Мониторинг образовательного процесса

Оценка образования Скачать презентацию
<< Мониторинг образования		Система оценки по ФГОС >>

Мониторинг образовательного процесса	Качество образования	Мониторинг	Мониторинг в образовании	Процесс сбора достоверной информации
Мнения учителей				Управленческая деятельность
Функция мониторинга	Недостатки реализации мониторинга	Основа школьной программы	Зачем мониторинг учителю РО	Составные части мониторинга
«Проектные» задачи	Требования к «проектной» задаче	Виды «проектных» задач

Картинки из презентации «Мониторинг образовательного процесса» к уроку педагогики на тему «Оценка образования»

Автор: Алексей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Мониторинг образовательного процесса.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 252 КБ.

Скачать презентацию

Мониторинг образовательного процесса

содержание презентации «Мониторинг образовательного процесса.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Мониторинг образовательного процесса в системе Д.Б.	9	учреждения; НЕ установлены четкие сроки проведения мониторинга
	Эльконина – В.В.Давыдова. Воронцов А.Б. Открытый институт		(носит периодический характер); Часто НЕ ясна цель проводимых
	«Развивающее образование» г. Москва www.ouro.ru.		измерений и нет потребности в получении информации; Информация
2	Качество образования? Образовательные результаты.		собирается, но НЕ анализируется.
	Образовательные результаты. Образовательные эффекты. Тш. Знания,	10	Показатели нового качества российского образования как
	умения и навыки. Развитие способностей учащихся. Развитие		основа школьной программы мониторинга. Развитие способности
	способностей учащихся. Знания, умения и навыки. Ро.		школьников самостоятельно решать проблемы в различных сферах
3	Что такое мониторинг? Общий смысл: Мониторинг – деятельность		деятельности на основе используемого ими социального опыта
	по наблюдению (слежению) за определенными объектами или		(образовательных результатов); Обеспечение возможностей
	явлениями Мониторинг – это средство сбора достоверной информации		достижения желаемых образовательных результатов всеми учащимися
	для принятия управленческого решения.		(процесс их достижения); Оптимизация затрат личности и общества
4	Мониторинг в образовании. Мониторинг качества образования –		на достижение необходимых результатов (цена достижения, затраты
	это система сбора, обработки, хранения и распространение		сил и времени учащихся и учителей).
	достоверной информации о качестве образовательных результатов,	11	Зачем мониторинг учителю РО? Мониторинг – есть общий способ
	условий и оценок достижений Образовательный мониторинг – система		внутренней экспертной оценки учителя своей педагогической
	организации сбора, обработки и распространения информации о		деятельности для системной работы по ее коррекции и
	деятельности педагогической системы, обеспечивающий непрерывное		совершенствованию.
	слежение за ее состоянием и прогнозированием развития.	12	Составные части мониторинга. ??? Мониторинг ОП. Компетенции.
5	Зачем школе нужен мониторинг? Мониторинг как процесс сбора		Предметные ЗУН. Развивающие эффекты. Умение уч-ся осуществлять
	достоверной информации необходим для принятия управленческих		перенос известных способов действия из одной области знаний в
	решений в школе, направленных на повышение эффективности		другую при реше-нии конкретно-практических задач. Предметность
	образовательной системы (систем), реализуемой (ых) в конкретном		Системность Обобщенность. Мышление учебное сотрудничество
	ОУ Что должно нас волновать в мониторинге? Результативность тех		учебная деятельность работа с информацией.
	или иных педагогических действий; Динамика в качественных	13	«Проектные» задачи. Учебная. Проектная. Гипотеза:
	результатах обучения школьников; Внутришкольные факторы		«Проектные» задачи как общий способ организации мониторинга
	Образовательные и развивающие эффекты.		образовательного процесса в классе Отличие «проектной» задачи от
6	72%. 9%. В.С. Собкин: мнения учителей о целях школьного		учебной задачи. Поиск общего способа (понятия) для решения
	образования. 64%. 86%. 34%. 58%. Москва. Амстердам. Знания.		большого круга частных задач. Поиск из существующих способов
	Способности. Опыт общения.		действия того способа, с помощью которого можно решить КПЗ.
7	Управленческая деятельность. В традиции советской школы: на		Решается в искусственной, учебной ситуации всем классом.
	первом плане был контроль (формы и методы весьма детально		Решается в приближенной к реальной ситуации в малой группе.
	разработаны) Тотальный контроль за учебным процессом давал		«Продукт» - модель. «Продукт» - реальный , конкретный.
	какие-то результаты, но в значительной мере служил средством	14	Требования к «проектной» задаче. имеет общий сюжет, задается
	ИМИТАЦИИ эффективной деятельности по руководству образовательным		реальная ситуация, в которой детям необходимо воспользоваться
	учреждением ДОЛЖНЫЕ результаты школа была обязана обеспечить		набором известных или неизвестных им способов действия; Состоит
	НЕЗАВИСИМО от того, какие ресурсы ей были предоставлены и с		из нескольких взаимосвязанных сюжетом заданий, которые помогают
	каким составом учащихся она имело дело. ИТОГ: имитация должных		учащимся разрешить поставленную задачу; Двигаться от задания к
	результатов (завышение % успеваемости); имитация требуемых		заданию можно как последовательно, так и выборочно (в
	мероприятий ( искусство создания различных документов).		зависимости от уровня подготовленности группы); Задания могут
8	Чем мониторинг отличается от внутришкольгого контроля?		иметь определенные «шумы» (отвлекающие маневры), создающие
	Основная функция мониторинга не функция контроля, а функция		разные препятствия для решения поставленной задачи;
	слежения. Мониторинг может быть использован в качестве средства		Заключительное задание задачи может быть общей «сборкой»,
	постоянного сбора информации об объектах внутришкольного		позволяющей собрать вместе все то, что выполняла группа в
	контроля. Мониторинг – предполагает НЕ ЕДИНЫЙ сбор информации, а		отдельных заданиях (для учителя это задание «ключевое», предмет
	ПОСТОЯННЫЙ по ОДНИМ и ТЕМ ЖЕ показателям с целью выявления		общей оценки решения задачи).
	ДИНАМИКИ изменений.	15	Виды «проектных» задач. Стартовые и итоговые предметные
9	Основные недостатки реализации мониторинга в школах России.		Тематические (обучающие) Межпредметные и межвозрастные
	Выбор объектов мониторинга ПРОИЗВОЛЕН; Используется НЕ вся		Контрольные предметные.
	информация, НЕ отражает всех достижений и проблем в деятельности
«Мониторинг образовательного процесса» \| Мониторинг образовательного процесса.ppt

http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Monitoring-obrazovatelnogo-protsessa/Monitoring-obrazovatelnogo-protsessa.html

cсылка на страницу

Оценка образования

другие презентации об оценке образования

«Публичный отчёт» - Публичный отчет. Что отражает? Подготовка публичного отчета включает: Кем готовится? Разделы отчета: Структура публичного отчета: Инвариантная часть: Сравнительный анализ набора показателей по муниципалитету. Цель подготовки публичного отчета: Публичный отчет образовательного учреждения. Вариативная часть: Анализ показателей, отражающих специфику ОУ.

«ВШК» - Требования к осуществлению ВШК в ОУ. Анализ результатов самостоятельной работы Сроки проведения: ноябрь – 2-3 неделя Результаты: Основания эффективного ВШК. Система организации внутришкольного контроля. План реализации программы ВШК. Структура справки по результатам ВШК. Фрагмент плана работы зам. директора на неделю.

«Публичный доклад» - Публичный доклад ОУ: обсуждение. Публичный доклад ОУ: разработка. Корректировка доклада с учетом результатов обсуждения Направление Публичного доклада учредителю на утверждение Публикация в СМИ Размещение доклада в школе на доступном для потребителей месте Документ постоянного хранения (письмо Минобрнауки России от 13.11 2006г № МОН-П-2333).

«Мониторинг образования» - Разделение полномочий по организации и проведению мониторинга образовательных достижений обучающихся общеобразовательных учреждений мониторинг проводится по общеобразовательным предметам, перечень которых утверждается ежегодным приказом Министерством образования Калининградской области. Прописаны обязанности координаторов мониторинга.

«Региональная система оценки качества образования» - Перспективы развития РСОКО. Деятельность площадок. Использование контента «Телешкола». Перспективы развития системы ДО в 2013 году. Оценка технической готовности системы. Использование оборудования для решения внутренних задач. Организационно-технологическая схема РСОКО. Площадки. Развитие региональной системы оценки качества в 2012 году.

«Оценка качества образования» - Реализация Государственной программы развития образования в РК на 2005-2010 годы. Соотношение среднего балла ЕНТ к ежемесячным денежных доходам населения. Эффективна ли на Ваш взгляд оценка качества знаний выпускников школ с использованием ЕНТ? Необходимость координации действий государственных и общественных институтов по проведению образовательного мониторинга и оценке качества образования.

Урок