Педагогическое общение Скачать
презентацию
<<  Навыки общения Общение педагогов  >>
Развитие и саморазвитие педагогической компетентности в работе с
Развитие и саморазвитие педагогической компетентности в работе с
Развитие и саморазвитие педагогической компетентности в работе с
Развитие и саморазвитие педагогической компетентности в работе с
Общение
Общение
Позиция «над»
Позиция «над»
Позиция «наравне»
Позиция «наравне»
Позиция «под»
Позиция «под»
Информационная функция
Информационная функция
Социально – перцептивная функция
Социально – перцептивная функция
Самопрезентативная функция
Самопрезентативная функция
Интерактивная функция
Интерактивная функция
Аффективная функция
Аффективная функция
Соревнование (конкуренция) – «Акула»
Соревнование (конкуренция) – «Акула»
Приспособление – «Медвежонок»
Приспособление – «Медвежонок»
Компромисс – «Лиса»
Компромисс – «Лиса»
Избегание – «Черепаха»
Избегание – «Черепаха»
Сотрудничество – «Сова»
Сотрудничество – «Сова»
Принципы взаимодействия педагога и воспитанника
Принципы взаимодействия педагога и воспитанника
11
11
Правила педагогического общения
Правила педагогического общения
Слова и выражения педагогов, употребляемые по отношению к учащимся
Слова и выражения педагогов, употребляемые по отношению к учащимся
Несущие положительные эмоции
Несущие положительные эмоции
Слова и выражения, используемые учителями для создания ситуации успеха
Слова и выражения, используемые учителями для создания ситуации успеха
Картинки из презентации «Общение учителей» к уроку педагогики на тему «Педагогическое общение»

Автор: ZAWUTCH. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Общение учителей.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 199 КБ.

Скачать презентацию

Общение учителей

содержание презентации «Общение учителей.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие и саморазвитие педагогической компетентности в 14Избегание – «Черепаха». Отсутствие стремления к кооперации и
работе с детьми, родителями. Цель: Рассмотреть структуру тенденции к достижению собственных целей. Эта стратегия ухода
педагогического общения и осуществление практического поиска под панцирь, т.е. отказа от достижения личной цели и от участия
организационных форм эффективного взаимодействия субъектов во взаимоотношениях с окружающими.
образовательного процесса. 15Сотрудничество – «Сова». Участники конфликтной ситуации
2Общение. Взаимодействие людей, процесс образования и приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы
функционирования их взаимоотношений. В общении осуществляется обеих сторон. Это стратегия открытой и честной конфронтации.
обмен деятельностью и её результатами, формируются настроения и Ценят и цели, и взаимоотношения.
взгляды, выявляется уровень взаимопонимания, вырабатываются 16Принципы взаимодействия педагога и воспитанника. 1. Человек
привычки и традиции. должен искренне интересоваться другими людьми. 2. Понять, что
3Позиция «над». В этом случае учитель проявляет инициативу, хочет ваш собеседник. 3. Проявляйте уважение к мнению вашего
осуществляет управление, контроль и планирование ситуации, собеседника. 4. Искренне старайтесь смотреть на вещи с точки
реализует свои цели. Партнёр по коммуникации является зависимым зрения вашего собеседника. 5. Относитесь сочувственно к мыслям и
от учителя как ведущего объекта общения. Это тип коммуникации желаниям детей. 6. Пусть большую часть времени говорит ваш
характерен для взаимодействия «учитель – ученик». собеседник. 7. Задавайте собеседнику вопросы, тем самым
4Позиция «наравне». Оба партнёра проявляют инициативу и добиваясь, чтобы воспитанник сам оценил собственный поступок или
активность, стараются учитывать интересы и цели друг друга, поведение. 8. Пусть ваш собеседник считает, что эта мысль
вступают в отношения взаимодействия. Наиболее часто это принадлежит ему. 9. Чаще выражайте детям одобрение по поводу
характерно для взаимодействия «учитель – учитель». малейшей их удачи и отмечайте каждый их успех. 10. Создайте
5Позиция «под». Учитель занимает подчинённое положение детям хорошую репутацию, которую они будут стараться оправдать.
относительно партнёра по общению, характерно в его 1711. Давайте людям возможность спасти свой престиж. 12.
коммуникативных контактах с руководителем и администрацией. В Взывайте к более благородным мотивам. 13. Драматизируйте свои
реальной жизни часто нарушение позиций и правил общения, поэтому идеи, задевайте за живое, подавайте их эффектно. 14. С самого
для успешного выполнения своей деятельности нужно уметь занимать начала беседы придерживайтесь дружелюбного тона. 15.
правильную коммуникационную позицию в зависимости от того, с кем Единственный способ одержать верх в споре – это уклониться от
и когда происходит общение. него. 16. Заставляйте собеседника ответить «да». 17. Если вы не
6Информационная функция. Взаимодействие учителя и других правы, признайте это быстро и решительно. 18. Начинайте беседу с
участников образовательного процесса состоит прежде всего в похвалы и искреннего признания достоинства собеседника. 19. Если
обмене между ними информацией. (Информация может передаваться вы хотите нравиться людям – улыбайтесь. Улыбка ничего не стоит,
как с помощью различных источников, так и с помощью мимики, но много даёт. Она длится мгновение, а в памяти остаётся порой
интонации, жестов, манер слушать.). навсегда. 20. Имя человека – самый сладостный и самый важный для
7Социально – перцептивная функция. Прежде всего идёт него звук на любом языке.
восприятие учителем другого участника образовательного процесса 18Правила педагогического общения. Не пытайтесь за каждым
и особая чувствительность к нему: сочувствие, сопереживание, отрицательным поступком школьника видеть только отрицательные
понимание проблем. мотивы. Предусмотрительность и корректность поведения учителя
8Самопрезентативная функция. В актах общения осуществляется снижают напряжённость в общении. Совместная деятельность
презентация учителя, его внутреннего мира, его самовыражения. сближает людей и повышает их авторитет.
Сластенин В.А. пишет: «Не измученный, усталый и опустошённый, а 19Слова и выражения педагогов, употребляемые по отношению к
интересный, духовно богатый, идейно зрелый человек может стать учащимся. Несущие негативные эмоции Винзилёвские, чучело, дурак,
властителем дум и чувств нового поколения». дурачьё, уроды, тупые, проститутки, голубые, больные, отсталые,
9Интерактивная функция. При общении происходит обмен идеями, идиоты, дауны, дуньки деревенские, чудики, уродцы, кусок мяса,
образами и действиями. где деньги? убогие, рот закройте, вы для меня не существуете,
10Аффективная функция. (Аффект – душевное волнение, страсть.) твари, индейцы, вышвырну из кабинета, недоумки, бездари, в
Общение должно быть комфортным. Должна быть социальная установка нижнем белье ходите, порнография, бараны, овцы, тупоголовые,
на другого человека: чувство уважения, симпатии. Необходима стриптиз, я что бревно прошу поднять, животные, бомжы, засранцы,
нейтрализация аффекта, его коррекция. пидараски, вшивые куры, я не буду вас хорошо учить за маленькую
11Соревнование (конкуренция) – «Акула». Стремление добиться зарплату, стадо баранов, гнида, свиньи, бичи, дибил, ослы,
удовлетворения своих интересов в ущерб другому. Это силовая бестолковые.
стратегия, цели очень важны, взаимоотношения нет. 20Несущие положительные эмоции. Сегодня вас приятно видеть
12Приспособление – «Медвежонок». Означает принесение в жертву Отпускаю вас домой.
собственных интересов ради другого. Это стратегия сдерживания 21Слова и выражения, используемые учителями для создания
острых углов. Взаимоотношения – важны, цели – нет. Хотят, чтобы ситуации успеха на уроке. Спасибо за урок! Сегодня вы меня очень
их принимали и любили, ради чего жертвуют целями. порадовали Сегодня мне с вами интересно было работать Я рада,
13Компромисс – «Лиса». Умеренно – и цели, и взаимоотношения. что мы поняли друг друга Твои успехи очень радуют меня Молодцы!
Готовы отказаться от некоторых целей, чтобы сохранить Умницы! Я ухожу с урока в отличном настроении Самый лучший
взаимоотношения. подарок – это ваши знания и др. (выдержки из анкеты).
«Общение учителей» | Общение учителей.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Obschenie-uchitelej/Obschenie-uchitelej.html
cсылка на страницу

Педагогическое общение

другие презентации о педагогическом общении

«Педагог и ученик» - Особенности педагогических конфликтов. Доверие к воспитательным возможностям родителей. Обязательное установление личностного контакта с детьми. Предъявление требований в сочетании с уважением к личности ребёнка. Контроль собственного эмоционального состояния. Постоянное проявление интереса к своим ученикам.

«Общение педагогов» - Педагогическая коммуникация.Часть 2. Педагогическое мастерство ПВШ. Основные формы педагогической деятельности протекают в условиях общения. Преобладание приемов, ориентированных на самостоятельную деятельность студентов. Метод обучения и система общения должны быть адекватными. Лаконичен, точен, сдержан.

«Решение педагогических ситуаций» - Противоречие. Пример. Четвертая- собственная эмоциональная усталость, связанная со множеством быстро меняющихся факторов. Этапы решения педагогической ситуации. Классификация педагогических ситуаций. Ваши действия?

«Педагогическое общение» - Модель 3. Попустительский. Общение-дистанция. Процедура "Воспроизведение жеста в этюдной ситуации педагогического действия". Модель 5. Даже при незначительных успехах учеников быть щедрым на похвалу. Параллельно увеличению инициативы возрастают общительность и доверительность в личных взаимоотношениях.

«Взаимодействие педагога и учащегося» - Педагогические функции сведены к информационному сообщению. Эффективные стили взаимодействия педагога и учащегося. • Модель дифференцированного внимания ("Локатор") - основана на избирательных отношениях с обучаемыми. Расшифровка теста. Такой преподаватель подобен обнаженном нерву. Эффективен и стиль педагогического общения на основе дружеского расположения.

«Навыки общения» - Цель занятия: Понять различия между похвалой, знаком внимания и поддержкой. Тема 1. Поддержка. Освоить навык «Я-высказывания». Тема 4. Индивидуальные особенности подростков. Цель занятия: Понять психологическое различие между «Я-высказыванием» и «Ты-высказыванием». Тема 3. «Я-высказывание». Освоить навыки поддержки применительно к ситуациям в лицее.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Общение учителей | Тема: Педагогическое общение | Урок: Педагогика | Вид: Картинки