Урок Скачать
презентацию
<<  Я иду на урок Первый урок  >>
Инновационные уроки
Инновационные уроки
Модель организации обучения
Модель организации обучения
Учебное занятие как деятельностная система
Учебное занятие как деятельностная система
Личность обучающегося
Личность обучающегося
Учебное занятие
Учебное занятие
Начальная школа
Начальная школа
Основные требования к дизайну и цвету видеоряда
Основные требования к дизайну и цвету видеоряда
Фиолетовый – величественность
Фиолетовый – величественность
Организация учебных занятий учителем
Организация учебных занятий учителем
Чередование и смена видов деятельности
Чередование и смена видов деятельности
Рациональное использование времени
Рациональное использование времени
Занятие
Занятие
Виды инновационных уроков
Виды инновационных уроков
Позиция учителя
Позиция учителя
Модель самостоятельной работы
Модель самостоятельной работы
Самостоятельная деятельность
Самостоятельная деятельность
Форма обучения школьников на основе познания
Форма обучения школьников на основе познания
Исследовательский урок
Исследовательский урок
Урок на основе групповой технологии
Урок на основе групповой технологии
Групповая технология
Групповая технология
Уроки дифференцированного обучения
Уроки дифференцированного обучения
Дифференцированное обучение
Дифференцированное обучение
Активизация познавательной деятельности
Активизация познавательной деятельности
Проблемные уроки
Проблемные уроки
Приобретение учащимися определенных умений
Приобретение учащимися определенных умений
Урок-тренинг
Урок-тренинг
Развитие познавательных навыков учащихся
Развитие познавательных навыков учащихся
Урок на основе проектной деятельности
Урок на основе проектной деятельности
Телекоммуникационные сетевые проекты
Телекоммуникационные сетевые проекты
Сетевые проекты
Сетевые проекты
Технология системного анализа
Технология системного анализа
Показатели
Показатели
Баллы
Баллы
Уровень обратной связи
Уровень обратной связи
Обработка результатов
Обработка результатов
Картинки из презентации «Инновационный урок» к уроку педагогики на тему «Урок»

Автор: Катенок. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Инновационный урок.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 434 КБ.

Скачать презентацию

Инновационный урок

содержание презентации «Инновационный урок.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Инновационные уроки (нововведения) I часть. 19коллектива.
2Инновационный урок – это динамичная, вариативная модель 20Групповая технология.
организации обучения и учения учащихся на определенный период 21Уроки дифференцированного обучения строятся в соответствии с
времени; это учебное занятие как система совместной деятельности уровнем развития школьника и уровнем его базовых знаний. Цель –
учителя и обучающихся. развитие и формирование способностей каждого учащегося.
3Учебное занятие как деятельностная система. I. Личность 22Дифференцированное обучение.
педагога: темп речи (120-130 слов в минуту) дикция интенсивность 23Проблемные уроки – форма организации обучения учащихся на
(громкость) речи стиль педагогического общения основе создания проблемной ситуации. Цель – активизация
(заинтересованный; нейтральный или безразличный). познавательной деятельности учащихся на основе выявления
4Учебное занятие как деятельностная система. II.Личность причинно-следственных связей.
обучающегося: наличие внимания степень самостоятельности навыки 24Проблемные уроки.
учебного труда умение работать коллективно организованность и 25Урок-тренинг – форма организации учебной деятельности
дисциплинированность внешний вид. учащихся на основе процесса отработки определенных действий и
5Учебное занятие как деятельностная система. III. закрепления учебного материала. Цель – приобретение учащимися
Содержательно-информационный аспект учебных занятий: принцип определенных умений и навыков при помощи неоднократного
научности принцип доступности и посильности принцип проблемности повторения одних и тех же знаний или действий.
объем учебной информации объем домашних заданий. 26Урок-тренинг.
6К. Б. И. Л. О. _. +. 7. 2. 50 печ. Зн. Начальная школа. 50 27Урок на основе проектной деятельности предусматривает
печ. Зн. Среднее звено. 50 печ. Зн. Старшеклассники. Правила развитие познавательных навыков учащихся, умения самостоятельно
мнемоники для визуальной информации. +. _. +. +. _. _. конструировать свои знания, анализировать полученную информацию,
7Основные требования к дизайну и цвету видеоряда: не более 3 выдвигать гипотезы и находить решения.
– 4 оттенков в одном слайде. Основные цветовые значения: голубой 28Урок на основе проектной деятельности.
– сила, важность, интеллект бледно-зеленый, салатовый – 29Телекоммуникационные сетевые проекты – совместная
здоровье, природа, гармония оранжевый – возбуждение красный – учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая
страсть, тепло, мощь розовый – удовольствие, утонченность желтый деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе
– оптимизм, память. компьютерной телекоммуникации; имеющая общую проблему, цель,
8Фиолетовый – величественность, духовность бежевый – согласованные методы, способы деятельности; направленная на
консерватизм насыщенный черный – привлечение внимания к деталям достижение совместного результата деятельности.
ненасыщенный черный – таинственность коричневый – 30Сетевые проекты Дебаты.
основательность, простота восприятия, дружелюбие темно-синий – 31Технология системного анализа и оценка эффективности учебных
спокойное восприятие, глубокая удовлетворенность. занятий. Карта системного анализа и оценки эффективности учебных
9Учебное занятие как деятельностная система. IV. Организация занятий Цель: оценить эффективность учебного занятия по каждому
учебных занятий учителем: восприятие и усвоение учебного пункту, поставив от 0 до 4 баллов в зависимости от степени
материала 1 – 4 мин. – 60% информации 5 – 23 мин. – около 80% 24 выраженности показателя.
– 34 мин. – около 45-50% 35 – 45 мин. – до 6%. 32Показатели. Баллы. Основные личностные качества педагога.
10Учебное занятие как деятельностная система. IV. Организация Знание предмета и общая эрудиция. Уровень педагогического и
учебных занятий учителем: чередование и смена видов деятельности методического мастерства. Культура речи, темп, дикция,
(4 – 9 раз) Кризисы внимания: первый - через 14-18 минут второй интенсивность, образность, эмоциональность, общая и
– через 11-14 минут третий – через 9-11 минут все последующие – специфическая грамотность. Степень тактичности и стиль
через 5-6 минут. взаимоотношений с учащимися. Внешний вид учителя, мимика, жесты
11Учебное занятие как деятельностная система. IV. Организация и культура поведения. Основные характеристики обучающихся.
учебных занятий учителем: рациональное использование времени Степень познавательной активности, творчества и
учебных занятий использование наглядных материалов правильный самостоятельности учащихся в ходе урока. Уровень общеучебных и
выбор методов и приемов обучения. специальных умений и навыков учащихся (какие, как развиты и как
12Учебное занятие как деятельностная система возможно такой их развиваются в ходе урока). Наличие и эффективность коллективных
организацией, при которой обучающиеся: слышат (10-20% усвоения (групповых) форм работы. Степень дисциплинированности,
материала) видят (до 50%) делают сами (до 90%). организованности и заинтересованности учащихся в ходе занятий.
13Виды инновационных уроков. Уроки самостоятельной 33Показатели. Баллы. Содержание деятельности педагога и
деятельности – форма учебного процесса на основе организации обучающихся (информация). Научность, доступность и посильность
самостоятельной работы учащихся. Цель – формирование и развитие изучаемого материала (формируемых знаний и умений). Актуальность
механизмов независимости школьников (привычки, убеждения, и связь с жизнью (связь теории с практикой). Степень новизны,
традиции, действия), утверждение самостоятельных качеств проблемности и привлекательности учебного материала (получаемой
личности. учащимися информации). Оптимальность объема материала,
14Позиция учителя (как и чему буду учить). Позиция ученика предложенного для усвоения, а также заданного на дом.
(что и как сам буду изучать). 1.Демонстрировать доверие. 2.Не Эффективность способов деятельности. Рациональность и
мешать при выполнении задания, пока учащийся сам не попросит эффективность использования времени урока, его темпа, а также
помощи. 3.Не критиковать за ошибки. 4.Собеседование вести в виде оптимальность чередования и смены видов деятельности в ходе
уточнения деталей. 5.Определять конкретный объем работы для занятия. Степень целесообразности и эффективности использования
того, чтобы ученик мог рассчитать свои силы. 6.Установить наглядности и ТСО. Степень рациональности и эффективности
временные рамки для выполнения работы. 7.Создать условия для используемых организационных форм и методов обучения.
осуществления самооценки учащимся результата собственной 34Я. Показатели. Баллы. Уровень обратной связи со всеми
деятельности. 8.Определять критерии выполнения самостоятельной учащимися в ходе урока. Эффективность контроля за работой
работы. 9.Разработать формы контроля самостоятельной учащихся и объективность их знаний, умений и навыков. Степень
деятельности, критерии оценки результата деятельности учителем. эстетического воздействия занятия на учащихся. Степень
Выбор технологии учения на определенный период времени. соблюдения правил охраны труда и техники безопасности учителем и
15Для каждого ученика разрабатывается модель самостоятельной обучаемыми в ходе занятия. Оценка цели и результатов
работы: подбирается технология обучения; объем и содержание проведенного занятия. Степень конкретности, четкости и
учебного материала; литература и дидактический материал; лаконичности формулировки цели занятия. Реальность,
технико-технологические средства учебного процесса. Каждому целесообразность, сложность и достижимость цели одновременно.
ученику выдаются соответствующие рекомендации в письменной и Степень обучающего воздействия занятия на обучаемых (чему и в
устной форме. какой степени научились). Степень воспитательного воздействия
16Самостоятельная деятельность. (что воспитывалось, что способствовало воспитанию и в какой
17Исследовательский урок – это форма обучения школьников на степени). Степень воздействия занятия на развитие обучающихся
основе познания окружающего мира, организации исследования того (что развивалось, что способствовало их развитию и в какой
или иного предмета или явления. Цель – использование, развитие и степени). Общая сумма баллов (К).
обобщение опыта учащихся и их представлений о мире. 35Обработка результатов: Если 85<К<100, учебное занятие
18Исследовательский урок. проведено отлично. Если 65<К<84 – хорошо. Если
19Урок на основе групповой технологии может представлять собой 45<К<64 – удовлетворительно. Если 0<К<45 –
работу в микрогруппах; по вариантам; классный конвейер; зачет в неудовлетворительно.
парах… Цель – обучение умению работать в коллективе и средствами
«Инновационный урок» | Инновационный урок.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Innovatsionnyj-urok/Innovatsionnyj-urok.html
cсылка на страницу

Урок

другие презентации об уроке

«Конспекты» - «Методика конспектирования». Обозначаются в виде красной строки. Выделения и разграничения. Цветовые выделения. Познакомься с содержанием материала. Мысленно оформи прочитанный материал в виде плана. Прочитай текст. Не забудьте пронумеровать тезисы по порядку. Цели урока. Используя подготовленный материал, сформулируй основные положения по теме.

«Содержание урока» - Активная познавательная деятельность. Учёт психологических особенностей памяти. Методы учебной работы. Средства. Формы. Содержание урока. Эмоциональное благополучие. Кризисы внимания. Методы и приёмы формирования навыков. Как сделать урок интереснее. Гуманистическая направленность. Познавательный интерес.

«Урок производственного обучения» - Отказ от жестко фиксированного времени этапов урока. Вводный этап. Особая система контроля и оценивания. Типы современного урока производственного обучения. Современный урок – как основа овладения профессией. Структура урока производственного обучения. Система оценивания формирует профессиональные компетенции.

«Составление конспекта» - Непонятный конспект смысла не имеет. Обозначения при чтении. Принципы составления (компьютерного) конспекта текста. Зашифрованность. Пример взаимосвязи «технологических рекомендаций». Конспекты в ракурсе исследования проблемы. Упражнение. Идеология составления конспектов. Конспект. Зачем читать исследовательскую литературу.

«Мыслительная деятельность на уроке» - Модель выпускника начальной школы. Условия использования приемов. Этапы урока. Важнейшая задача цивилизации. Т.Эдисон. Мягкий знак. Урок. Приемы активизации мыслительной деятельности. Тема-вопрос. Развитие мыслительной деятельности на уроке.

«Методы работы на уроке» - Типология уроков. Признаки современного урокa. Правила управления успехом на уроке. Моделирование мышления учащихся. Формы и методы работы на уроке и во внеурочной деятельности. Неуверенность в своих знаниях. Урок. Хорошее знание материала урока. Нетрадиционные типы уроков. Основные звенья (этапы) современного урока.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Инновационный урок | Тема: Урок | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок > Инновационный урок.ppt