Мотивация Скачать
презентацию
<<  Мотивация сотрудников Мотивация учебной деятельности  >>
Мастер-класс «Формы и методы работы с учащимися, имеющими низкую
Мастер-класс «Формы и методы работы с учащимися, имеющими низкую
Вопрос о мотивации учения есть вопрос о процессе самого учения
Вопрос о мотивации учения есть вопрос о процессе самого учения
Мотивация как психическое явление
Мотивация как психическое явление
Современная психологическая наука о мотивах
Современная психологическая наука о мотивах
Познавательная мотивация школьников
Познавательная мотивация школьников
Трудные вопросы
Трудные вопросы
Психологи школы П.Я.Гальперина доказали, что характер мотивации
Психологи школы П.Я.Гальперина доказали, что характер мотивации
Необходимые условия
Необходимые условия
Предоставление свободы выбора
Предоставление свободы выбора
3. Задачи обучения должны исходить из запросов, интересов, устремлений
3. Задачи обучения должны исходить из запросов, интересов, устремлений
6. Личность учителя и характер его отношения к ученику
6. Личность учителя и характер его отношения к ученику
Ситуация успеха в учебной деятельности
Ситуация успеха в учебной деятельности
Методы мотивации и стимулирования
Методы мотивации и стимулирования
Методы мотивации и стимулирования
Методы мотивации и стимулирования
Анализ изучения мотивации учащихся 5 класса
Анализ изучения мотивации учащихся 5 класса
3.Если я получаю хорошую отметку, мне больше всего нравится то, что…
3.Если я получаю хорошую отметку, мне больше всего нравится то, что…
Невысокий уровень познавательной мотивации – не недостаток ученика, а
Невысокий уровень познавательной мотивации – не недостаток ученика, а
Картинки из презентации «Мотивация деятельности» к уроку педагогики на тему «Мотивация»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Мотивация деятельности.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 125 КБ.

Скачать презентацию

Мотивация деятельности

содержание презентации «Мотивация деятельности.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Мастер-класс «Формы и методы работы с учащимися, имеющими 10доверия, взаимного уважения. Интерес и радость должны быть
низкую мотивацию учебной деятельности на уроках русского языка и основными переживаниями ребенка в школе и на уроках. 5. Важна
литературы» Подготовил: учитель русского языка и литературы для психологически грамотной организации мотивации учебы
Герман С.Е. Любомировка - 2008. МОУ«Любомировская СОШ» ориентация учителя при обучении на индивидуальные стандарты
Таврического муниципального района Омской области. достижений учеников. Учитель поощряет и подкрепляет достижения
2Вопрос о мотивации учения есть вопрос о процессе самого ученика, сравнивая их не с результатами других учеников, а с его
учения. П.Я.Гальперин Управлять – значит приводить к успеху и же собственными, построенными на его прошлых успехах и неудачах
самореализации других, а не заставлять делать то, что считаешь индивидуальными стандартами. Итогом подобной стратегии обучения
сам правильным. В.Зигерт, Л.Ланг Самое страшное горе – горе для является возрастание привлекательности успеха, уверенности в
школы, горе для общества, если молодому человеку не хочется своих силах и как результат – оптимальная мотивация и успешная
знать! В.А.Сухомлинский. учеба.
3Мотивация как психическое явление. совокупность факторов, 116. Личность учителя и характер его отношения к ученику. Сам
поддерживающих и направляющих, т.е. определяющих поведение учитель должен являть собой образец внутренне мотивированной
(К.Мадсен, Ж.Годфруа); совокупность мотивов (К.К.Платонов); деятельности достижения. То есть это должна быть личность с ярко
побуждение, вызывающее активность организма и определяющее её выраженным доминированием любви к педагогической деятельности и
направленность; процесс психической регуляции конкретной интересом к ее выполнению, высоким профессионализмом и
деятельности (М.Ш.Магомед-Эминов); процесс действия мотива; уверенностью в своих силах, высоким самоуважением. Функции
механизм, определяющий возникновение, направление и способы учителя: мотивация ученика; планирование; контроль; коррекция
осуществления конкретных форм деятельности (И.А.Джидарьян); его деятельности.
совокупная система процессов, отвечающих за побуждение и 12Ситуация успеха в учебной деятельности. переживание успеха
деятельность (В.К.Вилюнас). внушает человеку уверенность в собственных силах; у него
4Современная психологическая наука о мотивах. А.К.Маркова под появляется желание вновь достигнуть хороших результатов, чтобы
мотивами учения понимает направленность ученика на разные ещё раз пережить эту радость успеха; положительные эмоции,
стороны учебной деятельности. Мотивы: Познавательные (если рождающиеся в результате успешной деятельности, создают ощущение
связаны с содержанием учения). Социальные (если связаны с внутреннего благополучия, что, в свою очередь, благотворно
общением учеников друг с другом и учителем). П.Я.Гальперин, влияет на общее отношение человека к окружающему миру.
Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов и др. (деятельностная теория учения) - Негативные реакции: Успех, доставшийся ценой небольших усилий,
мотив может быть либо внешним либо внутренним в зависимости от может привести к переоценке, точнее, к завышенной оценке своих
отношения человека к процессу получения знаний. Как их возможностей. За сильным переживанием какой-либо эмоции
сформировать? обязательно следует релаксация; если в этот период предложить
5Познавательная мотивация школьников. Психологи выделяют три человеку какую-нибудь деятельность, то она, скорее всего, будет
уровня (по А.К.Марковой): широкий познавательный мотив, то есть менее успешна, чем предыдущая. Переживание успеха может быть
направленность на усвоение новых знаний; учебно-познавательный омрачено для человека тем, что результат, важный и значимый для
мотив, побуждающий к овладению способами добывания знаний; мотив него самого, неадекватно оценен другими людьми.
самообразования. В идеале картина может быть представлена так: 13Методы мотивации и стимулирования. Эмоциональные Поощрение
для младшего школьника характерны широкие познавательные мотивы. Порицание Учебно-познавательные игры Создание ярких
В средней школе дети в большей степени ориентированы на способ наглядно-образных представлений Создание ситуаций успеха
получения знаний. В старших классах должны проявляться зрелые Стимулирующее оценивание Свободный выбор заданий Удовлетворение
познавательные мотивы – мотивы самообразования. желания быть значимой личностью Познавательные Опора на
6Трудные вопросы. А как дело обстоит в реальности? В младшем жизненный опыт Познавательный интерес Создание проблемных
школьном возрасте познавательной мотивации ещё нет, а в старшем ситуаций Побуждение к поиску альтернативных решений Выполнение
– уже нет. Поэтому обычно познавательные мотивы наблюдаются лишь творческих заданий Предъявление заданий «на смекалку» «Мозговая
у учащихся 5-8 классов. Что нужно изменить в системе школьного атака» Развивающая кооперация.
обучения, чтобы повернуть детей к учебе? Д.Б.Эльконин отмечал, 14Методы мотивации и стимулирования. Волевые Предъявление
что позиция школьника – это не просто позиция ученика, учебных требований Информирование об обязательных результатах
посещающего школу, слушающего учителя и аккуратно выполняющего обучения Формирование ответственного отношения к учению
домашние задания, это – позиция человека, совершенствующего Познавательные затруднения Самооценка своей деятельности и
самого себя. Как же сформировать такую позицию у школьника? коррекция Рефлексия поведения Прогнозирование будущей
Через правильную организацию учебной деятельности школьников, жизнедеятельности Социальные Развитие желания быть полезным
через отработку всех её компонентов. Отечеству Побуждение подражать сильной личности Создание
7Психологи школы П.Я.Гальперина доказали, что характер ситуации взаимопомощи «Эмпатии», сопереживания Поиск контактов и
мотивации зависит от типа учения. От того, какой материал сотрудничества Заинтересованность результатами коллективной
преподносится учителем, какая роль отводится ученику – пассивно работы Взаимопроверки Рецензирование.
впитывающей губки или активно работающего вместе с педагогом, - 15Анализ изучения мотивации учащихся 5 класса. 1. Я стараюсь
будет зависеть и тип учения, и характер мотивации. учиться лучше, чтобы… А) получить хорошую отметку – 65.5% Б) наш
8Необходимые условия. Во-первых, ребенку сообщаются базовые класс был лучшим -13.8% В) принести больше пользы людям –17.2%
(инвариантные) знания. В результате ученик оказывается в Г) получать впоследствии много денег –3.4% Д) меня уважали и
состоянии самостоятельно решить конкретную задачу. Во-вторых, хвалили товарищи –6.9% Е) меня любила и хвалила учительница –31%
ученика знакомят с обобщенными способами работы с базовыми Ж) меня хвалили родители –72.4% З) мне покупали красивые вещи
знаниями. В-третьих, усвоение знаний происходит в процессе их –13.8% И) меня не наказывали –6.9% К) я больше знал и умел
практического применения. Решая учебные задачи, ребенок –75.8% 2. Я не могу учиться лучше, так как… А) у меня есть более
одновременно усваивает знания и приобретает умения. Если все интересные дела –10.3% Б) можно учиться плохо, а зарабатывать
условия соблюдаются, то обучение приобретает творческий впоследствии хорошо –13.8% В) мне мешают дома –20.6% Г) в школе
характер. Ученик, обладающий базовыми предметными знаниями, меня часто ругают –3.4% Д) мне просто не хочется учиться –17.2%
чувствует, что он в состоянии справиться с конкретными учебными Е) не могу себя заставить делать это –17.2% Ж) мне трудно
заданиями. Как правило, успех окрыляет ребенка, и у него усвоить учебный материал –44.8% З) я не успеваю работать вместе
возникает потребность в получении новых знаний. со всеми -31%.
9Предоставление свободы выбора. Ученик , а также его родители 163.Если я получаю хорошую отметку, мне больше всего нравится
(так как характер отношения родителей к школьному обучению то, что… А) я хорошо знаю учебный материал – 72,4% Б) мои
непосредственно сказывается на мотивации их ребенка) должны товарищи будут мной довольны – 6,9% В) я буду считаться хорошим
иметь возможность выбора школы, учителя, программы обучения, учеником – 37,9% Г) мама будет довольна – 89,6% Д) учительница
видов занятий, форм контроля. А выбрав действие, человек будет рада – 31% Е)мне купят красивую вещь – 3,4% Ж) меня не
испытывает гораздо большую ответственность за его результаты. будут наказывать -13,8% з) я не буду тянуть класс – 34,5% 4.
Максимально возможное снятие внешнего контроля. Минимизация Если я получаю плохую отметку, мне больше всего нравится то,
применения наград и наказаний за результаты обучения. Так как что… А) я плохо знаю учебный материал – 75,8% В) я буду
это ослабляет внутреннюю мотивацию. Внешние награды и наказания считаться плохим учеником – 3,4% Г) товарищи будут надо мной
нужны не для контроля, а для информации ученика об успешности смеяться – 3,4% Д) мама будет расстроена – 89,6% Е) учительница
его деятельности. Не должно быть наказания за неудачи, неудача будет недовольна – 48,3% Ж) я весь класс тяну назад – 20,6% З)
сама по себе является наказанием. Условия для внутреннего меня накажут дома – 37,9% И) мне не купят красивую вещь – 0%.
мотивирования процесса учения. 17Невысокий уровень познавательной мотивации – не недостаток
103. Задачи обучения должны исходить из запросов, интересов, ученика, а его беда. Наша с вами задача – выяснить причины этого
устремлений ученика. Результаты обучения должны соответствовать явления и постараться изменить ситуацию к лучшему. А сделать это
потребностям ребенка и быть значимыми для него. 4. Урок следует можно только одним путем – через формирование учебной
организовать так, чтобы ученику было интересно от самого деятельности. Думаю, что при прочих благоприятных условиях
процесса учения и радостно от общения с учителем, (здоровье ученика, отношение к нему учителя) результат не
одноклассниками. В классе должна быть атмосфера сотрудничества, заставит себя ждать. Заключение.
«Мотивация деятельности» | Мотивация деятельности.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Motivatsija-dejatelnosti/Motivatsija-dejatelnosti.html
cсылка на страницу

Мотивация

другие презентации о мотивации

«Мотивация деятельности» - Трудные вопросы. Анализ изучения мотивации учащихся 5 класса. Необходимые условия. МОУ«Любомировская СОШ» Таврического муниципального района Омской области. Условия для внутреннего мотивирования процесса учения. Социальные (если связаны с общением учеников друг с другом и учителем). Вопрос о мотивации учения есть вопрос о процессе самого учения.

«Учебная мотивация» - Сменная работа является одной из самых эффективных видов деятельности. Современному ученику – современную школу! Учебная мотивация у различных возрастных групп школьников проявляется по-разному. Учитывая требования здоровьесберегающих технологий для сохранения здоровья учащихся и эффективной работы на уроке проводите физминутки.

«Мотивация учащихся» - Возникновение мотивации. 2-й этап. Анализ работы ОУ по формированию и реализации мотивации учащихся. Класс по подготовке детей к школе. Работа школы по апробации предметов регионального компонента. Потреб- ности. Удовлетворение. Калининградская область» - 6-9 класс. «Соотношение методов внутри группы социальных воздействий».

«Ситуация успеха на уроке» - Стоит ребенку почувствовать, что открытие сделано с подачи учителя…радость успеха может померкнуть». Тематический педсовет- «методический день» «Организация ситуации успеха на уроке» МОУ Скалинская ООШ, декабрь, 2008 г. Какие факторы повышения мотивации являются ведущими: Отмечается то, что может быть использовано в практике другими учителями.

«Урок успеха» - Уважаемый коллега! Анкета. Януш Корчак. Высокая мотивация: во имя чего? Э т а п ы с о з д а н и я с и т у а ц и и у с п е х а. Обучение и воспитание успехом. Проектирование позитивных программ действий для созданий ситуаций успеха на уроках. Задачи.

«Мотивация к обучению» - 4. 7. Метод занимательных аналогий. Метод стимулирования занимательностью. Мотивы учения могут быть подразделены на две группы. Особенности мотивации обучающихся при переходе на компетентностный подход в обучении. Подбор таких занимательных фактов вызывает неизменный отклик у учеников. 2. 3.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Мотивация деятельности | Тема: Мотивация | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Мотивация > Мотивация деятельности.ppt