Педагогический опыт Скачать
презентацию
<<  Обобщение опыта учителя Педагогический опыт  >>
Методические рекомендации по изучению и обобщению передового
Методические рекомендации по изучению и обобщению передового
«Передовой опыт» - это:
«Передовой опыт» - это:
Деятельность методической службы в образовательных учреждениях
Деятельность методической службы в образовательных учреждениях
Характеристики педагогического опыта:
Характеристики педагогического опыта:
Виды передового педагогического опыта:
Виды передового педагогического опыта:
Процесс работы по изучению передового опыта имеет определенную
Процесс работы по изучению передового опыта имеет определенную
Критерии передового опыта:
Критерии передового опыта:
Содержание планирования по изучению передового педагогического опыта:
Содержание планирования по изучению передового педагогического опыта:
Обратить внимание : на актуальность и конкретность решаемых
Обратить внимание : на актуальность и конкретность решаемых
7. Накопление фактов, способы изучения передового педагогического
7. Накопление фактов, способы изучения передового педагогического
8. Подготовка научно-методического анализа изучаемого передового
8. Подготовка научно-методического анализа изучаемого передового
Наблюдение Беседа Анкетирование Тестирование Изучение продуктов
Наблюдение Беседа Анкетирование Тестирование Изучение продуктов
Передовой опыт может быть обобщен в следующих формах:
Передовой опыт может быть обобщен в следующих формах:
Рекомендации по описанию опыта работы:
Рекомендации по описанию опыта работы:
Описывать можно в следующей последовательности:
Описывать можно в следующей последовательности:
Оценивая изученный передовой педагогический опыт, возможность
Оценивая изученный передовой педагогический опыт, возможность
При выявлении теоретической базы опыта могут возникнуть следующие
При выявлении теоретической базы опыта могут возникнуть следующие
Содержание деятельности по пропаганде и распространению передового
Содержание деятельности по пропаганде и распространению передового
Рекомендации по оформлению и содержанию материалов о передовом
Рекомендации по оформлению и содержанию материалов о передовом
Обложка (титульный лист)
Обложка (титульный лист)
Информационный лист содержит:
Информационный лист содержит:
Рецензия
Рецензия
Оглавление (содержание)
Оглавление (содержание)
Основная аналитическая часть
Основная аналитическая часть
Заключение
Заключение
Литература
Литература
Общие требования к оформлению авторских материалов
Общие требования к оформлению авторских материалов
Общие требования к оформлению сценарной разработки воспитательного
Общие требования к оформлению сценарной разработки воспитательного
Материалы, необходимые при изучении деятельности педагога, носителя
Материалы, необходимые при изучении деятельности педагога, носителя
Материалы, необходимые при изучении деятельности коллективного
Материалы, необходимые при изучении деятельности коллективного
Алгоритм изучения и обобщения положительного педагогического опыта
Алгоритм изучения и обобщения положительного педагогического опыта
Алгоритм внедрения передового педагогического опыта
Алгоритм внедрения передового педагогического опыта
Формы внедрения передового педагогического опыта
Формы внедрения передового педагогического опыта
Памятка-рекомендация педагогу по обобщению своего передового опыта
Памятка-рекомендация педагогу по обобщению своего передового опыта
КАРТА объекта по изучению передового педагогического опыта
КАРТА объекта по изучению передового педагогического опыта
Картинки из презентации «Обобщение передового педагогического опыта» к уроку педагогики на тему «Педагогический опыт»

Автор: Владелец. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Обобщение передового педагогического опыта.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 65 КБ.

Скачать презентацию

Обобщение передового педагогического опыта

содержание презентации «Обобщение передового педагогического опыта.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Методические рекомендации по изучению и обобщению передового 21телефон; сведения о том, какими материалами представлен опыт, их
педагогического опыта. Сергиевский Ресурсный центр 2007 г. точное местонахождение; сведения о последователях опыта (если
2«Передовой опыт» - это: Новые или улучшенные приемы и методы они есть), их отзывы и замечания, конкретные адреса
работы, формы деятельности, прогрессивные новшества, распространения передового опыта (ФИО, должность, название
рационализаторские инициативы, дающие высокий результат и учреждения образования).
соответствующие современным требованиям, направленные на 22Рецензия. Содержит отзывы и замечания эксперта (-ов) о
совершенствование учебно-воспитательного процесса. представленной работе (указать ФИО, должность эксперта(-ов).
3Деятельность методической службы в образовательных Аннотация. Это сокращенное (на 1/3 страницы) изложение
учреждениях направлена на: Координирование и поддержание содержания материала об опыте в следующей последовательности:
качества образовательного процесса, основанного на новом представление автора (ов), составителя; основное содержание
педагогическом мышлении, индивидуальном стиле профессиональной материала об опыте; читательское назначение материала.
деятельности педагога, а также современных педагогических 23Оглавление (содержание). Дает развернутый перечень всех
технологиях. рубрик (разделов, глав, параграфов) соответственно тексту с
4Характеристики педагогического опыта: Целенаправленность, указанием страниц. В целом оно должно отражать основные аспекты
системность, критериальность, диагностичность, конструктивность, рассматриваемой в работе проблемы. Введение. Указываются
перспективность. актуальность рассматриваемого опыта, тема, предмет материала,
5Виды передового педагогического опыта: Опыт, ценный новыми сформулированные в заглавии; необходимо показать
оригинальными идеями в решении актуальных педагогических научно-практическую значимость, проблематичность
проблем. Опыт, ценный новыми формами, методами, приемами. Три рассматриваемого опыта с тем, чтобы у читателя создалась
направления: использование совершенно новых, инновационных форм, определенная установка на восприятие его содержания и возник
методов и приемов в педагогической деятельности; использование целенаправленный интерес. Целесообразно очертить круг вопросов,
уже известных форм, методов и приемов, не применявшихся ранее в которые будут рассматриваться в опыте. Необходимо отметить
педагогической деятельности (например – деловая игра и др.); индивидуальный вклад каждого автора, если работа написана
использование в работе отдельных элементов системы, которую коллективом авторов, дать необходимые разъяснения отдельных
нельзя перенести в условия, отличные от условий деятельности моментов, объяснить термины, встречающиеся в тексте. Введение не
педагога – носителя опыта, но можно использовать в работе должно повторять аннотацию.
отдельные элементы этой системы (например, система Шаталова). 24Основная аналитическая часть. Дается изложение
Опыт, который широко применяется в педагогической практике, но рассматриваемого опыта работы, освещаются существующие подходы и
объединенный в систему становится инновационным (например, пути их решения. Основную часть можно начать с описания
система воспитания через КТД). Передовой опыт – мастерство. достигнутых результатов в опыте педагога. Важно выявить и
(проведение ежегодных конкурсов педагогического мастерства и обосновать те конкретные противоречия, которые обусловили
др.). творческий поиск, а также описать, для чего начинался и как
6Процесс работы по изучению передового опыта имеет развивался данный опыт. При описании опыта в частных и общих
определенную структуру, включающую в себя следующие ОСНОВНЫЕ выводах и их обоснований должно проявиться авторское отношение к
ЭТАПЫ: Организационный. Теоретической и практической подготовки. нему.
Накопления фактического материала. Обработки фактического 25Заключение. Содержит сведения о фактическом состоянии
материала (обобщение). Оценки изученного опыта и принятия проанализированной проблемы. Здесь прослеживаются
решений. Пропаганда, распространение, внедрение передового причинно-следственные связи между используемыми педагогом
опыта. Данные этапы находятся в тесной взаимосвязи и средствами и полученными результатами. В заключительной части
обусловливают друг друга. могут быть даны выводы и рекомендации, а также прогнозы,
7Критерии передового опыта: 1. Результативность отражающие перспективы развития данного опыта, проблемы и пути
учебно-воспитательного процесса. 2. Устойчивость результатов их решения. Выводы являются очень важным разделом работы и могут
учебно-воспитательного процесса. 3. Актуальность и социальная носить характер рекомендаций, направленных на эффективное
значимость решаемых учебно-воспитательных задач. 4. Наличие решение рассматриваемых в опыте проблем, или характер прогноза,
новизны (новое содержание, методы, формы, средства; успешное т.е. опережающего опыта, раскрывающего возможности передового
применение известных научных положений передового опыта). 5. опыта в определении на его основе дальнейшей разработки как
Стабильность передового педагогического опыта. 6. отдельных научных проблем, так и теории и практики
Преемственность. 7. Перспективность (всякое новое педагогическое учебно-воспитательного процесса в целом.
явление лишь в том случае является частью опыта, если есть 26Литература. Список литературы, используемой в работе.
перспектива развития и применения его на практике). 8. Умение Приложение. Составляется при необходимости. Таблицы, примеры,
обнаруживать и преодолевать недостатки, противоречия. материалы справочного характера и пр. не должны повторять текст
8Содержание планирования по изучению передового работы, а лишь служить ее дополнением.
педагогического опыта: 1. Адрес изучаемого опыта. 2. Название 27Общие требования к оформлению авторских материалов.
темы. 3. Изучение литературы, документов, графических Материалы (с приложением) оформляются: в папку в виде
материалов, статистических данных; состояния практики работы машинописного текста на писчей бумаге стандартного формата А-4;
учебных заведений города, района, республики по проблеме. 4. в виде брошюры, отпечатанной полиграфическим способом.
Цель обобщения опыта, основные направления изучаемой проблемы, 28Общие требования к оформлению сценарной разработки
возможные пути ее решения. 5. Объект (субъект) изучения (чей воспитательного мероприятия. 1. Титульный лист а) название
опыт планируется изучать, кто будет изучать). 6. График учреждения образования представляющего материал; б) заглавие
посещения занятий (мероприятий), сформулировать цели каждого (краткое и информативное название представляемого материала); в)
посещения. ФИО, должность того, кто представляет материал; г) год
9Обратить внимание : на актуальность и конкретность решаемых представления материала. Аннотация Сокращенное (на 1/3 страницы)
учебно-воспитательных задач, определенных носителем передового изложение содержания материала - представление автора(ов),
педагогического опыта; на степень активности и самостоятельной составителя; - цели, задачи, основное содержание материала; -
деятельности учащихся в решении поставленных задач; на практическое назначение материала. 3. Сценарная разработка -
определение уровня профессиональной подготовки, стиля работы, Тема, цели, задачи мероприятия. - Сценарно-режиссерский план
творческого потенциала педагога; мероприятия. - Оснащение (технические средства, атрибуты,
107. Накопление фактов, способы изучения передового фонограмма и т.п.). - План подготовки мероприятия ( этапы
педагогического опыта: отношение администрации к значению подготовки к мероприятию, кто за что отвечает). - Основная часть
изучаемого передового педагогического опыта наличие материалов ( расписывается подробно, с указанием используемых форм,
по данному опыту работы, где они были представлены; где методик, указанием действующих лиц). 4. Подведение итогов. 5.
обсуждался и был одобрен к изучению и внедрению рассматриваемый Литература.
опыт работы, результаты; изучение (использование) передового 29Материалы, необходимые при изучении деятельности педагога,
педагогического опыта в учебном заведении; основные направления, носителя передового опыта. Решение педсовета (методсовета)
методы и приемы, используемые носителем передового учебного заведения об изучении и обобщении передового опыта
педагогического опыта для эффективности работы по проблеме, работы педагога по конкретной проблеме. Краткая производственная
выводы, определение перспективы в дальнейшей работе; изучение и общественная характеристика работы педагога - носителя
методических материалов, подготовленных носителем передового передового опыта. Научно-методический анализ проводимой работы,
педагогического опыта, анализ их содержания, установление связи оценка ее результативности. Доклады (тезисы выступлений)
конкретной проблемы с реализацией общих учебно-воспитательных педагога – носителя передового опыта на педсоветах, семинарах,
задач учебного заведения; оказание помощи в систематизации научно-практических конференциях и т.п. Подборка творческих
накопленных методических материалов, подготовке описания опыта. работ педагога по совершенствованию методики преподавания и
118. Подготовка научно-методического анализа изучаемого воспитания: изложение отдельных тем программы; система
передового педагогического опыта. Необходимо отметить: дидактических материалов; сценарии мероприятий и др. Перечень
актуальность проблемы и ее значение в совершенствовании учебно- выступлений педагога по обмену опытом работы, индивидуальных
воспитательного процесса; элементы (сущность) новизны опыта; консультаций, которые он ведет; участие в работе школы
результативность работы; рекомендации по использованию передового опыта, методического объединения. Приложение:
передового опыта. 9. Обработка и обобщение собранных сведений, материалы по учебному кабинету, образцы конспектов занятий,
оформление заключительного документа: справки, выводов, работы учащихся и др. Публикации об опыте работы. Данные об
рекомендаций. использовании изучаемого опыта в учебном заведении, районе и
12Наблюдение Беседа Анкетирование Тестирование Изучение т.д.
продуктов деятельности Эксперимент Обработка фактического 30Материалы, необходимые при изучении деятельности
материала. Для накопления разнообразного и достаточно обширного коллективного носителя передового педагогического опыта (рабочей
фактического материала используются следующие методы работы: группы, методического объединения, учебного заведения в целом).
13Передовой опыт может быть обобщен в следующих формах: Решение педсовета ( совета РОО) учебного заведения об изучении и
Доклад, статья, отчет; буклет, плакат, листовка; кинофильмы, обобщении передового опыта работы рабочей группы (методического
диапозитивы, диафильм; видеозапись, магнитофонная запись; объединения, учебного заведения в целом) по конкретной проблеме.
методические разработки и др.). План работы МО (рабочей группы, учебного заведения) за последних
14Рекомендации по описанию опыта работы: Начинать описание 2-3 года. Перечень основных проблем, над которыми работает
опыта педагога (творческой группы, коллектива) следует с коллектив, их актуальность и значимость. Анализ знаний, умений и
определения и обоснования конкретной потребности. Необходимо навыков учащихся, приобретенных за последние два учебных года.
показать его актуальность, значение (место) в организации и Перечень научно-методических вопросов, рассматриваемых на
совершенствовании учебно-воспитательного процесса. Выделить заседаниях методического объединения с приложением тезисов
главную педагогическую идею. Описать становление и развитие выступлений педагогов. Протоколы заседаний МО за последние 2-3
опыта, конкретные условия. Указать длительность функционирования года. Материалы по самообразованию педагогов. Характеристика
опыта (время отсчитывается от момента начала целенаправленного учебно-материальной базы, которой располагает методическое
изучения опыта, выявления его результативности). Описание должно объединение (рабочая группа, учебное заведение), ее
быть достоверным и объективным. использование в учебно-воспитательном процессе. Приложение:
15Описывать можно в следующей последовательности: материалы по проводимой учебно-воспитательной работе, план
подготовительный этап; этап непосредственной организации работы с молодыми специалистами, работы учащихся и др.
деятельности; этап подведения итогов, анализа, внесения 31Алгоритм изучения и обобщения положительного педагогического
корректив в последующую деятельность. Анализируя специфику опыта воспитательной работы. Мониторинг массовой практики
работы носителя передового педагогического опыта, необходимо воспитательной работы, выявление наиболее эффективной
раскрыть секреты его мастерства, проследить последовательность педагогической деятельности ? Определение проблемы, темы,
применяемых в опыте методов и приемов в целостной системе объекта и предмета изучения ? Знакомство со специальной
используемых средств, показать их преимущество, практическую литературой, нормативно-правовой базой по избранной теме ?
значимость опыта в целом. Выводы, оценочные критерии подкрепить Разработка совместно с педагогом-автором плана обобщения опыта ?
яркими фактами, примерами, результатами контрольных срезов. Анализ воспитательной деятельности педагога-автора ?
Отметить трудности, с которыми столкнулся носитель опыта, Отслеживание результатов изучаемого опыта.
спрогнозировать границы применения обобщенного опыта. Изложение 32Алгоритм внедрения передового педагогического опыта.
должно быть конкретным, логичным, с вычленением в нем главных Пропаганда передового педагогического опыта ? Обучение передовой
моментов. технологии педагогов округа ? Практическая деятельность
16Оценивая изученный передовой педагогический опыт, педагогов по применению передовых технологий ? Контроль за
возможность применения его в массовой практике, необходимо внедрением ? Подведение итогов (выявление результатов внедрения
раскрыть: Условия функционирования опыта. Доказать передового педагогического опыта, проведение научно-практической
результативность деятельности педагогов, работающих по конференции и т.д.).
конкретным образовательным программам. Главную идею опыта и его 33Формы внедрения передового педагогического опыта.
теоретическую базу (т.е. показать главный замысел опыта, самое Практический уровень (описание конкретного педагогического
существенное в его деятельности). Дать теоретическое обоснование опыта, раскрытие преимуществ и перспектив его применения):
опыту, показать, из каких научных положений данный опыт исходит. открытый урок ( показ приемов и методов работы);
17При выявлении теоретической базы опыта могут возникнуть семинар-практикум (описание отдельных приемов и методов работы);
следующие затруднения: Недостаточная научная подготовка творческий отчет (показ результатов работы); конференции,
обобщающего опыт ( в данном случае необходимо обратиться к выставки (показ системы работы); написание реферата (описание
специалистам более высокого уровня); действительное отсутствие системы работы носителя передового педагогического опыта).
научной базы в опыте (в этом случае необходимо внимательно Методический уровень (раскрытие методики и системы конкретных
изучить материалы, которые подлежат обобщению, расширить круг действий, идеи опыта, педагогической инновации): педагогические
экспертов, включить ученых); данный опыт является отражением чтения (определение ведущей педагогической идеи опыта);
новых закономерностей, еще не известных науке (такой опыт по школа-лаборатория (описание характерных условий развития опыта);
сути новаторский и должен рассматриваться как источник новых методический плакат (анализ результатов работы); рукописи,
научных идей). аудиозаписи, видеофильмы и др. ( использование при подготовке
18Содержание деятельности по пропаганде и распространению методических разработок и рекомендаций). Научный уровень
передового педагогического опыта: Создание банка данных, который (теоретический анализ опыта): статьи, сборники, монографии и др.
содержит: - сведения о передовом педагогическом опыте в сфере 34Памятка-рекомендация педагогу по обобщению своего передового
образования (местный опыт, других регионов, республики, стран опыта работы. Внимательно следите за профессиональной печатью и
ближнего и дальнего зарубежья); педагогические находки научно-методической литературой. Ведите записи по интересующим
(разработки занятий, сценарии мероприятий, творческие работы и Вас проблемам. Сохраняйте и накапливайте материалы, отражающие
др.); прогрессивные методики, новые технологии обучения и опыт Вашей работы. Выбирая тему обобщения опыта, постарайтесь
воспитания, авторские программы. Организация творческих учесть успехи и недостатки в своей работе и работе коллег.
педагогических мастерских, школ передового педагогического Сформулируйте тему четко и конкретно. Определите форму обобщения
опыта, проведение педагогами открытых занятий, выступления на (доклад, статья, альбом и т.д.). Составьте краткий план темы
МО, конференциях, совещаниях, семинарах, курсах повышения своего опыта (3-4 основных вопроса) и тезисы к нему. Материалы
квалификации и т. д. Подготовка информационных бюллетеней о дополняйте, уточняйте в процессе работы. Критически оценивайте
передовом педагогическом опыте в сфере образования и воспитания, свой опыт. Главный критерий оценки работы – результативность
публикация материалов о ходе внедрения опыта в периодической и опыта. Собрав материал и систематизировав его, приступайте к
профессиональной печати, поддерживание творческих контактов со письменному изложению. Старайтесь писать кратко, логически
СМИ. Оказание методической помощи и обучение педагогов по стройно, избегая повторений. Подберите и надлежащим образом
внедрению опыта (осуществляется на семинарах, практикумах, оформите приложения к работе (чертежи, таблицы, схемы, рисунки и
совещаниях, путем устных и письменных консультаций, с помощью т.д.). Подготовив и обобщив материалы, снимите с них копию
материалов об опыте, который внедряется). (оригинал всегда храните у себя). Предлагаемую памятку не
19Рекомендации по оформлению и содержанию материалов о следует рассматривать как жесткую схему. Специфика опыта может
передовом педагогическом опыте. Материал о передовом опыте подсказать педагогу существенные дополнения к изложенному.
включает следующие структурные элементы: Обложка (титульный 35КАРТА объекта по изучению передового педагогического опыта.
лист); информационный лист; рецензия; аннотация; оглавление Ф.И.О., педстаж______________________________
(содержание). введение; основная часть; заключение; литература; Учреждение______________________________ 3. Должность
приложение (составляется при необходимости). ______________________________ ______________________________ 4.
20Обложка (титульный лист). Характеризует материал с точки Категория, год присвоения ______________________________ 5.Тема
зрения его места в данном информационном издании. Титульный лист работы по обобщению передового опыта, краткая
содержит: название учреждения образования, представляющего аннотация______________________________ 6. Стадия: * изучение *
материал; заглавие (краткое и информативное название обобщение * внедрение 7. Кем изучается
представляемого материала); ФИО, должность того, кто ______________________________ Методические разработки
представляет материал; год представления материала. ______________________________ Публикации (указать полные
21Информационный лист содержит: сведения об авторе опыта данные) ________________________ ______________________________
(творческой группе, коллективе): ФИО, год рождения, образование, ______________________________.
квалификационная категория и год присвоения, адрес, контактный
«Обобщение передового педагогического опыта» | Обобщение передового педагогического опыта.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Obobschenie-peredovogo-pedagogicheskogo-opyta/Obobschenie-peredovogo-pedagogicheskogo-opyta.html
cсылка на страницу

Педагогический опыт

другие презентации о педагогическом опыте

«Работа МО» - Н.Рыленков. Пока идешь за кем-то вслед, Дорога не запомнится… МО в лицах. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Все в твоих руках Притча Жил мудрец, который знал все. Система работы МО учителей русского языка и литературы СШ №6 2007 – 2008 уч.г. МО – команда единомышленников. Задачи методической работы:

«Педагогический опыт учителя» - С целью организации согласованного взаимодействия участников работы по диссеминации инновационного педагогического опыта. В общеобразовательных учреждениях действуют. Осуществляет научно-методическое сопровождение реализации ПНПО. Повловском Посаде, Юбилейном, Видном, Кашире, Рузе, Химках, Раменском присутствовало 1223 педагога, выступили 226 учителей-победителей ПНПО.

«Методическая работа в школе» - Уровень социально-психологи-ческого климата. Оценка управления качеством научно-методической работы. Развитие компетенции целеполагания учителя на уровне методической работы и самообразования. Экспериментальная инновационная деятельность. Соответствие ключевых, общепрофессиональных и специальных компетентностей требованиям к профессионализму учителя.

«Методическое объединение учителей» - Итоги и перспективы развития МО. Тематика открытых уроков и методических разработок. Анализ работы МО за 2010-2011 учебный год. Изучать инновационные технологии в области педагогики и методики обучения. Руководитель МО Михайлова Инна Валентиновна. Александрова Т. П. Составление плана предметной недели.

«Проведение мастер-классов» - Организация и проведение мастер-классов Методические рекомендации. Что такое мастер-класс? 2-ой шаг. Какова позиция педагога-мастера? 10. Кто такой педагог-мастер? 3-ий шаг. 8. 18.

«Опыт работы педагогов» - Следующий ваш шаг – определение и выдвижение идей собственного опыта работы. Условие возникновения, становления опыта. Схема описательной работы. Передовой педагогический опыт как объект изучения и обобщения. Наиболее часто встречающиеся ошибки при описании опыта. Работа по обобщению опыта проходит несколько этапов.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Обобщение передового педагогического опыта | Тема: Педагогический опыт | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогический опыт > Обобщение передового педагогического опыта.ppt