Летний отдых |
Список программ
Скачать презентацию |
||
<< Кирилл и Мефодий начальная школа | Естествознание >> |
Автор: Patrakow S. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Летний отдых.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 866 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Комплексная программа развития системы летнего отдыха, | 14 | клад», «Сладкое дерево» и т. д. |
оздоровления и занятости детей «Лето – век 21». Каникулы – это | 15 | В Городе мастеров работа направлена на вооружение подростков | |
время человеческой фантазии. Сколько интересного можно придумать | знаниями и умениями, необходимыми в жизни, расширение кругозора | ||
для себя и для своих друзей! (Из сочинения школьника). | и развитие способностей. В Городе мастеров работает Кузница | ||
2 | Цель программы: обеспечение необходимых | мастерства: мастерская прикладного искусства (творческое | |
материально-технических, организационных, кадровых, | объединение «Народные ремесла»); кулинарная мастерская | ||
научно-методических, информационных, педагогических условий для | (творческое объединение «Юные кулинары»); студия вокального | ||
моделирования воспитательного пространства в период летних | искусства; студия танцевального искусства; творческое | ||
каникул с целью содействия социализации личности ребенка, его | объединение «Этикет»; экскурсионное бюро. | ||
самоопределению в социуме, формированию потребности в | 16 | Деятельность Играй – города направлена на развитие | |
совершенствовании, самореализации, саморазвитии и готовности к | творческих способностей подростков, удовлетворение их | ||
выполнению различных функций в обществе. | потребностей, связанных с расширением сферы общения. В | ||
3 | Задачи программы: Создать условия для оздоровления и | играй-городе работают: игровая поляна; игротека; театр игры | |
восстановления физических и душевных сил детей и подростков; | («Народные праздники»). Каждый день лагерной смены предлагает | ||
Создать благоприятные условия для стабилизации и развития | занятия в творческих объединениях, развлекательные и | ||
системы отдыха, досуга, оздоровления и занятости разных | оздоровительные мероприятия: конкурс знатоков по охране природы; | ||
категорий детей в летний период; Обеспечить участие подростков в | праздник полной луны; сюита народных игр; брейн-ринг «Знаешь ли | ||
дополнительных образовательных программах, ориентированных на | ты свой край?» однодневный поход в форме ролевой игры; праздник | ||
экологию, спорт, туризм, краеведение, танец и т. д. Обеспечить в | воды; конкурс краеведов; спортивный праздник; праздник добрых | ||
обязательном порядке отдых детей-сирот, оставшихся без попечения | соседей. Программа позволяет удовлетворить потребности ребенка в | ||
родителей, с ограниченными возможностями, из многодетных и | общении, досуге, разнообразных видах коллективной, групповой и | ||
неполных семей, находящихся в социально-опасном положении. | индивидуальной деятельности. | ||
Развитие и укрепление связей школы, семьи, общественности, | 17 | 3. Организация работы лагеря патриотической и духовной | |
учреждений дополнительного образования, культуры, | направленности «Наследие». Цели лагеря: Выполнение программ по | ||
здравоохранения в организации каникулярного отдыха, занятости | духовно-нравственному и патриотическому воспитанию участников | ||
детей и подростков. | лагеря. Педагогические задачи: 1. Организация доверительных, | ||
4 | Этапы выполнения программы. Диагностико-информационный, в | сотруднических отношений детей и взрослых в лагере. 2. Учет | |
течение которого идет координация работы всех субъектов, | индивидуальных особенностей и интересов каждого ребенка. 3. | ||
включенных в систему летнего отдыха, разработка и аппробация | Создание духовно-нравственной атмосферы пребывания ребенка в | ||
целевых программ, изучение потребностей, выявление основных | коллективе. 4. Воспитание патриотизма. 5. Знакомство с основами | ||
проблем. Основной - распространение положительного опыта, | православной культуры (беседы, факультативные занятия). | ||
внедрение инноваций. Аналитический – отслеживание результатов | Программа включает: проведение теоретических и практических | ||
деятельности в рамках программы с целью выявления ближайшего | занятий по начальной военной подготовке и туризму; спортивные | ||
развития и дальнейших перспектив; выработка рекомендаций и | соревнования; поход с ночевкой; посещение районного | ||
постановка новых задач. | краеведческого музея «Военная слава Отечества»; военная | ||
5 | Основное содержание программы и механизмы ее реализации. | тактическая игра «Зарница»; посещение сквера Победы и памятных | |
Реализация Программы будет осуществляться через систему | мест, организация встреч с ветеранами ВОВ; верховая езда на | ||
конкретных мер нормативно-правового, кадрового, | лошади и другие мероприятия. Ожидаемые результаты: участники | ||
организационного, научного, программно-методического, | лагеря патриотической и духовной направленности «Наследие» | ||
практического обеспечения. Предусмотрен механизм управления | получат знания, умения и навыки по истории Отечества; | ||
реализацией программы, а также координация деятельности | познакомятся с армейскими командами в строю; узнают и опробуют | ||
субъектов ее выполнения. | простейшие виды борьбы; изучат материальную часть автомата | ||
6 | Раздел 1. Нормативно-правовая база, программно-методическое | Калашникова (АКМ), научатся проводить его сборку и разборку, | |
обеспечение. Проведение мониторинга нормативно-правовой базы | производить стрельбу по неподвижным мишеням. | ||
субъектов летней оздоровительной кампании. Разработка, | 18 | 4. Непрерывное музыкально-эстетическое образование как | |
апробация, корректировка целевых программ: «Спорт и здоровье», | средство самоопределения воспитанников. ПРОГРАММА ТАНЦЕВАЛЬНОГО | ||
«Город здоровья», «Энергия будущего», «Наследие», «Музейное | ЛАГЕРЯ НА ЛЕТНИЕ КАНИКУЛЫ включает: Хореография. Практические | ||
дело» «Ребята с нашего двора», «Патриот», «Село мое родное», | занятия в танцевальном зале в виде игр-занятий. Экскурсия в | ||
«Лидер», «Ваш выбор», «Красный, желтый, зеленый», «Вместе | школу искусств. Просмотр видео по танцу на экране; история и | ||
дружная семья», «В мире волшебных муз», танцевальный, «Экодром», | элементы, движения танца. Продолжение изучения танца и | ||
«Зеленая орбита», «Красный, желтый, зеленый» и других. Подборка | практические занятия. История и элементы, движения танца. | ||
и разработка документов, методических материалов «В помощь | Хореография. Практические занятия в танцевальном зале в виде | ||
организатору летней работы с детьми». Разработка и подбор | игр-занятий. Просмотр концертных видеозаписей, фотоальбомов. | ||
вариативных программ летнего отдыха детей. Разработка | История и элементы, движения танца. Хореография. Концепция | ||
рекомендаций по итогам прошедших этапов. Подготовка предложений | построения танца. Практические занятия в танцевальном зале в | ||
по совершенствованию деятельности. | виде игр-занятий. Посещение спортивной школы. Танцевальные | ||
7 | Раздел 2. Работа с кадрами. Расстановка и подбор кадров. | занятия с инструктором. Музыкальная релаксация, оздоровительный | |
Тематические совещания с руководителями образовательных | чай. История и элементы, движения танца. Хореография. Концепция | ||
учреждений. Тематические совещания с организаторами летнего | построения танца. Практические занятия. Музыкальная релаксация, | ||
труда и отдыха, педагогами-организаторами подростковых клубов. | "девичьи посиделки"с педагогом и инструктором по | ||
Собеседования с руководителями учреждений образования, | танцу. Украшение зала празднования и сцены для возможных | ||
дополнительного образования по вопросам организации летней | собственных показательных выступлений. Подготовка | ||
оздоровительной кампании. Обучение кадров: семинары-практикумы | импровизированных костюмов для танцевальных импровизаций. | ||
для педагогов-организаторов; инструктивные совещания; учеба по | Праздничная программа. День отдыха и праздничного настроения. | ||
реализации новых санитарных правил и норм, по обеспечению охраны | Просмотр видео на экране танцевальных концертов других | ||
жизни и здоровья детей в образовательном учреждении. | коллективов. Фотографии на память. Вручение Дипломов, Грамот. | ||
Практический семинар для организаторов летнего труда и отдыха | 19 | 5. Модель деятельности школьного музея. Внедрение программы | |
учащихся. Подведение итогов летней оздоровительной кампании. | объединения «Музейное дело». Моделью образовательной | ||
«Круглые столы» обсуждения по проблемам. | деятельности школьного музея предусматривается взаимодействие | ||
8 | Раздел 3. Научное и информационное обеспечение. Системный | общего и дополнительного образования, воспитательной работы. | |
анализ реальной практики летней работы с детьми. | Ценностные ориентиры: Гражданско-патриотическая направленность | ||
Исследовательская работа по обеспечению развития системы летней | воспитания детей на основе развития исторической памяти; | ||
оздоровительной работы. Поддержка инноваций в воспитательной | Укрепление связи поколений для осознания школьником себя как | ||
практике организации летнего отдыха детей. Проведение | преемника наследия прошлого; Формирование у обучающихся | ||
конференции «Воспитание детей в условиях летних каникул». | объективно-исторического подхода к изучению прошлого нашей | ||
Подборка материалов «Опыт организации летнего труда, отдыха и | Родины через различные формы поисковой и музейной работы; | ||
занятости несовершеннолетних» /программы, концепции, практика/. | Развитие личности, творческой активности детей. | ||
Формирование информационно-аналитического банка по всем аспектам | 20 | Содержание деятельности на базе музея: Проведение занятий по | |
проведения летней оздоровительной кампании. Отражение хода | литературе по теме «Стихи, рожденные войной», «А музы не | ||
летней работы в средствах массовой информации. Представление | молчали», «Никто не забыт, ничто не забыто», «Творчество | ||
материалов из опыта работы учреждений образования на районный и | поэтов-земляков», «Творчество юных», «Школа юного журналиста» и | ||
областной этап конкурса «Каникулы – всегда хорошая пора!». | другие. Занятий по истории – по темам «Наш край в годы В. О. | ||
9 | Раздел 4. Взаимодействие с ведомствами и общественными | в.», «Наши сверстники в годы войны», «Любовь и верность, | |
организациями. Обеспечение взаимодействия с заинтересованными | преданность и память», «В. О. в. в истории страны и в истории | ||
ведомствами и общественными организациями по вопросам | родного края». Занятия ИЗО по теме «Война в истории моей семьи», | ||
организации летнего отдыха, оздоровления, занятости детей и | «Мой край родной», «Профессии нашего края», «С любовью к | ||
подростков – одно из условий выполнения программы, повышения | природе», «Люби и знай свой край» и др. Содержание | ||
эффективности воспитательного воздействия летнего времени. | воспитательного процесса: культура поведения в музее; семейный | ||
Решению задач взаимодействия будут способствовать: совместная | фотоальбом, родственники – участники В. О. воны, труженики тыла; | ||
разработка целевых программ организации летней работы с детьми; | правила хранения фотографий, реликвий, медалей, орденов; понятия | ||
координация деятельности; поддержка инициатив общественных | «Книга памяти», «обелиск», «мемориал»; операция «Милосердие»; | ||
детских и молодежных объединений и организаций; распространение | «Вахта памяти», патриотические акции, возложение венков к | ||
опыта и совместное проведение конференций, семинаров по вопросам | памятникам и обелискам; школьные экспедиции, день открытых | ||
организации летней занятости подростков; заключение двусторонних | дверей в музее. Развитие мотивации ребенка к заинтересовавшей | ||
и многосторонних договоров о сотрудничестве в области | его музейной деятельности (экскурсовод, архивист, художник – | ||
организации летнего отдыха детей района . | экспозиционист, сценарист, поисковик, менеджер – музейщик и т. | ||
10 | Раздел 5. Практическая организация различных форм | д.). | |
оздоровления, отдыха, занятости детей и подростков в летнее | 21 | 5. Программа организации летнего отдыха детей «Энергия | |
каникулярное время. Сохранение и развитие системы летнего отдыха | будущего» включает: работу лагеря дневного пребывания; | ||
детей. Открытие на базе учреждений образования и дополнительного | индивидуально-трудовую деятельность школьников; работу на | ||
образования оздоровительных лагерей дневного пребывания, | учебно-опытном участке; работу производственной ремонтной | ||
профильных лагерей, лагерей труда и отдыха, ремонтных звеньев, | бригады; работу разновозрастного отряда; работу в подшефном | ||
овощеводческих бригад. Организация работы лагеря «Этнограф» при | хозяйстве. Основные задачи деятельности: выполнение | ||
содействии областной школы народной традиционной культуры. | хозяйственных и подсобных работ в школе; осознание труда как | ||
Организация работы экологических экспедиций при содействии | социально значимого процесса и источника благосостояния; | ||
Департамента природных ресурсов и охраны окружающей среды | личностная самореализация в труде: развитие и пропаганда идей | ||
Вологодской области. Направление талантливых детей в областные | коллективизма; ориентация взглядов молодых людей на трудовую | ||
профильные лагеря. Устройство детей-сирот и детей, находящихся | деятельность как главную движущую силу исторического процесса. | ||
под опекой и попечительством в загородные лагеря | 22 | 6. Экологическая смена «Экодром» летнего экологического | |
Великоустюгского и Никольского районов. Организация работы | лагеря дневного пребывания. Одним из направлений выхода из | ||
трудовых объединений школьников. Организация ученических | экологического кризиса является развитие системы экологического | ||
предприятий «Школьник», «Подросток». Организация воспитательной | образования, просвещение, воспитание, перестройка | ||
работы с детьми в летнее время по месту жительства. | потребительского отношения к природе, то есть экологическая | ||
11 | Программы организации летнего отдыха детей предусматривают | революция мышления. Цель программы: формирование нравственного | |
много различных мероприятий, которые позволяют школьникам без | отношения к природе, воспитание экологически грамотного | ||
значительных материальных затрат полноценно отдохнуть, узнать | подрастающего поколения. Задачи: совершенствование | ||
много нового и не жалеть о бесцельно проведенных днях летних | оздоровительной работы в летнем лагере; создание учебной | ||
каникул. Программа лагеря дневного пребывания «Город здоровья» | экологической тропы как фактора формирования культуры поведения | ||
направлена на создание благоприятных условий для укрепления | детей и подростков в природной среде; привлечение максимально | ||
здоровья и организацию досуга учащихся младших и средних | большого количества детей и подростков к осознанному выбору | ||
классов, развитие творческих способностей, воспитание культуры | здорового образа жизни; совершенствование педагогических методов | ||
поведения, формирование у школьников навыков общения и | экологического воспитания детей и подростков. | ||
толерантности, привитие навыков здорового образа жизни. | 23 | Основное содержание. Воспитательно-оздоровительный процесс | |
Ожидаемые результаты: укрепление здоровья детей, развитие у | включает 2 блока: экологический и оздоровительный. Экологический | ||
школьников интереса к занятиям физической культурой и спортом, | блок состоит из следующих разделов: подготовительный курс; | ||
укрепление дружбы и сотрудничества между детьми, выработка | учебные экскурсии и прогулки; работы по созданию экологической | ||
рекомендаций для родителей и педагогов по проблеме здоровья. | тропы; «Классическая экология», «Экология человека», «Социальная | ||
12 | К работе привлекаются воспитатели, учителя физической | экология; природоохранная деятельность; творческо-практические | |
культуры, медицинский работник, педагоги дополнительного | досуговые мероприятия; познавательная и воспитательная польза | ||
образования, преподаватели школы искусств, библиотекарь, | экологических троп. Оздоровительный блок состоит из следующих | ||
технический персонал школы. Содержание включает: тематические | разделов: организация двигательной активности; создание условий | ||
минутки здоровья (ежедневно); подвижные и интеллектуальные игры; | для оздоровительного режима дня; обеспечение рационального | ||
беседы, экскурсии, викторины, конкурсы, часы творчества, занятия | питания; профилактическая работа и закаливание; комплекс | ||
по интересам, водные процедуры и др. Особый интерес вызывают | психотерапевтического и эмоционального взаимодействия. Ожидаемые | ||
мероприятия: праздник «Танцуй и пой! Пой и танцуй!», | конечные результаты. Реализация мероприятий, предусмотренных | ||
интеллектуальные игры «Сильное звено», «Зов джунглей», «Звездный | программой, позволит: улучшить ситуацию с организацией охраны и | ||
час», «Угадай мелодию»; конкурс «Фабрика звезд», день музыки, | оздоровления окружающей среды, а также организацией отдыха и | ||
инсценирование сказок, час творчества, день юмора, конкурс | оздоровления детей и подростков; увеличить число детей, | ||
фантастических проектов, экологический десант, спортивные | охваченных организованными формами летнего отдыха; приобщить | ||
тренировки; игры «Найди клад», «Сладкое дерево» и др. | детей и подростков к здоровому образу жизни; внедрить новые | ||
13 | 2. Организация работы летнего оздоровительного | формы и методы экологического воспитания. | |
туристско-краеведческого лагеря. Туристско-краеведческая | 24 | Схема управления программой. Управление программой | |
деятельность вводит подрастающее поколение в социальную среду, | осуществляет Управление образования Кичменгско-Городецкого | ||
чем активизирует процесс социализации. Эффективное использование | муниципального района, межведомственная комиссия по организации | ||
средств туризма и краеведения в условиях летнего | летнего труда и отдыха несовершеннолетних под руководством | ||
оздоровительного лагеря дает возможность шире познакомить | заместителя Главы района. Непосредственное участие в управлении | ||
школьников с родным краем, глубже понять особенности его | программой принимают руководители образовательных учреждений, | ||
природы, истории, культуры, приобщиться к исследованию родного | руководители детских общественных объединений: участие в работе | ||
края в разных формах. В познании родного края развивается | расширенных заседаний межведомственной комиссии; обсуждение | ||
гражданственность и патриотизм, другие ценные личностные | данных проблем на заседании муниципального совета, совещаниях | ||
качества. Усилия педагогического коллектива направлены на поиск | руководителей образовательных учреждений; участие в работе | ||
оптимальных форм туристской, краеведческой и экскурсионной | «круглых столов», конференций, семинаров. | ||
работы в летнем оздоровительном лагере, создание условий для | 25 | Ожидаемые результаты. Обновление системы организации летнего | |
творческой детской самодеятельности. | отдыха, оздоровления, занятости детей и подростков. Сохранение и | ||
14 | Работа в лагере может быть по трем направлениям: Турград, | развитие районной системы летнего отдыха детей. Выполнение в | |
Город мастеров, Играй-город. Турград включает обучение | значительной степени социального заказа общества. Создание | ||
подростков основам туристского быта, правилам поведения в | единого воспитательного пространства в масштабе района и, как | ||
лагере, в походе, ознакомление с элементами туристской техники, | следствие, выход на новый качественный уровень воспитательной | ||
топографии и ориентирования, с историей, культурой, природой | работы. Сужение девиантного пространства, сокращение количества | ||
края. В Турграде работают: «краеведы» (творческое объедение | правонарушений в подростковой среде. Создание условий для | ||
«Туристы-краеведы»); «зеленые» (творческие объединения «Юный | социализации личности ребенка, его самореализации в дни летних | ||
эколог», «Азы народной медицины»); полигон приключений | каникул. | ||
(объединение «младшие инструкторы по туризму). Игры «Найди | |||
«Летний отдых» | Летний отдых.ppt |
«Естествознание» - Назначение изучения естествознания в профилях гуманитарной направленности. Естественные науки и развитие техники и технологий. Случайные процессы и вероятностные закономерности. Проблемы рационального питания. Жидкие кристаллы. Вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира.
«Школа социального успеха» - Организационный раздел. Итоговая аттестация школьников (2 , 3 ступени ). Требования к результатам, подлежащим проверке и аттестации. Личностные результаты. 2011 - 2012 уч. 5. 4. Тс - к структуре основных образовательных программ. - Индивидуальные психологические характеристики личности. Введение ФГОС НОО.
«Модульная образовательная программа» - Под модулем может пониматься профиль обучения. Содержание по отдельному составному компоненту согласовывается с содержанием других составных компонентов модуля.. В немецких университетах учебный модуль состоит из дисциплин трех уровней. Для определения количества кредитов по модулю необходимо рассчитать трудозатраты обучающегося.
«Организация учебного процесса в школе» - КТО ВНИМАТЕЛЬНЫЙ? БЕГИ НА НОСОЧКАХ Цель: развитие слухового внимания, координации и чувства ритма. Задачи физкультминуток. Комплекс профилактических упражнений для верхних дыхательных путей. Ход игры: Ребенок сидит на расстоянии 2-3 м от взрослого, а на столе лежат игрушки. Обязательное условие эффективного проведения физкультминуток – положительный эмоциональный фон.
«Методическая разработка раздела программы» - Диагностичность планируемых образовательных результатов. - Познавательная - преобразующая - общеучебная - самоорганизующая. 5. Обоснование образовательных технологий, методов, форм организации деятельности. Критерии оценки компьютерной презентации. Социально-педагогическая значимость презентуемых результатов применения методической разработки.
«Разделы образовательной программы» - Решение педсовета. Раздел 3. Учебный план начального общего образования. Раздел 8. Примерная программа коррекционной работы. Направлена на оказание помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы. Разработка и утверждение ФГОС. Раздел 5. Примерные программы учебных предметов.