Технологии Скачать
презентацию
<<  Педагогические технологии Новейшие педагогические технологии  >>
Современные педагогические технологии
Современные педагогические технологии
Современные педагогические технологии
Современные педагогические технологии
? «Новая педагогическая технология»
? «Новая педагогическая технология»
? «Новая педагогическая технология»
? «Новая педагогическая технология»
Программа — это документ, определяющий задачи воспитания и содержание
Программа — это документ, определяющий задачи воспитания и содержание
Изменения в образовательных процессах:
Изменения в образовательных процессах:
!!! Активные методы обучения и воспитания активизация познавательного
!!! Активные методы обучения и воспитания активизация познавательного
Многообразие интегративных подходов к развитию детей спектр
Многообразие интегративных подходов к развитию детей спектр
Инновационные технологии
Инновационные технологии
Изменение процессов воспитания и обучения совершенствование процессов
Изменение процессов воспитания и обучения совершенствование процессов
Педагогические инновации
Педагогические инновации
Причины появления инноваций в образовании:
Причины появления инноваций в образовании:
Содержание образования - это король, а технологии образования - это
Содержание образования - это король, а технологии образования - это
Содержание образования - это король, а технологии образования - это
Содержание образования - это король, а технологии образования - это
Логическая структура четкая последовательность действий и шагов
Логическая структура четкая последовательность действий и шагов
Современные педагогические технологии
Современные педагогические технологии
А.В. Хуторской
А.В. Хуторской
А.В. Хуторской
А.В. Хуторской
Задачи
Задачи
Компонентный анализ парадигм
Компонентный анализ парадигм
Компонентный анализ парадигм
Компонентный анализ парадигм
Компонентный анализ парадигм
Компонентный анализ парадигм
Современный преподаватель должен владеть как минимум тремя языками:
Современный преподаватель должен владеть как минимум тремя языками:
Историческая справка Этапы развития понятия «технология» в образовании
Историческая справка Этапы развития понятия «технология» в образовании
Историческая справка
Историческая справка
Историческая справка
Историческая справка
Историческая справка
Историческая справка
Историческая справка
Историческая справка
Историческая справка Этапы развития понятия «технология» в образовании
Историческая справка Этапы развития понятия «технология» в образовании
Технология (греч
Технология (греч
Педагогическая технология Направление педагогической науки,
Педагогическая технология Направление педагогической науки,
Педагогическая технология Практическое приложение: алгоритм процесса
Педагогическая технология Практическое приложение: алгоритм процесса
Педагогическая технология - «это системное, концептуальное,
Педагогическая технология - «это системное, концептуальное,
Педагогическая технология - «это системное, концептуальное,
Педагогическая технология - «это системное, концептуальное,
Педагогическая технология - «предполагает формулировку целей через
Педагогическая технология - «предполагает формулировку целей через
Технология — это система предложенных наукой алгоритмов, способов,
Технология — это система предложенных наукой алгоритмов, способов,
Технология — это система предложенных наукой алгоритмов, способов,
Технология — это система предложенных наукой алгоритмов, способов,
Педагогическая технология представляет собой единство основных функций
Педагогическая технология представляет собой единство основных функций
Педагогическая технология – это проект определенной педагогической
Педагогическая технология – это проект определенной педагогической
Педагогическая технология — это системный метод создания, применения и
Педагогическая технология — это системный метод создания, применения и
Сущность понятия «технология»
Сущность понятия «технология»
Сущность и основные аспекты понятия «педагогическая технология»
Сущность и основные аспекты понятия «педагогическая технология»
Сущность и основные аспекты понятия «педагогическая технология»
Сущность и основные аспекты понятия «педагогическая технология»
Г.К. Селевко
Г.К. Селевко
Г.К. Селевко
Г.К. Селевко
Г.К. Селевко
Г.К. Селевко
Г.К. Селевко
Г.К. Селевко
Основные аспекты понятия «педагогическая технология» Г.К. Селевко
Основные аспекты понятия «педагогическая технология» Г.К. Селевко
Основные аспекты понятия «педагогическая технология» Г.К. Селевко
Основные аспекты понятия «педагогическая технология» Г.К. Селевко
Основные аспекты понятия «педагогическая технология» Г.К. Селевко
Основные аспекты понятия «педагогическая технология» Г.К. Селевко
Предмет педагогической технологии
Предмет педагогической технологии
Технология направлена на эффективное достижение поставленной цели
Технология направлена на эффективное достижение поставленной цели
Технология:
Технология:
Задачи, решаемые посредством педагогических технологий:
Задачи, решаемые посредством педагогических технологий:
Слагаемые педагогической технологии (по В. П. Беспалько):
Слагаемые педагогической технологии (по В. П. Беспалько):
Слагаемые педагогической технологии (по В. П. Беспалько):
Слагаемые педагогической технологии (по В. П. Беспалько):
Характеристики педагогических технологий
Характеристики педагогических технологий
Признаки педагогических технологий
Признаки педагогических технологий
Признаки педагогических технологий
Признаки педагогических технологий
Структура педагогической технологии
Структура педагогической технологии
Конструирование учебного процесса (М
Конструирование учебного процесса (М
Специфические черты технологии обучения:
Специфические черты технологии обучения:
В педагогической технологии цели образования задаются в следующих
В педагогической технологии цели образования задаются в следующих
Конструктивно поставленная цель — это цель с учетом профессиональных
Конструктивно поставленная цель — это цель с учетом профессиональных
В педагогической технологии цели образования задаются в следующих
В педагогической технологии цели образования задаются в следующих
Целеполагание – процесс формирования цели, процесс ее развертывания
Целеполагание – процесс формирования цели, процесс ее развертывания
Целеполагание М.В. Кларин
Целеполагание М.В. Кларин
Целеполагание М.В. Кларин
Целеполагание М.В. Кларин
Определение целей через содержание
Определение целей через содержание
«Научить, сформировать, проверить
«Научить, сформировать, проверить
Определение целей через деятельность учащегося
Определение целей через деятельность учащегося
К. Г. Юнг рациональные действия (думать, спорить, рассуждать,
К. Г. Юнг рациональные действия (думать, спорить, рассуждать,
Планируемый результат ожидаемый результат определенных действий,
Планируемый результат ожидаемый результат определенных действий,
Определение целей урока через результат деятельности учащихся
Определение целей урока через результат деятельности учащихся
Определение целей через внутренние психические процессы
Определение целей через внутренние психические процессы
Определение целей через внутренние психические процессы
Определение целей через внутренние психические процессы
!!! Определение целей через результаты деятельности учащихся
!!! Определение целей через результаты деятельности учащихся
Иерархический ряд различных технологий
Иерархический ряд различных технологий
Классификация педагогических технологий
Классификация педагогических технологий
Классификация педагогических технологий
Классификация педагогических технологий
Классификация педагогических технологий
Классификация педагогических технологий
Классификация педагогических технологий
Классификация педагогических технологий
Классификация СПТ
Классификация СПТ
Классификация СПТ
Классификация СПТ
Классификация СПТ
Классификация СПТ
Классификация СПТ
Классификация СПТ
Классификация СПТ
Классификация СПТ
Классификация СПТ
Классификация СПТ
Классификация педагогических технологий
Классификация педагогических технологий
Классификация педагогических технологий
Классификация педагогических технологий
Классификация педагогических технологий
Классификация педагогических технологий
Классификация технологий
Классификация технологий
Позиция ЮНЕСКО по поводу современного качества образования
Позиция ЮНЕСКО по поводу современного качества образования
Пять ключевых компетенций: (Совет Европы по образованию)
Пять ключевых компетенций: (Совет Европы по образованию)
Педагогические технологии обучения
Педагогические технологии обучения
Педагогические технологии обучения
Педагогические технологии обучения
Модернизация технологии:
Модернизация технологии:
2. Технологии включающие учащихся в различные виды деятельности
2. Технологии включающие учащихся в различные виды деятельности
3. Технологии работы с различными источниками информации, так как
3. Технологии работы с различными источниками информации, так как
4. Технологии организации группового взаимодействия, поскольку
4. Технологии организации группового взаимодействия, поскольку
5. Технологии метапознавательной деятельности учащихся, так как
5. Технологии метапознавательной деятельности учащихся, так как
6. Технологии контекстного обучения, или кейс-технологии, позволяющие
6. Технологии контекстного обучения, или кейс-технологии, позволяющие
Проблемное обучение Цель: развитие познавательной активности,
Проблемное обучение Цель: развитие познавательной активности,
Анализ СПТ
Анализ СПТ
Модульное обучение Цель: обеспечение гибкости, приспособление к
Модульное обучение Цель: обеспечение гибкости, приспособление к
Обозначения:
Обозначения:
Педагогические технологии обучения
Педагогические технологии обучения
Педагогические технологии обучения
Педагогические технологии обучения
Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших
Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших
Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших
Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших
Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших
Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших
Здоровья
Здоровья
Здоровья
Здоровья
Картинки из презентации «Педагогические технологии обучения» к уроку педагогики на тему «Технологии»

Автор: Mariajose. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Педагогические технологии обучения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1505 КБ.

Скачать презентацию

Педагогические технологии обучения

содержание презентации «Педагогические технологии обучения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Современные педагогические технологии. МОАУ ДПО ЦПКРО г. 50часть – технологический процесс; организация учебного процесса;
Киров Русских Н.Б. методы и формы учебной деятельности учащихся; методы и формы
2? «Новая педагогическая технология». Новая технология работы учителя; деятельность учителя по управлению процессом
обработки металла новая технология распространения информации. усвоения материала диагностика учебного процесса.
3Программа — это документ, определяющий задачи воспитания и 51Конструирование учебного процесса (М.В. Кларин). Особенности
содержание обучения Программа отвечает на вопросы: «что делать?» конструирования учебного процесса в условиях технологического
«зачем делать?». Технология — это инструментарий, при помощи подхода. Общие цели и содержание обучения. Учебные цели.
которого решаются задачи Технология отвечает на вопрос: «как Обучение. Оценка.
делать?». 52Специфические черты технологии обучения: — Разработка
4Изменения в образовательных процессах: Содержание диагностически поставленных целей обучения — строгая ориентация
образования усложняется акцентируется внимание педагогов всех учебных процедур на достижение учебных целей — оперативная
образования на развитие творческих и интеллектуальных обратная связь, оценка текущих и итоговых результатов, коррекция
способностей детей коррекция эмоционально-волевой и двигательной обучения — воспроизводимость обучающих процедур.
сфер. 53В педагогической технологии цели образования задаются в
5!!! Активные методы обучения и воспитания активизация следующих аспектах: Диагностично поставленная цель: дано точное
познавательного развития ребенка. Изменения в образовательных описание качества, которое необходимо сформировать имеется
процессах: точный способ диагностики этого качества возможно изменение
6Многообразие интегративных подходов к развитию детей спектр этого качества принята шкала оценки качества (например,
современных технологий. Изменения в образовательных процессах: опознание, различие, владение основными алгоритмами,
7Инновационные технологии. — Это система методов, способов, продуктивные действия, творческое применение).
приёмов обучения, воспитательных средств, направленных на 54Конструктивно поставленная цель — это цель с учетом
достижение позитивного результата за счёт динамичных изменений в профессиональных возможностей педагога и возможностей обучаемых.
личностном развитии ребёнка в современных социокультурных В педагогической технологии цели образования задаются в
условиях. следующих аспектах:
8Изменение процессов воспитания и обучения совершенствование 55В педагогической технологии цели образования задаются в
процессов воспитания и обучения. Педагогические инновации. следующих аспектах: Сегодняшняя парадигма образования в основу
9Педагогические инновации. Инновационные технологии сочетают закладывает не знания, умения и навыки, а личность, ее
прогрессивные креативные технологии и стереотипные элементы становление и развитие Знания — это лишь средство становления
образования, доказавшие свою эффективность в процессе личности.
педагогической деятельности. 56Целеполагание – процесс формирования цели, процесс ее
10Причины появления инноваций в образовании: Научные развертывания. Учет соответствующих нормативных документов
исследования социокультурная среда — потребность образовательных анализ обстановки установление на этой основе потребностей и
учреждений в новых педагогических системах творческая интересов, подлежащих удовлетворению выяснение имеющихся для
вариативность педагогов заинтересованность родителей в этого ресурсов, сил и возможностей выбор потребностей и
достижении положительной динамики в развитии детей. интересов, формулирование цели.
11Содержание образования - это король, а технологии 57Целеполагание М.В. Кларин. Определение целей через
образования - это Бог. В.П. Тихомиров. содержание Определение целей через деятельность учителя
12Логическая структура четкая последовательность действий и Определение целей через деятельность учащегося Определение целей
шагов повторяемость воспроизводимость нацеленность на получение урока через результат деятельности учащихся Определение целей
конкретного образовательного результата. Почему речь идет о через внутренние психические процессы.
технологиях? 58Определение целей через содержание. обозначение темы
13Современные педагогические технологии. ПАРАДИГМА УЧЕНИЯ - основные вопросы игровые элементы – ребусы, загадки, шарады
ОСНОВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ XXI В. ...Здесь нет уже верха и ключевые понятия урока !!! Учитель- главный инициатор темы
низа - учителей и учеников - здесь все коллеги, т. е. люди, Учащиеся принимают тему!!!
которые работают вместе... когда одни хотят учиться, а другие им 59«Научить, сформировать, проверить...» Деятельность педагога,
помогают в этом. Принуждение... осталось на низшей ступени но действия учащихся Возможности учащихся? Определение целей
образования... Ю. М. Лотман. через деятельность учителя.
14А.В. Хуторской. «Образование - преподавание» «образование - 60Определение целей через деятельность учащегося. Читать,
созидание». писать, рисовать, искать, исследовать, путешествовать… !!!Разные
15Задачи. Достижение сбалансированности когнитивного освоения способности учащихся !!!
учебных программ и стандартов овладения компетентностями в сфере 61К. Г. Юнг рациональные действия (думать, спорить,
коммуникации, творческого и критического анализа, коллективного рассуждать, доказывать, искать...), эмоциональные действия
труда в многокультурном мире. (рисовать...), Интуитивные действия (выдумывать, сочинять,
16Компонентный анализ парадигм. творить...), деятельностные действия (пробовать, конструировать,
17Компонентный анализ парадигм. испытывать...). Делать!!! ? зачем, что будем иметь в итоге?
18Компонентный анализ парадигм. Определение целей через деятельность учащегося.
19Современный преподаватель должен владеть как минимум тремя 62Планируемый результат ожидаемый результат определенных
языками: родным языком иностранным языком языком технологий... действий, осуществленных самостоятельно или совместно с кем-то
Эволюция становления понятия технологии в образовании. образ будущего результата !!! цель - это образ будущего
20Историческая справка Этапы развития понятия «технология» в результата. Определение целей урока через результат деятельности
образовании. Первый этап 40-50 гг. XX в. Термин введен С. учащихся.
Андерсеном, Ф. Уитвортом, М. Майером и др. Технология - введение 63Определение целей урока через результат деятельности
техники в обучение. учащихся. «Сегодня мы научимся трем способам решения задач с
21Историческая справка. Второй этап середина 50-60-х гг. XX в. неизвестным, двум способам рисовать кружку» «В результате
(Б. Скиннер, С. Гибсон, Т. Сакамото и др.). Технология сегодняшнего урока каждый сможет сформулировать пять предложений
технические эффективность средства в организации обучении о себе, о семье, о городе ...» !!! предложение четких критериев
учебного процесса. для будущей самооценки учащимся успешности и результативности
22Историческая справка. Третий этап 70-е гг. XX в. М. Эраут, своей учебной деятельности на уроке.
Р. Стакенас, Р. Кауфман Технология информационные решение 64Определение целей через внутренние психические процессы.
технологии дидактических проблем в русле управления учебным формирование умения анализировать, развитие познавательной
процессом. самостоятельности, воспитание чувства ответственности... !!!
23Историческая справка. Четвертый этап 80-е гг. XX в. Отличительный признак этого способа постановки целей - они
Технология информационные многоаспектный технологии подход всегда начинаются с отглагольного существительного,
Дальнейшее осмысление сущности педагогического процесса. обозначающего процесс: развитие, формирование, осмысление,
24Историческая справка. Пятый этап XXI в. Технология 2 осознание, усвоение...
направления информационный дидактический. 65Определение целей через внутренние психические процессы. !!!
25Историческая справка Этапы развития понятия «технология» в Степень реализации данных целей может быть оценена только
образовании. Пятый этап XXI в. 2 направления информационный посредством серьезных психологических диагностик, позволяющих
дидактический. конкретизировать и детализировать динамику внутренних
26Технология (греч. «techne» — искусство, мастерство + «logos» психических изменений (в области памяти, внимания, мышления,
— понятие, учение) определяется, во-первых, как совокупность воображения, эмоциональной сферы и т.д.) !!! Изменения, как
методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, правило, происходят в рамках не одного, а нескольких уроков.
формы сырья, материала или полуфабриката в процессе 66!!! Определение целей через результаты деятельности учащихся
производства; во-вторых, как наука о способах воздействия на !!!
сырье, материалы или полуфабрикаты соответствующими орудиями 67Иерархический ряд различных технологий. 1 уровень
производства. Теоретического представления о педагогическом процессе,
27Педагогическая технология Направление педагогической науки, принципах его организации и факторах успешности (технология
проектирующее педагогические процессы, которые гарантируют укрупненных дидактических единиц П. М. Эрдниева) 2 уровень
наиболее эффективное достижение учащимися запланированных Нормального представления через правила, рекомендации, алгоритмы
результатов обучения при обеспечении комфортных условий действия преподавателя и обучающихся 3 уровень Конкретного
участникам образовательного процесса. проекта (технология конструирования конкретного занятия) 4
28Педагогическая технология Практическое приложение: алгоритм уровень Описания последовательности и характера действий
процесса (совокупность целей, содержания, методов и форм преподавателя и обучающихся (технология применения конкретного
обучения для достижения планируемых результатов). метода, приема).
29Педагогическая технология - «это системное, концептуальное, 68Классификация педагогических технологий. Параметры: 1)
нормативное, объективированное, инвариантное описание уровень применения 2) философская основа 3) ведущий фактор
деятельности учителя и ученика, направленное на достижение психического развития 4) научная концепция усвоения опыта 5)
образовательной цели. Оно всегда квинтэссенция воспитательной ориентация на личностные структуры 6)характер содержания и
системы, базовое основание, в котором фиксируются ее своеобразие структуры технологии.
и специфические особенности теоретического состава и 69Классификация педагогических технологий. 7) тип организации
категориального аппарата» Ф.А. Фрадкин. Современные подходы к и управления познавательной деятельностью школьников 8) по
пониманию педагогической технологии и ее сущность. организационным факторам 9) по подходу к ребенку 10) по
30Педагогическая технология - «предполагает формулировку целей преобладающему (доминирующему) методу 11)по направлению
через результаты обучения, выраженные в действиях учащихся, модернизации существующей традиционной системы 12) по категории
надежно осознаваемых и определяемых» И.Я. Лернер. Современные обучающихся. Параметры:
подходы к пониманию педагогической технологии и ее сущность. 70Классификация педагогических технологий. Игровые.
31Технология — это система предложенных наукой алгоритмов, Компьютерные. Структурно-логические. Технологии. Диалоговые.
способов, средств решения поставленных задач И.П. Подласый. Тренинговые.
Современные подходы к пониманию педагогической технологии и ее 71Классификация СПТ.
сущность. 72Классификация СПТ.
32Педагогическая технология представляет собой единство 73Классификация СПТ.
основных функций, последовательно и циклично сменяющихся при 74Классификация СПТ.
планировании, организации и проведении процесса обучения. 75Классификация СПТ.
Педагогическая технология включает следующие функции: 76Классификация СПТ.
диагностики, целеполагания, информации, прогнозирования, 77Классификация педагогических технологий. I. Современное
проектирования (планирования), принятия решения, организации традиционное обучение II. Педагогические технологии на основе
исполнения, коммуникации, контроля и коррекции при ведущей роли личностной ориентации педагогического процесса: педагогика
целеполагания В.А. Якунин. Современные подходы к пониманию сотрудничества гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили
педагогической технологии и ее сущность. система Е.Н. Ильина: преподавание литературы как предмета,
33Педагогическая технология – это проект определенной формирующего человека III. Педагогические технологии на основе
педагогической системы, реализуемой на практике В.П. Беспалько. активизации и интенсификации деятельности учащихся: игровые
Современные подходы к пониманию педагогической технологии и ее технологии, проблемное обучение, коммуникативные технологии,
сущность. системы В.Ф.Шаталова, Е.Н.Ильина, НА. Зайцева, А.А. Окунева,
34Педагогическая технология — это системный метод создания, Р.Г. Хазанкина, К.В. Маховой и другие.
применения и определения всего процесса преподавания и усвоения 78Классификация педагогических технологий. IV. Педагогические
с учетом технических и человеческих ресурсов и их технологии на основе эффективности управления и организации
взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм учебного процесса технологии уровневой дифферециации; технология
образования ЮНЕСКО. Системный подход. Деятельностный подход. модульного обучения ГСО, КСО и др. V. Педагогические технологии
Личностно-ориентированный подход. Современные подходы к на основе дидактического усовершенствования и реконструирования
пониманию педагогической технологии и ее сущность. материала укрупнение дидактических единиц (УДЕ) (Эрдниев П.М.).
35Сущность понятия «технология». Обучение должно стать 79Классификация педагогических технологий. VI.
«техническим», т. е. таким, что все, чему учат, не могло не Частнопредметные педагогические технологии технология обучения
иметь успеха Важнейшая идея технологий - гарантированность математике на основе решения задач (Р.Г. Хазанкин),
результата Механизм обучения, т.е. учебный процесс - педагогическая технология на основе системы эффективных уроков
«дидактическая машина»: цели средства достижения этих целей (А.А. Окунев) технология мастерских VII.Технологии развивающего
правила пользования этими средствами Я. А. Коменский, 400 лет обучения система развивающего обучения Л.В. Занкова, развивающее
назад. обучение Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова, технология
36Сущность и основные аспекты понятия «педагогическая саморазвивающего обучения Селевко Г.К.
технология». Проект педагогической системы, реализуемой на 80Классификация технологий. «Экономична мудрость бытия: все
практике. Интегративная система, включающая упорядоченное новое в ней шьется из старья». Бернард Шоу Как же выбрать, что
множество операций и действий субъектов образовательного подходит для реализации основных направлений в рамках
процесса, обеспечивающих целеопределение, содержательные, модернизации образования?
информационные, предметные и процессуальные аспекты, 81Позиция ЮНЕСКО по поводу современного качества образования.
направленные на усвоение знаний, умений и навыков, формирование «учиться знать» подразумевает, что обучающийся ежедневно
личностных качеств обучаемых, заданных целями обучения. конструирует свое собственное знание, комбинируя внутренние и
37Г.К. Селевко. внешние элементы «учиться делать» фокусируется на практическом
38Основные аспекты понятия «педагогическая технология» Г.К. применении изученного «учиться жить» вместе актуализирует умения
Селевко. отказаться от любой дискриминации, когда все имеют равные
39Основные аспекты понятия «педагогическая технология» Г.К. возможности развивать себя, свою семью и свое сообщество
Селевко. «учиться быть» акцентирует умения развивать свой потенциал,
40Основные аспекты понятия «педагогическая технология» Г.К. необходимый индивиду Отчет «Образование: сокрытое сокровище»,
Селевко. Международная комиссия по образованию для XXI в. под
41Предмет педагогической технологии. Конкретные практические председательством Жака Делора.
взаимодействия учителей и учащихся в любой области деятельности, 82Пять ключевых компетенций: (Совет Европы по образованию).
организованные на основе четкого структурирования, Политические и социальные. Компетенции, относящиеся к жизни в
систематизации, программирования, алгоритмизации, стандартизации поликультурном обществе. Компетенции ,относящиеся к владению
способов и приемов обучения или воспитания, в том числе с устной и письменной коммуникацией. Компетенции, связанные с
использованием компьютеризации и технических средств. возрастанием информатизации общества. Способность учиться в
42Технология направлена на эффективное достижение поставленной течении всей жизни.
цели. Процесс разработки технологии обучения определение цели 83
обучения осуществление организации в соответствии с конечной 84
целью учебного материала, установленного учебной программой 85Модернизация технологии: Позволяют организовать
выбор организационных форм, методов и средств обучения. самостоятельную деятельность учащихся по освоению содержания
43Технология: Процедурное воплощение компонентов профильного образования, поскольку требуются новые формы его
педагогического процесса в виде системы действий педагогическая организационного освоения модульное обучение балльно-рейтинговая
система, представленная в виде наборов педагогических приемов оценка учебных достижений старшеклассников.
проектирование и реализация проекта обучения и воспитания на 862. Технологии включающие учащихся в различные виды
практике цель - средство - правило - результат. деятельности исследовательская творческая проектная
44Задачи, решаемые посредством педагогических технологий: деятельности.
Отработка глубины и прочности знаний, закрепление умений и 873. Технологии работы с различными источниками информации,
навыков в различных областях деятельности отработка и так как информация сегодня используется как средство организации
закрепление социально ценных форм и привычек поведения развитие деятельности, а не цель обучения информационные технологии
технологического мышления, умений самостоятельно планировать, технология дистанционного обучения технология развития
стандартизировать свою учебную, самообразовательную деятельность критического мышления посредством чтения и письма технология
воспитание привычки четкого следования требованиям проблемного обучения.
технологической дисциплины в организации учебных занятий и 884. Технологии организации группового взаимодействия,
общественно полезного труда. поскольку отношения партнерства и сотрудничества пронизывают
45Слагаемые педагогической технологии (по В. П. Беспалько): современный образовательный процесс, направленный на развитие
Описание педагогической технологии, ее методологическое, толерантности и корпоративности технология организации
теоретическое обоснование Определение приоритетных целей, их группового взаимодействия технология организации дискуссии и др.
соотнесенность с конечным результатом обучения Конкретизация 895. Технологии метапознавательной деятельности учащихся, так
цели в системе дидактических (воспитательных задач) как субъектная позиция ученика становится определяющим фактором
Моделирование педагогического процесса (действия, операции, их образовательного процесса, а его личностное развитие выступает
систематизация, упорядочивание, определение методического как одна из главных образовательных целей технология организации
обеспечения, арсенала педагогических средств). самостоятельной работы, технология рефлексивного обучения,
46Слагаемые педагогической технологии (по В. П. Беспалько): технология оценки достижений, технология самоконтроля,
Проектирование желаемого результата Отбор наиболее значимого технология самообразовательной деятельности.
материала, его структурирование Определение ценностных 906. Технологии контекстного обучения, или кейс-технологии,
компонентов изучаемого материала Система диагностических методов позволяющие решать допрофессиональные задачи технология анализа
(текущий, рубежный, итоговый, операциональный, промежуточный конкретных ситуаций технология организации имитационных игр и
контроль) Оценка эффективности (критерии, показатели) Система др.
коррекционных мер Подготовка преподавателей Мотивация учащихся, 91Проблемное обучение Цель: развитие познавательной
родителей. активности, творческой самостоятельности обучающихся Сущность:
47Характеристики педагогических технологий. Концентуальность последовательное и целенаправленное выдвижение перед
системность эффективность управляемость алгоритмизация, обучающимися познавательных задач, разрешая которые обучаемые
стандартизация и структурирование учебного материала активно усваивают знания Механизм: поисковые методы, постановка
воспроизводимость актуальность целостность научность познавательных задач. Анализ СПТ.
интегративность оптимальность затрат диагностичность 92Анализ СПТ. Концентрированное обучение Цель: создание
гарантйрованность результатов. максимально близкой к естественным психологическим особенностям
48Признаки педагогических технологий. Диагностичное человеческого восприятия структуры учебного процесса Сущность:
целеобразование и результативность, что предполагает глубокое изучение предметов за счет объединения занятий в блоки
гарантированное достижение целей и эффективность процесса Механизм: методы обучения, учитывающие динамику
обучения экономичность, которая выражает качество педагогической работоспособности обучающихся.
технологии, обеспечивающее резерв учебного времени, оптимизацию 93Модульное обучение Цель: обеспечение гибкости,
труда преподавателя, и достижения запланированных результатов приспособление к индивидуальным потребностям личности, уровню
обучения в сжатые промежутки времени алгоритмируемость, его базовой подготовки Сущность: самостоятельная работа
проектируемость, целостность и управляемость, отражающие обучающихся с индивидуальной учебной программой Механизм:
различные стороны идеи воспроизводимости педагогических проблемный подход, индивидуальный темп обучения.
технологий. 94Обозначения: 1 - 1-й уровень, слабо способствует достижению
49Признаки педагогических технологий. корректируемость, данного параметра; 2 - 2-й уровень, способствует достижению по
предполагающая возможность постоянной обратной связи, постоянно отдельным компонентам; 3 - 3-й уровень, способствует наиболее
ориентированной на четко определенные цели; визуализация, полной реализации параметра.
затрагивающая вопросы применения различной аудиальной и 95
электронно-вычислительной техники, а также конструирования и 96
применения разнообразных дидактических материалов и пособий. 97Хороших методов существует ровно столько, сколько существует
В.А. Пятин, И.Я. Яцукова. хороших учителей. Д. Пойа. Знания, даваемые насильно, душат
50Структура педагогической технологии. А) концептуальная разум. А. Франс. Думать легко, действовать трудно, а превратить
основа; б) содержательная часть обучения; цели обучения - общие мысль в действие – самая трудная вещь на свете. И.В. Гёте.
и конкретные; содержание учебного материала; в) процессуальная 98Здоровья!!! Творчества!!! Удачи!!!
«Педагогические технологии обучения» | Педагогические технологии обучения.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Pedagogicheskie-tekhnologii-obuchenija/Pedagogicheskie-tekhnologii-obuchenija.html
cсылка на страницу

Технологии

другие презентации о технологиях

«Новейшие педагогические технологии» - Проект технологии учебно-воспитательной деятельности. Педагогическая инноватика. Педагогическая технология —. Основные направления инновационных преобразований в педагогике : Построенный педагогический процесс, который должен гарантировать достижение поставленных целей. Функции инновационной деятельности учителя.

«Современные технологии обучения» - Коллаборативное обучение – ответ на запрос рынка труда. 4. Проректор по учебно-методической работе ЮФУ, профессор И.В. Мостовая. В переводе с английского «collaborative» - общий, объединенный, совместный. 5. Коллаборативное обучение. Современные технологии управления образовательным процессом. Электронное обучение.

«Педагогические технологии обучения» - В.А. Пятин, И.Я. Яцукова. Классификация технологий. Сущность понятия «технология». Слагаемые педагогической технологии (по В. П. Беспалько): МОАУ ДПО ЦПКРО г. Киров Русских Н.Б. Определение целей через результаты деятельности учащихся !!! Определение целей через внутренние психические процессы. Знания, даваемые насильно, душат разум.

«Технология модульного обучения» - Учащиеся работают в индивидуальном темпе. МОУ ДПОС «Методический центр» Краснокамского муниципального района 2010 г. Поуровневая дифференциация обучения. Понятие педагогической технологии. Модульная технология обучения. Основы технологии модульного обучения. Алгоритм составления модуля. Учёт индивидуального темпа усвоения учебного материала.

«Личностно-ориентированное обучение» - Задача школы. Разноуровневый Дифференцированный Индивидуальный Субъктивно-личностный. Особенность личностно-ориентированного подхода. Главная задача учителя в личностно-ориентированном образовательном пространстве. Личностно-ориентированное образование. Технология индивидуального обучения Коллективный способ обучения.

«Образовательные технологии в школе» - Разноуровневое обучение. Снижение количества второгодников. Проблемное обучение. Проектные методы обучения. Повышение ответственности за результаты образовательной деятельности. Перспективы. Поиски решений проблем. Развивающее обучение. «Эффективность внедрения современных образовательных технологий в практику школ РМР».

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Педагогические технологии обучения | Тема: Технологии | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Технологии > Педагогические технологии обучения.ppt