Качество образования Скачать
презентацию
<<  Качество образования в России Качество образования выпускника  >>
Управление качеством образования в условиях реализации
Управление качеством образования в условиях реализации
Стратегическая задача модернизации образования -
Стратегическая задача модернизации образования -
Цель проекта:
Цель проекта:
Задачи проекта:
Задачи проекта:
В Концепции развития РСОКО В Томской области под качеством образования
В Концепции развития РСОКО В Томской области под качеством образования
Качество образования в школе
Качество образования в школе
Основные направления работы Службы качества:
Основные направления работы Службы качества:
Сохранение и укрепление здоровья учащихся, улучшение уровня
Сохранение и укрепление здоровья учащихся, улучшение уровня
Провозглашенные цели школа реализовывала с помощью: внедрения в
Провозглашенные цели школа реализовывала с помощью: внедрения в
Параметры качества на уровне школы на первом этапе:
Параметры качества на уровне школы на первом этапе:
На уровне учителя: психологический климат в классе качество проведения
На уровне учителя: психологический климат в классе качество проведения
Основные направления программы развития школы:
Основные направления программы развития школы:
Анализ нормативно-правовой базы
Анализ нормативно-правовой базы
Деятельность по реализации проекта
Деятельность по реализации проекта
План-график реализации проекта ( 2009 год )
План-график реализации проекта ( 2009 год )
Ожидаемые результаты проекта:
Ожидаемые результаты проекта:
Литература
Литература
Картинки из презентации «Качество образования в школе» к уроку педагогики на тему «Качество образования»

Автор: zver. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Качество образования в школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 53 КБ.

Скачать презентацию

Качество образования в школе

содержание презентации «Качество образования в школе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Управление качеством образования в условиях реализации 13программы мониторинговых исследований на 2008-2010 годы». 6.
образовательного процесса образовательного учреждения. Харина Информационное письмо Департамента общего образования Томской
Н.В. Томская область. области № 2190/01-08 от 15.10.2008 г. 7. Приложение 1 к письму
2Стратегическая задача модернизации образования -. « Департамента общего образования Томской области № 2190/01-08 от
обеспечение современного качества образования на основе 15.10.2008 г. «Примерное положение о распределении стимулирующих
сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и выплат работникам общеобразовательных учреждений». 8. Приказ
перспективным потребностям личности, общества и государства» Департамента общего образования Томской области № 1447 от
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 26.11.2008 г. «Об утверждении Положения о региональной системе
года: Распоряжение Правительства РФ от 29.12.01. № 1756-Р // оценки качества образования в Томской области». 9. Распоряжение
Бюллетень Минобразования России. 2002. №2. Губернатора Томской области № 278-ра от 08.05.2008 «О мерах по
3Цель проекта: Разработка эффективной модели управления реализации комплексного проекта модернизации в Томской области».
качеством образования в школе, основанной на современных 10. Постановление Губернатора Томской области № 52 а «О
подходах и опыте собственной практики проектирования мероприятиях по реализации комплексного проекта модернизации
педагогических изменений в управлении школой. образования в Томской области». 11. Закон Российской Федерации
4Задачи проекта: разработать внутришкольную Модель качества «Об образовании» от 10 июля 1992 № 3266-1. 12.Трудовой кодекс
образования в школе, скорректировать «Политику школы в области Российской Федерации от 30.12. 2001 г. № 197-ФЗ. 13.Закон
качества», «Положение о службе качества в школе»; разработать Томской области от 12. 11. 01. №119-ОЗ «Об образовании в Томской
новые параметры качества образования в школе (кроме региональных области».
в рамках реализации РСОКО) на уровне школы, учителя, ученика в 14Деятельность по реализации проекта. 1 этап –
соответствии с целями и задачами программы развития школы; подготовительный, январь-апрель 2009 г., (разработка
разработать модель непрерывного повышения квалификации индивидуального проекта, анализ существующей нормативно-правовой
педагогов, ориентированную на дифференциацию, индивидуализацию, базы, подготовка теоретического обоснования проекта) 2 этап –
многопрофильность в обучении разных групп учащихся ( в разработнический, май-сентябрь 2009 г., (разработка новых
соответствии с приоритетами программы развития школы); показателей и критериев оценки качества образования в школе,
разработать систему мотивации для повышения качества образования разработка положений: «Положение о внутришкольной системе оценки
в школе для всех субъектов УВП (педагогов, учеников, родителей). качества», «Положение о «Портфолио» ученика», корректировка
5В Концепции развития РСОКО В Томской области под качеством Политики школы в области качества, «Положения о Службе качества»
образования понимается «степень соответствия реальных в связи с новыми целями и задачами, разработка Модели качества
достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям образования в школе, разработка системы мотивации для педагогов,
и результатам и условиям образовательной деятельности, учеников, родителей для повышения качества образования в школе,
социальным и личностным ожиданиям». Комплексный проект разработка модели непрерывного повышения квалификации учителей.)
модернизации образования. 3 этап – внедренческий, сентябрь - декабрь 2009 г. (разработка и
6Качество образования в школе. – это соотношение цели и внедрение новой системы оценивания для учащихся, формирование
результата, при условии, что цель поставлена только банка данных приемов, способов, методов формирования у учащихся
операционально и спрогнозирована в зоне ближайшего развития напредметных умений, навыков, компетентностей, внедрение в
ребенка. Образование считается качественным, если ребенок практику работы школы новой Модели качества образования с новыми
обучается и воспитывается на максимально возможном уровне. показателями и критериями, внедрение Модели непрерывного
7Основные направления работы Службы качества: Качество повышения квалификации учителей, внедрение системы мотивации для
управления школой Качество проводимых уроков Качество учебных педагогов, учеников, родителей).
достижений учащихся в соответствии с их уровнем обучаемости 15План-график реализации проекта ( 2009 год ). Разработка
Достижение максимально высоких результатов итоговой и индивидуального проекта (январь-апрель) Проведение школьных
промежуточной аттестации, включая результаты ЕГЭ Качество пробных ЕГЭ в 9-х, 11-х классах (апрель) Участие в тестировании
проведения внеклассных и внешкольных мероприятий Определение по новым текстам КИМов в 10-х классах (май) Разработка новых
уровня воспитанности учеников. показателей и критериев качества образования на уровне школы,
8Сохранение и укрепление здоровья учащихся, улучшение уровня учителя, ученика (июнь) Проведение анализа результатов работы
психологического климата в классах и школе Качество работы со школы по новым показателям и критериям (июнь ) Разработка
школьной документацией (журналы, личные дела, дневники и т.д.) «Положения о «Портфолио» ученика» (июль) Корректировка «Политики
Качество организации учебно-воспитательного процесса Высокие школы в области качества», «Положения о службе качества» (июль)
достижения учащихся, учителей и коллектива школы в различных Разработка системы диагностики и мониторинга мотивации для
творческих конкурсах, соревнованиях, олимпиадах. педагогов, учеников, родителей (август) Разработка модели
9Провозглашенные цели школа реализовывала с помощью: непрерывного повышения квалификации педагогов (сентябрь)
внедрения в образовательный процесс современных, передовых Создание банка данных приемов, способов, методов формирования у
технологий создания творческого, высокопрофессионального учащихся надпредметных умений, навыков и компетентностей
коллектива учителей, принимающих идеи управления качеством (сентябрь-декабрь) Разработка и внедрение новой системы
образования сочетания администрирования, программно-целевого оценивания достижений учащихся (сентябрь-декабрь).
управления с самоуправлением, элементами рефлексивного 16Ожидаемые результаты проекта: Модель управления качеством
управления эффективного использования и управления всеми видами образования в школе, включающая «Положение о внутришкольной
ресурсов, включая кадровые, информационные, мотивационные, системе оценки качества», «Политику школы в области качества»,
программно-методические, нормативно-правовые, организационные, «Положение о службе качества в школе»; «Положение о «Портфолио»
материально-технические и финансовые. ученика», новые показатели и критерии оценки качества
10Параметры качества на уровне школы на первом этапе: образования в школе на уровне школы, учителя, ученика; Модель
обученность, обучаемость учащихся; адекватность достигаемых непрерывного повышения квалификации педагогов, ориентированная
результатов образования; итоговая аттестация и результаты ЕГЭ; на дифференциацию, индивидуализацию, многопрофильность в
процент поступивших в вузы; уровень достижений в олимпиадах; обучении разных групп учащихся; система мотивации для повышения
уровень спортивных достижений; уровень участия в творческих качества образования в школе для всех субъектов УВП (педагогов,
конкурсах и выставках; достижения и победы учителей, школы; учеников, родителей); банк данных приёмов, способов, методов
воспитанность учащихся; отношение к школе учеников; показатели формирования у учащихся надпредметных умений, навыков и
здоровья учителей и учащихся; компетентностей; банк оценочных материалов для пяти ступеней
11На уровне учителя: психологический климат в классе качество внутришкольного контроля (1, 5, 7, 9, 11 кл.).
проведения уроков качество проведения внеклассных мероприятий 17Литература. [1.] Моисеев А.М. Качество управления школой:
качество работы с документами На уровне ученика: личная каким оно должно быть / Москва, «Сентябрь», 2001г. [2.] Проект.
успеваемость и воспитанность победы в городских и школьных Государственная программа «Образование и развитие инновационной
олимпиадах и спортивных соревнованиях смотивированность учащихся экономики: внедрение современной модели образования в 2009- 2012
на образование сформированность общеучебных умений и навыков. годы». [3.] Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент. /
12Основные направления программы развития школы: обеспечение Москва . 1993 г. [4] Борисенков В.П. Стратегия образовательных
качества и доступности образования совершенствование реформ в России ( 1985 – 2005 гг.) // Вестник Московского
воспитательной и внеурочной деятельности учащихся усиление университета. Серия 20. Педагогическое образование. 2008, №1, с.
здоровьесберегающей и профилактической направленности УВП 20- 38. 2. [5] О внесении изменений и дополнений в Закон РФ «Об
повышение эффективности организационно-методической и образовании,- М., 1996. [6] Концепция модернизации российского
управленческой деятельности расширение социального партнёрства, образования на период до 2010 года: Распоряжение Правительства
открытости, гласности работы школы. РФ от 29.12.01. № 1756-Р // Бюллетень Минобразования России.
13Анализ нормативно-правовой базы. 1. Приказ Департамента 2002. №2. [7] Тестов В.А. Фундаментальность образования:
общего образования Томской области (далее ДОО ТО) № 652 от современные подходы.// Педагогика, Научно – теоретический журнал
05.05. 2008 г. «О введении в действие Положения о региональном , №4, 2006г., с. 3-9. [8] Баранцев Р.Г. Тринитарная методология
банке контрольно-измерительных материалов для мониторинга и в синергетике/ / Перспективы синергетики в ХХI веке / : Сб.
оценки качества подготовки и обучающихся образовательных материалов Международной научной конференции: В 2-х томах. Т.1
учреждений Томской области». 2. Приказ Департамента общего Белгород, 2003. [9] Панасюк В.П.Школа и качество: выбор
образования Томской области № 639 от 04.05.2008 г. «Об будущего.- СПб.: КАРО, 200.- 384 с.- (Модернизация общего
утверждении показателей оценки результатов деятельности образования). [10] Болотов В.А., Ефремова Н.Ф. Система оценки
общеобразовательных учреждений». 3. Приказ Департамента общего качества российского образования. / Педагогика , №1, 2006, с.
образования Томской области № 791 от 30.05.2008 г. «Об 22- 31. [11]Громова Т.В. Критерии и оценки качества образования
утверждении Положения о центре оценки качества образования // Директор школы . 2006. №5. С.51-55. [12]Комплексный проект
Томской области». 4. Приказ Департамента общего образования модернизации образования [13]Поташник М.М. Качество образования:
Томской области № 833 от 07.06.2008 г. «Об утверждении жизнь постоянно актуализирует это понятие, обогащает его.//
инструктивно-методических материалов аккредитационной экспертизы Народное образование, 2006, №4, с. 163-171. [14] Гормин А.С.
деятельности образовательного учреждения по показателям качества Процессуальная модель оценки качества образования // Директор
образования». 5. Приказ Департамента общего образования Томской школы- 2005. - №10. С. 17 -24.
области № 1005 от 07.08.2008 г. «Об утверждении региональной
«Качество образования в школе» | Качество образования в школе.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Kachestvo-obrazovanija-v-shkole/Kachestvo-obrazovanija-v-shkole.html
cсылка на страницу

Качество образования

другие презентации о качестве образования

«ВШК» - Фрагмент плана ВШК. МОУ Каменская средняя общеобразовательная школа. Изменение в форму плана ВШК. Анализ результатов самостоятельной работы Сроки проведения: ноябрь – 2-3 неделя Результаты: Система организации внутришкольного контроля. Внутришкольный контроль. Систематичность Объективность Действенность.

«Мониторинг качества образования» - Получение информации о состоянии образовательных достижений учащихся по основным учебным предметам. Мониторинг качества образования. Параметрам: Циклы образовательной концепции и программы развития. Основные задачи мониторинга образовательных достижений. Позиции школьного мониторинга качества образования.

«Повышение качества образования» - Материально-техническая база. Объемы и источники финансирования Программы осуществляется: - за счет средств бюджета (федерального, регионального, муниципального – 80 %; - за счет внебюджетных источников (спонсорской и благотворительной помощи) – 20 %. Создание системы психолого-педагогической диагностики и контроля за развитием детей, за повышением качества образования.

«Оценки в школе» - Основные направления работ. Мониторинг присвоения культурных средств, способов мышления и действия. Оценка эффективности деятельности образовательных систем. 3. Оценка эффективности деятельности образовательных учреждений. Семинар «Методологические основы оценки качества образования». Оценка информационных компетенций школьников.

«Качество знаний учащихся» - Качество знаний учащихся 4-х классов школ района. Сравнительный показатель качества знаний учащихся Гаврилово-Посадского района и области. Качество знаний учащихся за 3 года. Качество знаний учащихся 9-х классов школ района. Общеобразовательные учреждения 13 - средние общеобразовательные школы 7 - основные общеобразовательные школы 4 - вечерняя школа (на базе Г-ПСШ №2) 1 - учреждение дополнительного образования 1 Дошкольные образовательные учреждения 8.

«Качество образования в России» - Опора на внетекстовое знание. Связь между читательской грамотностью и особенностями чтения. Гендерные различия. Годы. PIRLS + вопросы pisa-подобные. Основные показатели: По результатам исследования TIMSS 2007 11. Процент учащихся. Опора на текст.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Качество образования в школе | Тема: Качество образования | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Качество образования в школе.ppt