Кейс-метод Скачать
презентацию
<<  Кейс-метод Кейс-метод на уроке  >>
Кейс – технологии в учебном процессе
Кейс – технологии в учебном процессе
Кейс – технологии в учебном процессе
Кейс – технологии в учебном процессе
Историческая справка Впервые работа с кейсами в рамках учебного
Историческая справка Впервые работа с кейсами в рамках учебного
Кейс – технология
Кейс – технология
Возможности кейс - технологии в обогащающем обучении
Возможности кейс - технологии в обогащающем обучении
Методы кейс - технологии
Методы кейс - технологии
Методы кейс - технологии
Методы кейс - технологии
Метод инцидентов
Метод инцидентов
Метод разбора деловой корреспонденции («баскетметод»)
Метод разбора деловой корреспонденции («баскетметод»)
Игровое проектирование
Игровое проектирование
Игровое проектирование
Игровое проектирование
Ситуационно-ролевая игра
Ситуационно-ролевая игра
Ситуационно-ролевая игра
Ситуационно-ролевая игра
Метод дискуссии
Метод дискуссии
Кейс - стади
Кейс - стади
Метод кейс - стади предполагает: подготовленный в письменном виде
Метод кейс - стади предполагает: подготовленный в письменном виде
Этапы Знакомство с конкретным случаем Поиск: оценка информации,
Этапы Знакомство с конкретным случаем Поиск: оценка информации,
Особенности:
Особенности:
Особенности:
Особенности:
Особенности:
Особенности:
Использование кейс – стади…
Использование кейс – стади…
Работа ученика с кейсом
Работа ученика с кейсом
Действия учителя в кейс - технологии
Действия учителя в кейс - технологии
Есть 3 возможные стратегии поведения преподавателя (учителя) в ходе
Есть 3 возможные стратегии поведения преподавателя (учителя) в ходе
Виды кейсов
Виды кейсов
Виды кейсов
Виды кейсов
Виды кейсов
Виды кейсов
Виды кейсов
Виды кейсов
Примеры
Примеры
Вывод
Вывод
Вывод
Вывод
“Самое главное в жизни – это собственный опыт”
“Самое главное в жизни – это собственный опыт”
Картинки из презентации «Кейс-технология» к уроку педагогики на тему «Кейс-метод»

Автор: user. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Кейс-технология.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 516 КБ.

Скачать презентацию

Кейс-технология

содержание презентации «Кейс-технология.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Кейс – технологии в учебном процессе. 13привлеченной Обсуждение: обсуждение возможностей альтернативных
2Историческая справка Впервые работа с кейсами в рамках решений Резолюция: нахождение решения в группах Диспут:
учебного процесса была реализована в Гарвардской школе бизнеса в отдельные группы защищают свое решение Сопоставление итогов:
1908 г. В России данная технология стала внедряться лишь сравнение решений, принятых в группах. Цель этапа Понимание
последние 3-4 года. проблемной ситуации и ситуации принятия решения Научиться
3Кейс – технология. ЭЭто метод активного проблемно – добывать информацию, необходимую для поиска решения и оценивать
ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения ее Развитие альтернативного мышления Сопоставление и оценка
конкретных задач-ситуаций (кейсов). Особенностью метода case - вариантов решения. Аргументированная защита решений Оценить
технологий является создание проблемной ситуации на основе взаимосвязь интересов, в которых находятся отдельные решения.
фактов из реальной жизни. Непосредственная цель метода – 14Особенности: ППрисутствует исследовательская стадия процесса
совместными усилиями группы учеников проанализировать ситуацию ККоллективное обучение или работа в группе нИнтеграция
(case), возникающую при конкретном положении дел, и выработать индивидуального, группового и коллективного обучения
практическое решение; окончание процесса – оценка предложенных пСпецифическая разновидность проектной технологии
алгоритмов и выбор лучшего в контексте поставленной проблемы. ССтимулирование деятельности учащихся для достижения успеха.
При этом акцент делается не на получение готовых знаний, а на их 15Использование кейс – стади… пПозволяет приобретать новые
выработку, на сотворчество учителя и ученика! знания и навыки практической работы; ППомогает получить знания
4Возможности кейс - технологии в обогащающем обучении. ППри по тем дисциплинам, где нет однозначного ответа на поставленный
кейс-технологии не даются конкретные ответы, их необходимо вопрос пПринципиально отличается от традиционных методик:
находить самостоятельно. Это позволяет учащимся, опираясь на школьник равноправен с другими учениками и преподавателем в
собственный опыт, формулировать выводы, применять на практике процессе обсуждения проблемы и поиска истины; пПреодолевает
полученные знания, предлагать собственный (или групповой) взгляд классический дефект обучения, связанный с «сухостью», не
на проблему. В кейсе проблема представлена в неявном, скрытом эмоциональностью изложения материала: эмоций, творческой
виде, причем, как правило, она не имеет однозначного решения. ВВ конкуренции и даже борьбы в этом методе так много, что хорошо
некоторых случаях нужно найти не только решения, но и организованное обсуждение кейса может напоминать театральный
сформулировать задачу, так как формулировка ее представлена не спектакль.
явно. 16Работа ученика с кейсом. I 1 этап — знакомство с ситуацией,
5Методы кейс - технологии. её особенностями; I2 этап — выделение основной проблемы
6Метод инцидентов. ВВ центре внимания находится процесс (проблем), выделение персоналий, которые могут реально
получения информации. ЦЦель метода— поиск информации самим воздействовать на ситуацию; I3 этап — предложение концепций или
учеником, и – как следствие – обучение его работе с необходимой тем для «мозгового штурма»; I4 этап — анализ последствий
информацией, ее сбором, систематизацией и анализом. ООбучаемые принятия того или иного решения; V 5 этап — решение кейса —
получают кейс не в полном объеме. Сообщение может быть предложение одного или нескольких вариантов последовательности
письменным или устным, по типу: «Случилось…» или «Произошло...». действий, указание на важные проблемы, механизмы их
Хотя такая форма работы требует много времени, ее можно предотвращения и решения.
рассматривать как особенно приближенную к практике, где 17Действия учителя в кейс - технологии. Создание кейса или
получение информации составляет существенную часть всего использование уже имеющегося; распределение учеников по малым
процесса принятия решения. группам (4-6 человек); знакомство учащихся с ситуацией, системой
7Метод разбора деловой корреспонденции («баскетметод»). оценивания решений проблемы, сроками выполнения заданий;
ММетод основан на работе с документами и бумагами, относящимися организация работы учащихся в малых группах, определение
к той или иной организации, ситуации, проблеме. УУчащиеся докладчиков; работа с кейсом; организация презентации решений в
получают от преподавателя папки с одинаковым набором документов, малых группах; организация общей дискуссии; обобщающее
в зависимости от темы и предмета. Цель ученика — занять позицию выступление учителя, его анализ ситуации; оценивание учащихся
человека, ответственного за работу с «входящими документами», и преподавателем.
справиться со всеми задачами, которые она подразумевает. 18Есть 3 возможные стратегии поведения преподавателя (учителя)
ППримерами использования метода могут служить кейсы по в ходе работы с кейсом: Учитель будет давать ключи к разгадке в
экономике, праву, обществознанию, истории, где требуется анализ форме дополнительных вопросов или (дополнительной) информации; В
большого количества первоисточников и документов. определенных условиях учитель будет сам давать ответ; Учитель
8Игровое проектирование. ЦЦель — процесс создания или может ничего не делать, (оставаться молчаливым) пока кто-то
совершенствования проектов. УУчастников занятия можно разбить на работает над проблемой. .
группы, каждая из которых будет разрабатывать свой проект. 19Виды кейсов. Кейс – это единый информационный комплекс. Как
ИИгровое проектирование может включать проекты разного типа: правило, кейс состоит из трех частей: вспомогательная
исследовательский, поисковый, творческий, аналитический, информация, необходимая для анализа кейса; описание конкретной
прогностический. ППроцесс конструирования перспективы несёт в ситуации; задания к кейсу. Печатный кейс (может содержать
себе все элементы творческого отношения к реальности, позволяет графики, таблицы, диаграммы, иллюстрации, что делает его более
глубже понять явления сегодняшнего дня, увидеть пути развития. наглядным). Мультимедиа - кейс (наиболее популярный в последнее
9Ситуационно-ролевая игра. Цель - в виде инсценировки создать время, но зависит от технического оснащения школы). Видео кейс
перед аудиторией правдивую историческую, правовую, (может содержать фильм, аудио и видео материалы. Его минус -
социально-психологическую ситуацию и затем дать возможность ограничена возможность многократного просмотра ? искажение
оценить поступки и поведение участников игры. Одна из информации и ошибки).
разновидностей метода инсценировки — ролевая игра. 20Примеры. 1 (подготовка к ЕГЭ) 2 (Использование элементов
10Метод дискуссии. Дискуссия — обмен мнениями по какому-либо кейс-технологий на примере урока физики по теме "Сила
вопросу в соответствии с более или менее определёнными правилами упругости". 7-й класс) 3 (Электризация тел. Два рода
процедуры. К интенсивным технологиям обучения относятся зарядов. Проводники и непроводники электричества. Урок физики. 8
групповые и межгрупповые дискуссии. класс.) 4 (Влияние «школьного шума» на организм ученика,
11Кейс - стади. ЦЦель метода кейс - стади – совместными исследование качества мыла).
усилиями группы учащихся проанализировать представленную 21Вывод. Практически любой преподаватель, который захочет
ситуацию, разработать варианты проблем, найти их практическое внедрять кейс - технологии, сможет это сделать вполне
решение, закончить оценкой предложенных алгоритмов и выбором профессионально, изучив специальную литературу и имея на руках
лучшего из них. учебные ситуации. Однако выбор в пользу применения данной
12Метод кейс - стади предполагает: подготовленный в письменном технологии обучения не должен стать самоцелью: ведь каждая из
виде пример кейса; самостоятельное изучение и обсуждение кейса названных технологий ситуационного анализа должна быть внедрена
учащимися; совместное обсуждение кейса в аудитории под с учётом учебных целей и задач, особенностей учебной группы, их
руководством преподавателя; следование принципу "процесс интересов и потребностей, уровня компетентности, регламента и
обсуждения важнее самого решения". многих других факторов, определяющих возможности внедрения кейс
13Этапы Знакомство с конкретным случаем Поиск: оценка - технологий, их подготовки и проведения.
информации, полученной из материалов задания, и самостоятельно 22“Самое главное в жизни – это собственный опыт”. В. Скотт.
«Кейс-технология» | Кейс-технология.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Kejs-tekhnologija/Kejs-tekhnologija.html
cсылка на страницу

Кейс-метод

другие презентации о кейс-методе

«Образовательные технологии в школе» - Поиски решений проблем. Эффекты от внедрения технологий. Перспективы. Степень использования современных образовательных технологий в школах РМР. Ресурсы Октябрьской средней общеобразовательной школы. Повышение ответственности за результаты образовательной деятельности. Повышение количества участников конкурсов, проектов, научных исследований.

«Педагогические технологии» - Образовательная технология. На знаниевой основе. На опережающей основе. Источники инновационных идей вуза: На академической основе. Основные классификации и подходы. Зарубежные подходы к определению педагогических технологий. Типы нововведений по соотнесенности нового к педагогическому процессу, протекающему в вузе:

«Кейс-технология» - К интенсивным технологиям обучения относятся групповые и межгрупповые дискуссии. Вывод. Кейс – технология. Использование кейс – стади… Работа ученика с кейсом. Примеры. ООбучаемые получают кейс не в полном объеме. Особенности: ЦЦель — процесс создания или совершенствования проектов. Метод инцидентов.

«Личностно-ориентированные технологии» - Основные концептуальные идеи технологии личностно-ориентированного воспитания. 3.Создание условий для раскрытия личностного потенциала. Развитие личности. Личностно-ориентированный подход. Педагогическая позиция. Результаты. Учет особенностей. Этапы индивидуальной работы. Выделение групп. Педагоги способны к росту Расширение способностей и перспектив ребенка Дети раскрепощаются.

«Образовательные технологии» - Третья стадия (фаза) - рефлексия (размышление). 1 группа Технологии стандартного характера. Метакогнитивные, рефлексивные технологии. Фаза осмысления. 2 подход. Технологии рефлексивного характера. Возможен вариант «вызова знаний» при помощи ассоциаций, предположений Мотивационная. Систематизационная.

«Технологии в обучении» - Сущность моего опыта заключается в создании условий для формирования интеллектуальных умений и познавательных навыков, лежащих в основе мышления, развития творческих способностей и самостоятельной активности учащихся, формирования ключевых компетентностей, сохранения здоровья через внедрение современных образовательных технологий:

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Кейс-технология | Тема: Кейс-метод | Урок: Педагогика | Вид: Картинки