Аттестация Скачать
презентацию
<<  Порядок аттестации педагогических работников Проведение аттестации педагогических работников  >>
Изменения в аттестации педагогических работников
Изменения в аттестации педагогических работников
Критерии и показатели
Критерии и показатели
Федеральный закон
Федеральный закон
Федеральный государственный образовательный стандарт
Федеральный государственный образовательный стандарт
Межаттестационный период
Межаттестационный период
Повышение профессиональной компетентности учителя
Повышение профессиональной компетентности учителя
Характеристика показателя
Характеристика показателя
Оценка в баллах
Оценка в баллах
Вариативные показатели
Вариативные показатели
Документы
Документы
Сервисы
Сервисы
Тематические презентации
Тематические презентации
Участие в вебинарах
Участие в вебинарах
Личный вклад учителя
Личный вклад учителя
Публичное представление
Публичное представление
Благодарность
Благодарность
Удовлетворенность родителей
Удовлетворенность родителей
Эмоциональное состояние
Эмоциональное состояние
Личный вклад
Личный вклад
Целостная модель
Целостная модель
Наличие опубликованных собственных методических разработок
Наличие опубликованных собственных методических разработок
Педагогический дебют
Педагогический дебют
Участие в работе
Участие в работе
Стабильные результаты освоения
Стабильные результаты освоения
Количество обучающихся
Количество обучающихся
Качество знаний
Качество знаний
Тетради обучающихся
Тетради обучающихся
Оценка в баллах СКК
Оценка в баллах СКК
Количество обучающихся по предмету
Количество обучающихся по предмету
Результаты школьного мониторинга
Результаты школьного мониторинга
Форма
Форма
Результаты участия обучающихся в мероприятиях
Результаты участия обучающихся в мероприятиях
Результаты освоения обучающимися образовательных программ
Результаты освоения обучающимися образовательных программ
Позитивные результаты работы
Позитивные результаты работы
Качество знаний обучающихся
Качество знаний обучающихся
Количество обучающихся, показавших результаты
Количество обучающихся, показавших результаты
Результаты итоговой аттестации
Результаты итоговой аттестации
Результаты независимого регионального (муниципального) мониторинга
Результаты независимого регионального (муниципального) мониторинга
Планирование
Планирование
Результативность деятельности
Результативность деятельности
Описание и анализ результатов
Описание и анализ результатов
Портфолио
Портфолио
Документы и материалы
Документы и материалы
Картинки из презентации «Критерии аттестации педагогических работников» к уроку педагогики на тему «Аттестация»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Критерии аттестации педагогических работников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 506 КБ.

Скачать презентацию

Критерии аттестации педагогических работников

содержание презентации «Критерии аттестации педагогических работников.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Изменения в аттестации педагогических работников. Совещание 21изданиях); наличие опубликованных статей, научных публикаций в
заместителей директоров, директоров основных школ, 04 декабря научно-публицистических изданиях (в том числе в электронных
2013 года. изданиях); наличие опубликованных учебно–методических пособий (в
2Критерии и показатели для установления соответствия уровня том числе в электронных изданиях); наличие изданного учебника;
квалификации педагогических работников образовательных наличие опубликованной монографии; наличие диссертации по
организаций по должности «учитель». (утверждены приказом профилю преподаваемой дисциплины, педагогике, психологии. -
Департамента образования области от 11.10.2013 № 2619). ксерокопия документа, подтверждающего наличие ученой степени,
3Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от заверенная руководителем образовательной организации; -
29 декабря 2012 года № 273-ФЗ Порядок аттестации педагогических титульный лист печатного издания, страница «содержание»
работников государственных и муниципальных образовательных сборника, в котором помещена публикация, интернет адрес,
учреждений, утвержденный приказом Министерства образования и скриншот или сертификат; - титульный лист печатного издания,
науки Российской Федерации от 24 марта 2010 года № 209 Единый страница «содержание» сборника, в котором помещена публикация,
квалификационный справочник должностей руководителей, интернет адрес, скриншот или сертификат; - титульный лист, лист
специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики с выходными данными, содержащий гриф Министерства образования и
должностей работников образования», утвержденный приказом науки Российской Федерации; - титульный лист, лист с выходными
Минздравсоцразвития России от 26.08.2010 № 761н). данными, решение ученого/редакционно-издательского совета
4Федеральный государственный образовательный стандарт образовательной организации, заверенный руководителем; -
начального общего образования, утвержденный приказом титульный лист печатного издания, страница «содержание»
Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373; сборника, в котором помещена публикация, интернет адрес,
Федеральный государственный образовательный стандарт основного скриншот или сертификат. - ксерокопия документа, подтверждающего
общего образования, утвержденный приказом Министерства наличие ученой степени, заверенная руководителем образовательной
образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897; Федеральный организации; - титульный лист печатного издания, страница
государственный образовательный стандарт среднего (полного) «содержание» сборника, в котором помещена публикация, интернет
общего образования, утвержденный приказом Министерства адрес, скриншот или сертификат; - титульный лист печатного
образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413. издания, страница «содержание» сборника, в котором помещена
5Критерии и показатели направлены на оценку профессиональной публикация, интернет адрес, скриншот или сертификат; - титульный
деятельности учителя в межаттестационный период. В течение лист, лист с выходными данными, содержащий гриф Министерства
межаттестационного периода учитель: ? повышает уровень своей образования и науки Российской Федерации; - титульный лист, лист
профессиональной компетентности; ? обеспечивает стабильность с выходными данными, решение ученого/редакционно-издательского
результатов освоения образовательных программ обучающимися; ? совета образовательной организации, заверенный руководителем; -
вносит личный вклад в повышение качества образования. титульный лист печатного издания, страница «содержание»
6Критерий 1. Повышение профессиональной компетентности сборника, в котором помещена публикация, интернет адрес,
учителя 1.1. Инвариантные (обязательные)показатели скриншот или сертификат. - ксерокопия документа, подтверждающего
1.1.1.Повышение квалификации. Характеристика показателя. Оценка наличие ученой степени, заверенная руководителем образовательной
в баллах. Документы. Повышение квалификации. 0 б. – Освоение организации; - титульный лист печатного издания, страница
программ не представлено; Документы, подтверждающие освоение «содержание» сборника, в котором помещена публикация, интернет
образовательных программ высшего образования и дополнительных адрес, скриншот или сертификат; - титульный лист печатного
профессиональных программ. Документы, подтверждающие освоение издания, страница «содержание» сборника, в котором помещена
образовательных программ высшего образования и дополнительных публикация, интернет адрес, скриншот или сертификат; - титульный
профессиональных программ. Документы, подтверждающие освоение лист, лист с выходными данными, содержащий гриф Министерства
образовательных программ высшего образования и дополнительных образования и науки Российской Федерации; - титульный лист, лист
профессиональных программ. Документы, подтверждающие освоение с выходными данными, решение ученого/редакционно-издательского
образовательных программ высшего образования и дополнительных совета образовательной организации, заверенный руководителем; -
профессиональных программ. Документы, подтверждающие освоение титульный лист печатного издания, страница «содержание»
образовательных программ высшего образования и дополнительных сборника, в котором помещена публикация, интернет адрес,
профессиональных программ. 1б. – Повышение квалификации в форме скриншот или сертификат. - ксерокопия документа, подтверждающего
семинаров; 2 б. – Повышение квалификации в форме курсов в объеме наличие ученой степени, заверенная руководителем образовательной
менее 72 часов; 3 б.– Повышение квалификации в форме курсов в организации; - титульный лист печатного издания, страница
объеме 72 часов и более; +1 б. – Повышение квалификации в форме «содержание» сборника, в котором помещена публикация, интернет
курсов профессиональной переподготовки, обучение в магистратуре, адрес, скриншот или сертификат; - титульный лист печатного
аспирантуре. издания, страница «содержание» сборника, в котором помещена
7Критерий 1. Повышение профессиональной компетентности публикация, интернет адрес, скриншот или сертификат; - титульный
учителя 1.1. Инвариантные (обязательные)показатели 1.1.2 лист, лист с выходными данными, содержащий гриф Министерства
Проектирование уроков на основе применения образовательных образования и науки Российской Федерации; - титульный лист, лист
технологий. Характеристика показателя. Оценка в баллах. с выходными данными, решение ученого/редакционно-издательского
Документы. Владение образовательными технологиями, эффективное совета образовательной организации, заверенный руководителем; -
применение их в практической деятельности. Владение титульный лист печатного издания, страница «содержание»
образовательными технологиями, эффективное применение их в сборника, в котором помещена публикация, интернет адрес,
практической деятельности. Владение образовательными скриншот или сертификат. 0 б. – Педагог не имеет опубликованных
технологиями, эффективное применение их в практической материалов; 1б. - Педагог имеет материалы, опубликованные на
деятельности. Владение образовательными технологиями, муниципальном уровне; 2 б. – Педагог имеет материалы,
эффективное применение их в практической деятельности. 0 б.- опубликованные на региональном уровне; 3 б.– Педагог имеет
Уроки не отражают применение избранной технологии; - Рабочие материалы, опубликованные на всероссийском уровне. + 1 б. –
программы; - конспекты уроков; - обоснование необходимости Педагог имеет ученую степень.
использования и эффективности применения избранной технологии. - 22Критерий 2. Личный вклад учителя в повышение качества
Рабочие программы; - конспекты уроков; - обоснование образования 2.2 Вариативные показатели (педагог выбирает 2 из
необходимости использования и эффективности применения избранной предложенных) 2.2.4 Участие учителя в профессиональных
технологии. - Рабочие программы; - конспекты уроков; - конкурсах. «Учитель года», «Педагогический дебют», конкурсы
обоснование необходимости использования и эффективности методических разработок, «Самый классный классный». «Учитель
применения избранной технологии. - Рабочие программы; - года», «Педагогический дебют», конкурсы методических разработок,
конспекты уроков; - обоснование необходимости использования и «Самый классный классный». «Учитель года», «Педагогический
эффективности применения избранной технологии. 1б.- Уроки дебют», конкурсы методических разработок, «Самый классный
отражают применение избранной технологии, имеются незначительные классный». «Учитель года», «Педагогический дебют», конкурсы
замечания; 2 б. – Уроки отражают применение избранной методических разработок, «Самый классный классный».
технологии, замечания отсутствуют; 3 б.– Педагог применяет Характеристика показателя. Оценка в баллах. Документы. 0 б. –
образовательную технологию в образовательном процессе, может Педагог не является участником профессиональных конкурсов; -
обосновать необходимость ее использования и показать Грамоты; - благодарности; - копии приказов; - выписки из
эффективность применения. приказов. - Грамоты; - благодарности; - копии приказов; -
8Критерий 1. Повышение профессиональной компетентности выписки из приказов. - Грамоты; - благодарности; - копии
учителя 1.1. Инвариантные (обязательные)показатели 1.1.3. приказов; - выписки из приказов. - Грамоты; - благодарности; -
Использование электронных образовательных ресурсов в копии приказов; - выписки из приказов. 1б. - Педагог имеет
образовательном процессе. Характеристика показателя. Оценка в победы в конкурсах уровня образовательной организации и участие
баллах. Документы. Презентации; - документы электронной таблицы; в конкурсах муниципального уровня; 2 б. – Педагог имеет победы в
- материалы для компьютерного тестирования; - аудио (видео) конкурсах муниципального уровня и участие в конкурсах
материалы; - образовательные ресурсы сети Интернет. Презентации; регионального уровня; 3 б.– Педагог имеет победы в конкурсах
- документы электронной таблицы; - материалы для компьютерного регионального уровня и участие в конкурсах всероссийского
тестирования; - аудио (видео) материалы; - образовательные уровня;+ 1 балл – педагог является призером или победителем
ресурсы сети Интернет. Презентации; - документы электронной всероссийского конкурса.
таблицы; - материалы для компьютерного тестирования; - аудио 23Критерий 2. Личный вклад учителя в повышение качества
(видео) материалы; - образовательные ресурсы сети Интернет. образования 2.2 Вариативные показатели (педагог выбирает 2 из
Презентации; - документы электронной таблицы; - материалы для предложенных) 2.2.5 Профессионально-общественная активность
компьютерного тестирования; - аудио (видео) материалы; - учителя. Характеристика показателя. Оценка в баллах. Документы.
образовательные ресурсы сети Интернет. 0 б.- Уроки не отражают Участие в работе экспертных, апелляционных комиссий; работа в
применение избранной технологии; - Поурочное планирование качестве эксперта по аттестации педагогических работников;
(программа (план) внеурочной деятельности); - конспекты уроков участие в работе предметных комиссий по проверке ГИА и ЕГЭ;
(внеклассных мероприятий); - обоснование необходимости работа в составе жюри конкурсов; предоставление дополнительных
использования и эффективности применения электронных образовательных услуг в образовательном учреждении (в т.ч.
образовательных ресурсов. - Поурочное планирование (программа кружки, секции, элективные курсы, факультативы и др.);
(план) внеурочной деятельности); - конспекты уроков (внеклассных деятельность в составе общественной (в т.ч. профсоюзной)
мероприятий); - обоснование необходимости использования и организации; участие в значимых для социума мероприятиях.
эффективности применения электронных образовательных ресурсов. - Участие в работе экспертных, апелляционных комиссий; работа в
Поурочное планирование (программа (план) внеурочной качестве эксперта по аттестации педагогических работников;
деятельности); - конспекты уроков (внеклассных мероприятий); - участие в работе предметных комиссий по проверке ГИА и ЕГЭ;
обоснование необходимости использования и эффективности работа в составе жюри конкурсов; предоставление дополнительных
применения электронных образовательных ресурсов. - Поурочное образовательных услуг в образовательном учреждении (в т.ч.
планирование (программа (план) внеурочной деятельности); - кружки, секции, элективные курсы, факультативы и др.);
конспекты уроков (внеклассных мероприятий); - обоснование деятельность в составе общественной (в т.ч. профсоюзной)
необходимости использования и эффективности применения организации; участие в значимых для социума мероприятиях.
электронных образовательных ресурсов. 1б.- Уроки отражают Участие в работе экспертных, апелляционных комиссий; работа в
применение избранной технологии, имеются незначительные качестве эксперта по аттестации педагогических работников;
замечания; 2 б. – Уроки отражают применение избранной участие в работе предметных комиссий по проверке ГИА и ЕГЭ;
технологии, замечания отсутствуют; 3 б.– Педагог применяет работа в составе жюри конкурсов; предоставление дополнительных
образовательную технологию в образовательном процессе, может образовательных услуг в образовательном учреждении (в т.ч.
обосновать необходимость ее использования и показать кружки, секции, элективные курсы, факультативы и др.);
эффективность применения. деятельность в составе общественной (в т.ч. профсоюзной)
9Критерий 1. Повышение профессиональной компетентности организации; участие в значимых для социума мероприятиях.
учителя 1.2 Вариативные показатели (педагог выбирает 2 Участие в работе экспертных, апелляционных комиссий; работа в
показателя из предложенных) 1.2.1 Использование дистанционных качестве эксперта по аттестации педагогических работников;
технологий обучения. Характеристика показателя. Оценка в баллах. участие в работе предметных комиссий по проверке ГИА и ЕГЭ;
Документы. Руководство участием обучающихся в сетевых проектах; работа в составе жюри конкурсов; предоставление дополнительных
руководство дистанционным обучением школьников; работа в образовательных услуг в образовательном учреждении (в т.ч.
качестве педагога дистанционного обучения. Руководство участием кружки, секции, элективные курсы, факультативы и др.);
обучающихся в сетевых проектах; руководство дистанционным деятельность в составе общественной (в т.ч. профсоюзной)
обучением школьников; работа в качестве педагога дистанционного организации; участие в значимых для социума мероприятиях. 0 б. –
обучения. Руководство участием обучающихся в сетевых проектах; Педагог не участвует в активной профессионально-общественной
руководство дистанционным обучением школьников; работа в деятельности; - Копия приказа; - документы, подтверждающие
качестве педагога дистанционного обучения. Руководство участием предоставление дополнительных образовательных услуг, участие в
обучающихся в сетевых проектах; руководство дистанционным значимых для социума мероприятиях. - Копия приказа; - документы,
обучением школьников; работа в качестве педагога дистанционного подтверждающие предоставление дополнительных образовательных
обучения. 0 б. – Не использует; - Рабочая программа (программа услуг, участие в значимых для социума мероприятиях. - Копия
(план) внеурочной деятельности); - обоснование необходимости приказа; - документы, подтверждающие предоставление
использования и эффективности применения электронных дополнительных образовательных услуг, участие в значимых для
образовательных ресурсов; - документы, подтверждающие социума мероприятиях. - Копия приказа; - документы,
использование учителем дистанционных технологий обучения. - подтверждающие предоставление дополнительных образовательных
Рабочая программа (программа (план) внеурочной деятельности); - услуг, участие в значимых для социума мероприятиях. 1б. -
обоснование необходимости использования и эффективности Педагог участвует в профессионально-общественной деятельности на
применения электронных образовательных ресурсов; - документы, уровне образовательной организации; 2 б. – Педагог участвует в
подтверждающие использование учителем дистанционных технологий профессионально-общественной деятельности на муниципальном
обучения. - Рабочая программа (программа (план) внеурочной уровне; 3 б.– Педагог участвует в профессионально-общественной
деятельности); - обоснование необходимости использования и деятельности на региональном уровне; +1 б. - Педагог участвует в
эффективности применения электронных образовательных ресурсов; - профессионально-общественной деятельности на всероссийском
документы, подтверждающие использование учителем дистанционных уровне.
технологий обучения. - Рабочая программа (программа (план) 24Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися
внеурочной деятельности); - обоснование необходимости образовательных программ и показатели динамики их достижений
использования и эффективности применения электронных 3.1. Инвариантные (обязательные показатели) 3.1.1 Успеваемость
образовательных ресурсов; - документы, подтверждающие обучающихся (межаттестационный период – за последние 5 лет).
использование учителем дистанционных технологий обучения. 1 б. – Характеристика показателя. Оценка в баллах. Документы.
Использует дистанционные технологии реже одного раза в год. 2 б. Количество обучающихся, не имеющих неудовлетворительных отметок
– Использует дистанционные технологии ежегодно; 3 б. – по итогам учебного года (%). Количество обучающихся, не имеющих
Использует дистанционные технологии ежегодно, может обосновать неудовлетворительных отметок по итогам учебного года (%).
необходимость их использования и показать эффективность Количество обучающихся, не имеющих неудовлетворительных отметок
применения. по итогам учебного года (%). Количество обучающихся, не имеющих
10Критерий 1. Повышение профессиональной компетентности неудовлетворительных отметок по итогам учебного года (%). -
учителя 1.2 Вариативные показатели 1.2.2 Использование Форма 2; - рабочие программы, - классные журналы; - тетради
современного интерактивного оборудования в образовательной обучающихся (рабочие, контрольные). - Форма 2; - рабочие
деятельности. Характеристика показателя. Оценка в баллах. программы, - классные журналы; - тетради обучающихся (рабочие,
Документы. Использование интерактивной доски; использование контрольные). - Форма 2; - рабочие программы, - классные
конструкторов по робототехнике; применение цифрового микроскопа журналы; - тетради обучающихся (рабочие, контрольные). - Форма
и цифровых лабораторий; использование midi-клавиатуры на уроках 2; - рабочие программы, - классные журналы; - тетради
и во внеурочной деятельности и др. Использование интерактивной обучающихся (рабочие, контрольные). 0 б. – Успеваемость ниже
доски; использование конструкторов по робототехнике; применение 80%; 1б. – Успеваемость от 80% до 90%; 2 б. – Успеваемость от
цифрового микроскопа и цифровых лабораторий; использование 90% до 99%; 3 б.– Успеваемость 100%.
midi-клавиатуры на уроках и во внеурочной деятельности и др. 25Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися
Использование интерактивной доски; использование конструкторов образовательных программ и показатели динамики их достижений
по робототехнике; применение цифрового микроскопа и цифровых 3.1. Инвариантные (обязательные показатели) 3.1.2 Качество
лабораторий; использование midi-клавиатуры на уроках и во знаний обучающихся по итогам учебного года (межаттестационный
внеурочной деятельности и др. Использование интерактивной доски; период – за последние 5 лет). Характеристика показателя. Оценка
использование конструкторов по робототехнике; применение в баллах 1- 4 классы. Документы. Количество обучающихся по
цифрового микроскопа и цифровых лабораторий; использование предмету на «4» и «5» (%). Количество обучающихся по предмету на
midi-клавиатуры на уроках и во внеурочной деятельности и др. 0 «4» и «5» (%). Количество обучающихся по предмету на «4» и «5»
б. – Не использует; - Поурочное планирование (программа (план) (%). Количество обучающихся по предмету на «4» и «5» (%). -
внеурочной деятельности); - конспекты уроков; - обоснование Форма 3; - рабочие программы; - классные журналы; - тетради
необходимости использования и эффективности применения обучающихся (рабочие, контрольные). - Форма 3; - рабочие
интерактивного оборудования. - Поурочное планирование (программа программы; - классные журналы; - тетради обучающихся (рабочие,
(план) внеурочной деятельности); - конспекты уроков; - контрольные). - Форма 3; - рабочие программы; - классные
обоснование необходимости использования и эффективности журналы; - тетради обучающихся (рабочие, контрольные). - Форма
применения интерактивного оборудования. - Поурочное планирование 3; - рабочие программы; - классные журналы; - тетради
(программа (план) внеурочной деятельности); - конспекты уроков; обучающихся (рабочие, контрольные). 0 б. – Качество знаний от 0%
- обоснование необходимости использования и эффективности до 35 %; 1б. – Качество знаний от 35% до 45%; 2 б. – Качество
применения интерактивного оборудования. - Поурочное планирование знаний от 45% до 50%; 3 б.– Качество знаний от 50% и выше.
(программа (план) внеурочной деятельности); - конспекты уроков; 26Характеристика показателя. Оценка в баллах 5-9 классы.
- обоснование необходимости использования и эффективности Документы. Количество обучающихся по предмету на «4» и «5» (%).
применения интерактивного оборудования. 1 б. – Использует редко, Количество обучающихся по предмету на «4» и «5» (%). Количество
что отражено в конспектах уроков; 2 б. - Использует обучающихся по предмету на «4» и «5» (%). Количество обучающихся
систематически, что отражено в поурочном планировании (программе по предмету на «4» и «5» (%). - Форма 3; - рабочие программы; -
(плане) внеурочной деятельности); 3 б. – Использует классные журналы; - тетради обучающихся (рабочие, контрольные).
систематически, может обосновать необходимость использования и - Форма 3; - рабочие программы; - классные журналы; - тетради
показать эффективность применения. обучающихся (рабочие, контрольные). - Форма 3; - рабочие
11Критерий 1. Повышение профессиональной компетентности программы; - классные журналы; - тетради обучающихся (рабочие,
учителя 1.2 Вариативные показатели 1.2.3 Владение технологиями контрольные). - Форма 3; - рабочие программы; - классные
Интернета в образовательной деятельности. Характеристика журналы; - тетради обучающихся (рабочие, контрольные). 0 б. –
показателя. Оценка в баллах. Документы. Сервисы для - размещения Качество знаний от 0% до 20%; 1б. – Качество знаний от 20% до
и создания презентаций; размещения фотографий и создания 25%; 2 б. – Качество знаний от 25% до 30%; 3 б.– Качество знаний
слайд-шоу; создания опросов и тестов; дидактических игр, схем; от 30% и выше.
конструкторы сайтов. Сервисы для - размещения и создания 27Характеристика показателя. Оценка в баллах 10-11 классы.
презентаций; размещения фотографий и создания слайд-шоу; Документы. Количество обучающихся по предмету на «4» и «5» (%).
создания опросов и тестов; дидактических игр, схем; конструкторы Количество обучающихся по предмету на «4» и «5» (%). Количество
сайтов. Сервисы для - размещения и создания презентаций; обучающихся по предмету на «4» и «5» (%). Количество обучающихся
размещения фотографий и создания слайд-шоу; создания опросов и по предмету на «4» и «5» (%). - Форма 3; - рабочие программы; -
тестов; дидактических игр, схем; конструкторы сайтов. Сервисы классные журналы; - тетради обучающихся (рабочие, контрольные).
для - размещения и создания презентаций; размещения фотографий и - Форма 3; - рабочие программы; - классные журналы; - тетради
создания слайд-шоу; создания опросов и тестов; дидактических обучающихся (рабочие, контрольные). - Форма 3; - рабочие
игр, схем; конструкторы сайтов. 0 б. – Не использует; - список программы; - классные журналы; - тетради обучающихся (рабочие,
ссылок на сайты; - обоснование необходимости использования и контрольные). - Форма 3; - рабочие программы; - классные
эффективности применения в образовательной деятельности журналы; - тетради обучающихся (рабочие, контрольные). 0 б. –
освоенных технологий Интернета. - список ссылок на сайты; - Качество знаний от 0% до 30%; 1б. – Качество знаний от 30% до
обоснование необходимости использования и эффективности 40%; 2 б. – Качество знаний от 40% до 50%; 3 б.– Качество знаний
применения в образовательной деятельности освоенных технологий от 50% и выше.
Интернета. - список ссылок на сайты; - обоснование необходимости 28Характеристика показателя. Оценка в баллах СКК. Документы.
использования и эффективности применения в образовательной Количество обучающихся по предмету на «4» и «5» (%). Количество
деятельности освоенных технологий Интернета. - список ссылок на обучающихся по предмету на «4» и «5» (%). Количество обучающихся
сайты; - обоснование необходимости использования и эффективности по предмету на «4» и «5» (%). Количество обучающихся по предмету
применения в образовательной деятельности освоенных технологий на «4» и «5» (%). - Форма 3; - рабочие программы; - классные
Интернета. 1 б. – Использует, но обновляет материалы реже, чем журналы; - тетради обучающихся (рабочие, контрольные). - Форма
один раз в месяц; 2 б. – Использует и обновляет материалы не 3; - рабочие программы; - классные журналы; - тетради
реже, чем один раз в месяц; 3 б. – Использует, регулярно обучающихся (рабочие, контрольные). - Форма 3; - рабочие
обновляет материалы (не реже, чем один раз в месяц), может программы; - классные журналы; - тетради обучающихся (рабочие,
обосновать необходимость использования и показать эффективность контрольные). - Форма 3; - рабочие программы; - классные
применения. журналы; - тетради обучающихся (рабочие, контрольные). 0 б. –
12Критерий 1. Повышение профессиональной компетентности Качество знаний от 0% до 10%; 1б. – Качество знаний от 10% до
учителя 1.2 Вариативные показатели 1.2.4 Разработка электронных 20%; 2 б. – Качество знаний от 20% до 30%; 3 б.– Качество знаний
образовательных продуктов. Характеристика показателя. Оценка в от 30% и выше.
баллах. Документы. Тематические презентации, тесты, модули 29Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися
проверки знаний по предметам, сценарии, учебные видеофильмы, образовательных программ и показатели динамики их достижений
тренинги, методические рекомендации, программы, базы данных 3.1. Инвариантные (обязательные показатели) 3.1.3. Качество
учебного назначения. Тематические презентации, тесты, модули знаний обучающихся по итогам школьного мониторинга.
проверки знаний по предметам, сценарии, учебные видеофильмы, Характеристика показателя. Оценка в баллах 1- 4 классы.
тренинги, методические рекомендации, программы, базы данных Документы. Количество обучающихся по предмету на «4» и «5» (%).
учебного назначения. Тематические презентации, тесты, модули Количество обучающихся по предмету на «4» и «5» (%). Количество
проверки знаний по предметам, сценарии, учебные видеофильмы, обучающихся по предмету на «4» и «5» (%). Количество обучающихся
тренинги, методические рекомендации, программы, базы данных по предмету на «4» и «5» (%). - Форма 4; - результаты школьного
учебного назначения. Тематические презентации, тесты, модули мониторинга. - Форма 4; - результаты школьного мониторинга. -
проверки знаний по предметам, сценарии, учебные видеофильмы, Форма 4; - результаты школьного мониторинга. - Форма 4; -
тренинги, методические рекомендации, программы, базы данных результаты школьного мониторинга. 0 б. – Качество знаний от 0%
учебного назначения. 0 б. – Не разрабатывает; - Электронные до 20%; 1б. – Качество знаний от 20% до 30 %; 2 б. – Качество
образовательные продукты; - экспертные заключения; - отзывы по знаний от 30 % до 40%; 3 б.– Качество знаний от 40% – 60%.
итогам обсуждения, апробации. - Электронные образовательные 30Характеристика показателя. Оценка в баллах 5-9 классы.
продукты; - экспертные заключения; - отзывы по итогам Документы. Количество обучающихся по предмету на «4» и «5» (%).
обсуждения, апробации. - Электронные образовательные продукты; - Количество обучающихся по предмету на «4» и «5» (%). Количество
экспертные заключения; - отзывы по итогам обсуждения, апробации. обучающихся по предмету на «4» и «5» (%). Количество обучающихся
- Электронные образовательные продукты; - экспертные заключения; по предмету на «4» и «5» (%). - Форма 4; - результаты школьного
- отзывы по итогам обсуждения, апробации. 1 б. – Разработанный мониторинга. - Форма 4; - результаты школьного мониторинга. -
электронный образовательный продукт учитель использует только Форма 4; - результаты школьного мониторинга. - Форма 4; -
сам; 2 б. – Разработанный учителем электронный образовательный результаты школьного мониторинга. 0 б. – Качество знаний от 0%
продукт представлен для обсуждения (экспертизы, апробации) на до 20%; 1б. – Качество знаний от 20% до 30 %; 2 б. – Качество
уровне образовательной организации; 3 б. – Разработанный знаний от 30 % до 40%; 3 б.– Качество знаний от 40% – 50%.
учителем электронный образовательный продукт представлен для 31Характеристика показателя. Оценка в баллах 10-11 классы.
обсуждения (экспертизы, апробации) на муниципальном уровне;. +1 Документы. Количество обучающихся по предмету на «4» и «5» (%).
б. - Разработанный учителем электронный образовательный продукт Количество обучающихся по предмету на «4» и «5» (%). Количество
представлен для обсуждения (экспертизы, апробации) на обучающихся по предмету на «4» и «5» (%). Количество обучающихся
региональном или всероссийском уровне. по предмету на «4» и «5» (%). - Форма 4; - результаты школьного
13Критерий 1. Повышение профессиональной компетентности мониторинга. - Форма 4; - результаты школьного мониторинга. -
учителя 1.2 Вариативные показатели 1.2.5 Использование учителем Форма 4; - результаты школьного мониторинга. - Форма 4; -
разных форм обучения (в том числе дистанционной, электронной, результаты школьного мониторинга. 0 б. – Качество знаний от 0%
сетевой) для самообразования. Характеристика показателя. Оценка до 20%; 1б. – Качество знаний от 20% до 30 %; 2 б. – Качество
в баллах. Документы. Участие в вебинарах; изучение знаний от 30 % до 40%; 3 б.– Качество знаний от 40% – 60%. + 1
информационных источников; посещение семинаров, конференций. б. - Качество знаний выше 60%.
Участие в вебинарах; изучение информационных источников; 32Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися
посещение семинаров, конференций. Участие в вебинарах; изучение образовательных программ и показатели динамики их достижений
информационных источников; посещение семинаров, конференций. 3.1. Инвариантные (обязательные показатели) 3.1.4. Наличие
Участие в вебинарах; изучение информационных источников; достижений обучающихся по предмету*. Характеристика показателя.
посещение семинаров, конференций. 0 б. – Учитель не занимается Оценка в баллах. Документы. Результаты участия обучающихся в
самообразованием; - Форма 1; - документы, подтверждающие мероприятиях различных уровней (в межаттестационный период):
результаты самообразования. - Форма 1; - документы, олимпиады; конкурсы и соревнования; конференции научных обществ;
подтверждающие результаты самообразования. - Форма 1; - выставки; турниры. Результаты участия обучающихся в мероприятиях
документы, подтверждающие результаты самообразования. - Форма 1; различных уровней (в межаттестационный период): олимпиады;
- документы, подтверждающие результаты самообразования. 1 б. – конкурсы и соревнования; конференции научных обществ; выставки;
Использует только традиционные формы обучения для турниры. Результаты участия обучающихся в мероприятиях различных
самообразования (изучение литературы, посещение семинаров, уровней (в межаттестационный период): олимпиады; конкурсы и
конференций и т.П.); 2 б. - Использует только традиционные формы соревнования; конференции научных обществ; выставки; турниры.
обучения для самообразования (изучение литературы, посещение Результаты участия обучающихся в мероприятиях различных уровней
семинаров, конференций и т.П.) И может представить (в межаттестационный период): олимпиады; конкурсы и
результативность их использования; 3 б. – Использует как соревнования; конференции научных обществ; выставки; турниры. -
традиционные, так и современные (дистанционные, электронные и Форма 5; - грамоты, дипломы, благодарности, сертификаты; - копии
сетевые) формы обучения для самообразования, может представить приказов; - другие документы, подтверждающие наличие достижений
результативность их использования. обучающихся по предмету. - Форма 5; - грамоты, дипломы,
14Критерий 2. Личный вклад учителя в повышение качества благодарности, сертификаты; - копии приказов; - другие
образования 2.1. Инвариантные показатели 2.1.1. Методическая документы, подтверждающие наличие достижений обучающихся по
деятельность в сфере образования. предмету. - Форма 5; - грамоты, дипломы, благодарности,
15Характеристика показателя. Оценка в баллах. Документы. сертификаты; - копии приказов; - другие документы,
Публичное представление собственного педагогического опыта; подтверждающие наличие достижений обучающихся по предмету. -
выступления на научно-практических конференциях, семинарах, Форма 5; - грамоты, дипломы, благодарности, сертификаты; - копии
секциях, круглых столах, проведение мастер-классов, проведение приказов; - другие документы, подтверждающие наличие достижений
занятий в рамках курсов повышения квалификации; участие учителя обучающихся по предмету. 0 б – обучающиеся не участвуют в
в педчтениях, в работе методических объединений, педсоветах; мероприятиях по предмету. 1 б. – Победы и призовые места на
методическое руководство; исполнение функций наставника уровне образовательной организации, участие в муниципальных
(руководителя студентов). Публичное представление собственного мероприятиях; 2 б. – Победы и призовые места в муниципальных
педагогического опыта; выступления на научно-практических мероприятиях, участие в региональных мероприятиях; 3б. – Победы
конференциях, семинарах, секциях, круглых столах, проведение и призовые места в региональных мероприятиях, участие в
мастер-классов, проведение занятий в рамках курсов повышения федеральных и международных уровнях; +1 балл - при наличии
квалификации; участие учителя в педчтениях, в работе победы и призовых мест в федеральных или международных
методических объединений, педсоветах; методическое руководство; мероприятиях.
исполнение функций наставника (руководителя студентов). 33Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися
Публичное представление собственного педагогического опыта; образовательных программ и показатели динамики их достижений 3.2
выступления на научно-практических конференциях, семинарах, Вариативные показатели (педагог выбирает 2 показателя из
секциях, круглых столах, проведение мастер-классов, проведение предложенных) 3.2.1 Работа в качестве классного руководителя.
занятий в рамках курсов повышения квалификации; участие учителя 34Характеристика показателя. Оценка в баллах. Документы.
в педчтениях, в работе методических объединений, педсоветах; Позитивные результаты работы в качестве классного руководителя:
методическое руководство; исполнение функций наставника наличие системы воспитательной работы; наличие системы
(руководителя студентов). Публичное представление собственного самоуправления в классе; динамика межличностных отношений;
педагогического опыта; выступления на научно-практических высокий уровень групповой сплоченности; отсутствие или
конференциях, семинарах, секциях, круглых столах, проведение уменьшение количества правонарушений и нарушений общественного
мастер-классов, проведение занятий в рамках курсов повышения порядка обучающимися класса; отсутствие или уменьшение
квалификации; участие учителя в педчтениях, в работе количества пропусков занятий обучающимися без уважительных
методических объединений, педсоветах; методическое руководство; причин; участие класса в жизни социума; система взаимодействия с
исполнение функций наставника (руководителя студентов). 0 б. – родителями; отсутствие жалоб и обращений родителей на
Методическая деятельность педагогом не осуществляется или неправомерные действия классного руководителя; реализация
осуществляется пассивно; 1б. - Методическая деятельность основных направлений духовно-нравственного воспитания
осуществляется на уровне образовательной организации; 2 б. – обучающихся. Позитивные результаты работы в качестве классного
Методическая деятельность осуществляется на муниципальном руководителя: наличие системы воспитательной работы; наличие
уровне; 3 б.– Методическая деятельность осуществляется на системы самоуправления в классе; динамика межличностных
региональном уровне; +1 б. - Методическая деятельность отношений; высокий уровень групповой сплоченности; отсутствие
осуществляется на всероссийском уровне. -документы, или уменьшение количества правонарушений и нарушений
подтверждающие представление собственного педагогического опыта; общественного порядка обучающимися класса; отсутствие или
- программа мероприятия (научно-практической конференции, уменьшение количества пропусков занятий обучающимися без
семинара, секции, круглого стола, педчтений, педсоветов и др.) с уважительных причин; участие класса в жизни социума; система
указанием ФИО выступающего, даты, темы (проблемы) выступления; - взаимодействия с родителями; отсутствие жалоб и обращений
план-конспект мастер-класса; - справка из образовательной родителей на неправомерные действия классного руководителя;
организации, организующей повышение квалификации; - план работы реализация основных направлений духовно-нравственного воспитания
методического объединения (группы) с указанием зоны обучающихся. Позитивные результаты работы в качестве классного
ответственности аттестующегося педагога, заверенный руководителя: наличие системы воспитательной работы; наличие
руководителем образовательной организации; - анализ деятельности системы самоуправления в классе; динамика межличностных
методического объединения (группы); отзывы руководителя отношений; высокий уровень групповой сплоченности; отсутствие
методического объединения (группы) (специалиста муниципальной или уменьшение количества правонарушений и нарушений
методической службы); - локальный акт образовательной общественного порядка обучающимися класса; отсутствие или
организации о назначении учителя наставником (руководителем уменьшение количества пропусков занятий обучающимися без
студентов, молодых педагогов). -документы, подтверждающие уважительных причин; участие класса в жизни социума; система
представление собственного педагогического опыта; - программа взаимодействия с родителями; отсутствие жалоб и обращений
мероприятия (научно-практической конференции, семинара, секции, родителей на неправомерные действия классного руководителя;
круглого стола, педчтений, педсоветов и др.) с указанием ФИО реализация основных направлений духовно-нравственного воспитания
выступающего, даты, темы (проблемы) выступления; - план-конспект обучающихся. Позитивные результаты работы в качестве классного
мастер-класса; - справка из образовательной организации, руководителя: наличие системы воспитательной работы; наличие
организующей повышение квалификации; - план работы методического системы самоуправления в классе; динамика межличностных
объединения (группы) с указанием зоны ответственности отношений; высокий уровень групповой сплоченности; отсутствие
аттестующегося педагога, заверенный руководителем или уменьшение количества правонарушений и нарушений
образовательной организации; - анализ деятельности методического общественного порядка обучающимися класса; отсутствие или
объединения (группы); отзывы руководителя методического уменьшение количества пропусков занятий обучающимися без
объединения (группы) (специалиста муниципальной методической уважительных причин; участие класса в жизни социума; система
службы); - локальный акт образовательной организации о взаимодействия с родителями; отсутствие жалоб и обращений
назначении учителя наставником (руководителем студентов, молодых родителей на неправомерные действия классного руководителя;
педагогов). -документы, подтверждающие представление реализация основных направлений духовно-нравственного воспитания
собственного педагогического опыта; - программа мероприятия обучающихся. 0 б. – Показатели не реализуются. - План работы
(научно-практической конференции, семинара, секции, круглого классного руководителя; - результаты анкетирования, мониторинга;
стола, педчтений, педсоветов и др.) с указанием ФИО - отдельные планы, конспекты мероприятий (бесед, конкурсов,
выступающего, даты, темы (проблемы) выступления; - план-конспект праздников, конференций, соревнований, интеллектуальных игр,
мастер-класса; - справка из образовательной организации, родительских собраний и т.Д.); - Грамоты, дипломы,
организующей повышение квалификации; - план работы методического благодарности, сертификаты; - копии приказов и др. - План работы
объединения (группы) с указанием зоны ответственности классного руководителя; - результаты анкетирования, мониторинга;
аттестующегося педагога, заверенный руководителем - отдельные планы, конспекты мероприятий (бесед, конкурсов,
образовательной организации; - анализ деятельности методического праздников, конференций, соревнований, интеллектуальных игр,
объединения (группы); отзывы руководителя методического родительских собраний и т.Д.); - Грамоты, дипломы,
объединения (группы) (специалиста муниципальной методической благодарности, сертификаты; - копии приказов и др. - План работы
службы); - локальный акт образовательной организации о классного руководителя; - результаты анкетирования, мониторинга;
назначении учителя наставником (руководителем студентов, молодых - отдельные планы, конспекты мероприятий (бесед, конкурсов,
педагогов). -документы, подтверждающие представление праздников, конференций, соревнований, интеллектуальных игр,
собственного педагогического опыта; - программа мероприятия родительских собраний и т.Д.); - Грамоты, дипломы,
(научно-практической конференции, семинара, секции, круглого благодарности, сертификаты; - копии приказов и др. - План работы
стола, педчтений, педсоветов и др.) с указанием ФИО классного руководителя; - результаты анкетирования, мониторинга;
выступающего, даты, темы (проблемы) выступления; - план-конспект - отдельные планы, конспекты мероприятий (бесед, конкурсов,
мастер-класса; - справка из образовательной организации, праздников, конференций, соревнований, интеллектуальных игр,
организующей повышение квалификации; - план работы методического родительских собраний и т.Д.); - Грамоты, дипломы,
объединения (группы) с указанием зоны ответственности благодарности, сертификаты; - копии приказов и др. 1б. –
аттестующегося педагога, заверенный руководителем Реализуются 5 из предложенных позиций; 2 б. – Реализуются 8 из
образовательной организации; - анализ деятельности методического предложенных позиций; 3 б – реализуются все предложенные
объединения (группы); отзывы руководителя методического позиции.
объединения (группы) (специалиста муниципальной методической 35Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися
службы); - локальный акт образовательной организации о образовательных программ и показатели динамики их достижений 3.2
назначении учителя наставником (руководителем студентов, молодых Вариативные показатели (педагог выбирает 2 показателя из
педагогов). предложенных) 3.2.2 Реализация программ углубленного изучения
16Критерий 2. Личный вклад учителя в повышение качества предмета, профильного обучения. Характеристика показателя.
образования 2.1. Инвариантные показатели 2.1.2 Поощрения и Оценка в баллах. Документы. Качество знаний обучающихся:
административные взыскания учителя в межаттестационный период. количество обучающихся на «4» и «5» (%). Качество знаний
Характеристика показателя. Оценка в баллах. Документы. обучающихся: количество обучающихся на «4» и «5» (%). Качество
Благодарность, награждение, персональная премия за высокие знаний обучающихся: количество обучающихся на «4» и «5» (%).
результаты в профессиональной деятельности, взыскание, выговор. Качество знаний обучающихся: количество обучающихся на «4» и «5»
Благодарность, награждение, персональная премия за высокие (%). - Форма 6; - рабочие программы; - классные журналы; -
результаты в профессиональной деятельности, взыскание, выговор. тетради обучающихся (рабочие, контрольные). - Форма 6; - рабочие
Благодарность, награждение, персональная премия за высокие программы; - классные журналы; - тетради обучающихся (рабочие,
результаты в профессиональной деятельности, взыскание, выговор. контрольные). - Форма 6; - рабочие программы; - классные
Благодарность, награждение, персональная премия за высокие журналы; - тетради обучающихся (рабочие, контрольные). - Форма
результаты в профессиональной деятельности, взыскание, выговор. 6; - рабочие программы; - классные журналы; - тетради
0 б. – Педагог не имеет поощрений, полученных в обучающихся (рабочие, контрольные). 0 б. – Не реализует. 1 б. –
межаттестационный период; - Грамоты, благодарности, приказы, Реализует, но качество знаний обучающихся от 21% до 40 %
документы, подтверждающие наличие у учителя наград, поощрений; - включительно; 2 б. – Реализует, но качество знаний обучающихся
документы, подтверждающие наличие у учителя административных от 41% до 50 % включительно; 3 б. – Реализует и добивается
взысканий. - Грамоты, благодарности, приказы, документы, позитивной динамики качества знаний свыше 50 %.
подтверждающие наличие у учителя наград, поощрений; - документы, 36Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися
подтверждающие наличие у учителя административных взысканий. - образовательных программ и показатели динамики их достижений 3.2
Грамоты, благодарности, приказы, документы, подтверждающие Вариативные показатели (педагог выбирает 2 показателя из
наличие у учителя наград, поощрений; - документы, подтверждающие предложенных) 3.2.3 Результаты итоговой аттестации выпускников
наличие у учителя административных взысканий. - Грамоты, по общеобразовательной программе среднего общего образования в
благодарности, приказы, документы, подтверждающие наличие у форме ЕГЭ. Характеристика показателя. Оценка в баллах.
учителя наград, поощрений; - документы, подтверждающие наличие у Документы. Количество обучающихся, показавших результаты на
учителя административных взысканий. 1б. - Педагог имеет уровне или выше среднерегиональных результатов (баллов).
поощрения на уровне образовательной организации; 2 б. – Педагог Количество обучающихся, показавших результаты на уровне или выше
имеет поощрения на муниципальном уровне; 3 б.– Педагог имеет среднерегиональных результатов (баллов). Количество обучающихся,
поощрения на региональном (всероссийском) уровне, отраслевые показавших результаты на уровне или выше среднерегиональных
награды; - 1 б. – Педагог имеет административные взыскания. результатов (баллов). Количество обучающихся, показавших
17Критерий 2. Личный вклад учителя в повышение качества результаты на уровне или выше среднерегиональных результатов
образования 2.1. Инвариантные показатели 2.1.3 Готовность (баллов). - Форма 7; - результаты ЕГЭ. - Форма 7; - результаты
учителя к сотрудничеству с родителями. Характеристика ЕГЭ. - Форма 7; - результаты ЕГЭ. - Форма 7; - результаты ЕГЭ. 0
показателя. Оценка в баллах. Документы. Удовлетворенность б. – Ниже «минимального порога»; 1 б. – Выше «минимального
родителей деятельностью учителя; умение учителя устанавливать порога», но ниже среднерегиональных результатов (баллов); 2 б –
отношения сотрудничества с родителями. Удовлетворенность в соответствии с среднерегиональными результатами (баллами); 3
родителей деятельностью учителя; умение учителя устанавливать б. – выше среднерегиональных результатов (баллов); + 1 б. –
отношения сотрудничества с родителями. Удовлетворенность высокие результаты обучающихся по ЕГЭ (от 91 до 100 баллов); –1
родителей деятельностью учителя; умение учителя устанавливать б. - есть обучающиеся, которые не сдали ЕГЭ по предмету.
отношения сотрудничества с родителями. Удовлетворенность 37Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися
родителей деятельностью учителя; умение учителя устанавливать образовательных программ и показатели динамики их достижений 3.2
отношения сотрудничества с родителями. 0 б. – Исследование Вариативные показатели 3.2.4 Качество знаний обучающихся по
готовности учителя к сотрудничеству с родителями не проводилось; общеобразовательной программе основного общего образования по
- Обработанные результаты анкетирования. - Обработанные результатам итоговой аттестации, в том числе и в форме ГИА.
результаты анкетирования. - Обработанные результаты Характеристика показателя. Оценка в баллах. Документы. Качество
анкетирования. - Обработанные результаты анкетирования. 1б. – знаний обучающихся: количество обучающихся на «4» и «5» (%).
Слабо выраженная позиция; 2б. – Достаточно выраженная позиция; Качество знаний обучающихся: количество обучающихся на «4» и «5»
3б. – Ярко выраженная позиция. (%). Качество знаний обучающихся: количество обучающихся на «4»
18Эмоциональное состояние обучающихся на уроках аттестуемого и «5» (%). Качество знаний обучающихся: количество обучающихся
педагога; поведение и позиция обучающихся в учебной деятельности на «4» и «5» (%). - Форма 8; - результаты итоговой аттестации, в
на уроке; степень активности и ответственности обучающихся при том числе в форме ГИА. - Форма 8; - результаты итоговой
освоении учебного материала; степень самостоятельности и ее аттестации, в том числе в форме ГИА. - Форма 8; - результаты
выраженности в учебной деятельности на уроке. Эмоциональное итоговой аттестации, в том числе в форме ГИА. - Форма 8; -
состояние обучающихся на уроках аттестуемого педагога; поведение результаты итоговой аттестации, в том числе в форме ГИА. 0 б. –
и позиция обучающихся в учебной деятельности на уроке; степень Качество знаний от 0% до 20%; 1б. – Качество знаний от 20% до
активности и ответственности обучающихся при освоении учебного 40%; 2 б. – Качество знаний от 40% до 50%; 3 б. – качество
материала; степень самостоятельности и ее выраженности в учебной знаний от 50% и выше; + 1 б. – высокие результаты обучающихся
деятельности на уроке. Эмоциональное состояние обучающихся на (набран максимальный балл обучающимися); –1 б. - есть
уроках аттестуемого педагога; поведение и позиция обучающихся в обучающиеся, которые экзамен по предмету в форме ГИА сдали на
учебной деятельности на уроке; степень активности и «2».
ответственности обучающихся при освоении учебного материала; 38Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися
степень самостоятельности и ее выраженности в учебной образовательных программ и показатели динамики их достижений 3.2
деятельности на уроке. Эмоциональное состояние обучающихся на Вариативные показатели 3.2.5 Качество знаний обучающихся по
уроках аттестуемого педагога; поведение и позиция обучающихся в результатам независимого регионального и муниципального
учебной деятельности на уроке; степень активности и мониторинга. Характеристика показателя. Оценка в баллах.
ответственности обучающихся при освоении учебного материала; Документы. Качество знаний обучающихся: количество обучающихся
степень самостоятельности и ее выраженности в учебной на «4» и «5» (%). Качество знаний обучающихся: количество
деятельности на уроке. Критерий 2. Личный вклад учителя в обучающихся на «4» и «5» (%). Качество знаний обучающихся:
повышение качества образования 2.1. Инвариантные показатели количество обучающихся на «4» и «5» (%). Качество знаний
2.1.4 Психологический микроклимат во время урока в ученическом обучающихся: количество обучающихся на «4» и «5» (%). - Форма 9;
коллективе (Уровень субъектности обучающихся на уроке). - результаты независимого регионального (муниципального)
Характеристика показателя. Оценка в баллах. Документы. 0 б. – мониторинга. - Форма 9; - результаты независимого регионального
Исследование микроклимата в ученическом коллективе (уровня (муниципального) мониторинга. - Форма 9; - результаты
субъектности обучающихся на уроке) не проводилось. - независимого регионального (муниципального) мониторинга. - Форма
Обработанные результаты анкетирования. - Обработанные результаты 9; - результаты независимого регионального (муниципального)
анкетирования. - Обработанные результаты анкетирования. - мониторинга. 0 б. – Качество знаний от 0% до 20%; 1б. – Качество
Обработанные результаты анкетирования. 1б. – Слабо выраженная знаний от 20% до 30%; 2 б. – Качество знаний от 30% до 40%; 3
позиция; 2б. – Достаточно выраженная позиция; 3б. – Ярко б.– Качество знаний от 40% до 60%; + 1 б. - Качество знаний выше
выраженная позиция. 60%.
19Критерий 2. Личный вклад учителя в повышение качества 39Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися
образования 2.2 Вариативные показатели (педагог выбирает 2 из образовательных программ и показатели динамики их достижений 3.2
предложенных) 2.2.1 Проектная (инновационная) деятельность в Вариативные показатели 3.2.6 Систематичность внеурочной
сфере образования. Характеристика показателя. Оценка в баллах. деятельности по предмету. Характеристика показателя. Оценка в
Документы. Организация проектно-исследовательской или баллах. Документы. Организация, планирование, результативность
опытно-экспериментальной деятельности и/или участие в ней; внеурочной деятельности по предмету. Организация, планирование,
результат личного участия в разработке и представлении продуктов результативность внеурочной деятельности по предмету.
инновационной деятельности в области преподаваемого предмета; Организация, планирование, результативность внеурочной
участие в разработке и реализации образовательных программ деятельности по предмету. Организация, планирование,
(проектов, методических, дидактических материалов и т. п.) результативность внеурочной деятельности по предмету. 0 б –
экспериментальных площадок, лабораторий, ресурсных центров. внеурочная деятельность по предмету не представлена; - Программа
Организация проектно-исследовательской или или план внеурочной деятельности по предмету; - планы отдельных
опытно-экспериментальной деятельности и/или участие в ней; мероприятий по предмету (по желанию учителя). - Программа или
результат личного участия в разработке и представлении продуктов план внеурочной деятельности по предмету; - планы отдельных
инновационной деятельности в области преподаваемого предмета; мероприятий по предмету (по желанию учителя). - Программа или
участие в разработке и реализации образовательных программ план внеурочной деятельности по предмету; - планы отдельных
(проектов, методических, дидактических материалов и т. п.) мероприятий по предмету (по желанию учителя). - Программа или
экспериментальных площадок, лабораторий, ресурсных центров. план внеурочной деятельности по предмету; - планы отдельных
Организация проектно-исследовательской или мероприятий по предмету (по желанию учителя). 1 б. - Единичные
опытно-экспериментальной деятельности и/или участие в ней; внеурочные мероприятия по предмету в течение учебного года, не
результат личного участия в разработке и представлении продуктов требующие длительной подготовки; 2 б. – Наличие программы или
инновационной деятельности в области преподаваемого предмета; плана внеурочной деятельности по предмету, внеурочная
участие в разработке и реализации образовательных программ деятельность по предмету обоснована и систематична; 3 б. -
(проектов, методических, дидактических материалов и т. п.) Внеурочная деятельность по предмету обоснована и систематична,
экспериментальных площадок, лабораторий, ресурсных центров. имеет инновационные формы.
Организация проектно-исследовательской или 40Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися
опытно-экспериментальной деятельности и/или участие в ней; образовательных программ и показатели динамики их достижений 3.2
результат личного участия в разработке и представлении продуктов Вариативные показатели 3.2.7 Участие в реализации программы
инновационной деятельности в области преподаваемого предмета; социализации обучающихся*. Характеристика показателя. Оценка в
участие в разработке и реализации образовательных программ баллах. Документы. Организация, планирование, результативность
(проектов, методических, дидактических материалов и т. п.) деятельности по социализации обучающихся. Организация,
экспериментальных площадок, лабораторий, ресурсных центров. - планирование, результативность деятельности по социализации
Копия приказа об организации и/или участии в обучающихся. Организация, планирование, результативность
проектно-исследовательской или опытно-экспериментальной деятельности по социализации обучающихся. Организация,
деятельности; - копия приказа/распоряжения исполнительного планирование, результативность деятельности по социализации
органа государственной власти соответствующего уровня о переводе обучающихся. 0 б. – Участие в реализации программы социализации
образовательной организации в режим экспериментальной площадки, не представлено; 1 б. – Учитель участвует в реализации единичных
лаборатории, ресурсного центра; - материалы, подтверждающие мероприятий программы социализации, не требующих длительной
результат личного участия педагога в проектной (инновационной) подготовки; 2 б. – Учитель имеет план деятельности по реализации
деятельности. - Копия приказа об организации и/или участии в программы социализации, деятельность по реализации программы
проектно-исследовательской или опытно-экспериментальной обоснована и систематична; 3б. – Деятельность учителя по
деятельности; - копия приказа/распоряжения исполнительного социализации обучающихся обоснована и систематична, имеет
органа государственной власти соответствующего уровня о переводе инновационные формы. План мероприятий по социализации
образовательной организации в режим экспериментальной площадки, обучающихся; - отдельные конспекты мероприятий; - результаты
лаборатории, ресурсного центра; - материалы, подтверждающие анкетирования, мониторинга; - грамоты, дипломы, благодарности,
результат личного участия педагога в проектной (инновационной) сертификаты; - копии приказов об участии в мероприятиях разных
деятельности. - Копия приказа об организации и/или участии в уровней и др. План мероприятий по социализации обучающихся; -
проектно-исследовательской или опытно-экспериментальной отдельные конспекты мероприятий; - результаты анкетирования,
деятельности; - копия приказа/распоряжения исполнительного мониторинга; - грамоты, дипломы, благодарности, сертификаты; -
органа государственной власти соответствующего уровня о переводе копии приказов об участии в мероприятиях разных уровней и др.
образовательной организации в режим экспериментальной площадки, План мероприятий по социализации обучающихся; - отдельные
лаборатории, ресурсного центра; - материалы, подтверждающие конспекты мероприятий; - результаты анкетирования, мониторинга;
результат личного участия педагога в проектной (инновационной) - грамоты, дипломы, благодарности, сертификаты; - копии приказов
деятельности. - Копия приказа об организации и/или участии в об участии в мероприятиях разных уровней и др. План мероприятий
проектно-исследовательской или опытно-экспериментальной по социализации обучающихся; - отдельные конспекты мероприятий;
деятельности; - копия приказа/распоряжения исполнительного - результаты анкетирования, мониторинга; - грамоты, дипломы,
органа государственной власти соответствующего уровня о переводе благодарности, сертификаты; - копии приказов об участии в
образовательной организации в режим экспериментальной площадки, мероприятиях разных уровней и др.
лаборатории, ресурсного центра; - материалы, подтверждающие 41Критерий 3. Стабильные результаты освоения обучающимися
результат личного участия педагога в проектной (инновационной) образовательных программ и показатели динамики их достижений 3.2
деятельности. 0 б.- Экспериментальная и инновационная Вариативные показатели 3.2.8 Результаты сформированности
деятельность педагогом не ведется; 1б.- Экспериментальная и универсальных учебных действий (далее – УУД). Характеристика
инновационная деятельность осуществляется на уровне показателя. Оценка в баллах. Документы. Описание и анализ
образовательной организации; 2 б. – Экспериментальная и результатов сформированности УУД по итогам комплексных
инновационная деятельность осуществляется на муниципальном (интегрированных) работ, проектов и других диагностических
уровне; 3 б.– Экспериментальная и инновационная деятельность методик. Описание и анализ результатов сформированности УУД по
осуществляется на региональном уровне; + 1 балл – итогам комплексных (интегрированных) работ, проектов и других
экспериментальная и инновационная деятельность осуществляется на диагностических методик. Описание и анализ результатов
всероссийском (международном) уровне. сформированности УУД по итогам комплексных (интегрированных)
20Критерий 2. Личный вклад учителя в повышение качества работ, проектов и других диагностических методик. Описание и
образования 2.2 Вариативные показатели (педагог выбирает 2 из анализ результатов сформированности УУД по итогам комплексных
предложенных) 2.2.2 Обобщение и распространение педагогического (интегрированных) работ, проектов и других диагностических
опыта. Характеристика показателя. Оценка в баллах. Документы. методик. - рабочие программы; - классные журналы; - тетради
Целостная модель обобщаемого педагогического опыта; обучающихся (рабочие, контрольные, рефлексивные); - тетрадь
информационная карта об инновационном опыте. Целостная модель мониторинга УУД. - рабочие программы; - классные журналы; -
обобщаемого педагогического опыта; информационная карта об тетради обучающихся (рабочие, контрольные, рефлексивные); -
инновационном опыте. Целостная модель обобщаемого тетрадь мониторинга УУД. - рабочие программы; - классные
педагогического опыта; информационная карта об инновационном журналы; - тетради обучающихся (рабочие, контрольные,
опыте. Целостная модель обобщаемого педагогического опыта; рефлексивные); - тетрадь мониторинга УУД. - рабочие программы; -
информационная карта об инновационном опыте. 0 б. – классные журналы; - тетради обучающихся (рабочие, контрольные,
Педагогический опыт не обобщен; - Документы, подтверждающих рефлексивные); - тетрадь мониторинга УУД. 0 б.- результаты
наличие целостного обобщенного педагогического опыта. - формирования УУД не зафиксированы или наблюдается отрицательная
Документы, подтверждающих наличие целостного обобщенного динамика УУД без объективных причин; 1б.- сформированность УУД
педагогического опыта. - Документы, подтверждающих наличие не меняется и не является оптимальной; 2 б. – сформированность
целостного обобщенного педагогического опыта. - Документы, УУД не меняется, но является оптимальной или наблюдается
подтверждающих наличие целостного обобщенного педагогического незначительная положительная динамика; 3 б.– значительная
опыта. 1б. - Педагогический опыт обобщен на уровне позитивная динамика УУД или сформированность УУД имеет
образовательной организации; 2 б. – Педагогический опыт обобщен стабильный высокий уровень.
на муниципальном уровне; 3 б.– педагогический опыт обобщен на 42Для успешного прохождения экспертизы профессиональной
региональном уровне (ОБПД, ЕБД и т.п.); +1 б. - педагогический деятельности педагога каждому учителю необходимо: ? оформить
опыт обобщен на всероссийском уровне. (Инфотека Информационных портфолио (вкладываются документы и материалы, отражающие
карт инновационного опыта победителей Приоритетного результаты профессиональной деятельности педагога в
национального проекта «Образование» и т. п.). межаттестационный период, за последние 5 лет); ? заполнить карту
21Критерий 2. Личный вклад учителя в повышение качества оценки профессиональной деятельности в межаттестационный период
образования 2.2 Вариативные показатели (педагог выбирает 2 из с целью определения количества баллов на заявленную
предложенных) 2.2.3 Наличие опубликованных материалов. квалификационную категорию (первая квалификационная категория –
Характеристика показателя. Оценка в баллах. Документы. Наличие 17-34 баллов, высшая квалификационная категория – 35-60 баллов);
опубликованных собственных методических разработок (в том числе ? заполнить лист самооценки; ? подготовить открытый урок и дать
в электронных изданиях); наличие опубликованных статей, научных его анализ в соответствии с Методикой оценки уровня квалификации
публикаций в научно-публицистических изданиях (в том числе в педагогических работников (далее – Методика) под редакцией В.Д.
электронных изданиях); наличие опубликованных Шадрикова, И.В. Кузнецовой (Письмо Департамента общего
учебно–методических пособий (в том числе в электронных образования Министерства образования и науки Российской
изданиях); наличие изданного учебника; наличие опубликованной Федерации от 29.11.2010 № 03-339 «О методике оценки уровня
монографии; наличие диссертации по профилю преподаваемой квалификации педагогических работников»).
дисциплины, педагогике, психологии. Наличие опубликованных 43Для успешного прохождения экспертизы профессиональной
собственных методических разработок (в том числе в электронных деятельности педагога каждому учителю необходимо: ? оформить
изданиях); наличие опубликованных статей, научных публикаций в портфолио (вкладываются документы и материалы, отражающие
научно-публицистических изданиях (в том числе в электронных результаты профессиональной деятельности педагога в
изданиях); наличие опубликованных учебно–методических пособий (в межаттестационный период, за последние 5 лет); ? заполнить карту
том числе в электронных изданиях); наличие изданного учебника; оценки профессиональной деятельности в межаттестационный период
наличие опубликованной монографии; наличие диссертации по с целью определения количества баллов на заявленную
профилю преподаваемой дисциплины, педагогике, психологии. квалификационную категорию (первая квалификационная категория –
Наличие опубликованных собственных методических разработок (в 17-34 баллов, высшая квалификационная категория – 35-60 баллов);
том числе в электронных изданиях); наличие опубликованных ? заполнить лист самооценки; ? подготовить открытый урок и дать
статей, научных публикаций в научно-публицистических изданиях (в его анализ в соответствии с Методикой оценки уровня квалификации
том числе в электронных изданиях); наличие опубликованных педагогических работников (далее – Методика) под редакцией В.Д.
учебно–методических пособий (в том числе в электронных Шадрикова, И.В. Кузнецовой (Письмо Департамента общего
изданиях); наличие изданного учебника; наличие опубликованной образования Министерства образования и науки Российской
монографии; наличие диссертации по профилю преподаваемой Федерации от 29.11.2010 № 03-339 «О методике оценки уровня
дисциплины, педагогике, психологии. Наличие опубликованных квалификации педагогических работников»).
собственных методических разработок (в том числе в электронных
«Критерии аттестации педагогических работников» | Критерии аттестации педагогических работников.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Kriterii-attestatsii-pedagogicheskikh-rabotnikov/Kriterii-attestatsii-pedagogicheskikh-rabotnikov.html
cсылка на страницу

Аттестация

другие презентации об аттестации

«Проведение аттестации педагогических работников» - Экспертные заключения по должности. Структура портфолио педагогического работника. Наличие квалификационной категории. Наличие наград. Сведения. Заявление. Образец заполнения аттестационного листа. Фамилия. «Шапка» экспертного заключения. Аттестация педагогических работников. Образец заявления на аттестацию.

«Аттестация учителей» - Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации. Порядок аттестации для подтверждения соответствия занимаемой должности. Высшая категория может быть установлена пед. работникам, которые: Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ. Основание для проведения аттестации на первую и высшую категорию.

«Аттестация учителей на категорию» - Приказ. Ошибки при представлении опыта. Показатели. Недочеты в описании технологии опыта. Льготы. Некорректность в постановке целей и задач. Объем. План доклада. Сущность защищаемого опыта. Выбор предмета изучения. Определение уровня научно-теоретической и методической подготовки. Критерии и показатели оценки содержания.

«Подготовка учителя к аттестации» - Аналитическая справка. Составление приложения. Название папок. Разработка технологической карты урока. Формы предоставления документов. Диаграммы. Самоанализ индивидуального педагогического опыта. Подготовка материалов к экспертизе. Научно-методическая деятельность. Составление приложения к заявлению на аттестацию.

«Порядок аттестации педагогических работников» - Оформляется протоколом и заносится а аттестационный лист (А Л) педагогического работника. АК в составе председателя комиссии, зам.председателя, секретаря и членов комиссии формируется из числа органов государственной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления ОУ(советов ОУ, педагогических советов и др.)и работников ОУ.

«Критерии аттестации педагогических работников» - Межаттестационный период. Оценка в баллах СКК. Результаты независимого регионального (муниципального) мониторинга. Документы. Результативность деятельности. Планирование. Личный вклад учителя. Количество обучающихся по предмету. Результаты участия обучающихся в мероприятиях. Сервисы. Вариативные показатели.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Критерии аттестации педагогических работников | Тема: Аттестация | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Аттестация > Критерии аттестации педагогических работников.ppt