Коррекционная работа Скачать
презентацию
<<  Программа коррекционной работы Коррекционная педагогика  >>
План
План
Проблема: низкий уровень знаний учащихся классов специального
Проблема: низкий уровень знаний учащихся классов специального
Задачи: Провести мониторинг результативности учащихся 3-4 классов по
Задачи: Провести мониторинг результативности учащихся 3-4 классов по
Занятие № 1 Тема: Роль специальных коррекционных занятий для
Занятие № 1 Тема: Роль специальных коррекционных занятий для
Занятие № 3 Тема: Основные направления и методы коррекции типических
Занятие № 3 Тема: Основные направления и методы коррекции типических
Роль специальных коррекционных занятий для устранения проблем в
Роль специальных коррекционных занятий для устранения проблем в
Роль специальных коррекционных занятий для устранения проблем в
Роль специальных коррекционных занятий для устранения проблем в
Роль специальных коррекционных занятий для устранения проблем в
Роль специальных коррекционных занятий для устранения проблем в
Анализ причин стойкой неуспеваемости учащихся, определение задач и
Анализ причин стойкой неуспеваемости учащихся, определение задач и
Педагогические условия организации коррекционной работы с детьми в
Педагогические условия организации коррекционной работы с детьми в
Психологическим фоном коррекционного процесса является:
Психологическим фоном коррекционного процесса является:
Психологическим фоном коррекционного процесса является:
Психологическим фоном коррекционного процесса является:
Условия создания положительного эмоционального заряда в учебной
Условия создания положительного эмоционального заряда в учебной
Инструктивное письмо Министерства народного образования РСФСР от 30
Инструктивное письмо Министерства народного образования РСФСР от 30
Цели занятий:
Цели занятий:
Цели занятий:
Цели занятий:
Фронтальное коррекционно-развивающее обучение осуществляется учителем
Фронтальное коррекционно-развивающее обучение осуществляется учителем
Фронтальное коррекционно-развивающее обучение осуществляется учителем
Фронтальное коррекционно-развивающее обучение осуществляется учителем
Коррекция индивидуальных недостатков развития осуществляется на
Коррекция индивидуальных недостатков развития осуществляется на
Коррекция индивидуальных недостатков развития осуществляется на
Коррекция индивидуальных недостатков развития осуществляется на
Групповые и индивидуальные коррекционные занятия:
Групповые и индивидуальные коррекционные занятия:
Групповые и индивидуальные коррекционные занятия:
Групповые и индивидуальные коррекционные занятия:
Коррекционные индивидуальные и групповые занятия проводит основной
Коррекционные индивидуальные и групповые занятия проводит основной
Виды практической деятельности на коррекционных занятиях
Виды практической деятельности на коррекционных занятиях
Цели индивидуального и группового коррекционного занятия:
Цели индивидуального и группового коррекционного занятия:
Цели индивидуального и группового коррекционного занятия:
Цели индивидуального и группового коррекционного занятия:
Образовательная цель должна определять задачи усвоения учебного
Образовательная цель должна определять задачи усвоения учебного
Воспитательная цель должна определять задачи формирования высших
Воспитательная цель должна определять задачи формирования высших
Коррекционно-развивающая цель должна четко ориентировать педагога на
Коррекционно-развивающая цель должна четко ориентировать педагога на
1) развивать слуховое восприятие учащихся на основе упражнений в
1) развивать слуховое восприятие учащихся на основе упражнений в
1) развивать слуховое восприятие учащихся на основе упражнений в
1) развивать слуховое восприятие учащихся на основе упражнений в
Основные подходы к организации учебного процесса:
Основные подходы к организации учебного процесса:
Коррекционные занятия
Коррекционные занятия
Картинки из презентации «Коррекционные занятия» к уроку педагогики на тему «Коррекционная работа»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Коррекционные занятия.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 466 КБ.

Скачать презентацию

Коррекционные занятия

содержание презентации «Коррекционные занятия.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1План. 1. Обоснование необходимости заявленной темы 9классе, между педагогами и детьми, создание положительного
проблемной группы. БУП в классах специального образования. 2. эмоционального климата, взаимоотношений в классе и в школе.
Роль специальных коррекционных занятий для устранения проблем в 10Условия создания положительного эмоционального заряда в
обучении. 3. Психологическое сопровождение учащихся классов учебной деятельности школьников: Необходимо положительное
специального образования узкими специалистами (психолог и отношение ребенка к школе в целом; наполнение учения
логопед) 4. Практическая часть: составление планирования положительными переживаниями связано с осознанием каждым
коррекционных занятий на 1 четверть. ребенком своих возможностей в достижении успехов в учебной
2Проблема: низкий уровень знаний учащихся классов работе; положительные эмоциональные переживания должна вызывать
специального образования (7 вида) в образовательных учреждениях встреча с новым учебным материалом, новыми способами учебной
района. Гипотеза: качество знаний учащихся прямопропорционально работы, самостоятельными наблюдениями, исследованиями.
зависимо от уровня профессиональной компетентности учителя. 11Инструктивное письмо Министерства народного образования
Тема: «Роль профессиональной компетентности учителя в РСФСР от 30.06.89г. № 17-154-6 О направлении Рекомендации об
формировании качества знаний учащихся классов специального индивидуальных и групповых коррекционных занятиях с учащимися
образования (7 вида)». Цель: совершенствование уровня специальных школ и классов выравнивания для детей с задержкой
профессиональной компетентности педагога, работающего в классах психического развития.
специального образования (7 вид). 12Цели занятий: Индивидуальная коррекция пробелов общего
3Задачи: Провести мониторинг результативности учащихся 3-4 развития учащихся, их предшествующего обучения; направленная
классов по основным предметам (русский язык, математика, подготовка к усвоению учебного материала.
литературное чтение); Провести мониторинг профессиональной 13Фронтальное коррекционно-развивающее обучение осуществляется
компетентности учителя работающего в классах специального учителем на всех уроках и позволяет обеспечивать усвоение
образования (7 вид); Оказать методическую помощь учителям по учебного материала на уровне требований к знаниям и умениям
вопросам разработки и использования контрольно-методических образовательного стандарта школы.
срезов по основным предметам (русский язык, математика, 14Коррекция индивидуальных недостатков развития осуществляется
литературное чтение) в классах специального образования; Оказать на индивидуально-групповых занятиях, специально выделенных для
методическую помощь вопросам преподавания русского языка, этой цели.
математики и литературного чтения и проведения коррекционных 15Групповые и индивидуальные коррекционные занятия:
занятий в классах специального образования; Привлечь к решению Общеразвивающие занятия, способствующие коррекции недостатков
данных проблем школьных психологов и логопедов; Изучить опыт памяти, внимания, речи, развитию мыслительной деятельности;
работы других учителей. Конечный результат: Выявлены основные занятия предметной направленности – подготовка к восприятию
причины затруднений учителей работающих в классах специального трудных тем учебной программы; ликвидация пробелов
образования (7 вид); Разработаны контрольно-методические срезы предшествующего обучения.
для учащихся 3-4 классов по основным предметам (русский язык, 16Коррекционные индивидуальные и групповые занятия проводит
математика, литературное чтение), помогающие отследить качество основной учитель класса и воспитатель группы продленного дня; на
знаний учащихся в течение года; Качество знаний учащихся 4 занятия отводятся 3 часа в неделю вне сетки обязательных учебных
классов специального образования (7 вид) по русскому языку, часов (до или после уроков) по утверждённому графику;
математике и литературному чтению не снижено по сравнению с продолжительность не должна превышать 15-20 минут; в группы
прошлым годом. возможно объединение не более трёх учеников, имеющих одинаковые
4Занятие № 1 Тема: Роль специальных коррекционных занятий для пробелы или сходные затруднения; работа с целым классом или
устранения проблем в обучении План: Обоснование необходимости большим количеством учащихся на этих занятиях не допускается;
заявленной темы проблемной группы. БУП в классах специального содержание занятий исключает «натаскивание», направлено на
образования Роль специальных коррекционных занятий развитие ученика.
(индивидуальных и групповых) для устранения проблем в обучении 17Виды практической деятельности на коррекционных занятиях.
Психологическое сопровождение учащихся классов специального действия с реальными предметами; счётный материал;
образования узкими специалистами (психолог и логопед) условно-графические схемы и т.д. Это даёт возможность: к
Практическая часть: составление планирования коррекционных формированию пространственных представлений; умению сравнивать и
занятий на 1 четверть Занятие № 2 Тема: Основные направления и обобщать предметы и явления; умению анализировать слова и
методы коррекции типических трудностей при обучении младших предложения различной структуры; осмыслению учебных и
школьников русскому языку План: Основные направления и методы художественных текстов; развитию навыков планирования
коррекции типических трудностей при обучении младших школьников собственной деятельности, контроля и словесного отчёта.
русскому языку по результатам мониторинга (логопед) Нормативы и 18Цели индивидуального и группового коррекционного занятия:
виды ошибок (дисграфические и дизорфографические) Различные виды Образовательную; воспитательную; коррекционно-развивающую.
коррекционных заданий применяемых на уроках русского языка 19Образовательная цель должна определять задачи усвоения
Практическая часть: разработка фрагмента урока. учебного программного материала, овладения детьми определенными
5Занятие № 3 Тема: Основные направления и методы коррекции учебными знаниями, умениями и навыками. Формулировка отражает
типических трудностей при обучении младших школьников математике содержание занятия.
План: Основные направления и методы коррекции типических 20Воспитательная цель должна определять задачи формирования
трудностей при обучении младших школьников математике по итогам высших ценностей, совершенствования моделей поведения, овладения
мониторинга Нормативы и виды ошибок Различные виды коррекционных детьми коммуникативными умениями, развития социальной активности
заданий применяемых на уроках математики Практическая часть: и т.д.
разработка фрагмента урока Занятие № 4 Тема: Основные 21Коррекционно-развивающая цель должна четко ориентировать
направления и методы коррекции типических трудностей при педагога на развитие психических процессов, эмоционально-волевой
обучении младших школьников литературному чтению План: Основные сферы ребенка, на исправление и компенсацию имеющихся
направления и методы коррекции типических трудностей при недостатков специальными педагогическими и психологическими
обучении младших школьников литературному чтению по итогам приемами. Эта цель должна быть предельно конкретной и
мониторинга (логопед). Связь литературного чтения с другими направленной на активизацию тех психических функций, которые
предметами. Нормативы и проблемы техники чтения Различные виды будут максимально задействованы на уроке или занятии.
коррекционных заданий применяемых на уроках литературного чтения 221) развивать слуховое восприятие учащихся на основе
Практическая часть: разработка фрагмента урока Занятие № 5 упражнений в узнавании и соотнесении; 2) корректировать
Подведение итогов работы за 2009-2010 учебный год. зрительное восприятие на основе упражнений на внимание.
6Роль специальных коррекционных занятий для устранения 23Основные подходы к организации учебного процесса: Подбор
проблем в обучении. заданий, максимально возбуждающих активность ребенка,
7Анализ причин стойкой неуспеваемости учащихся, определение пробуждающие у него потребность в познавательной деятельности,
задач и путей их решения; Накопление аналитического материала по требующих разнообразной деятельности. Приспособление темпа
решению проблемы классов специального образования 7 вида в изучения учебного материала и методов обучения к уровню развития
школе, методическом кабинете Управления образования; Контроль: детей. Индивидуальный подход. Сочетание коррекционного обучения
тематическая проверка « Уровень проведения индивидуальных и с лечебно-оздоровительными мероприятиями. Повторное объяснение
групповых, коррекционных занятий учителями начальных классов, учебного материала и подбор дополнительных заданий. Постоянное
психологами и логопедами»; Проведение срезов знаний по использование наглядности, наводящих вопросов, аналогий.
общеобразовательным предметам; Анализ усвоения программ Использование многократных указаний, упражнений. Проявление
учащимися классов специального образования 7 вида. большого такта со стороны учителя Использование поощрений,
8Педагогические условия организации коррекционной работы с повышение самооценки ребенка, укрепление в нем веры в свои силы.
детьми в классах компенсирующего обучения. Поэтапное обобщение проделанной на уроке работы; Использование
9Психологическим фоном коррекционного процесса является: заданий с опорой на образцы, доступных инструкций.
Установление эмоционально окрашенных контактов между детьми в 24
«Коррекционные занятия» | Коррекционные занятия.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Korrektsionnye-zanjatija/Korrektsionnye-zanjatija.html
cсылка на страницу

Коррекционная работа

другие презентации о коррекционной работе

«Поощрение и наказание» - К.Д. Ушинский. За то, что получено от природы. Формы поощрения. Поощрение должно быть справедливым. Не злоупотреблять и не захваливать. Детей наказывают стыдом, а не кнутом. Наказание – мера воздействия против совершившего преступления, проступка. Из-за желания понравиться. Педагогические требования к наказанию.

«Коллектив» - Мягкая глина. Алый парус. Учитель английского языка. Психология формирования ученического коллектива. Общественное мнение. Лапшина Ольга Ивановна. Позиция-официальное положение человека в коллективе. Признаки коллектива 1. Общественно-полезная цель. 2. Отношения, соответствующие общественным нормам.

«Внимание младших школьников» - Содействовать развитию произвольного внимания. Использовать непроизвольное внимание. Белгород 2006. Научный руководитель: Ю.М. Шилова Рецензент: Е. М. Шишкова. Педагогический процесс предполагает умения: «Текст с ошибками». Результаты анкетирования «Я и мое внимание»: Методика № 1. «Заполни по образцу».

«Познавательная активность» - Индивидуальный образовательный маршрут включает в себя следующие этапы: Уровни активности: Репродуктивно-подражательная активность Поисково-исполнительная активность Творческая активность. Активность, вызванная стремлением к похвале и всеобщему одобрению, переходит в неподдельный интерес к самой работе.

«Коррекционные занятия» - Использование многократных указаний, упражнений. Формулировка отражает содержание занятия. Групповые и индивидуальные коррекционные занятия: Поэтапное обобщение проделанной на уроке работы; Использование заданий с опорой на образцы, доступных инструкций. План. Проблема: низкий уровень знаний учащихся классов специального образования (7 вида) в образовательных учреждениях района.

«Особенности детей младшего школьного возраста» - Нагрузка не должна быть чрезмерной. Младшая школьная (от 7 до 12 лет); Средняя школьная (от 12 до 16 лет); Старшая школьная (от 16 до 18 лет). Дидактические игры. Следует четко выделять нужные части и основные элементы, понятия. Нередко дети бывают, капризны, эгоистичны, грубы, недисциплинированны. Способность восприятия и наблюдения.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Коррекционные занятия | Тема: Коррекционная работа | Урок: Педагогика | Вид: Картинки