Педагогика Скачать
презентацию
<<  Педагогический труд Педагогический эксперимент  >>
Технология музейной педагогики
Технология музейной педагогики
Технология музейной педагогики
Технология музейной педагогики
История
История
Идея
Идея
Определение
Определение
Предмет музейной педагогики
Предмет музейной педагогики
Объект музейной педагогики
Объект музейной педагогики
Ключевыми понятиями музейной педагогики
Ключевыми понятиями музейной педагогики
Цель музейной педагогики
Цель музейной педагогики
Цель музейной педагогики
Цель музейной педагогики
Задачи музейной педагогики:
Задачи музейной педагогики:
Принципы
Принципы
Музей
Музей
Методы на уроке
Методы на уроке
Идет урок истории
Идет урок истории
Идет урок истории
Идет урок истории
Методы на уроке
Методы на уроке
Экскурсия по музею
Экскурсия по музею
Экскурсия по музею
Экскурсия по музею
Результаты
Результаты
Результаты
Результаты
Результаты
Результаты
Результаты
Результаты
Результаты
Результаты
Музейная педагогика
Музейная педагогика
Музейная педагогика
Музейная педагогика
Литература
Литература
Литература
Литература
Картинки из презентации «История педагогики» к уроку педагогики на тему «Педагогика»

Автор: munino. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «История педагогики.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 471 КБ.

Скачать презентацию

История педагогики

содержание презентации «История педагогики.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Технология музейной педагогики. К памяти предшественника 9Формирование детско-взрослой совместной деятельности на
будь справедлив и почтителен, ибо иначе этот долг наверняка материале музейной практики; Освоение нового типа занятий,
отдадут ему после тебя Ф.Бекон. формирование профессиональной компетентности музейного педагога;
2История. Термин «музейная педагогика» пришел к нам из Формирование системы критериев и механизмов оценки
Германии, где он появился на рубеже XIX-XX вв. С этого времени образовательного результата музейной педагогики. .Обогащение
музей начал осознаваться как учреждение, одной из главных предметно-развивающей среды. Формирование у дошкольников
функций которого стала образовательно-воспитательная. представления о музее. Развитие познавательных способностей и
Центральное место в музейно-образовательной деятельности познавательной деятельности. Формирование
отводилось учителю, педагогу как участнику и организатору проектно-исследовательских умений и навыков. Развитие речи и
музейно-педагогического процесса. расширения словарного запаса. Воспитание любви к природе родного
3Идея. Теория диалога культур М.М. Бахтина и Я.С. Библера, в края и чувство сопричастности к ее сбережению. Воспитание
которой музей призван стать местом культурного диалога. культуры поведения.
4Определение. Педагогический словарь даёт следующее 10Принципы. Принцип воспитывающего обучения; связь
определение музейной педагогике: «Музейная педагогика – область исторического прошлого с сегодняшней жизнью; принцип научности;
науки, изучающая историю, особенности культурной образовательной принцип наглядности; принцип предметности; принцип прочности
деятельности музеев, методы воздействия музеев на различные усвоения знаний; принцип доступности.
категории посетителей, взаимодействие музеев с образовательными 11Музей. Основные направления: -поисково- собирательское;
учреждениями». Е. Б. Медведева, М.Ю. Юхневич дают следующее -экспозиционное( оформительское); -экскурсионное;
определение: «Музейная педагогика – есть область научного -культурно-массовые мероприятия;
знания, возникающая на стыке педагогики, психологии, 12Методы на уроке. Словесные: -рассказ, беседа, лекция;
музееведения, искусства (как части общей культуры) и -сообщения учащихся; -встреча с земляками Наглядные: -урок
краеведения. Она исследует музейные формы коммуникации, характер экскурсия; -показ экспонатов школьного музея, коллекций
использования музейных средств в передаче и восприятии подлинных предметов.
информации с точки зрения педагогики». 13Идет урок истории.
5Предмет музейной педагогики. Проблемы, связанные с 14Методы на уроке. -использование наглядных пособий; -просмотр
содержанием, методами и формами педагогического воздействия альбомов, фотографий. Практические: -самостоятельная работа;
музея, с особенностями этого воздействия на различные категории -разбор, анализ, систематизация материала, -природоохранная
населения, а также с определением музея в системе учреждения деятельность.
образования. 15Экскурсия по музею. Экскурсию проводит Исаев Александр.
6Объект музейной педагогики. Объект музейной педагогики – 16Результаты. Высокие показатели успеваемости по предмету;
культурно-образовательные аспекты музейной коммуникации, то есть Устойчивый ,высокий интерес к истории; Популярность кружка и
особый подход к происходящим в музее диалоговым процессам, клуба; Выбор элективных курсов; Активное участие во внеклассных
ставящий задачу участия в формировании свободной, творческой, мероприятиях;
инициативной личности, способной стать активным участником 17Результаты. Участие в разработке учебных пособий в виде
диалога. презентаций; Участие и победа в конкурсах соревнованиях.
7Ключевыми понятиями музейной педагогики. Музейный предмет 18Музейная педагогика. *Воздействует на систему ценностей
Музейная культура Музейная коммуникация. учащихся; *Приобщает к истинной культуре, делает их творцами, а
8Цель музейной педагогики. Создание условий для развития не потребителями.
личности путём включения её в многообразную деятельность музея. 19Литература. 1. Алексеева Е.В. Музей в школе: практикум,
9Задачи музейной педагогики: Воспитание любви к родному краю Москва, НП СТОиК, 2000г. 2. Кареонов В.А., Фаизова В.К.
и людям, заботящимся о его процветании; Формирование Современные педагогические технологии в вопросах и ответах:
самосознания, становления активной жизненной позиции, умения методическое пособие, Саратов, 2002г. 3. Орешкина Т.Л.
успешно адаптироваться в окружающем мире; Развитие творческих и Героико-патриотическое воспитание в школе, Волгоград,2007 г.
организаторских способностей, предоставление возможности 20Литература. 4. Нагибина А.В. Музей малочисленной школы, ж -л
реализоваться в соответствии со своими склонностями и «Практика управления» №11, 2006 г. 5. Троицкий Ю.Л. «Дети пишут
интересами, выявить свою неповторимую индивидуальность; историю», ж -л «Преподавание истории в школе» №1, 1999г.
«История педагогики» | История педагогики.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Istorija-pedagogiki/Istorija-pedagogiki.html
cсылка на страницу

Педагогика

другие презентации о педагогике

«Личность педагога» - _______________ ЛИЧНОСТЬ ПЕДАГога: Критериальные характеристики профессионализма педагога. Личность педагога в современном детском доме. Результативные критерии. Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. В реальной педагогической деятельности трудно отделить норму от творчества.

«Педагогический контроль» - Статья 32. Виды ВШК: 3.Содержание контроля: Организатор по ВД. Совершенствование комплексного учебно-методического обеспечения дисциплин в школе. Анализ результативности контрольных работ во 2 классе за 1 полугодие 2007-2008 уч.года. Учитель Трофимова Людмила Егоровна. Контроль за школьной документацией.

«История педагогики» - Экскурсию проводит Исаев Александр. Идея. Воспитание культуры поведения. Цель музейной педагогики. Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности. Ключевыми понятиями музейной педагогики. История. -использование наглядных пособий; -просмотр альбомов, фотографий. Музейная педагогика.

«К.Д.Ушинский» - Семейный портрет. К. Д. УШИНСКИЙ. Великий русский педагог был героем и подвижником своего высокого призвания. Детские и юношеские годы Родители. В 1846 году стал преподавать в Ярославском лицее. Стих, написанный К. Д. Ушинским за границей. Тарасовской, а сам с сыновьями Константином и Владимиром поехал лечиться в Крым.

«Педагогика как наука» - Характеристики педагогики как науки. Функции (задачи) педагогической науки: Предвидение развития педагогической реальности. «У каждой науки есть своя таблица умножения» Н.Г. Чернышевский. На основе фундаментального знания совершенствуется педагогическая практика. Объект и предмет педагогики. Объяснительная функция.

«Профессиональный рост педагога» - Сопровождение понимается как: Актуальность. «От молодого специалиста к профессионалу». По характеру: Общепедагогические Психолого-педагогические Методические Научно-теоретические Организационные. Задачи сопровождения: Проект сопровождения профессионального роста молодых педагогов. Диагностика затруднений (проблем) молодых педагогов.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: История педагогики | Тема: Педагогика | Урок: Педагогика | Вид: Картинки