Открытое занятие |
|
Урок
Скачать презентацию |
||
| << Открытый урок | Открытые уроки в школе >> |
Автор: IMC-2. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Открытое занятие.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3689 КБ.
Скачать презентациюОткрытое занятие
содержание презентации «Открытое занятие.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Открытое занятие «Введение в дополнительную образовательную | 21 | программы, авторскую оригинальную методику должно быть |
| программу». Сергеева Елена Сергеевна, методист ГОАУ ДОД ЯО ЦДЮ. | завершенным, но, в то же время раскрывать перспективы программы | ||
| 2 | Основной формой образовательного процесса в учреждении | должно побуждать у детей интерес и желание заниматься в | |
| дополнительного образования детей является УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ. | аналогичном образовательном объединении. | ||
| 3 | Особенности учебного занятия в УДОД. | 22 | Типичные ошибки: УРОК! Отсутствие специфики дополнительного |
| 4 | Целеполагание. | образования Перегруженность занятия (показать все лучшее сразу) | |
| 5 | Содержание. | Доминирование формы занятия над его содержанием Не соблюдение | |
| 6 | Организация. | времени проведения занятия. | |
| 7 | Организация. | 23 | Рекомендации: Разграничьте для себя обучающую и |
| 8 | Взаимодействие. | педагогическую цели занятия. Педагогическая. Обучающая. | |
| 9 | Результат. | 24 | Рекомендации: Старайтесь планировать занятие так, чтобы |
| 10 | ЗАНЯТИЕ - дело, труд, род занятий, который сильно | этапы не распадались, сохраняли целостность и внутреннее | |
| заинтересовывает, полностью поглощает внимание и все силы | единство. | ||
| человека. (С.И. Ожегов). | 25 | Рекомендации: Продумайте деятельность обучающихся на разных | |
| 11 | Этапы учебного занятия. Организационный Проверочный Основной | этапах занятия. | |
| Итоговый Рефлексивный. | 26 | Рекомендации: Продумайте текст конспекта открытого занятия, | |
| 12 | Задача - организовать начало занятия, создать благоприятный | проверьте названия, ключевые фразы, вопросы. | |
| микроклимат, настроить детей на творческую учебную деятельность. | 27 | Рекомендации: Определите необходимый дидактический, | |
| Организационный этап. | демонстрационный, раздаточный материалы и оборудование. | ||
| 13 | Проверочный блок. Задача – проверить знания, выявить | 28 | Рекомендации: Проверьте демонстрационный материал на наличие |
| причины, обнаруженных недостатков в знаниях и умениях. | ошибок! | ||
| 14 | Основной этап. Задача – обеспечить осознанное усвоение | 29 | Рекомендации: Рассчитывайте только на свои силы. |
| обучающимися учебного материала, способствовать формированию | 30 | Рекомендации: Создавайте на занятии доброжелательную | |
| начальных практических умений. | атмосферу, чаще улыбайтесь. | ||
| 15 | Подготовительная часть Теоретическая часть Практическая | 31 | Рекомендации: Обращайтесь к детям по именам. Света. Марк. |
| часть. Основной этап. | Миша. Аня. Настя. | ||
| 16 | Итоговый этап. Задача - подвести итоги занятия, оценить | 32 | Рекомендации: Держите в «поле зрения» всех обучающихся. |
| деятельность (выразить свое отношение) детей на занятии. | 33 | Рекомендации: Долой монолог, да здравствует диалог! | |
| 17 | Рефлексивный блок. Задача – выяснить настроение детей от | 34 | Рекомендации: Следите за темпом и временем занятия. |
| занятия, внутреннее состояние, отношение к изучаемому материалу, | 35 | Рекомендации: Подготовьте резервный материал. | |
| выслушать их предложения и пожелания. | 36 | Рекомендации: Продумайте итоговый этап занятия. Постарайтесь | |
| 18 | Открытое занятие -. Одна из форм демонстрации | сделать его запоминающимся. | |
| профессионального педагогического мастерства и результативности | 37 | Критерии открытого занятия «Введение в дополнительную | |
| деятельности педагога. | образовательную программу». Реализация целей и задач занятия, | ||
| 19 | Открытое занятие «Введение в дополнительную образовательную | результативность. Соответствие содержания, методов, и средств | |
| программу». Занятие с группой незнакомых конкурсанту детей. | поставленным целям, задачам и особенностям контингента детей. | ||
| Продолжительность занятия: 45 мин. – с обучающимися среднего и | Эффективность формы проведения. Способность оптимально | ||
| старшего школьного возраста 35 мин. – с обучающимися младшего | организовать деятельность детей на всех этапа занятия. | ||
| школьного возраста 30 мин. – с дошкольниками 5 мин. | Заинтересованность и включённость детей в деятельность. | ||
| Предоставляются на комментарии к занятию и ответы на вопросы | 38 | Критерии открытого занятия «Введение в дополнительную | |
| членов конкурсной комиссии. | образовательную программу». Педагогическое мастерство (способы | ||
| 20 | Введение -. Включить во что-нибудь, сделать действующим. | мотивации, стиль общения, речь, поддержание позитивной атмосферы | |
| Помочь освоиться с чем-нибудь, ознакомить. Ввести в курс дела, | занятия). Авторский «почерк» педагога (проявление | ||
| положить начало чему-нибудь. | индивидуальности, творческий подход). | ||
| 21 | Требования к открытому занятию. Должно иллюстрировать | 39 | Желаем удачи! |
| практическую деятельность педагога должно отражать идеи | |||
| «Открытое занятие» | Открытое занятие.ppt | |||
Урок
«Современный урок в школе» - Каким должен быть современный урок? План работы педагогического совета. ГОУ СОШ с этнокультурным (русским) компонентом образования №1022. Будьте любимы и побольше вам одаренных учеников! Организационный момент. Не падайте духом! Выводы. Что необходимо изменить в стиле работы? С наступающим новым учебным годом!
«Эффективность урока» - «Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика». Результативность урока – уровень усвоения знаний и способов деятельности учащихся. Эффективный – дающий определен-ный эффект, действенный. Степень эффективности применяемых методов и приемов в обучении. Рефлексия – один из способов проверки результативности урока.
«Современный урок» - Правильно организованный урок. Используются внешние мотивы деятельности. Традиционный урок. Совместный с учащимися выбор разнообразных обучающих средств, адекватных цели. Самооценка на основе применения индивидуальных эталонов (сравнение с самим собой). Вариативность действий, создание ситуации выбора в соответствии с возможностями ученика.
«Урок» - Комбинированный урок. Комбинированный урок характеризуется постановкой и достижением нескольких дидактических целей. Сочетание различных типов урока. Тип урока. Урок-конференция. Александра Владимировна Парфёнова. Виды урока. Лабораторная работа. Система преподавания Л.В. Маховой: Семинар-диспут в группе или в классе имеет ряд достоинств.
«Самостоятельная работа на уроке» - Линии школьного курса информатики. Три группы: Из одного металла льют Медаль за бой, медаль за труд. Обязательность выполнения ср каждым учеником, получившим задание. _____________. Роль и место самостоятельных работ по изучению физики. ВСЕ ДЕТИ ДУМАЮТ, ЧУВСТВУЮТ И ВИДЯТ ПО СВОЕМУ. Э.Шульц. Альтернативные виды топлива.
«Личностно-ориентированный урок» - Подсказка №2. Рефлексия. Мастерок. Следует ли считать ВГО прогрессивным явлением в истории развития общества? Следовательно, имеются положительные и отрицательные последствия ВГО. Лист ватмана. Критерии ЛОО. Подсказка №1. Макет здания. Выбор учащимися предметного содержания различной сложности. Проверьте схему «Причины ВГО».
Педагогика
134 темыУрок
30 презентаций
Открытое занятие
