Развитие образования Скачать
презентацию
<<  Программа развития Программа развития школы  >>
Ребёнок в школе
Ребёнок в школе
Актуальность исследования обусловлена той ролью, которую играет
Актуальность исследования обусловлена той ролью, которую играет
Актуальность исследования обусловлена той ролью, которую играет
Актуальность исследования обусловлена той ролью, которую играет
От образовательной политики, ее системности, последовательности и
От образовательной политики, ее системности, последовательности и
От образовательной политики, ее системности, последовательности и
От образовательной политики, ее системности, последовательности и
В современных условиях одной из важнейших задач школы является не
В современных условиях одной из важнейших задач школы является не
В современных условиях одной из важнейших задач школы является не
В современных условиях одной из важнейших задач школы является не
Сегодня стало очевидным, что именно гуманитарное образование в первую
Сегодня стало очевидным, что именно гуманитарное образование в первую
Сегодня стало очевидным, что именно гуманитарное образование в первую
Сегодня стало очевидным, что именно гуманитарное образование в первую
Новый курс, принятый администрацией президента России В.В. Путина
Новый курс, принятый администрацией президента России В.В. Путина
Новый курс, принятый администрацией президента России В.В. Путина
Новый курс, принятый администрацией президента России В.В. Путина
Российское общество в начале XXI столетия стоит перед необходимостью
Российское общество в начале XXI столетия стоит перед необходимостью
Поначалу вопроса исторического образования стали касаться те, кто были
Поначалу вопроса исторического образования стали касаться те, кто были
О необходимости идеологизации обучения в школе настойчиво твердили
О необходимости идеологизации обучения в школе настойчиво твердили
Большое внимание школе и проблемам воспитания молодежи уделяли также М
Большое внимание школе и проблемам воспитания молодежи уделяли также М
Большое внимание школе и проблемам воспитания молодежи уделяли также М
Большое внимание школе и проблемам воспитания молодежи уделяли также М
Большое внимание школе и проблемам воспитания молодежи уделяли также М
Большое внимание школе и проблемам воспитания молодежи уделяли также М
Картинки «ребёнок в школе»
Картинки «ребёнок в школе»
Картинки «ребёнок в школе»
Картинки «ребёнок в школе»
Картинки «ребёнок в школе»
Картинки «ребёнок в школе»
Образование в школе
Образование в школе
Образование в школе
Образование в школе
Образование в школе
Образование в школе
Образование в школе
Образование в школе
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Образование в школе» к уроку педагогики на тему «Развитие образования»

Автор: Света. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Образование в школе.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 3768 КБ.

Скачать презентацию

Образование в школе

содержание презентации «Образование в школе.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Ребёнок в школе. История школьного обучения. 8Поначалу вопроса исторического образования стали касаться
2Актуальность исследования обусловлена той ролью, которую те, кто были одновременно теоретиками и практиками по данному
играет образование в истории любого общества и государства. С вопросу. В основном, это были руководители большевистской партии
развитием образования связывается будущее любой страны. Именно и государства, деятели культуры и искусства, историки-методисты,
его уровень определяет социальный статус личности и наций в видные педагоги, работники «культурного фронта» на местах. То
цивилизованном мире. Образование является не только объектом, но было время перехода к выработке и воплощению крупномасштабной
и субъектом модернизации общества, его мощным рычагом и реформы, предусматривающей трансформацию всех звеньев
внутренним ресурсом. Ибо оно в процессе общественного развития образования: начальной, средней и высшей школы,
выступает, как основной фактор накопления и развития профессионального обучения, подготовки педагогических кадров,
интеллектуального и духовного потенциала нации. деятельности органов управления. Все проблемы рассматривались и
3От образовательной политики, ее системности, решались в атмосфере ожесточенных дискуссий. В эти годы шло
последовательности и результативности во многом зависит успех осмысление Советской власти на практике, и далеко не всегда
реформ в обществе. Не будет преувеличением сказать, что школа последняя соответствовала теории, разработанной еще до 1917 г.
определяет будущее России и является непременным условием ее Своеобразие литературы этого периода состоит в том, что это были
возрождения. От эффективности образовательно-воспитательного работы-размышления, работы-поиски, принадлежащие перу
процесса в школах России во многом зависит преодоление кризисных практических работников, не монографические исследования, а
процессов и становление нового российского демократического самые различные издания и публикации по вопросам культурного
государства, а соответственно и адекватное восприятие России строительства. Работы подобного характера имели своей целью не
мировым сообществом. А.П. Павлов, исследователь проблем средней академические изыскания, а практическое применение. В основе их
школы, еще в начале XX века, отмечал, что «народ, не сумевший лежало стремление обобщить начальный опыт, дать рекомендации
создать себе эффективную систему среднего образования, работникам, непосредственно занимающимся вопросами культурного
обеспечить ее устойчивость и развитие среди все осложняющихся строительства. Вот почему зачастую эти работы являлись для нас
условий всемирно-исторической жизни, неизбежно обречен остаться одновременно и источниками по различным вопросам, в том числе и
позади других, лучше решивших эту историческую задачу. Это народ по народному образованию1. Методологической основой первых
без будущего, идущий к гибели»1. трудов по интересующей нас проблеме являлись программные статьи
4В современных условиях одной из важнейших задач школы партийных идеологов и методические материалы педагогов. Новый
является не только образование, но и подготовка социально концептуальный подход к Л проблемам народного образования был
активной личности, обладающей высоким уровнем политической определен В.И. Лениным . В выступлении на Всероссийском съезде
культуры, способной принимать самостоятельные решения и учителей-интернационалистов 5 июня 1918 г. он подчеркивал, что
максимально подготовленной к современной жизни. Другими словами, задача педагогики - связать учительскую деятельность с задачей
задача образования состоит не только в том, чтобы передать социалистической организации общества3. В январе 1919г. на II
подрастающему поколению ценности прошлого и 1 Павлов А.П. съезде учителей-интернационалистов В.И.Ленин провозгласил курс
Реформа среднего образования. М., 1908. С.6. сохранить на тесную связь школы с политикой.
достижения настоящего, но и в том, чтобы подготовить его к 9О необходимости идеологизации обучения в школе настойчиво
творческому преображению действительности, иными словами твердили крупнейшие политические деятели 20-х годов - Л.Д.
сформировать разум и воспитать гражданина. Троцкий и Н.И. Бухарин. Троцкий писал, что «монополию как
5Сегодня стало очевидным, что именно гуманитарное образование власти, так и просветительной работы, которая есть идейная
в первую очередь формирует личность школьника, готовит его к основа власти, нужно сохранить в руках рабочего государства и
жизни в меняющемся мире, в грядущем эколого-информационном его руководительницы -Коммунистической партии»4. Установка на
обществе, учит современным формам общения, развивает способность политизацию образования проходила красной нитью и через
ориентироваться во все увеличивающемся потоке информации и программную работу Н.И. Бухарина и Е.А. Преображенского «Азбука
принимать эффективные решения. Важное место в системе коммунизма», в которой подчинение школы государству объявлялось
гуманитарных наук принадлежит истории, ибо она формирует не важным этапом борьбы за победу социализма5. 1 Программа РКП (б)
только мировоззренческие установки, гражданскую позицию о работе среди молодежи. КПСС в резолюциях и решениях съездов,
личности, но и вооружает объемом знаний, необходимым для конференций и пленумов ЦК. М., 1984. т.2. С. 115; Постановление
современного, образованного, социально адаптированного человека. ЦК ВКП (б) о преподавании общественных дисциплин в комвузах,
6Новый курс, принятый администрацией президента России В.В. вузах, рабфаках и техникумах. 7 июня 1926 г. КПСС в резолюциях и
Путина показал, что государство осознало значимость этих решениях съездов, конференций и пленумов ЦК.М., 1986. т.4. С.
проблем. Так, 29 августа 2001 г. в Кремле под председательством 28; Луначарский А.В. О преподавании истории в коммунистической
президента Российской Федерации состоялось заседание школе.// В кн.: Луначарский А.В. О воспитании и образовании. М.,
Государственного Совета, посвященное обсуждению проблем 1976. С. 16-35, и др. 2 Ленин В.И. О воспитании и образовании. В
модернизации системы образования в России в целом, и 2-х тт. М., 1980; Ленин В.И. О народном образовании. М., 1980.
исторического образования в частности1. Впервые на заседании С. 36, и др. 3 Ленин В.И. Полн. собр. соч. Т. 36. С. 420. 4
Правительства России рассматривался вопрос об обеспеченности в Троцкий Л.Д. Сочинения. T.XXI. М.-Л., 1927. С.123. 5 Бухарин
учебниках для средних и высших учебных заведений объективного и Н.И., Преображенский Е.А. Азбука коммунизма. М., 1925. С. 22-28.
достоверного отражения новейшей отечественной истории2. В разрушении старой системы образования и создании новой важную
7Российское общество в начале XXI столетия стоит перед роль сыграл народный комиссар просвещения А.В. Луначарский.
необходимостью выработки стратегии исторического образования, Современники и позднейшие исследователи по-разному относились к
чтобы образовавшийся после крушения марксистского подхода вакуум его деятельности: от обвинений в аполитичности до провозглашения
заменить цивилизационным, стадиальным, культурологическим и его взглядов образцом гуманизма и демократии. Однако
другими подходами, каждый из которых акцентирует внимание на рассмотрение взглядов наркома, отраженных в опубликованных речах
определенной стороне исторического процесса. Проблема изыскания и статьях, не дает оснований для утверждения об его
наиболее эффективных средств и методов формирования оппозиционности партийным установкам1.
исторического сознания молодежи требует 1 Зарипов Р. Кремлевский 10Большое внимание школе и проблемам воспитания молодежи
педсовет. // Российская газета. № 168 (2780). 30 августа. 2001. уделяли также М.И. Калинин и М.Н. Покровский. Их работы дают
С. 1-2. 2 Молодцова В. Нельзя жить в стране с непредсказуемым представление о целях партийно-государственного руководства в
прошлым. // Российская газета. № 168 (2780). 30 августа. 2001. области народного образования и задачах, которые ставились
С.2. осмысления пути, пройденного советской школой в этом коммунистами для воспитания нового советского человека, в том
направлении, выявления как позитивных, так и негативных сторон числе и через преподавание истории в школе2. Крупнейшим
прошлого опыта. Без выяснения и познания исторического прошлого теоретиком и практиком школьного строительства 20-х годов была
отечественного образования современные проблемы вряд ли могут Н.К. Крупская. В своих трудах она рассматривала проблемы
быть успешно разрешены. Обращение к истории, углубленное взаимоотношений семьи и школы, остро критиковала дореволюционную
внимание к прошлому - одно из характернейших черт любой педагогику, разрабатывала новые подходы к образованию и
переломной эпохи. В период кризиса, особенно в духовной сфере воспитанию школьников через преподавание исторических дисциплин,
человек пытается найти точку опоры, идеалы, пытается понять ставила задачи антирелигиозной пропаганды, вела борьбу за
причины кризиса и найти выход из сложившейся ситуации. В силу внесение коллективизма и революционной активности в детскую
этого глубокое и объективное изучение всей системы школьного среду3.
исторического образования в нашей стране является весьма 11Картинки «ребёнок в школе».
актуальным и своевременным. Историография проблемы. Отдельные 12
вопросы истории становления и развития школьного исторического 13
образования в стране в разные годы привлекали внимание 14Спасибо за внимание!
исследователей.
«Образование в школе» | Образование в школе.pptx
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Obrazovanie-v-shkole/Obrazovanie-v-shkole.html
cсылка на страницу

Развитие образования

другие презентации о развитии образования

«Образование в Англии» - профессор Дэвид Хокер, Педагогический колледж, Великобритания. Английский. , 1996. 65% учащихся достигли 5-ого уровня и выше в 2000. 15% achieved Level 4, of which: 5a*-cs включая математику и английский. Учащиеся, достигшие минимального порога на экзаменах GCSE, %. Успеваемость повышается, но еще есть место для улучшения.

«Закон Российской Федерации об образовании» - Вопросы, требующие доработки. Новый Федеральный закон "Об образовании". Проект закона РФ «Об образовании». Портал для обсуждения нового закона "Об образовании" располагается по адресу: http://edu.crowdexpert.ru. Законопроект «Об образовании в Российской федерации». Совершенствование кадрового потенциала системы образования.

«Французское образование» - Университеты. Polytechnique. ENA. Universit? Nice Sophia Antipolis. Выбираем Францию ! Нужно ли говорить по-французски? Sciences Po. В 2010 Казахстан принял систему LMD по Болонскому процессу. La Sorbonne. Universit? de Grenoble. Бюро CampusFrance Kazakhstan. Созданы параллельно с университетской системой в ХIXв.

«Об образовании в РФ» - 10 конкретных изменений. Параллель. 7. Основной замысел - 3. Судебная практика. 1. Соотношение образовательного и гражданского законодательства? Дублирование норм разных федеральных законов. Тогда пригласите меня поучаствовать в таком педсовете. 4. Предыстория законопроекта.

«Образование в школе» - М., 1908. Ребёнок в школе. КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. История школьного обучения. Историография проблемы. М., 1976. Новый концептуальный подход к Л проблемам народного образования был определен В.И. Лениным . Все проблемы рассматривались и решались в атмосфере ожесточенных дискуссий.

«Интернационализация» - Доходы Лестерского университета. Финансовая политика учебных заведений создает стимулы для международного сотрудничества. Университет мирового уровня ДОЛЖЕН БЫТЬ интернационализированным. Сильный центральный международный офис. Стратегия для нового университета, АСТАНА, 8 декабря. Отношение австралийцев к интернационализации.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Образование в школе | Тема: Развитие образования | Урок: Педагогика | Вид: Картинки