Концепции воспитания

Технологии воспитания Скачать презентацию
<< Принципы воспитания		Технологии воспитания >>

Концепция воспитания в системе непрерывного образования	Структура концепции	Цели и задачи Концепции	Методологические основы организации воспитательного процесса	Цель, задачи, содержание воспитания
Максимальное развитие в условиях организаций образования				Приоритетные направления воспитательной работы
Условия реализации Концепции	Основными ресурсами в реализации Концепции являются: нормативно –	Ожидаемые результаты реализации Концепции	Глоссарий

Картинки из презентации «Концепции воспитания» к уроку педагогики на тему «Технологии воспитания»

Автор: XP GAME 2007. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Концепции воспитания.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 33 КБ.

Скачать презентацию

Концепции воспитания

содержание презентации «Концепции воспитания.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Концепция воспитания в системе непрерывного образования.	6	способностей, общеучебных умений, навыков самопознания и
	утверждена приказом МОН РК №521 от 16 ноября 2009 года и		самообразования, способствующих дальнейшему развитию и
	рекомендовано организациям непрерывного образования РК.		самореализации и социализации личности; Формирование личностно и
2	Структура концепции. Введение Современное состояние		профессионально значимых качеств, необходимых для жизни в
	воспитания: Аналитический обзор Ценности воспитания Цель и		современном обществе и эффективной социальной профессиональной
	задачи концепции Методологические основы и принципы организации		деятельности, развитие потребности в непрерывном личностном и
	воспитательного процесса Цель, задачи, содержание воспитания		профессиональном самосовершенствовании; Воспитание на основе
	Условия реализации концепции Ожидаемые результаты реализации		сформированных в казахстанском обществе устойчивых традиций
	концепции Глоссарий.		этнической и религиозной толерантности; Формирование у детей и
3	Цели и задачи Концепции. Цель – формирование единого подхода		молодежи навыков противодействия различным формам
	к воспитанию подрастающего поколения, согласование действий и		этнорелигиозного экстремизма и радикализма, проникающим в
	обеспечение преемственности всех субъектов воспитательного		Казахстан извне; Возрождение системы семейного воспитания и
	процесса в решении задач воспитания детей и молодежи в РК.		включение семьи в воспитательную систему школы. Цели воспитания
	Задачи: актуализация социальной значимости и перспективности		и задачи воспитательной работы реализуются в образовательном
	воспитания подрастающего поколения; сосредоточение		процессе, во внеучебное время и в досуговом периоде.
	интеллектуальных, организационно- педагогических, кадровых,	7	Приоритетные направления воспитательной работы. Гражданско –
	экономических, методических и других ресурсов на реализации		патриотическое, правовое и поликультурное воспитание духовно –
	задач воспитания; создание открытого информационного,		нравственное воспитание семейное воспитание формирование
	образовательного, деятельностного и коммуникативного социального		потребности в самопознании и саморазвитии личности формирование
	пространства для формирования у детей, подростков и молодежи		социально значимых и индивидуальных качеств формирование
	потребности быть самостоятельной личностью; создание		коммуникативной культуры экологическое воспитание эстетическое
	организационных условий повышения социальной компетентности и		воспитание физическое воспитание и формирование
	ответственности подрастающего поколения за свою духовную,		здоровьесберегающей среды здорового образа жизни трудовое и
	интеллектуальную, нравственную жизнь, за свое здоровье и		экономическое воспитание профессионально-творческое воспитание
	благополучие; воспитание молодого поколения казахстанцев на		развитие интеллектуальной культуры.
	ценностях толерантности, согласия и культуры межэтнического	8	Условия реализации Концепции. Актуализация политической и
	общения; создание социально-педагогических условий,		социальной значимости и перспективности воспитания детей и
	способствующих формированию позитивного отношения детей и		молодежи; концентрация интеллектуальных,
	молодежи к окружающему миру, обществу, природе; создание условий		организационно-педагогических, кадровых, экономических,
	для профессионального становления и самореализации личности,		методических и других ресурсов на реализации задач воспитания;
	формирование потребности к самообразованию на протяжении всей		создание открытого информационного, образовательного,
	жизни.		деятельностного, коммуникативного, социального и личностного
4	Методологические основы организации воспитательного		пространства, воспитывающей среды для формирования у детей и
	процесса. Подход – это ориентация учителя или руководителя		молодежи потребности быть самостоятельной и ответственной
	общеобразовательного учреждения при осуществлении своих		личностью; *создание организационных условий повышения
	действий, побуждающая к использованию определенной совокупности		социальной компетентности и ответственности воспитанников за
	взаимосвязанных понятий, идей и способов педагогической		свою духовную, интеллектуальную, нравственную жизнь, за свое
	деятельности. Виды подходов: антропологический,		здоровье и благополучие; воспитание молодого поколения
	личностно-ориентированный, деятельностный подход в воспитании,		казахстанцев на общечеловеческих и национальных ценностях:
	комплексный, аксиологический, амбивалентный, системный,		толерантности, согласия и культуры межэтнического общения;
	синергетический, средовой. Принципы воспитания – это исходные		создание социально-педагогических условий, способствующих
	положения, важнейшие правила организации воспитания, которые		формированию позитивного отношения детей и молодежи к
	воспитатели должны обязательно соблюдать. Принципы		окружающему миру, обществу, природе; создание условий для
	природосообразности; культуросообразности; целенаправленности;		профессиональной ориентации и самореализации личности,
	гуманистической направленности; этничности; обеспечения		формирование потребности к самообразованию на протяжении всей
	преемственности и единства требований; непрерывности воспитания;		жизни и т.Д.
	эффективности социального взаимодействия; социальной	9	Основными ресурсами в реализации Концепции являются:
	адекватности; демократизации; вариативности.		нормативно – правовое обеспечение информационное обеспечение
5	Цель, задачи, содержание воспитания. Цель воспитания –		научно – методическое обеспечение организационно –
	создание в системе непрерывного образования оптимальных условий		управленческое обеспечение материально – техническое обеспечение
	для становления, развития, самореализации и социализации		Психолого – педагогическая поддержка Кадровое обеспечение.
	личности дошкольника, школьника и студента как гражданина и	10	Ожидаемые результаты реализации Концепции. Реализация
	патриота РК, способного к профессиональному, интеллектуальному и		Концепции воспитания в системе непрерывного образования в РК
	социальному творчеству. Задачи воспитания: Создание и развитие		должна обеспечить: осознание обществом приоритетности и
	воспитательных систем организаций образования, способствующих		значимости воспитания, реальное закрепление его статуса в
	формированию свободной, физически здоровой, духовной богатой,		обществе; обеспеченность непрерывности и преемственности
	нравственной личности; Воспитание гражданственности,		воспитания на всех уровнях системы образования; возросший
	патриотизма, интеллигентности, уважения к правам и свободам		уровень воспитанности детей, подростков и молодежи; утверждение
	человека, к государственным символам, национальным традициям;		здорового образа жизни как нормы; возросший уровень духовности и
	Формирование гуманистического мировоззрения, ответственности		нравственности общества; педагогически управляемые,
	перед собой и обществом, будущими поколениями за результаты		развивающиеся воспитательные системы организаций образования на
	своей деятельности в социальной, природной и культурной среде;		всех уровнях. В результате реализации Концепции будет
	Создание условий для освоения детьми и молодежью мировой и		сформирована эффективно функционирующая казахстанская модель
	национальной культуры через овладение государственным и другими		воспитания с учетом общечеловеческих и национальных ценностей.
	языками, изучение и принятие традиций и культуры народов	11	Глоссарий. Воспитание воспитательный процесс воспитательная
	Казахстана;		работа воспитательная система дополнительное образование
6	Максимальное развитие в условиях организаций образования		современный воспитатель самовоспитание самоуправление
6	познавательных интересов детей и молодежи, их творческих		социализация социальная активность самосознание толерантность.
«Концепции воспитания» \| Концепции воспитания.ppt

http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Kontseptsii-vospitanija/Kontseptsii-vospitanija.html

cсылка на страницу

Технологии воспитания

другие презентации о технологиях воспитания

«Воспитательное мероприятие» - Осуществление ВД. Анализ ВД. Актуальность и злободневность вопросов, которые рассматриваются при проведении данного мероприятия. Рейтинговая оценка воспитательного дела: Общая оценка посещенного воспитательного мероприятия Предложения, пожелания классному руководителю. ПРИМЕЧАНИЕ За грубые методические ошибки занятие признается неудовлетворительным.

«Эстетическое воспитание» - Эстетическое воспитание. Задачи музыкального воспитания. Традиции. Методы музыкального воспитания. Коррекционные упражнения. Пальчиковая гимнастика. Жестовое пение. Песня = музыка + слово танец = музыка + движение марш = музыка + ходьба. Карточки-схемы. Культура страны история. Обычаи. Сигнальные карточки.

«Воспитание в классе» - Экскурсия на ГРЭС в п.Дедовичи. Характеристика коллектива, данная учителем начальных классов. Основное направление – нравственное воспитание. Мой класс- моя семья с четким распределением всех прав и обязанностей. Патриотическое воспитание. Механизм построения и функционирования воспитательной системы.

«Воспитание гражданина» - "Я - Человек, Ученик, Гражданин". Цель программы. Формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина. Духовное и физическое совершенствование, осознание прав и обязанностей перед государством и обществом. Участие в художественной самодеятельности. Я- школа. Создание условий для уважительного отношения к правам ребенка.

«Воспитание в коллективе» - Функции коллектива. Коллектив (от лат. colligere - собирать). 9. Основные признаки развитого коллектива. Параметры для оценки развития группы (Ушанский). Процесс воспитания. 15. 1. Совокупность методов и приемов, посредством которых осуществляется процесс формирования личности. Малая группа. Коллектив.

«Воспитание школьников» - Формы: анкетирование, опрос, тестирование, педагогические наблюдения, беседы. Нравственное воспитание включает в себя восемь основных направлений: Борисова Галина Владимировна. Формы: психологопедагогическое просвещение родителей, родительские собрания, тренинги, дни открытых дверей, участие родителей в общешкольных мероприятиях и классных делах, совместные праздники, соревнования, конкурсы, походы, фестивали.

Урок