Проекты Скачать
презентацию
<<  Инновационный проект Социальные проекты  >>
Проектная технология как способ развития исследовательской
Проектная технология как способ развития исследовательской
Проектная технология как способ развития исследовательской
Проектная технология как способ развития исследовательской
Изведав мучения жажды, я попробовал вырыть колодец, чтобы из него
Изведав мучения жажды, я попробовал вырыть колодец, чтобы из него
Новые педагогические технологии
Новые педагогические технологии
Новые педагогические технологии
Новые педагогические технологии
Новые педагогические технологии
Новые педагогические технологии
Противоречия: репродукционные методики обучения делают значительную
Противоречия: репродукционные методики обучения делают значительную
Авторитарная педагогика Аврелий Августин Фома Аквинский Иоганн Фридрих
Авторитарная педагогика Аврелий Августин Фома Аквинский Иоганн Фридрих
Авторитарная педагогика Аврелий Августин Фома Аквинский Иоганн Фридрих
Авторитарная педагогика Аврелий Августин Фома Аквинский Иоганн Фридрих
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
Метод проектов
Метод проектов
Метод проектов
Метод проектов
Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно
Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно
Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно
Проект – это специально организованный учителем и самостоятельно
Будьте любезны, в каком направлении мне идти
Будьте любезны, в каком направлении мне идти
Будьте любезны, в каком направлении мне идти
Будьте любезны, в каком направлении мне идти
Метод проектов – технология организации образовательных ситуаций, в
Метод проектов – технология организации образовательных ситуаций, в
Исследование и проект
Исследование и проект
Исследовательская деятельность учащихся – образовательная технология,
Исследовательская деятельность учащихся – образовательная технология,
Принципиальное отличие исследования от проектирования
Принципиальное отличие исследования от проектирования
Система работы
Система работы
Новизна в системе работы
Новизна в системе работы
Основные типы творческих работ учащихся
Основные типы творческих работ учащихся
Проект гипотетической территории
Проект гипотетической территории
Проект гипотетической территории
Проект гипотетической территории
Проект гипотетической территории
Проект гипотетической территории
Проект гипотетической территории
Проект гипотетической территории
Проект гипотетической территории
Проект гипотетической территории
Проект гипотетической территории острова Диск
Проект гипотетической территории острова Диск
Проект гипотетической территории острова Диск
Проект гипотетической территории острова Диск
Проект гипотетической территории острова Диск
Проект гипотетической территории острова Диск
Проект гипотетической территории острова Диск
Проект гипотетической территории острова Диск
Проект гипотетической территории острова Диск
Проект гипотетической территории острова Диск
Проект "Атмосфера", 6 класс
Проект "Атмосфера", 6 класс
Проект "Атмосфера", 6 класс
Проект "Атмосфера", 6 класс
Проект "Атмосфера", 6 класс
Проект "Атмосфера", 6 класс
Проект "Биогеоценоз", 7 класс
Проект "Биогеоценоз", 7 класс
Проект "Биогеоценоз", 7 класс
Проект "Биогеоценоз", 7 класс
Проект-ребус "Моллюски", 7 класс
Проект-ребус "Моллюски", 7 класс
Проект-ребус "Моллюски", 7 класс
Проект-ребус "Моллюски", 7 класс
Проект "Город опасный и безопасный", 8 класс
Проект "Город опасный и безопасный", 8 класс
Проект "Город опасный и безопасный", 8 класс
Проект "Город опасный и безопасный", 8 класс
Проект "Город опасный и безопасный", 8 класс
Проект "Город опасный и безопасный", 8 класс
Эволюционный проект-рисунок "Рыба- тритон - лягушка - червяга", 7
Эволюционный проект-рисунок "Рыба- тритон - лягушка - червяга", 7
Эволюционный проект-рисунок "Рыба- тритон - лягушка - червяга", 7
Эволюционный проект-рисунок "Рыба- тритон - лягушка - червяга", 7
Проблема исследования
Проблема исследования
Проблема исследования
Проблема исследования
Источники проблемы на поисковом этапе
Источники проблемы на поисковом этапе
Проблемы, волнующие учащихся, и темы проектов
Проблемы, волнующие учащихся, и темы проектов
Выбор темы
Выбор темы
Содержание
Содержание
Выявить… Определить… Изучить…
Выявить… Определить… Изучить…
Разработать… Создать Выполнить…
Разработать… Создать Выполнить…
Постановка задач
Постановка задач
Критерии исследовательских умений учащихся
Критерии исследовательских умений учащихся
Годовой цикл развития исследовательской деятельности учащихся
Годовой цикл развития исследовательской деятельности учащихся
Развитие авторской позиции юного исследователя
Развитие авторской позиции юного исследователя
Включение элементов исследования в урок: работа с литературой,
Включение элементов исследования в урок: работа с литературой,
Методика Э. де Боно
Методика Э. де Боно
Рефлексия Reflexio (лат
Рефлексия Reflexio (лат
researcher
researcher
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Картинки из презентации «Исследовательские проекты учащихся» к уроку педагогики на тему «Проекты»

Автор: Customer. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Исследовательские проекты учащихся.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4436 КБ.

Скачать презентацию

Исследовательские проекты учащихся

содержание презентации «Исследовательские проекты учащихся.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Проектная технология как способ развития исследовательской 25что обыденно. Платон. 25.
деятельности учащихся. 1. 26Источники проблемы на поисковом этапе. Базовые дидактические
2Изведав мучения жажды, я попробовал вырыть колодец, чтобы из противоречия. Противоречия: Когда требуется установить сходства
него черпали воду и другие. Э. Сетон-Томпсон. 2. и различия, когда важно установить причинно-следственные связи,
3Новые педагогические технологии. Проектная технология. когда необходимо обосновать выбор, когда требуется подтверждение
Интегральная технология. Модульная технология. Технология закономерностей примерами из собственного опыта и примеров из
коллективных способов обучения. 3. опыта — теоретическими закономерностями, когда стоит задача
4Противоречия: репродукционные методики обучения делают выявления достоинств и недостатков того или иного решения. Между
значительную часть школьников неспособными к анализу, обобщению известным и неизвестным; между знаниями и умениями; между
и самостоятельным выводам. 4. сложностью задачи и наличием способа ее решения; между
5Авторитарная педагогика Аврелий Августин Фома Аквинский потребностями и возможностями их реализации. 26.
Иоганн Фридрих Гербарт. Гуманистическая педагогика Ян Амос 27Проблемы, волнующие учащихся, и темы проектов. 27.
Коменский Иоганн Генрих Песталоцци К. Д.Ушинский. Новаторская 28Выбор темы. Глобальное потепление или похолодание? Сколько
педагогика начала 20 века А. С. Макаренко В. А. Сухомлинский. нужно для счастья? Здоровье – личное дело каждого? Особенности
Новое педагогическое мышление: Педагогика сотрудничества: Ш. А. создания видеоклипа Парабола вокруг нас Влияние электромагнитных
Амонашвили И. П. Волков Е. Н. Ильин В. Ф. Шаталов. Идея колебаний на человека Особенности женской и мужской речи
гуманизации. Идея гуманитаризации. Идея развития. Идея Государственные праздники как отражение политического режима С
демократизации. Идея дифференциации. Идея вариативности. Идея чего начинается Родина? Определение свежести и калорийности мяса
альтернативности. Идея непрерывности образования. Идея химическими методами. 28.
народности. Идея открытости образования. 5. 29Содержание. Тема: «Сосна как ценозообразующий фактор на
66. В.В. Давыдов- Д. Б. Эльконин. Мирослав С. Шиманьски. примере сравнения боров средней полосы России и Западной
Святослав Теофилович Шацкий. Джон Дьюи В. Х. Килпатрик. Римская Сибири». Введение Глава 1. Природные условия сравниваемых
Академия искусств. progetti. районов. Исследование и оценка состояния районов 1.1.Задачи,
7Метод проектов. Принцип продуктивности познавательной методы и структура исследования 1.2. Географическое положение
деятельности. Источник проекта. Исходная точка. Конечная точка. Рачейского бора и Когалымского региона 1.3. Рельеф и
Мир обыденной жизни. Цель, проблема, инициатива. геологическое строение районов 1.4. Климат сравниваемых районов
Широкопонимаемый продукт. Проект. Проект. Детальная разработка 1.5. Почвы Рачейского бора и Когалымского региона Глава 2. Флора
проблемы. Практический результат. Решение проблемы. Способ рассматриваемых районов. 2. 1. Сравнительный анализ флоры
достижения дидактической цели. 7. рассматриваемых районов 2. 2. Бореальные виды Глава 3.
8Проект – это специально организованный учителем и Растительные сообщества (фитоценозы) рассматриваемых районов
самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий по Выводы Список литературы Приложение. 29.
решению значимой для учащегося проблемы, завершающийся созданием 30Выявить… Определить… Изучить… Примерные формулировки целей
продукта. 8. исследования обычно начинаются со слов: Выяснить, почему на
9Будьте любезны, в каком направлении мне идти? – спросила деревьях весной появляются почки. Определить, кто зажигает
Алиса. - В известном тебе, - ответил Кот. - Оно мне не известно. звезды. Выявить, почему самолет оставляет след. 30.
- Значит, в неизвестном. Во всяком случае известно, что в 31Разработать… Создать Выполнить… Примерные формулировки целей
известное время ты окажешься там или тут. Л. Кэрролл. 9. проектов обычно начинаются со слов: 31.
10Метод проектов – технология организации образовательных 32Постановка задач. Постановка гипотезы Предположим - тогда;
ситуаций, в которых учащийся ставит и решает собственные допустим; возможно; что, если - то… Задачи описывают основные
проблемы, и технология сопровождения самостоятельной шаги исследования или проекта. 32.
деятельности учащегося. 10. 33Критерии исследовательских умений учащихся. Умение видеть
11Исследование и проект. Исследование – процесс выработки проблемы; Умение ставить вопросы; Умение выдвигать гипотезы;
новых знаний, один из видов познавательной деятельности Умение давать определение понятиям; Умение классифицировать;
человека. Исследовать – значит, искать что-то неизвестное. Умение наблюдать; Умения и навыки проведения экспериментов;
Проектом может быть: Совокупность документов, необходимых для Умение делать выводы и умозаключения; Умение структурировать
создания сооружения или изделия; Предварительный текст материал; Умение объяснять, доказывать и защищать свои идеи. 33.
какого-либо документа; Какой - либо замысел или план. 11. 34Годовой цикл развития исследовательской деятельности
12Исследовательская деятельность учащихся – образовательная учащихся. Теоретичес-кие курсы. Освоение методики. Обработка
технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, данных. Экспедици-онные исследования. Представле-ние
творческой задачи под руководством специалиста, в ходе которого результатов. 34.
реализуются следующие этапы (вне зависимости от области 35Развитие авторской позиции юного исследователя. С а м о с т
исследования): ? Изучение теоретического материала. ? Выделение о я т е л ь н а я р а б о т а у ч а щ и х с я. К о н с у л ь т а
проблемы, постановка целей и задач исследования. ? Формулировка ц и о н н а я р а б о т а р у к о в о д и т е л я.
рабочей гипотезы. ? Освоение методики исследования. ? Сбор Теоретичес-кие курсы. Освоение методики. Экспедици-онные
собственного экспериментального материала. ? Обработка исследования. Обработка данных. Представле-ние результатов.
материала. ? Обобщение, анализ, выводы. ? Представление Выбор темы и задачи, формулировка гипотезы. Выбор объекта.
исследовательской работы. 12. Анализ результатов и выводы. Составление плана работ. Создание
13Принципиальное отличие исследования от проектирования. теоретической базы. Подбор методики под задачу. Подбор методики
Исследование – процесс поиска неизвестного. Чаще всего обработки. Составление плана презентации. 35.
используется во внеурочной деятельности с учащимися. Проект – 36Включение элементов исследования в урок: работа с
всегда решение какой-то практической задачи. Используется как на литературой, проектирование. Групповые и индивидуальные занятия
уроке, так и во внеурочной деятельности с учащимися. 13. по выбору Практические занятия (экскурсия, лабораторный
14Система работы. Диагностика уровня обученности учащихся, практикум) Исследовательская (творческая) экспедиция
уровня критического мышления учащихся. Разработка программ по Научно-практическая конференция (конкурс, фестиваль):защита
курсу с разработкой тематических полей проектов. Рефлексивный научно-исследовательских работ, проектов. Формы организации
характер обучения. Создание условий для включения учащихся в исследовательской деятельности учащихся. 36.
деятельность. Организация рефлексивно- дифференци- рованных 37Методика Э. де Боно. Порядок в «кладовой своих мыслей».
заданий. Принцип самостоятельного выбора ученика. Работа с Отделение логики от эмоций. Проявление эмоций. Высказывание
тестами. Разработки учащихся. 14. отрицательного. Оптимистичное решение проблемы. Творчество,
15Новизна в системе работы. Уважение к детской поиск нового решения. Организация мышления. Белая шляпа. Красная
индивидуальности, признание права ребенка идти «своим» путем шляпа. Черная шляпа. Желтая шляпа. Информация в виде цифр и
–настолько укрепляет идею свободы в современной педагогике, что фактов. Зеленая шляпа. Синяя шляпа. 37.
вне ее нельзя и мыслить воспитания», профессор, протоиерей В. 38Рефлексия Reflexio (лат.) - отражение, обращение назад.
Зеньковский. Организация рефлексии учащихся. Готовность к Функции рефлексии в процессе проектирования: - проблематизация,
разрешению проблем. Коммуника-тивная компетент-ность. Создание - концептуализация, - перенормирование деятельности, -
ситуации успеха. Организация «социальной практики» учащихся самоопределение в проектном поле, - установление собственных
старших классов. Формирование ключевых компетентностей личности. границ знания, умения, опыта. 38.
Мотивация развития критического мышления и исследовательских 39researcher.ru - портал исследовательской деятельности
умений учащихся. Организация самостоятельной работы учащихся в учащихся. Публикуются статьи по методологии, методике и практике
течение всего периода обучения. Фасилитация педагога. исследовательской деятельности учащихся, исследовательские
Технологическая компетентность. Готовность к самообразованию. работы школьников, организованы сетевые проекты, даются ссылки
Готовность к использованию информационных ресурсов. 15. на другие Интернет-ресурсы. vernadsky.info - сайт Всероссийского
16Основные типы творческих работ учащихся. 16. Конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И.Вернадского.
17Проект гипотетической территории. 17. Организована система on-line представления работ на конкурс,
18Проект гипотетической территории острова Диск. Работа каждый посетитель сайта может стать участником проекта.
учащихся 7 класса. 18. www.issl.dnttm.ru - сайт журнала «Исследовательская работа
19Проект "Атмосфера", 6 класс. 19. школьника». www.konkurs.dnttm.ru - сайт-обзор исследовательских
20Проект "Биогеоценоз", 7 класс. 20. и научно-практических юношеских конференций, семинаров конкурсов
21Проект-ребус "Моллюски", 7 класс. 21. и пр. Организовано on-line размещение нормативных документов по
22Проект "Город опасный и безопасный", 8 класс. 22. конкурсам от всех желающих. www.news.redu.ru - сайт подписки на
23Эволюционный проект-рисунок "Рыба- тритон - лягушка - рассылку новостей и информации по разнообразным проблемам и
червяга", 7 класс. 23. мероприятиям в рамках работы системы исследовательской
24Проблема исследования. Великая проблема подобна драгоценному деятельности учащихся. Интернет-ресурсы по тематике
камню. Тысячи проходят мимо, пока, наконец, один не поднимет исследовательской деятельности. 39.
его. Фридрих Ницше. 24. 40Благодарю за внимание! 40.
25Проблема исследования. Познание начинается с удивления тому,
«Исследовательские проекты учащихся» | Исследовательские проекты учащихся.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Issledovatelskie-proekty-uchaschikhsja/Issledovatelskie-proekty-uchaschikhsja.html
cсылка на страницу

Проекты

другие презентации о проектах

«Исследовательские работы учащихся» - Получение отзыва руководителя. Основные этапы выполнения УИР. Практика проводится в группах по 8-12 человек после 2-го семестра. Летняя учебно-исследовательская практика по выбранному направлению. Осуществление контроля за прохождением учащимися летней практики. Проведение общего собрания учащихся по летней практике.

«Шаг в будущее» - «Эврика, ЮНИОР». "Шаг в будущее, ЮНИОР". "Шаг в будущее". Наиболее актуальные работы. "Академия юных". Научно-исследовательская деятельность школьников в Краснодарском крае. Количество дипломов победителей и призеров: г. Краснодар – 8 дипломов; Ейский район – 3 диплома; г.г. Армавир, Новороссийск, Лабинский, Приморско-Ахтарский, Славянский, Староминский, Туапсинский, Успенский районы – по 1 диплому.

«Работа исследования» - Особое внимание в деятельности научно-исследовательской лаборатории уделяется учителю. Определение гипотезы. IV. Виды работ учащихся. Тема – ракурс, в котором рассматривается проблема. Темы исследований. Оформление результатов исследования – один из самых трудоемких этапов работы. Процесс бурной информатизации общества требует реформирования системы образования.

«Исследование учащихся» - Попытки самостоятельного определения, согласование с научным руководителем; множество формулировок и попыток. Что тебя побудило, твои первичные ожидания? Проблемно-реферативные. Результаты исследовательской деятельности. Условия осуществления исследовательской деятельности. I. Подготовка к проведению исследования.

«Научное общество учащихся» - Информация. Научное общество учащихся имеет определённую организационную структуру. Развить интеллектуальные, творческие, коммуникативные способности учащихся. В работе научного общества учащихся могут принимать участие ученики других ОУ. Совет собирается один раз в месяц. Знакомство с современными методами научно-исследовательской работы.

«Исследование в школе» - Исследуем вместе… Условиями успешной организации проектно-исследовательской деятельности в школе являются: Типы уроков - исследований. Организация проектно – исследовательской деятельности с обучающимися. Цели урока - исследования. Николаева Е.Л., Крестинина Клавдия. Слизкова М.А.(5-6 уроки) Методический совет.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Исследовательские проекты учащихся | Тема: Проекты | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Проекты > Исследовательские проекты учащихся.ppt