Педагогический опыт Скачать
презентацию
<<  Опыт работы учителей Инновационный педагогический опыт  >>
Представление опыта работы Структура целостного описания опыта работы
Представление опыта работы Структура целостного описания опыта работы
Тема опыта работы
Тема опыта работы
Требования к формулировке темы
Требования к формулировке темы
Условие возникновения, становления опыта
Условие возникновения, становления опыта
Актуальность опыта
Актуальность опыта
Передовой педагогический опыт как объект изучения и обобщения
Передовой педагогический опыт как объект изучения и обобщения
Ведущая педагогическая идея опыта
Ведущая педагогическая идея опыта
Длительность работы над опытом
Длительность работы над опытом
Длительность работы над опытом
Длительность работы над опытом
Теоретическая база
Теоретическая база
Работа по обобщению опыта проходит несколько этапов
Работа по обобщению опыта проходит несколько этапов
1 этап – осмысление опыта
1 этап – осмысление опыта
2 этап – изучение опыта Начинайте этот этап с определения темы своего
2 этап – изучение опыта Начинайте этот этап с определения темы своего
3 этап – обобщение собственного опыта
3 этап – обобщение собственного опыта
Схема описательной работы
Схема описательной работы
Факторы успешности представленного опыта работы
Факторы успешности представленного опыта работы
Наиболее часто встречающиеся ошибки при описании опыта
Наиболее часто встречающиеся ошибки при описании опыта
WWW
WWW
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Опыт работы педагогов» к уроку педагогики на тему «Педагогический опыт»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Опыт работы педагогов.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 54 КБ.

Скачать презентацию

Опыт работы педагогов

содержание презентации «Опыт работы педагогов.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Представление опыта работы Структура целостного описания 13деятельности по данной проблеме. Не огорчайтесь, если не найдете
опыта работы Методист отдела инновационной работы Антоневич А.Ю. у себя новаторских идей, приемов и т.д., вы работаете на уровне
2Тема опыта работы. Тема должна отражать главное направление педагогического мастерства, которое определяется как «выполнение
и содержание работы и соответствовать следующим требованиям: учителем своего труда на уровне высоких образцов и эталонов,
конкретность формулировки; корректное использование отработанных в практике и уже описанных в методических
педагогических и психологических терминов; актуальность разработках и рекомендациях; это хорошее владение основами
проблемы. профессии, успешное применение известных в науке и практике
3Требования к формулировке темы. Особые требования приемов». Следующий ваш шаг – определение и выдвижение идей
предъявляются к формулировке темы опыта. Она должна отражать собственного опыта работы. Выделите составные части его,
основную идею опыта, быть конкретной, четкой, лаконичной, выстройте их в логической иерархической последовательности. Для
доступной, достаточно информативной. Если анализируемый опыт уточнения своих выводов вам необходимо провести исследование по
имеет системных характер, то полученную последовательность можно данной проблеме. Вы уже выдвинули гипотезу, определили объект и
назвать «Система работы…» Если же вы предполагаете описать предмет исследования. Спланируйте и проведите эксперимент, его
только отдельное направление, то найдите для этого адекватное результаты послужат основой проверки гипотезы. Сформулируйте
название, например, «Опыт использования структурно-логических выводы и определите границы (условия) применения вашего опыта
схем на уроках…», «Опыт литературно-краеведческой работы…» и работы.
т.д. 143 этап – обобщение собственного опыта. Необходимо сделать
4Условие возникновения, становления опыта. Необходимые вывод, выразить основные результаты в общем положении.
сведения о специфике классов, школы, контингента обучающихся. Существуют различные формы обобщения опыта, но наиболее
5Актуальность опыта. Какие противоречия и затруднения, распространенной является описание.
встречающиеся в массовой практике, успешно решаются в практике. 15Схема описательной работы. Раздел 1. Основывается
6Передовой педагогический опыт как объект изучения и актуальность данного опыта работы, формулируется основная идея
обобщения. Это такой опыт, который отличается от массового опыта. Раздел 2. Реферативный обзор научной и методической
положительного высокой результативностью (уровнем обученности и литературы, а также существующей практики по теме опыта. Суть
воспитанности школьников) и оптимальностью (т.Е. Достижением данной работы – вычленение научной идеи, лежащей в основе вашего
высоких результатов с минимальными усилиями педагога и детей). опыта. Раздел 3. Описание собственного опыта работы, т.е.
7Ведущая педагогическая идея опыта. Центральная, основная сущность опыта, его результативность, условия использования.
мысль, вытекающая из опыта и предусматривающая вариативность её Раздел 4. Приложение. Прилагается иллюстративный материал,
применения; это выделение главного, наиболее существенного в подтверждающий аналитическое описание опыта.
деятельности автора . 16Факторы успешности представленного опыта работы. Название
8Длительность работы над опытом. С момента обнаружения фактора успешности (что?); С какой целью вы его применяете и в
противоречия между желаемым состоянием и действительным - до какой последовательности (для чего?); Результат (что дает
момента выявления результативности опыта. применение этого фактора); условия эффективности (за счет чего
9Длительность работы над опытом. С момента обнаружения вы получаете высокие результаты?).
противоречия между желаемым состоянием и действительным - до 17Наиболее часто встречающиеся ошибки при описании опыта.
момента выявления результативности опыта. Описание достаточно известного опыта, широко представленного в
10Теоретическая база. Необходимо четко указать, что конкретно методической литературе, поэтому описание педагога не несёт
на основе той или иной научной идеи разрабатывается автором новизны. Такой опыт является передовым для данного педагога, но
опыта. обобщать его целесообразнее в других формах; Изложение мыслей и
11Работа по обобщению опыта проходит несколько этапов. выводов общего характера, использование теоретических выкладок
121 этап – осмысление опыта. Необходимо осмыслить – открыть из литературы. Такой материал может быть назван сообщением,
смысл, значение чего-нибудь, понять. Попробуйте определить, что аннотацией методической литературы и использован для расширения
лежит в основе ваших удач (или неудач) в педагогической педагогического кругозора педагогов; Не всегда раскрывается
деятельности, в каком соотношении находится опыт вашей система ведущих идей, слабо выделены, наиболее значимые
деятельности и традиционные формы, методы, приемы деятельности. компоненты методики, раскрывающие логику опыта,
132 этап – изучение опыта Начинайте этот этап с определения последовательность действий в нём педагога; Поверхностность в
темы своего опыта, пытайтесь сделать ее как можно более описании, подмена анализа работы отдельными примерами и
конкретной. Изучите, насколько ваш опыт актуален, обратитесь к картинками.
литературе (научным, методическим, дидактическим источникам и 18WWW.gmc.ivedu.ru папка «В помощь участнику конкурса».
практике (опыту других) для вычленения научной идеи, лежащей в 19Спасибо за внимание!
основе вашего опыта, и определения индивидуальных черт вашей
«Опыт работы педагогов» | Опыт работы педагогов.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Opyt-raboty-pedagogov/Opyt-raboty-pedagogov.html
cсылка на страницу

Педагогический опыт

другие презентации о педагогическом опыте

«Обобщение опыта учителя» - Диагностика и самодиагностика. Самоанализ и обобщение. Посещение и анализ уроков. Учет принципа приобщения учителя к обобщению. Содержание и методы работы творческой группы по обобщению опыта. Сначала учитель рассказывает на МО о своих находках. Информационное обеспечение Анализ планирования Организация Регулирование Контроль Стимулирование Корректирование.

«Педагогический опыт учителя» - Например, в 2009 году в региональной конференции участвовало 215 человек из 68 территорий Московской области. В сборниках «Инновационный опыт – средство обновления образования. Осуществляет научно-методическое сопровождение реализации ПНПО. На кафедре человековедения и физической культуры привлекли к проведению занятий учителей физической культуры Данилову Ю.В, Щеголькову Н.С., Комарову Л.П., Кондратову Т.В.

«Методическое объединение» - Поташник М. М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе. Методическая работа выполняет роль стимула в профессиональном развитии педагога, способствует самореализации, решению личных профессиональных проблем, позволяет достичь большего удовлетворения в педагогическом труде. Ведь руководителя методобъединения нужно вырастить.

«Опыт работы учителей» - Работа над осмыслением своего опыта. Информационно-педагогический модуль. Выстройте логическую последовательность ИПМ в дедуктивном порядке (от общего к частному). Краткое конструктивное описание информации. Заметим, 2. Определите и сформулируйте сущность своего опыта, ведущую идею. Рекомендации. Как представлять опыт работы учителя.

«Методическое объединение учителей» - Доклад на тему: «Коррекционная работа на уроках СБО». Анализ открытых уроков. 3 четверть. Обновлять и систематизировать учебно-наглядные пособия. Ильина И. А. Анализ результатов обученности за 1 четверть. Изучать инновационные технологии в области педагогики и методики обучения. Создание банка презентаций.

«Обобщение опыта работы» - Карточка передового педагогического опыта работы: VI. Описание опыта работы. План работы. Разработки мероприятий, сценарии вечеров, праздников, встреч. Методические дни. Фестивали педагогических идей. Примерный перечень материалов из опыта работы педагога. Семинары. Аттестация педагогов на вторую категорию.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Опыт работы педагогов | Тема: Педагогический опыт | Урок: Педагогика | Вид: Картинки