Диплом Скачать
презентацию
<<  Преддипломная практика Диплом  >>
Методологические основы написания дипломных квалификационных работ
Методологические основы написания дипломных квалификационных работ
Методологические основы написания дипломных квалификационных работ
Методологические основы написания дипломных квалификационных работ
Методологические основы написания дипломных квалификационных работ
Методологические основы написания дипломных квалификационных работ
Виды дипломных работ: теоретическое исследование; эмпирическое
Виды дипломных работ: теоретическое исследование; эмпирическое
Название работы, как правило, отражает цель исследования (не
Название работы, как правило, отражает цель исследования (не
Основания научного исследования
Основания научного исследования
ВВЕДЕНИЕ Введение в кратком виде должно отражать содержание всей
ВВЕДЕНИЕ Введение в кратком виде должно отражать содержание всей
АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ МОЖЕТ БЫТЬ: для науки для практики лично для
АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ МОЖЕТ БЫТЬ: для науки для практики лично для
ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ Проблема - некоторый нерешенный вопрос или
ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ Проблема - некоторый нерешенный вопрос или
Объект исследования - это то, на что направлен процесс познания
Объект исследования - это то, на что направлен процесс познания
ЦЕЛЬ - те научные и практические результаты, которые должны быть
ЦЕЛЬ - те научные и практические результаты, которые должны быть
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ В качестве гипотезы может выступить
ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ В качестве гипотезы может выступить
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Научная новизна
Научная новизна
Научная новизна
Научная новизна
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ Как изменяют полученные новые результаты
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ Как изменяют полученные новые результаты
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ Каковы пути, способы использования результатов
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ Каковы пути, способы использования результатов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Цель «Заключения» - еще раз в сжатой форме изложить главное
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Цель «Заключения» - еще раз в сжатой форме изложить главное
Картинки из презентации «Исследование психология» к уроку педагогики на тему «Диплом»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Исследование психология.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 93 КБ.

Скачать презентацию

Исследование психология

содержание презентации «Исследование психология.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методологические основы написания дипломных квалификационных 8конфликтов в коллективе муниципальной организации. Пример:
работ. Федеральное Агентство по образованию Государственное Объект исследования — эффективность работы муниципальных
образовательное учреждение высшего профессионального образования служащих. Предмет исследования — межличностные отношения как
«Самарский государственный университет». © О.Н. Ежова, доцент фактор эффективности работы муниципальных служащих. © О.Н.
кафедры общей психологии и психологии развития Самарского Ежова, доцент кафедры общей психологии и психологии развития
госуниверситета. Самарского госуниверситета. ГУО ВПО «Самарский госуниверситет».
2Виды дипломных работ: теоретическое исследование; 9ЦЕЛЬ - те научные и практические результаты, которые должны
эмпирическое исследование; проект коррекционной (тренинговой) быть достигнуты в итоге проведения эксперимента. Пример:
методики; проект диагностической методики. Теоретическим «Проанализировать влияние гендерных различий на работу с
называется исследование, в котором, дается обзор и критический населением служащих муниципальных учреждений». «Описать
анализ литературы, имеются собственные теоретические положения особенности взаимодействия с посетителями «Общественной
автора, направленные на решения поставленной проблемы. Это приемной», позволяющие корректировать их эмоционально-негативные
авторский вклад в теорию решаемой проблемы, новое ее видение, состояния». ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ представляют собой все
оригинальная точка зрения. В основе эмпирического или опытного, последовательные этапы организации и проведения исследования с
исследования лежат не литературные данные, а реальные, начала и до конца. «Задачи» - это этапы достижения поставленной
полученные автором исследования факты, то есть автор наблюдает, цели. Задач может быть сформулировано три и более — в
фиксирует, описывает, анализирует и делает выводы из того, что зависимости от склонности автора. Возможные задачи исследования:
происходит в жизни (например, исследование личностных Проанализировать (изучить) теоретические и экспериментальные
особенностей руководителей и их влияния на работоспособность работы по теме исследования (в тексте называется конкретная
служащих). Проект коррекционной (тренинговой) методики — такое тематика). Рассмотреть. Охарактеризовать. Выявить. Провести
исследование можно назвать развивающим или формирующим эмпирическое исследование (указывается тематика исследования).
экспериментом. Эксперимент предполагает целенаправленное Проанализировать результаты эксперимента. Разработать
воздействие на изучаемый объект, определение особенностей и практические рекомендации по результатам проделанного
анализ эффективности этого воздействия. Проект диагностической исследования. © О.Н. Ежова, доцент кафедры общей психологии и
методики. Этот тип дипломной работы предполагает разработку психологии развития Самарского госуниверситета. ГУО ВПО
новой диагностической методики, модификацию или адаптацию на «Самарский государственный университет».
новой популяции уже существующих методик, а также разработку 10ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ В качестве гипотезы может выступить
норм выполнения методики (стандартизацию). © О.Н. Ежова, доцент предположение о существовании какого-либо феномена или явления,
кафедры общей психологии и психологии развития Самарского его выраженности, условиях проявления, о наличии связи между
госуниверситета. ГУО ВПО «Самарский государственный двумя явлениями, о наличии причинно-следственной связи. Гипотеза
университет». должна способствовать разрешению противоречия! Наиболее часто
3Название работы, как правило, отражает цель исследования (не встречающиеся типы гипотез: (приводится по В.Н.Дружинину) о
обязательно), предмет исследования (обязательно) объект влиянии среды (внешнего фактора), гипотеза о внутренней причине,
исследования (не обязательно). ДИПЛОМНАЯ РАБОТА СОСТОИТ ИЗ факторе, гипотеза о естественной изменчивости состояния.
СЛЕДУЮЩИХ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ПОДРАЗДЕЛОВ: Титульный лист Содержание Основные черты гипотезы: обоснованность; предположительный
Введение 2-3 главы, состоящие из 2-4 параграфов каждая характер; содержательность (ответы по существу); простота;
Заключение Список использованной литературы Приложения. © О.Н. приложимость к возможно большему числу ситуаций данного класса;
Ежова, доцент кафедры общей психологии и психологии развития верифицируемость (проверяемость). © О.Н. Ежова, доцент кафедры
Самарского госуниверситета. ГУО ВПО «Самарский государственный общей психологии и психологии развития Самарского
университет». госуниверситета. ГУО ВПО «Самарский госуниверситет».
4Основания научного исследования. Методологические основания 11МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ. В дипломном исследовании принято
Источниковедческая база теоретическая база (платформа) выделять три основных труппы методов (по Б.Г.Ананьеву):
диссертации арх. мат. Интернет понятийно- теории книги рукописи организационные, эмпирические и методы обработки данных.
терминологическая концепции система (каркас), матрица принципы Организационные методы: сравнительный (метод контрольных групп),
подходы и т.д. Эмпирическая база опыт установленные факты рез-ты лонгитюдный, близнецовый, комплексный (в частности,
диагностики и зафиксированные явления личный современный использование, экономических, медицинских данных,
исторический. © О.Н. Ежова, доцент кафедры общей психологии и педагогических, физиологических и пр.). Эмпирические: все
психологии развития Самарского госуниверситета. ГУО ВПО диагностические методы и методики, а также ме­тод развивающего
«Самарский государственный университет». или формирующего эксперимента (тренинги, занятия по различным
5ВВЕДЕНИЕ Введение в кратком виде должно отражать содержание программам). Методы обработки данных: математико-статистического
всей работы. С введения нужно начинать работу над написанием анализа (использование критериев значимости, дисперсионного,
диплома, прописывая его в общих чертах, и введением же факторного, корреляционного анализа и пр.) и качественного
заканчивать - дополняя его полученными в ходе написания диплома описания (описание полученных типов, классификация эмпирического
материалами, сверяя соответствие написанной уже работы с материала на группы и пр.). Методы можно делить на следующие две
прописанными во введении методологическими положениями, группы: 1. Теоретичские (анализ литературы, контент-анализ
оттачивая формулировки последних. СТРУКТУРА ВВЕДЕНИЯ архивной документации, метод исторической реконструкции). 2.
Актуальность. Противоречие. Проблема. Объект. Предмет. Цель. Эмпирические. © О.Н. Ежова, доцент кафедры общей психологии и
Задачи. Гипотеза. Методы. Научная новизна. Теоретическая психологии развития Самарского госуниверситета.
значимость. Практическая значимость. © О.Н. Ежова, доцент 12Научная новизна. Научная новизна определяется отсутствием
кафедры общей психологии и психологии развития Самарского аналогичных исследований, новизной темы, методического решения,
госуниверситета. ГУО ВПО «Самарский госуниверситет». оригинальностью постановки задачи, целей, гипотез. Примерные
6АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ МОЖЕТ БЫТЬ: для науки для практики вводные термины для «новизны»: Рассмотрена проблема с… позиции
лично для автора иметь общественную значимость. Актуальность для (другой подход, другая точка зрения), На основе последних данных
науки может заключаться в том, что: в ней нет еще (или (новой литературы, сведений), установили…, Уточнены основные
недостаточно) исследований по подобной тематике (мало публикаций характеристики…, Даны новые толкования…, Конкретизированы…,
в научных психологических журналах, практически нет монографий и Доказана эффективность…, Определены и систематизированы,
пр.); существуют противоречивые научные факты, полеченные Дополнена…, Раскрыта (ы)…, Разработана модель…, Выявлены
разными исследователями; есть исследования, но не отражены условия… , Не процесс (изучили…, проанализировали…, исследовали
именно те стороны, которые собирается рассмотреть автор … и т.д..), а результат. © О.Н. Ежова, доцент кафедры общей
дипломной работы; исследования есть, но изменилось время, психологии и психологии развития Самарского госуниверситета. ГУО
получены новые научные факты, новые научные теории; стоит задача ВПО «Самарский госуниверситет».
обобщения и сопоставления фактов полученных в разных 13ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ Как изменяют полученные новые
психологических отраслях или школах; стоит задача эмпирической результаты исследования уже существующие в теории подходы,
проверки теоретических положений кого-то из психологов. представления, принципы. Как влияют результаты на существующий
Актуальность для современной психологической практики может терминологический ряд и содержание понятий. Какие перспективы
заключаться в том, что определенные проблемы встают перед развития теории или отдельных ее положений открывают полученные
психологами-практиками (в образовании, в консультировании, в результаты. ТЕРМИНЫ ДЛЯ ВВОДА ПОЛОЖЕНИЙ О ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ
бизнесе л т.п.), однако готовых (эффективных) решений, ЗНАЧИМОСТИ На основе проведенного исследования раскрыта
технологий, рекомендаций и пр. в науке еще не получено. Автор сущность, специфические особенности… Обобщены представления…
может написать и об актуальности выбранной темы именно для него. Проанализированы… Систематизированы… Проведена классификация…
(«Работа в районной администрации (отделе образования и др.)... Разработаны формы и условия… Выявлены (проблемы, закономерности,
постоянно ставит перед нами вопросы .... ответов на которые пока возможности…) Сформулированы (теорию, концепцию, подходы,
нет или они неоднозначны»). © О.Н. Ежова, доцент кафедры общей принципы…) Ввели в теорию (определения, понятия, термины,
психологии и психологии развития Самарского госуниверситета. ГУО уточнения…) Адаптировали для педагогики (подходы, принципы,
ВПО «Самарский госуниверситет». термины…) Создали предпосылки для решения… © О.Н. Ежова, доцент
7ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ Проблема - некоторый нерешенный вопрос кафедры общей психологии и психологии развития Самарского
или комплекс вопросов, решение которых представляет существенный госуниверситета. ГУО ВПО «Самарский госуниверситет».
практический или теоретический интерес. Проблема вытекает из 14ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ Каковы пути, способы использования
существующего противоречия между … чем-то и чем-то Стремление результатов исследования в практике. Где уже используются
найти пути решения данных противоречий, а также потребности результаты и какова их эффективность Какие внедренческие
….практики обусловили обращение к проблеме исследования: в материалы (программы, пособия, методики, рекомендации и т.д.)
теоретическом плане – это проблема обоснования в практическом уже используются. Что может быть предложено для
плане – это проблема внедрения В науке формулирование проблемы - совершенствования управления, организации, содержания
это обнаружение «дефицита», нехватки информации для описания или образования. Формулировки практической значимости: материалы
объяснения реальности. Обычно исследователь начинает с некоторой данного исследования будут способствовать, могут быть
общей постановки вопроса (нащупывание проблемы), а затем использованы, позволят. © О.Н. Ежова, доцент кафедры общей
уточняет его в более разветвленных формулировках, т.е. психологии и психологии развития Самарского госуниверситета. ГУО
конкретизирует проблему. Формулировка проблемы влечет за собой ВПО «Самарский госуниверситет».
выбор конкретного объекта исследования и формулировку гипотезы. 15ЗАКЛЮЧЕНИЕ Цель «Заключения» - еще раз в сжатой форме
При этом проблема ….остается изученной недостаточно. Интерес к изложить главное содержание и результаты проделанного
данной проблеме, ее актуальность и обусловили выбор темы исследования. Заключение содержит: Итоги сделанного в
дипломного исследования: © О.Н. Ежова, доцент кафедры общей исследовании как по содержанию, так и по форме, Выводы о степени
психологии и психологии развития Самарского госуниверситета. ГУО выполнения поставленных задач, Анализ работ по избранной теме,
ВПО «Самарский госуниверситет». подобраны методы исследования, проведено экспериментальное
8Объект исследования - это то, на что направлен процесс исследование и т.п. Итоги достижения цели исследования. Основные
познания. Предмет изучения - это конкретный аспект явления, выводы, которые уже сделаны по результатам теоретического
находящийся в фокусе Вашего исследования. В Институте Психологии анализа и экспериментального исследования, (они должны быть и не
РАН, традиционно в качестве объекта исследования выделяются: совсем конкретными (как в тексте экспериментальной главы), и не
живая особь, человек как индивид, группа людей, общность. очень обобщенными, так как будут выглядеть слишком тривиальными,
Пример: Объект исследования — муниципальные служащие. Предмет неинтересными). © О.Н. Ежова, доцент кафедры общей психологии и
исследования — профессиональная успешность муниципальных психологии развития Самарского госуниверситета. ГУО ВПО
служащих. Объект исследования — коллектив муниципальной «Самарский госуниверситет».
организации. Предмет исследования — типы межличностных
«Исследование психология» | Исследование психология.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Issledovanie-psikhologija/Issledovanie-psikhologija.html
cсылка на страницу

Диплом

другие презентации о дипломе

«Дипломное проектирование» - Дипломное проектирование - важный этап подготовки специалистов. Проходил преддипломную практику. Дипломное проектирование следует рассматривать в неразрывной связи с организацией преддипломной практики. Недостатки дипломных проектов. Защитил магистерскую диссертацию на тему «Управление знаниями с использованием информационных технологий».

«Исследование психология» - Провести эмпирическое исследование (указывается тематика исследования). Как влияют результаты на существующий терминологический ряд и содержание понятий. Проведена классификация… Методологические основы написания дипломных квалификационных работ. Охарактеризовать. Практическая значимость.

«Проблема в дипломной работе» - СПб., 2007. Группировка алгоритмов и трудностей дипломно-руководительского (см. тезисная схема). Авторитета, Компетентности Обстоятельств. III.2. Проблемы «компетентности». В основе презентации - статья. Статья - набор такого рода диалогов, объединенных структурой типологии. 1. Проблемы организации времени.

«Требования к выпускной работе» - Примеры аннотаций. Обобщающий урок по математике для 5 класса "Действия с целыми числами» Дидактический материал по русскому языку. Цели выпускной работы. Выполнил:Сытова Т.Е. методист РЦДО ГОУ «Новгородский региональный центр развития образования». Требования к теме ВР.

«Дипломная работа» - П.2.1» - первая таблица второго приложения, «П.1.3» - третья формула первого приложения). Каждую структурную часть дипломной работы следует начинать с нового листа. Оформление таблиц. Оформление приложений. Нумерация начинается со второго листа введения– 4-5 страница. Структура дипломной работы. Требования к оформлению и содержанию дипломных работ.

«Диплом» - Мойсес Ромеро, канд. геолого-минер. наук, РУДН. Колумбия. Признание Магистр: заверенная копия степени Бакалавр, диссертация-перевод. Должен пройти интернатуру – 3 года. В сотрудничестве с НИЦ АПМ. Признание Доктор (К.н.): заверенная копия степени Магистр, диссертация-перевод. Необходимо выполнить процедуры и условия признания в каждой стране.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Исследование психология | Тема: Диплом | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Диплом > Исследование психология.ppt