Проекты в начальной школе Скачать
презентацию
<<  Проектная деятельность Проекты в начальной школе  >>
Формирование универсальных учебных действий младших школьников через
Формирование универсальных учебных действий младших школьников через
Формирование универсальных учебных действий младших школьников через
Формирование универсальных учебных действий младших школьников через
Успех в современном мире во многом определяется способностью человека
Успех в современном мире во многом определяется способностью человека
Глобальные изменения в информационной, коммуникационной,
Глобальные изменения в информационной, коммуникационной,
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Современный образованный человек должен уметь самостоятельно находить
Современный образованный человек должен уметь самостоятельно находить
Технология классно-урочной системы на протяжении столетий оказывалась
Технология классно-урочной системы на протяжении столетий оказывалась
Акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности,
Акцент переносится на воспитание подлинно свободной личности,
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Этим обусловлено введение в образовательный контекст образовательных
Этим обусловлено введение в образовательный контекст образовательных
Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся в
Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся в
Эти задачи могут решаться в любом образовательном учреждении при
Эти задачи могут решаться в любом образовательном учреждении при
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это образовательная
ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это образовательная
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Задачи проектно – исследовательской деятельности
Задачи проектно – исследовательской деятельности
 Рефлексивные Поисковые (исследовательские) Умения и навыки работы в
 Рефлексивные Поисковые (исследовательские) Умения и навыки работы в
Проектно- исследовательская деятельность осуществляется самостоятельно
Проектно- исследовательская деятельность осуществляется самостоятельно
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
План работы над исследовательским проектом
План работы над исследовательским проектом
2.1. Определение источников информации
2.1. Определение источников информации
3. Трансляционно-оформительский этап
3. Трансляционно-оформительский этап
4. Заключительный этап
4. Заключительный этап
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Классификация творческих работ (типы работ):
Классификация творческих работ (типы работ):
Реферат - это краткое изложение в письменном виде или в форме
Реферат - это краткое изложение в письменном виде или в форме
Реферат сходен с конспектом, но является, в отличие от него, видом
Реферат сходен с конспектом, но является, в отличие от него, видом
экспериментальные – написанные на основе выполнения эксперимента,
экспериментальные – написанные на основе выполнения эксперимента,
проектные (проектные разработки)– связаны с планированием, достижением
проектные (проектные разработки)– связаны с планированием, достижением
Проектная методика в начальной школе
Проектная методика в начальной школе
Метод проектов - один из немногих методов, выводящих педагогический
Метод проектов - один из немногих методов, выводящих педагогический
Этапы проектной деятельности
Этапы проектной деятельности
Данный вид работы помогает решать следующие задачи: занятость детей во
Данный вид работы помогает решать следующие задачи: занятость детей во
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Существуют различные виды исследований
Существуют различные виды исследований
Оформление работ, результаты проектов и их защита происходит на:
Оформление работ, результаты проектов и их защита происходит на:
Виды проектов, которые мы можем предложить учащимся начальных классов:
Виды проектов, которые мы можем предложить учащимся начальных классов:
натуралистические описательные – направлены на наблюдение и
натуралистические описательные – направлены на наблюдение и
исследовательские – выполнение с помощью корректной, с научной точки
исследовательские – выполнение с помощью корректной, с научной точки
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
“Не говорите ответ
“Не говорите ответ
Таким образом, стремление ребенка к получению новых знаний, создает
Таким образом, стремление ребенка к получению новых знаний, создает
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательскую работу классе можно начать с ориентирования своих
Исследовательскую работу классе можно начать с ориентирования своих
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Исследовательский проект
Литература для учителя
Литература для учителя
Картинки из презентации «Исследовательский проект» к уроку педагогики на тему «Проекты в начальной школе»

Автор: Tatyana. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Исследовательский проект.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6391 КБ.

Скачать презентацию

Исследовательский проект

содержание презентации «Исследовательский проект.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование универсальных учебных действий младших 24написанные на основе нескольких литературных источников,
школьников через проектную деятельность. Составитель учитель предполагают выполнение задач сбора и представления максимально
МБОУ Верх-Ирменская СОШ Митеханова Т.Г. Единственный путь полной информации по избранной теме «Современные представления
ведущий к знаниям – это деятельность. о…».
2Успех в современном мире во многом определяется способностью 25Реферат - это краткое изложение в письменном виде или в
человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю форме публичного доклада содержания научного труда, литературы
и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, по определенной теме. В отличие от рецензии здесь не требуется
наметить план действий и, осуществив его, достичь поставленные разбора и оценки. Реферат представляет собой сокращенное
цели. Многочисленные исследования, проведенные как в нашей отображение реферируемого произведения. Главным его достоинством
стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных является по возможности точное воспроизведение предмета
лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте – люди, реферирования. Если же при подготовке реферата автор хочет
обладающие проектным мышлением и овладевшие навыками проектно – выразить свои мысли, то он должен с помощью тех или иных приемов
исследовательской деятельности. (например, путем заключения в скобки указания своих инициалов)
3Глобальные изменения в информационной, коммуникационной, отличить их от содержания реферируемого произведения.
профессиональной и других сферах современного общества требуют 26Реферат сходен с конспектом, но является, в отличие от него,
корректировки содержательных, методических, технологических видом самостоятельной работы, которая выполняется для
аспектов образования, пересмотра прежних ценностных приоритетов, предоставления на проверку, а его текст пишется по плану,
целевых установок и педагогических средств. согласованному с научным руководителем. В системе общего
4 образования (в школах) так уж повелось, что термином «Реферат»
5Современный образованный человек должен уметь самостоятельно обозначают все творческие работы учащихся. Однако это далеко не
находить необходимую информацию и использовать ее для решения так. Существуют и другие типы исследовательских работ:
возникающих проблем. Чем больше информации, тем подчас труднее 27экспериментальные – написанные на основе выполнения
найти именно то, что тебе нужно. Навыки поиска информации и эксперимента, описанного в науке и имеющего известный результат,
эффективного использования ее для решения проблем лучше носят иллюстративный характер, предполагают самостоятельную
осваиваются в ходе проектно-исследовательской деятельности. трактовку особенностей результата в зависимости от изменений
6Технология классно-урочной системы на протяжении столетий исходных условий: «Исследование зависимости…».
оказывалась наиболее эффективной для массовой передачи знаний, 28проектные (проектные разработки)– связаны с планированием,
умений, навыков молодому пополнению. Происходящие в достижением в процессе некоторых действий определенного
современности изменения в общественной жизни требуют развития результата и описание этого результата (построение установки,
новых способов образования, педагогических технологий, имеющих нахождение объекта, социально – экологические акции):
дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициацией, «Установление места нахождения…».
навыка самостоятельного движения в информационных полях, 29Проектная методика в начальной школе. Метод проектов,
формирования у обучающегося универсального умения ставить и являясь методом практического целенаправленного действия,
решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — открывает возможности формирования собственного жизненного опыта
профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной ребенка по взаимодействию с окружающим миром. Метод проектов
жизни. является педагогической технологией, актуализирующей субъектную
7Акцент переносится на воспитание подлинно свободной позицию ребенка в педагогическом процессе, является методом,
личности, формирование у детей способности самостоятельно идущим от детских потребностей и интересов, возрастных и
мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать индивидуальных особенностей детей, стимулирующим детскую
принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно самодеятельность.
сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть 30Метод проектов - один из немногих методов, выводящих
открытыми для новых контактов и культурных связей. Это требует педагогический процесс из стен школы в окружающий мир. Данный
широкого внедрения в образовательный процесс альтернативных форм метод способствует актуализации знаний, умений и навыков
и способов ведения образовательной деятельности. ребенка, их практическому применению во взаимодействии с
8 окружающими. Реализует принцип сотрудничества детей и взрослых,
9Этим обусловлено введение в образовательный контекст позволяет сочетать коллективное и индивидуальное в
образовательных учреждений методов и технологий на основе педагогическом процессе. Является технологией, обеспечивающей
проектной и исследовательской деятельности обучающихся. рост личности ребенка, позволяет фиксировать этот рост, вести
Педагогическая общественность должна осознать проектную и ребенка по ступенькам роста - от проекта к проекту.
исследовательскую деятельность обучающихся как неотъемлемую 31Этапы проектной деятельности. Мотивационный (учитель
часть образования, отдельную систему в образовании, одним из заявляет общий смысл, создает положительный мотивационный
направлений модернизации современного образования, развития настрой; ученики обсуждают, предлагают собственные идеи);
концепции профильной школы. планирующе - подготовительный(определяется тема и цели проекта,
10Организация проектной и исследовательской деятельности формулируются задачи, вырабатывается план действий,
обучающихся в образовательных учреждениях требует грамотного устанавливаются критерии оценки результата и процесса,
научно-обоснованного подхода и решения комплекса задач согласовываются способы совместной деятельности сначала с
организационно-управленческих, учебно-методических, кадрового максимальной помощью учителя, позднее с нарастанием ученической
обеспечения, организационно-методических, информационных, самостоятельности); информационно-операционный (ученики собирают
дидактических и психолого-педагогических. материал, работают с литературой и другими источниками,
11Эти задачи могут решаться в любом образовательном учреждении непосредственно выполняют проект; учитель наблюдает,
при наличии инициативной группы педагогов единомышленников во координирует, поддерживает, сам является информационным
главе с управленцем, организатором учебно-воспитательного источником); рефлексивно-оценочный (ученики представляют
процесса и научного руководства, развитием этой деятельности со проекты, участвуют в коллективном обсуждении и содержательной
стороны специалиста или научного учреждения. Этим педагогам оценке результатов и процесса работы, осуществляют устную или
потребуется определённый уровень научно-методической подготовки, письменную самооценку; учитель выступает участником коллективной
владение технологией проектирования и исследовательским методом. оценочной деятельности).
12 32Данный вид работы помогает решать следующие задачи:
13ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – это занятость детей во внеурочное время; развитие интереса к
образовательная технология, предполагающая решение учащимися творческой и исследовательской работе; привитие навыков работы с
исследовательской, творческой задачи под руководством различного рода информацией и разными источниками ее получения.
специалиста (учителя, родителей), в ходе которого реализуется Особое внимание надо обратить на то, что учащиеся при поиске
научный метод познания (вне зависимости от области информации активно сотрудничают с родителями, старшими братьями
исследования). и сестрами, вовлекая их в работу.
14 33
15Задачи проектно – исследовательской деятельности. Создать 34Существуют различные виды исследований. Они могут
условия для организации деятельности учащихся: определять ее классифицироваться по различным принципам: по количеству
цели и задачи, выбирать средства реализации и применять их на учащихся; по времени проведения проекта; по месту проведения; по
практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих теме.
целей, оценивать достигнутые результаты; Создать условия для 35Оформление работ, результаты проектов и их защита происходит
подготовки к профессиональному выбору, т.е. научить на: конкурсах; праздниках; выставках; акциях; конференциях и
ориентироваться в мире профессий, в системе профессионального т.д.
образования, в собственных интересах и возможностях, подготовить 36Виды проектов, которые мы можем предложить учащимся
к условиям обучения в профессиональном учебном заведении, начальных классов: исследовательские; информационные;
сформировать знания и умения, имеющие опорное значение для практико-ориентированные.
профессионального образования определенного профиля. Создать 37натуралистические описательные – направлены на наблюдение и
условия для формирования у школьников навыков самостоятельного качественное описание какого – либо явления по определенной
добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения методике с фиксацией результата без выдвижения каких – либо
выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения. гипотез и без попыток интерпретации результата: «Учет
16Рефлексивные Поисковые (исследовательские) Умения и навыки количества…».
работы в сотрудничестве Менеджерские Коммуникативные 38исследовательские – выполнение с помощью корректной, с
Презентационные Умение отвечать на незапланированные вопросы. научной точки зрения методики, имеют собранный с помощью этой
Общеучебные умения и навыки, формирующиеся в проектно- методики собственный экспериментальный материал, на основании
исследовательской деятельности: которого делается анализ и выводы о характере исследуемого
17Проектно- исследовательская деятельность осуществляется явления, предполагают начальную неопределенность результата,
самостоятельно учащимися под руководством педагога-руководителя. которая устраняется в результате исследования: «Изучение
Возможность применения в работе не только учебного, но и особенностей развития…».
реального жизненного опыта позволяет проделать серьезную 39
исследовательскую работу. Результатом работы над проектом, его 40“Не говорите ответ. Я хочу сам догадаться. Я сейчас подумаю
выходом, является продукт, который создается участниками проекта и скажу…”. Очень часто учитель начальных классов слышит такие
в ходе решения поставленной проблемы. слова от своих учеников на уроках. И мало кто из нас, взрослых
18 осознает важность и значимость подобных ситуаций. А ведь для
19План работы над исследовательским проектом. 1. ребенка этого возраста важно не погасить в нем стремление и
Подготовительный, или вводный (погружение в проект) 1.1. Выбор желание совершить свое открытие, не оттолкнуть равнодушием, не
темы и ее конкретизация (определение жанра проекта). 1.2. погасить любознательность.
Определение цели, формулирование задач. 1.3. Формирование 41Таким образом, стремление ребенка к получению новых знаний,
проектных групп, распределение в них обязанностей. 1.4. Выдача создает благоприятные условия для начала исследовательской
письменных рекомендаций участникам проектных групп (требования, деятельности в начальной школе. Использование метода проектов
сроки, график, консультации и т.д.). 1.5. Утверждение тематики позволяет развивать творческие способности, логическое мышление,
проекта и индивидуальных планов участников группы. 1.6. стремление самому открывать новые знания и умение проявлять их в
Установление процедур и критериев оценки проекта и формы его современной действительности.
представления. 42
202.1. Определение источников информации. 2.2. Планирование 43Исследовательскую работу классе можно начать с
способов сбора и анализа информации. 2.3. Подготовка к ориентирования своих учеников и родителей. На совместном
исследованию и его планирование. 2.4. Проведение исследования. собрании познакомить с технологией проектной деятельности,
Сбор и систематизация материалов (фактов, результатов) в показать образцы проектов, раздать памятки по созданию проекта.
соответствии с целями и жанром работы, подбор иллюстраций. 2.5. Работой над проектом может стать задание на лето. Главное - не
Организационно-консультационные занятия. Промежуточные отчеты навязывать детям тему исследования. Каждый ребенок изучает то,
учащихся, обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения что для него значимо. Дети с большим интересом исследуют повадки
проекта. 2. Поисково-исследовательский этап. и характер животных. Им интересны темы космоса, многие хотят
213. Трансляционно-оформительский этап. 3.1. Предзащита знать про динозавров, про происхождение своей фамилии и т. д..
проекта (в классе) 3.2. Доработка проекта с учетом замечаний и Конечно, работы детей в этом возрасте похожи на реферат, где они
предложений. 3.3. Подготовка к публичной защите проекта: 3.3.1. описывают то, что прочитали в книгах, журналах, Интернете. Но
определение программы и сценария публичной защиты, распределение все равно они – исследователи, первооткрыватели!
заданий внутри группы (медиаподдержка, подготовка аудитории, 44
видео- и фотосъемка и проч.); 3.3.2. стендовая информация о 45Литература для учителя. Савенков А.И. Как научить младшего
проекте. школьника приобретать знания. Савенков А.И. Организация игр –
224. Заключительный этап. 4.1. Публичная защита проекта. 4.2. исследований для младших школьников.// «Одаренный ребенок» №3,
Подведение итогов, конструктивный анализ выполненной работы. 2004. Савенков А.И. Исследовательская практика детей.// «Детское
4.3. Итоговая конференция. творчество» №5, 6, 1998. Савенков А.И. Я – исследователь.
23 Самара: ООО «Учебная литература», 2007.
24Классификация творческих работ (типы работ): реферативные –
«Исследовательский проект» | Исследовательский проект.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Issledovatelskij-proekt/Issledovatelskij-proekt.html
cсылка на страницу

Проекты в начальной школе

другие презентации о проектах в начальной школе

«Исследовательская деятельность учащихся» - Члены НОУ (учащиеся 3-4-х, 5-9-х, 10-11-х (профильных) классов). Результаты деятельности научного общества учащихся. ХХ век». Методический семинар «Организация проектной деятельности педагогов и учащихся. Гимн членов интеллектуального клуба (написан самими учащимися). Структура научного общества учащихся.

«Исследовательский проект» - Реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, позволяет сочетать коллективное и индивидуальное в педагогическом процессе. Метод проектов, являясь методом практического целенаправленного действия, открывает возможности формирования собственного жизненного опыта ребенка по взаимодействию с окружающим миром.

«Научное общество учащихся» - Развить интеллектуальные, творческие, коммуникативные способности учащихся. Цели и задачи. Умники и умницы. Умения и навыки, связанные с культурой устной и письменной речи. Отдел переписки и лекторий. Исследовательская культура школьников. Мыслительные умения и навыки. Научное общество учащихся МОУ СОШ № 36 г.Томска.

«Исследовательские проекты учащихся» - 25. Платон. Великая проблема подобна драгоценному камню. 1. Освоение методики. ? Изучение теоретического материала. Широкопонимаемый продукт. Готовность к разрешению проблем.

«Исследование в школе» - Организация проектно – исследовательской деятельности в школе ( из опыта работы). Конференция учебно – исследовательских работ. Цели урока - исследования. Продвинутый уровень - урок "Исследование". Николаева Е.Л. 30 ноября 2006 г. Методический день в школе. Урок.

«Работа исследования» - Формулировка темы. Натуралистические и описательные. III. Проведение собственных наблюдений и экспериментов. Применяются в школах. Научный руководитель: Кондратьева Елена Порфирьевна, доцент, кандидат педагогич. наук. С основными правила защиты результатов исследований вы можете ознакомиться здесь. IV.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Исследовательский проект | Тема: Проекты в начальной школе | Урок: Педагогика | Вид: Картинки