Новейшие педагогические технологии |
Технологии
Скачать презентацию |
|
|
<< Педагогические технологии обучения | Современные педагогические технологии >> |
Автор: владимир. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Новейшие педагогические технологии.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 89 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Педагогические технологии. Доклад подготовлен Малон Л.В. | 11 | стандарты образования), - новые средства обучения, - новые идеи |
2 | Педагогическая технология. (Технология – от греческого | воспитания , - новые способы и приемы обучения, развития, | |
“techne” - искусство, мастерство, умение и “logos” - наука) – | воспитания. | ||
это исследование с целью выявить принципы и разработать приемы | 12 | Признаки инновационности. Концептуальность построения | |
оптимизации образовательного процесса. Образовательная | педагогического процесса; Синтез достижений современных наук; | ||
технология -специально организованный процесс взаимодействия | Эффективность запланированных результатов Стабильность | ||
учителей и учащихся, направленный на достижение запланированных | результатов при повторном использовании; Четкость педагогических | ||
целей образования. | целей; Гибкость, мобильность, вариативность; Проектирование | ||
3 | Педагогическая технология —. Построенный педагогический | ключевых этапов технологической схемы, в соединении с | |
процесс, который должен гарантировать достижение поставленных | индивидуальным творчеством; Личностная ориентированность | ||
целей. | учебно-воспитательной деятельности, максимальные возможности | ||
4 | Признаки педагогической технологии: 1.Цели (во имя чего | развития учащихся; Широкое использование современных технических | |
необходимо ее применять); 2.Диагностические средства; | средств обучения, активизирующих познавательную деятельность | ||
3.Структура взаимодействия учителя и учащихся, (проектирование | учащихся; | ||
педагогического процесса); 4.Система средств и условий | 13 | Проект технологии учебно-воспитательной деятельности. | |
достижения целей; 5. Средства анализа процесса и результатов | 1.Характеристика объекта проектирования 2.Определение | ||
деятельности учителя и учащихся. | учебно-воспитательных задач. 3. Таксономия учебно-воспитательных | ||
5 | Свойства педагогической технологии. Целостность, | задач на заданный период, диагностика результатов деятельности | |
оптимальность, результативность, применимость в реальных | учеников. 4.Модель учебно-воспитательной деятельности, (общая | ||
условиях. | концепция, принципы взаимодействия). 5. План, содержание, формы, | ||
6 | Структура педагогической технологии. Единство педагогической | порядок учебно-воспитательной деятельности. 6. Система форм, | |
теории и практической деятельности. 1. Концепция: теоретическое | методов, средств реализации учебно-воспитательного процесса, | ||
обоснование, выбор стратегии, ведущая идея педагогического | обеспечивающих педагогическую технологию. 7. Критерии | ||
процесса 2. Содержательно-целевая часть 3. | производительности педагогического процесса — (обратная связь, | ||
Организационно-процессуальная. | коррекции хода, мониторинга для прогнозирования целей на | ||
7 | Педагогическая инновация. — Это изменения, направленные на | следующий период проектирования). | |
улучшение развития, воспитания и обучения учащихся. | 14 | Этапы разработки и реализации педагогических нововведений. | |
8 | Педагогическая инноватика. - это сфера науки, изучающая | 1.Разработка критериального аппарата и измерителей состояния | |
новые технологии, процессы развития школы, новую практику | педагогической системы, подлежащей реформированию, выявление | ||
образования. Слово “инновация” происходит от латинского | потребности в нововведениях. 2.Всесторонняя проверка и оценка | ||
inovatis: in — в, novus — новый и в переводе означает | качества педагогической системы для определения необходимости ее | ||
обновление, новинку, изменение. | реформирования. 3.Экспертиза всех компонентов педагогической | ||
9 | Классификация инноваций. | системы для её реформирования 4.Поиски образцов педагогических | |
10 | Основные направления инновационных преобразований в | решений, передовых педагогических технологий с целью создания | |
педагогике : Разработка концепций и стратегий развития, новых | новых педагогических конструкций. 5.Всесторонний анализ научных | ||
моделей образовательного процесса; изменение и разработка новых | разработок, содержащих творческое решение актуальных | ||
технологий обучения и воспитания; обеспечение психологической, | педагогических проблем. 6.Проектирование инновационной модели | ||
экологической безопасности учащихся, разработка здоровье | педагогической системы в целом или ее отдельных частей. | ||
сберегающих технологий обучения; обеспечение успешности обучения | 7.Определение средств решения задач, установление форм контроля. | ||
и воспитания, мониторинг образовательного процесса и развития | 8.Рассчет нововведения, практической значимости и эффективности. | ||
учащихся; разработка учебников и учебных пособий нового | 9.Построение алгоритма внедрения в практику новшеств. (анализ, | ||
поколения и др. | моделирование нововведения, разработка программы эксперимента, | ||
11 | Функции инновационной деятельности учителя. - Прогрессивные | мониторинг его результатов, внедрение необходимых корректив, | |
изменения педагогического процесса и его компонентов: - | итоговый контроль). | ||
изменение в целях - изменение в содержании образования (новые | |||
«Новейшие педагогические технологии» | Новейшие педагогические технологии.ppsx |
«Инновационные технологии в образовании» - Профессиональное творчество. Инновационная деятельность: факторы успеха инноваций. Источники инноваций. Актуальные аспекты инновационной педагогической деятельности. Структура профессионально-педагогической культуры. Классификация педагогических инноваций: Инноватика в образовании. Эффективная педагогическая деятельность, основанная на владении технологиями преподавания.
«Технологизация» - Родовая иерархия педтехнологии. Классификация технологий. Педагогическая система Дидактическая система Методическая система Педтехнология. Вывод из кризиса системы образования. Технологии формирования компетентностей. Л.Гумилева 26 мая 2006 года. ОДИ (организационно-деятельностные игры) Тренинги Практикумы.
«Технологии обучения» - Предметные опыт получения, преобразования и применения предметных знаний … Основной образовательной программы. Кэррол Технология «Структура интеллекта» Дж. Технология характеризуется: Николло Макиавелли. Традиционный взгляд: «Дать прочные ЗНАНИЯ». Современные педагогические технологии. Результатам. Нужно слушать каждого, Но слышать нужно время…
«Технология модульного обучения» - Поуровневая дифференциация обучения. Понятие педагогической технологии. Индивидуализация через организацию помощи и взаимопомощи. Направления реализации модульного обучения. На начальном этапе можно использовать традиционную систему с элементами модульного обучения. Алгоритм составления модуля. Основы технологии модульного обучения.
«Технологии на уроках» - Проектно-исследовательская технология. Игры путешествия. Технология развивающего обучения Технология интегрированного образования. Здоровьесберегающие педагогические технологии. Технология личностно-ориентированного обучение. Предполагают взаимосвязь учеников не только с учителем, но друг с другом. Технология развивающего обучения.
«Технология проблемного обучения» - Алгоритм решения проблемной ситуации. Уголки открытий. Результат компетентностного образования. Механизмы применения технологии проблемного обучения в условиях ДС. «Технология проблемного обучения – технология компетентностно-ориентированного образования». Основные направления работы. 8 декабря 2009 года.