Общение учителей

Педагогическое общение Скачать презентацию
<< Навыки общения		Общение педагогов >>

Развитие и саморазвитие педагогической компетентности в работе с	Развитие и саморазвитие педагогической компетентности в работе с	Общение	Позиция «над»	Позиция «наравне»
Позиция «под»				Информационная функция
Социально – перцептивная функция	Самопрезентативная функция	Интерактивная функция	Аффективная функция	Соревнование (конкуренция) – «Акула»
Приспособление – «Медвежонок»	Компромисс – «Лиса»	Избегание – «Черепаха»	Сотрудничество – «Сова»	Принципы взаимодействия педагога и воспитанника
11	Правила педагогического общения	Слова и выражения педагогов, употребляемые по отношению к учащимся	Несущие положительные эмоции	Слова и выражения, используемые учителями для создания ситуации успеха

Картинки из презентации «Общение учителей» к уроку педагогики на тему «Педагогическое общение»

Автор: ZAWUTCH. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Общение учителей.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 199 КБ.

Скачать презентацию

Общение учителей

содержание презентации «Общение учителей.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Развитие и саморазвитие педагогической компетентности в	14	Избегание – «Черепаха». Отсутствие стремления к кооперации и
	работе с детьми, родителями. Цель: Рассмотреть структуру		тенденции к достижению собственных целей. Эта стратегия ухода
	педагогического общения и осуществление практического поиска		под панцирь, т.е. отказа от достижения личной цели и от участия
	организационных форм эффективного взаимодействия субъектов		во взаимоотношениях с окружающими.
	образовательного процесса.	15	Сотрудничество – «Сова». Участники конфликтной ситуации
2	Общение. Взаимодействие людей, процесс образования и		приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы
	функционирования их взаимоотношений. В общении осуществляется		обеих сторон. Это стратегия открытой и честной конфронтации.
	обмен деятельностью и её результатами, формируются настроения и		Ценят и цели, и взаимоотношения.
	взгляды, выявляется уровень взаимопонимания, вырабатываются	16	Принципы взаимодействия педагога и воспитанника. 1. Человек
	привычки и традиции.		должен искренне интересоваться другими людьми. 2. Понять, что
3	Позиция «над». В этом случае учитель проявляет инициативу,		хочет ваш собеседник. 3. Проявляйте уважение к мнению вашего
	осуществляет управление, контроль и планирование ситуации,		собеседника. 4. Искренне старайтесь смотреть на вещи с точки
	реализует свои цели. Партнёр по коммуникации является зависимым		зрения вашего собеседника. 5. Относитесь сочувственно к мыслям и
	от учителя как ведущего объекта общения. Это тип коммуникации		желаниям детей. 6. Пусть большую часть времени говорит ваш
	характерен для взаимодействия «учитель – ученик».		собеседник. 7. Задавайте собеседнику вопросы, тем самым
4	Позиция «наравне». Оба партнёра проявляют инициативу и		добиваясь, чтобы воспитанник сам оценил собственный поступок или
	активность, стараются учитывать интересы и цели друг друга,		поведение. 8. Пусть ваш собеседник считает, что эта мысль
	вступают в отношения взаимодействия. Наиболее часто это		принадлежит ему. 9. Чаще выражайте детям одобрение по поводу
	характерно для взаимодействия «учитель – учитель».		малейшей их удачи и отмечайте каждый их успех. 10. Создайте
5	Позиция «под». Учитель занимает подчинённое положение		детям хорошую репутацию, которую они будут стараться оправдать.
	относительно партнёра по общению, характерно в его	17	11. Давайте людям возможность спасти свой престиж. 12.
	коммуникативных контактах с руководителем и администрацией. В		Взывайте к более благородным мотивам. 13. Драматизируйте свои
	реальной жизни часто нарушение позиций и правил общения, поэтому		идеи, задевайте за живое, подавайте их эффектно. 14. С самого
	для успешного выполнения своей деятельности нужно уметь занимать		начала беседы придерживайтесь дружелюбного тона. 15.
	правильную коммуникационную позицию в зависимости от того, с кем		Единственный способ одержать верх в споре – это уклониться от
	и когда происходит общение.		него. 16. Заставляйте собеседника ответить «да». 17. Если вы не
6	Информационная функция. Взаимодействие учителя и других		правы, признайте это быстро и решительно. 18. Начинайте беседу с
	участников образовательного процесса состоит прежде всего в		похвалы и искреннего признания достоинства собеседника. 19. Если
	обмене между ними информацией. (Информация может передаваться		вы хотите нравиться людям – улыбайтесь. Улыбка ничего не стоит,
	как с помощью различных источников, так и с помощью мимики,		но много даёт. Она длится мгновение, а в памяти остаётся порой
	интонации, жестов, манер слушать.).		навсегда. 20. Имя человека – самый сладостный и самый важный для
7	Социально – перцептивная функция. Прежде всего идёт		него звук на любом языке.
	восприятие учителем другого участника образовательного процесса	18	Правила педагогического общения. Не пытайтесь за каждым
	и особая чувствительность к нему: сочувствие, сопереживание,		отрицательным поступком школьника видеть только отрицательные
	понимание проблем.		мотивы. Предусмотрительность и корректность поведения учителя
8	Самопрезентативная функция. В актах общения осуществляется		снижают напряжённость в общении. Совместная деятельность
	презентация учителя, его внутреннего мира, его самовыражения.		сближает людей и повышает их авторитет.
	Сластенин В.А. пишет: «Не измученный, усталый и опустошённый, а	19	Слова и выражения педагогов, употребляемые по отношению к
	интересный, духовно богатый, идейно зрелый человек может стать		учащимся. Несущие негативные эмоции Винзилёвские, чучело, дурак,
	властителем дум и чувств нового поколения».		дурачьё, уроды, тупые, проститутки, голубые, больные, отсталые,
9	Интерактивная функция. При общении происходит обмен идеями,		идиоты, дауны, дуньки деревенские, чудики, уродцы, кусок мяса,
9	образами и действиями.		где деньги? убогие, рот закройте, вы для меня не существуете,
10	Аффективная функция. (Аффект – душевное волнение, страсть.)		твари, индейцы, вышвырну из кабинета, недоумки, бездари, в
	Общение должно быть комфортным. Должна быть социальная установка		нижнем белье ходите, порнография, бараны, овцы, тупоголовые,
	на другого человека: чувство уважения, симпатии. Необходима		стриптиз, я что бревно прошу поднять, животные, бомжы, засранцы,
	нейтрализация аффекта, его коррекция.		пидараски, вшивые куры, я не буду вас хорошо учить за маленькую
11	Соревнование (конкуренция) – «Акула». Стремление добиться		зарплату, стадо баранов, гнида, свиньи, бичи, дибил, ослы,
	удовлетворения своих интересов в ущерб другому. Это силовая		бестолковые.
	стратегия, цели очень важны, взаимоотношения нет.	20	Несущие положительные эмоции. Сегодня вас приятно видеть
12	Приспособление – «Медвежонок». Означает принесение в жертву	20	Отпускаю вас домой.
	собственных интересов ради другого. Это стратегия сдерживания	21	Слова и выражения, используемые учителями для создания
	острых углов. Взаимоотношения – важны, цели – нет. Хотят, чтобы		ситуации успеха на уроке. Спасибо за урок! Сегодня вы меня очень
	их принимали и любили, ради чего жертвуют целями.		порадовали Сегодня мне с вами интересно было работать Я рада,
13	Компромисс – «Лиса». Умеренно – и цели, и взаимоотношения.		что мы поняли друг друга Твои успехи очень радуют меня Молодцы!
	Готовы отказаться от некоторых целей, чтобы сохранить		Умницы! Я ухожу с урока в отличном настроении Самый лучший
	взаимоотношения.		подарок – это ваши знания и др. (выдержки из анкеты).
«Общение учителей» \| Общение учителей.ppt

http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Obschenie-uchitelej/Obschenie-uchitelej.html

cсылка на страницу

Педагогическое общение

другие презентации о педагогическом общении

«Педагог и ученик» - Особенности педагогических конфликтов. Доверие к воспитательным возможностям родителей. Обязательное установление личностного контакта с детьми. Предъявление требований в сочетании с уважением к личности ребёнка. Контроль собственного эмоционального состояния. Постоянное проявление интереса к своим ученикам.

«Общение педагогов» - Педагогическая коммуникация.Часть 2. Педагогическое мастерство ПВШ. Основные формы педагогической деятельности протекают в условиях общения. Преобладание приемов, ориентированных на самостоятельную деятельность студентов. Метод обучения и система общения должны быть адекватными. Лаконичен, точен, сдержан.

«Решение педагогических ситуаций» - Противоречие. Пример. Четвертая- собственная эмоциональная усталость, связанная со множеством быстро меняющихся факторов. Этапы решения педагогической ситуации. Классификация педагогических ситуаций. Ваши действия?

«Педагогическое общение» - Модель 3. Попустительский. Общение-дистанция. Процедура "Воспроизведение жеста в этюдной ситуации педагогического действия". Модель 5. Даже при незначительных успехах учеников быть щедрым на похвалу. Параллельно увеличению инициативы возрастают общительность и доверительность в личных взаимоотношениях.

«Взаимодействие педагога и учащегося» - Педагогические функции сведены к информационному сообщению. Эффективные стили взаимодействия педагога и учащегося. • Модель дифференцированного внимания ("Локатор") - основана на избирательных отношениях с обучаемыми. Расшифровка теста. Такой преподаватель подобен обнаженном нерву. Эффективен и стиль педагогического общения на основе дружеского расположения.

«Навыки общения» - Цель занятия: Понять различия между похвалой, знаком внимания и поддержкой. Тема 1. Поддержка. Освоить навык «Я-высказывания». Тема 4. Индивидуальные особенности подростков. Цель занятия: Понять психологическое различие между «Я-высказыванием» и «Ты-высказыванием». Тема 3. «Я-высказывание». Освоить навыки поддержки применительно к ситуациям в лицее.

Урок