российской Знакомство с оперным жанром в музыке западноевропейских
гражданской идентичности обучающихся; единства образовательного композиторов XIX века на примере творчества Ж.Бизе, Дж.Верди,
пространства Российской Федерации; сохранения и развития Дж.Рос-сини. Знакомство с образцами духовной музыки: реквием.
культурного разнообразия и языкового наследия многонационального 18Отечественное и зарубежное музыкальное искусство ХХ века.
народа Российской Федерации, реализации права на изучение Традиции и новаторство в творчестве композиторов ХХ столетия.
родного языка, возможности получения основного общего Стилевое многообразие музыки (импрессионизм, экспрессионизм,
образования на родном языке, овладения духовными ценностями и неофольклоризм, неоклассицизм и др.). Взаимопроникновение
культурой многонационального народа России; доступности "легкой" и "серьезной" музыки. Знакомство с
получения качественного основного общего образования; наиболее яркими произведениями отечественных композиторов
преемственности основных образовательных программ начального академической направленности (И.Ф.Стравин-ский, С.С.Прокофьев,
общего, основного общего, среднего (полного) общего, Д.Д.Шостакович, Г.В.Свиридов, Р.К.Щедрин, А.И.Хачатурян,
профессионального образования; духовно-нравственного развития, А.Г.Шнитке) и зарубежных композиторов (К.Де-бюсси, К.Орф,
воспитания обучающихся и сохранения их здоровья; развития М.Равель, Б.Бриттен, А.Шенберг). Джаз (Л.Армстронг, Д.Эллингтон,
государственно-общественного управления в образовании; К.Бейси, Л.Утесов). Спиричуэл, блюз (Э.Фицджеральд). Симфоджаз
45. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, (Дж.Гершвин). Творчество отечественных композиторов-песенников,
который обеспечивает: формирование готовности к саморазвитию и ставшее "музыкальным символом" своего времени
непрерывному образованию; проектирование и конструирование (И.О.Дунаевский, А.В. Александров). Многообразие современной
социальной среды развития обучающихся в системе образования; популярной музыки: отечественной: авторская песня (Б.Ш.Окуджава,
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся; В.С.Высоцкий, А.И.Галич); мюзикл (Л.Бернстайн), рок-опера
построение образовательного процесса с учётом индивидуальных (Э.-Л.Уэббер); рок-н-ролл (Э. Пресли); британский бит
возрастных, психологических и физиологических особенностей ("Битлз"), фолк-рок (Б.Дилан); хард-рок ("Лед
обучающихся. 6. Стандарт ориентирован на становление личностных Зеппелин", "Дип Пёпл"); арт-рок ("Пинк
характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»): Флойд"); реггей (Б. Марли), хеви-метал ("Джудас
любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной Прист") и др.
язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; 19Представления о музыкальной жизни России и других стран.
осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, Выдающиеся российские исполнители: Ф.И.Шаляпин, С.В. Рахманинов,
гражданского общества, многонационального российского народа, С.Т.Рихтер, Э.Г.Гилельс, Д.Ф.Ойстрах, Е.А.Мравин-ский,
человечества; социально активный, уважающий закон и Е.Ф.Светланов, А.В.Свешников и др. Выдающиеся зарубежные
правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными исполнители: Э.Карузо, М.Каллас, Р.Тибальди, Э.Горовиц,
ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, И.Менухин, А.Рубинштейн, Г. фон Караян, А.Тосканини и др.
Отечеством; Международный музыкальный конкурс исполнителей имени
5уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, П.И.Чайковского. Всемирно известные театры оперы и балета:
достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих Большой театр (Россия, Москва), Мариинский театр (Россия,
результатов; осознанно выполняющий правила здорового и С.-Петербург); Ла Скала (Италия, Милан), Гранд-опера (Франция,
экологически целесообразного образа жизни, безопасного для Париж), Ковент-Гарден (Англия, Лондон), Метрополитен-опера (США,
человека и окружающей его среды; ориентирующийся в мире Нью-Йорк). Центры отечественной музыкальной культуры и
профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для музыкального образования: Музей музыкальной культуры имени
человека в интересах устойчивого развития общества и природы. 7. М.И.Глинки. Московская государственная консерватория имени
Стандарт должен быть положен в основу деятельности: работников П.И.Чайковско-го, Санкт-Петербургская государственная
образования, разрабатывающих основные образовательные программы консерватория имени Н.А.Римского-Корсакова. Выдающиеся
основного общего образования с учетом особенностей развития российские музыкальные коллективы: Русский народный
региона Российской Федерации, образовательного учреждения, академический хор им. М.Е.Пятницкого, Русский народный
запросов участников образовательного процесса; руководителей академический оркестр им. Н.П.Осипова, Государственный
образовательных учреждений, их заместителей, отвечающих в академический оркестр Ленинградской филармонии.
пределах своей компетенции за качество реализации основной 20Музыка в формировании духовной культуры личности. Специфика
образовательной программы основного общего образования; музыки и ее место в ряду других видов искусства. Родство
6сотрудников организаций, осуществляющих оценку качества художественных образов разных искусств. Общность тем,
образования, в том числе общественных организаций, объединений и взаимодополнение выразительных средств разных искусств
профессиональных сообществ, осуществляющих общественную (звучаний, линий, красок). Музыка в театре и кино.
экспертизу качества образования в образовательных учреждениях; Коммуникативная, этическая, эстетическая и
разработчиков примерных основных образовательных программ познавательно-просветительская направленность музыкального
основного общего образования; сотрудников учреждений основного и искусства, его возможности в духовном совершенствовании
дополнительного пофессионального педагогического образования, личности. Музыкальное искусство в преобразовании духовного мира
методических структур в системе общего образования; авторов человека, достижении комфортности его душевного состояния.
(разработчиков) учебной литературы, материальной и Своеобразие раскрытия вечных проблем жизни в творчестве
информационной среды, архитектурной среды для основного общего композиторов различных эпох и стилевых направлений: жизни и
образования; руководителей и специалистов государственных смерти (реквиемы В.-А.Моцарта, Д.Верди, Б.Бриттена), вечности
органов исполнительной власти и органов местного самоуправления, духа и кратковременности земной жизни (в творчестве И.-С. Баха),
обеспечивающих и контролирующих финансирование образовательных любви и ненависти ("Ромео и Джульетта" У.Шекспира в
учреждений общего образования; руководителей и специалистов трактовках Г.Берлиоза, П.И.Чайковского и С.С.Прокофьева); войны
государственных органов исполнительной власти субъектов и мира (творчество Д.Д.Шостаковича, Г.Малера, Д.Б.Кабалевского);
Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере личности и общества (Л. ван Бетховен, А.И.Хачатурян,
образования, контроль и надзор за соблюдением законодательства в А.Г.Шнитке); внутренних противоречий в душе человека
области общего образования; (М.П.Мусоргский, Р.Шу-ман, Ж.Бизе) и др. .
7Изучение предметной области «Искусство» должно обеспечить: 21Опыт музыкально-творческой деятельности Обогащение
осознание значения искусства и творчества в личной и культурной творческого опыта в разных видах музыкальной деятельности.
самоидентификации личности; развитие эстетического вкуса, Слушание музыки. Личностно-окрашенное эмоционально-образное
художественного мышления обучающихся, способности воспринимать восприятие и оценка изучаемых образцов народного музыкального
эстетику природных объектов, сопереживать им, творчества, профессионального отечественного и зарубежного
чувственно-эмоционально оценивать гармоничность взаимоотношений музыкального искусства различных исторических эпох и стилевой
человека с природой и выражать свое отношение художественными принадлежности; своеобразия исполнительской трактовки. Выявление
средствами; развитие индивидуальных творческих способностей связей музыки с другими искусствами, историей, жизнью. Пение.
обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой Творческое самовыражение учащегося в сольном, ансамблевом и
деятельности; формирование интереса и уважительного отношения к хоровом одноголосном и двухголосном исполнении образцов
культурному наследию и ценностям народов России, сокровищам вокальной классической музыки, народных и современных песен с
мировой цивилизации, их сохранению и приумножению. сопровождением и без сопровождения, в том числе основных тем
8Музыка: 1) формирование основ музыкальной культуры инструментальных произведений; в поисках вариантов их
обучающихся как неотъемлемой части их общей духовной культуры; исполнительской трактовки. Обогащение опыта вокальной
потребности в общении с музыкой для дальнейшего импровизации. Музыкально-пластическое движение. Обогащение опыта
духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, индивидуально-личностной передачи музыкального образа в его
организации содержательного культурного досуга на основе выражения пластическими средствами, в том числе танцевальными.
осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в Инструментальное музицирование. Расширение опыта творческой
развитии мировой культуры; 2) развитие общих музыкальных деятельности в музицировании на элементарных инструментах.
способностей обучающихся, а также образного и ассоциативного Инструментальная импровизация. Создание инструментальных
мышления, фантазии и творческого воображения, композиций на основе знакомых мелодий из вокальных и
эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства инструментальных произведений. Драматизация музыкальных
на основе восприятия и анализа музыкальных образов; 3) произведений. Создание художественного замысла и воплощение
формирование мотивационной направленности на продуктивную эмоционально-образного содержания музыки сценическими
музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, средствами. Выбор сценических средств выразительности, поиск
инструментальное музицирование, драматизация музыкальных вариантов сценического воплощения детских мюзиклов (фрагментов)
произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение); и их воплощение. Музыка и современные технологии. Использование
94) воспитание эстетического отношения к миру, критического информационно-коммуникационных технологий для создания,
восприятия музыкальной информации, развитие творческих аранжировки, записи и воспроизведения музыкальных произведений.
способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, Расширение опыта творческой деятельности в музицировании на
связанной с театром, кино, литературой, живописью; 5) расширение электронных инструментах. Поиск музыкальных произведений в сети
музыкального и общего культурного кругозора; воспитание Интернет.
музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа 22Программы обучения в начальной школе. Программа "Школа
и других народов мира, классическому и современному музыкальному России" "Школа Росcии" - это учебно-методический
наследию; 6) овладение основами музыкальной грамотности: комплект для 4-летней начальной школы. Научный руководитель
способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное комплекта - Андрей Анатольевич Плешаков, кандидат педагогических
искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией наук. В качестве единого целостного комплект «Школа России»
и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной работает с 2001 года. «Школа России» — это один из самых
нотной грамотой в рамках изучаемого курса. известных и востребованных учебно-методических комплектов для
10Основными содержательными линиями при изучении курса обучения в начальной школе. УМК постоянно обновляется и является
«Музыка» являются: музыка как вид искусства; средства надёжным инструментом реализации стандарта второго поколения.
музыкальной выразительности; образ и драматургия в музыке; 23Программа Перспектива. Программа "Перспектива"
народное музыкальное творчество; особенности музыки различных (ФГОС) "Перспектива" - это система учебников
эпох; отечественная музыкальная культура XIX в.; стилевое (учебно-методический комплекс) для начальной школы, которая
многообразие музыки ХХ столетия; взаимосвязь классической и включает в себя завершенные предметные линии : - Русский язык.
современной музыки с другими искусствами как различными Азбука. Авторы: Климанова Л.Ф., Макеева С.Г. Русский язык.
способами художественного познания мира. Авторы: Климанова Л.Ф., Макеева С.Г., Бабушкина Т.В. -
11Основными видами учебной деятельности школьников являются: Литературное чтение. Авторы: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.,
слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, Виноградская Л.А., Бойкина М.В. - Английский язык (2-4 класс).
музыкально-пластическое движение, драматизация музыкальных Математика. «Учусь учиться» Автор Петерсон Л.Г. - Информатика.
произведений. Авторы: Рудченко Т.А., Семёнова А.Л. - Окружающий мир. Авторы:
12Стандарт основного общего образования по музыке. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. - Музыка. Авторы: Критская Е.Д.,
Обязательный минимум содержания основных образовательных Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. - Изобразительное искусство. Авторы:
программ Основы музыкальной культуры Музыка в формировании Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В.
духовной культуры личности Опыт музыкально-творческой 24Программа "Учусь учиться" (Л.Г.Петерсон) (ФГОС).
деятельности Требования к уровню подготовки выпускников. Курс математики «Учусь учиться» для начальной школы - это
13Изучение музыки направлено на достижение следующих целей: завершенная предметная линия учебников, переработаная с учетом
Формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части требований к результатам освоения основной образовательной
духовной культуры; развитие музыкальности; музыкального слуха, программы начального общего образования Федерального
певческого голоса, музыкальной памяти и восприимчивости, государственного образовательного стандарта и направленая на
способности к сопереживанию; образного и ассоциативного достижение учащимися личностных результатов, метапредметных
мышления, творческого воображения; освоение музыки и знаний о результатов и предметных результатов по математике. Учебники
музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом курса «Учусь учиться» для 1-4 классов входят в состав системы
многообразии, о выразительных средствах, особенностях учебников «Перспектива».
музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии 25Программа "Школа 2100" (ФГОС). Образовательная
и современном творчестве отечественных и зарубежных система «Школа 2100» - первый и единственный в России и странах
композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи СНГ современный опыт создания целостной образовательной модели,
с другими видами искусства и жизнью; овладение практическими последовательно предлагающей системное и непрерывное обучение
умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой детей от младшего дошкольного возраста до окончания старшей
деятельности: слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией школы. Научные руководители - А.А.Леонтьев, Д.И.Фельдштейн,
на нотную запись), инструментальном музицировании, С.К.Бондырева, Ш.А.Амонашвили. «Школа 2100» для начальной школы
музыкально-пласти-ческом движении, импровизации, драматизации - это система учебников (учебно-методический комплект) для 1-4
исполняемых произведений; воспитание устойчивого интереса к классов общеобразовательных учреждений, которая обеспечивает
музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов достижение требований к результатам освоения основной
мира; музыкального вкуса учащихся; потребности к образовательной программы начального общего образования. ?
самостоятельному общению с высокохудожественной музыкой и Музыка. Авторы: Усачева В.О., Школяр Л.В.
музыкальному самообразованию; эмоционально-ценностного отношения 26Программа "Начальная школа XXI века" (ФГОС).
к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся. «Начальная школа XXI века» - это система учебников
14Обязательный минимум содержания основных образовательных (учебно-методический комплект) для 1-4 классов
программ. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ общеобразовательных учреждений, которая обеспечивает достижение
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ Основы музыкальной культуры Музыка как требований к результатам освоения основной образовательной
вид искусства. Интонационно-образная, жанровая, стилевая основа программы начального общего образования. Система разработана
музыки. Интонация как носитель смысла в музыке. Музыкальный коллективом учёных Института содержания и методов обучения РАО,
образ и музыкальная драматургия. Возможности музыкальных форм Московского государственного педагогического университета,
(двухчастной и трехчастной, вариации, рондо, сюиты, Российской академии повышения квалификации и переподготовки
сонатно-симфонического цикла) в воплощении музыкального образа и работников образования, Московского государственного
его развития. Разнообразие вокальной, вокально-инструментальной, университета. Руководитель проекта - заслуженный деятель науки
камерно-инструментальной, симфонической и театральной музыки. Российской Федерации, член-корреспондент РАО, доктор
Характерные черты русской и западноевропейской музыки различных педагогических наук, профессор Виноградова Наталья Федоровна -
исторических эпох, национальных школ, стилевых направлений, Музыка. Авторы: Усачева В.О., Школяр Л.В.
индивидуального творчества выдающихся композиторов прошлого и 27Программа "Гармония" (ФГОС). Образовательная
современности. Исполнение музыки как искусство интерпретации. система «Гармония» - это учебно-методический комплект (УМК) для
Основные виды исполнительской деятельности: пение, игра на 1-4 классов общеобразовательных учреждений, обеспечивающий
музыкальных инструментах и их разновидности. Певческие голоса: реализацию основной образовательной программы для начальной
сопрано, альт, тенор, бас, дискант и др. Хоры: академический, школы. - Музыка. Авторы: М.С. Красильникова, О.Н. Яшмолкина,
народный. Виды оркестра: симфонический, камерный, духовой, О.И. Нехаева.
оркестр народных инструментов, эстрадно-джазовый оркестр. 28Перспективная начальная школа (ФГОС). «Перспективная
Характер звучания отдельных инструментов. начальная школа» - это учебно-методический комплект (УМК) для
15Народное музыкальное творчество. Устное народное музыкальное 4-летней начальной школы. Проект «Перспективная начальная школа»
творчество как часть общей культуры народа. Особенности — результат многолетней работы коллектива сотрудников РАН, АПК и
восприятия музыкального фольклора своего народа и других народов ППРО, МГПУ, а также ряда сотрудников РАО, разделяющих
мира. Песенность, напевность как феномен русского народного концептуальные основы «Перспективной начальной школы». УМК
пения, искусство распева тонов и импровизации. Русская народная «Перспективная начальная школа» выпускает издательство
музыка и ее основные жанры (наиболее распространенные «Академкнига/Учебник». - Музыка (1-2 класс). Авторы: Челышева
разновидности обрядовых песен, трудовые песни, былины, Т.В., Кузнецова В.В.
лирические песни, частушки). Исполнительские типы 29Программа "Планета знаний" (ФГОС). «Планета
художественного общения: "самообщение" ("пение знаний» - это учебно-методический комплект (УМК) для начальной
для себя"), сказительское (для аудитории), игровое школы. В комплекте полностью реализован Федеральный
(детское, обрядовое, танцевальное и др.), соревновательное (при государственный образовательный стандарт начального общего
активной реакции публики). Народно-песенные истоки русской образования и воплощены идеи модернизации российского
профессиональной музыки. Способы обращения композиторов к образования. Учебники комплекта с полным основанием можно
народной музыке. Музыкальный фольклор народов России и других назвать учительскими. Среди авторов - заслуженные учителя
стран: интонационное своеобразие музыкального фольклора разных России, школьные учителя высшей категории и опытные методисты,
народов; образцы песенной и инструментальной народной музыки, академики Российской академии образования, доктора и кандидаты
получившие широкое распространение в музыкальной культуре других педагогических наук, преподаватели вузов. Руководитель
народов (полька, вальс, полонез, и др.). авторского коллектива И.А. Петрова. - Музыка. Автор: Бакланова
16Русская музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX - ХХ Т.И.
веков. Духовная музыка в эпоху средневековья: знаменный распев. 30Программа "РИТМ" (ФГОС). Система учебников
Духовная музыка в синтезе с храмовым искусством. Общая «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» («РИТМ») –
характеристика духовной и светской музыкальной культуры второй это комплексное обучение младших школьников, направленное на
половины XVII - XVIII веков: влияние западноевропейской музыки формирование определенного Федеральным государственным
на развитие русского музыкального искусства; становление и образовательным стандартом начального общего образования
утверждение светской музыки в русской музыкальной культуре XVII портрета выпускника в условиях классно-урочной системы. Авторы
века; основные жанры профессиональной музыки: кант; партесный учебников – известные ученые и методисты, оказывающие серьезное
концерт; хоровой концерт. Знакомство с музыкой Д.С. влияние на становление современного начального образования. УМК
Бортнянского. Музыкальная культура XIX века: формирование выпускает издательство «Дрофа». Система «РИТМ» создана на основе
русской классической школы. Роль фольклора как основы УМК «Классическая начальная школа», переработана в соответствии
профессионального музыкального творчества. Обращение с Федеральным государственным образовательным стандартом
композиторов к национальному фольклору и к фольклору других начального общего образования (ФГОС НОО), дополнена новыми
народов. Особенности проявления романтизма в русской музыке. линиями учебников: окружающий мир, иностранный язык,
Драматизм, героика, психологизм, картинность, народно-эпическая физкультура, основы духовно-нравственной культуры народов
образность как характерные особенности русской классической России. - Музыка. Авторы: Алеев В.В., Кичак Т.Н.
школы. Развитие жанров светской музыки: камерная 31Спасибо за внимание!
«ФГОС по музыке» | ФГОС по музыке.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/FGOS-po-muzyke/FGOS-po-muzyke.html
cсылка на страницу

Стандарты

другие презентации о стандартах

«ФГОС и ФГТ» - ФГТ (дошкольное образование) и ФГОС (начальное общее образование). Содержание образования. Требования к структуре ООП (начальное образование). Детская деятельность. Стандартизация. Модернизация образования. Структура образовательного процесса. Интегративные качества дошкольника. Требования к структуре ООП (дошкольное образование).

«Предметы гуманитарного цикла» - Метапредметный статус русского языка. Учебники истории и обществоведения. Ключевые компетенции. Линии учебников по русскому языку. Русский язык. Этапы и задачи. Структура образовательной программы. Основные компетенции литературного образования. Уровни усвоения образовательных программ. Особенности преподавания предметов гуманитарного цикла.

«Работа учителя по ФГОС» - Цель. Разделы ООП. Работа учителя в рамках введения ФГОС. Этапы разработки. Реализация запланированных изменений. Формирование рабочей группы по разработке проекта. Разработка плана-графика модернизации образовательной системы. Определение необходимых изменений. Приказы. Разработка проекта модернизированной образовательной системы.

«ООП ФГОС ВПО» - Требования к самостоятельной работе. Бакалавр. Раздел учебной дисциплины. Основные методы. Задачи учебной дисциплины. Вспомогательная таблица. Содержание дисциплин. Научно-методическое обеспечение проектирования. Таблица для формирования предметных модулей. Компетентностный подход. Традиционное структурирование программы подготовки специалиста.

«Психологическое сопровождение ФГОС» - Федеральный государственный образовательный стандарт. Создание социально – психологических условий. Информирование родителей. Стандарт. Психологическое сопровождение. Концепция развития универсальных учебных действий. Психологическое сопровождение. Коррекционно - развивающая работа с обучающимися. Тематика.

«ФГОС и инновации» - Инновационная деятельность участников образовательного процесса. Обновление содержания образования. Уроки здоровья. Звёзды и созвездия. Деятельностный способ обучения. Реализация ООП НОО. Парные согласные в корне слова. ОРКСЭ. Периметр многоугольника. Внеурочное занятие. Инновационная деятельность школы.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: ФГОС по музыке | Тема: Стандарты | Урок: Педагогика | Вид: Картинки