Открытое занятие |
Урок
Скачать презентацию |
||
<< Открытый урок | Открытые уроки в школе >> |
Автор: IMC-2. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Открытое занятие.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3689 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Открытое занятие «Введение в дополнительную образовательную | 21 | программы, авторскую оригинальную методику должно быть |
программу». Сергеева Елена Сергеевна, методист ГОАУ ДОД ЯО ЦДЮ. | завершенным, но, в то же время раскрывать перспективы программы | ||
2 | Основной формой образовательного процесса в учреждении | должно побуждать у детей интерес и желание заниматься в | |
дополнительного образования детей является УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ. | аналогичном образовательном объединении. | ||
3 | Особенности учебного занятия в УДОД. | 22 | Типичные ошибки: УРОК! Отсутствие специфики дополнительного |
4 | Целеполагание. | образования Перегруженность занятия (показать все лучшее сразу) | |
5 | Содержание. | Доминирование формы занятия над его содержанием Не соблюдение | |
6 | Организация. | времени проведения занятия. | |
7 | Организация. | 23 | Рекомендации: Разграничьте для себя обучающую и |
8 | Взаимодействие. | педагогическую цели занятия. Педагогическая. Обучающая. | |
9 | Результат. | 24 | Рекомендации: Старайтесь планировать занятие так, чтобы |
10 | ЗАНЯТИЕ - дело, труд, род занятий, который сильно | этапы не распадались, сохраняли целостность и внутреннее | |
заинтересовывает, полностью поглощает внимание и все силы | единство. | ||
человека. (С.И. Ожегов). | 25 | Рекомендации: Продумайте деятельность обучающихся на разных | |
11 | Этапы учебного занятия. Организационный Проверочный Основной | этапах занятия. | |
Итоговый Рефлексивный. | 26 | Рекомендации: Продумайте текст конспекта открытого занятия, | |
12 | Задача - организовать начало занятия, создать благоприятный | проверьте названия, ключевые фразы, вопросы. | |
микроклимат, настроить детей на творческую учебную деятельность. | 27 | Рекомендации: Определите необходимый дидактический, | |
Организационный этап. | демонстрационный, раздаточный материалы и оборудование. | ||
13 | Проверочный блок. Задача – проверить знания, выявить | 28 | Рекомендации: Проверьте демонстрационный материал на наличие |
причины, обнаруженных недостатков в знаниях и умениях. | ошибок! | ||
14 | Основной этап. Задача – обеспечить осознанное усвоение | 29 | Рекомендации: Рассчитывайте только на свои силы. |
обучающимися учебного материала, способствовать формированию | 30 | Рекомендации: Создавайте на занятии доброжелательную | |
начальных практических умений. | атмосферу, чаще улыбайтесь. | ||
15 | Подготовительная часть Теоретическая часть Практическая | 31 | Рекомендации: Обращайтесь к детям по именам. Света. Марк. |
часть. Основной этап. | Миша. Аня. Настя. | ||
16 | Итоговый этап. Задача - подвести итоги занятия, оценить | 32 | Рекомендации: Держите в «поле зрения» всех обучающихся. |
деятельность (выразить свое отношение) детей на занятии. | 33 | Рекомендации: Долой монолог, да здравствует диалог! | |
17 | Рефлексивный блок. Задача – выяснить настроение детей от | 34 | Рекомендации: Следите за темпом и временем занятия. |
занятия, внутреннее состояние, отношение к изучаемому материалу, | 35 | Рекомендации: Подготовьте резервный материал. | |
выслушать их предложения и пожелания. | 36 | Рекомендации: Продумайте итоговый этап занятия. Постарайтесь | |
18 | Открытое занятие -. Одна из форм демонстрации | сделать его запоминающимся. | |
профессионального педагогического мастерства и результативности | 37 | Критерии открытого занятия «Введение в дополнительную | |
деятельности педагога. | образовательную программу». Реализация целей и задач занятия, | ||
19 | Открытое занятие «Введение в дополнительную образовательную | результативность. Соответствие содержания, методов, и средств | |
программу». Занятие с группой незнакомых конкурсанту детей. | поставленным целям, задачам и особенностям контингента детей. | ||
Продолжительность занятия: 45 мин. – с обучающимися среднего и | Эффективность формы проведения. Способность оптимально | ||
старшего школьного возраста 35 мин. – с обучающимися младшего | организовать деятельность детей на всех этапа занятия. | ||
школьного возраста 30 мин. – с дошкольниками 5 мин. | Заинтересованность и включённость детей в деятельность. | ||
Предоставляются на комментарии к занятию и ответы на вопросы | 38 | Критерии открытого занятия «Введение в дополнительную | |
членов конкурсной комиссии. | образовательную программу». Педагогическое мастерство (способы | ||
20 | Введение -. Включить во что-нибудь, сделать действующим. | мотивации, стиль общения, речь, поддержание позитивной атмосферы | |
Помочь освоиться с чем-нибудь, ознакомить. Ввести в курс дела, | занятия). Авторский «почерк» педагога (проявление | ||
положить начало чему-нибудь. | индивидуальности, творческий подход). | ||
21 | Требования к открытому занятию. Должно иллюстрировать | 39 | Желаем удачи! |
практическую деятельность педагога должно отражать идеи | |||
«Открытое занятие» | Открытое занятие.ppt |
«Современный урок в школе» - Каким должен быть современный урок? План работы педагогического совета. ГОУ СОШ с этнокультурным (русским) компонентом образования №1022. Будьте любимы и побольше вам одаренных учеников! Организационный момент. Не падайте духом! Выводы. Что необходимо изменить в стиле работы? С наступающим новым учебным годом!
«Эффективность урока» - «Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика». Результативность урока – уровень усвоения знаний и способов деятельности учащихся. Эффективный – дающий определен-ный эффект, действенный. Степень эффективности применяемых методов и приемов в обучении. Рефлексия – один из способов проверки результативности урока.
«Современный урок» - Правильно организованный урок. Используются внешние мотивы деятельности. Традиционный урок. Совместный с учащимися выбор разнообразных обучающих средств, адекватных цели. Самооценка на основе применения индивидуальных эталонов (сравнение с самим собой). Вариативность действий, создание ситуации выбора в соответствии с возможностями ученика.
«Урок» - Комбинированный урок. Комбинированный урок характеризуется постановкой и достижением нескольких дидактических целей. Сочетание различных типов урока. Тип урока. Урок-конференция. Александра Владимировна Парфёнова. Виды урока. Лабораторная работа. Система преподавания Л.В. Маховой: Семинар-диспут в группе или в классе имеет ряд достоинств.
«Самостоятельная работа на уроке» - Линии школьного курса информатики. Три группы: Из одного металла льют Медаль за бой, медаль за труд. Обязательность выполнения ср каждым учеником, получившим задание. _____________. Роль и место самостоятельных работ по изучению физики. ВСЕ ДЕТИ ДУМАЮТ, ЧУВСТВУЮТ И ВИДЯТ ПО СВОЕМУ. Э.Шульц. Альтернативные виды топлива.
«Личностно-ориентированный урок» - Подсказка №2. Рефлексия. Мастерок. Следует ли считать ВГО прогрессивным явлением в истории развития общества? Следовательно, имеются положительные и отрицательные последствия ВГО. Лист ватмана. Критерии ЛОО. Подсказка №1. Макет здания. Выбор учащимися предметного содержания различной сложности. Проверьте схему «Причины ВГО».