Педагогика Скачать
презентацию
<<  Моя педагогическая философия Педагогика  >>
Предмет педагогической науки и ее основные категории
Предмет педагогической науки и ее основные категории
Категория (греч
Категория (греч
Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения принято
Основные педагогические понятия, выражающие научные обобщения принято
Педагогика- это …
Педагогика- это …
Объект и предмет педагогики
Объект и предмет педагогики
взаимодействие через обучение и воспитание ПС организованная
взаимодействие через обучение и воспитание ПС организованная
Педагогическая система
Педагогическая система
Педагогика (греч
Педагогика (греч
Характеристики педагогики как науки
Характеристики педагогики как науки
Вероятностный характер педагогической науки проявляется в решении
Вероятностный характер педагогической науки проявляется в решении
Объяснительная 2. Преобразовательная 3. Прогностическая
Объяснительная 2. Преобразовательная 3. Прогностическая
Объяснительная функция
Объяснительная функция
ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ (прикладная, практическая )
ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ (прикладная, практическая )
Прогностическая функция
Прогностическая функция
Основные категории педагогики
Основные категории педагогики
Домашнее задание
Домашнее задание
Картинки из презентации «Педагогика как наука» к уроку педагогики на тему «Педагогика»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Педагогика как наука.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 49 КБ.

Скачать презентацию

Педагогика как наука

содержание презентации «Педагогика как наука.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Предмет педагогической науки и ее основные категории. 8организованной целенаправленной и систематической деятельности
2Категория (греч. Kategoria – высказывание, признак) Научное по формированию человека, о содержании, формах и методах
понятие, выражающее наиболее существенные свойства и отношения воспитания, образования и обучения. Педагогика – наука о
определенного явления действительности Знать категории воспитании человека на протяжении всей его жизни.
необходимо, чтобы понимать язык науки. «У каждой науки есть своя 9Характеристики педагогики как науки. Гуманитарный характер
таблица умножения» Н.Г. Чернышевский. педагогической науки проявляется в ее миссии по отношению к
3Основные педагогические понятия, выражающие научные человеку. На человека должно оказываться воздействие, но не
обобщения принято называть педагогическими категориями. Понятие давление.Человеку надо помочь стать духовно богатым, творчески
- Термин - Определение -. Житейско -бытовое понимание сути активным, найти равновесие с природой и обществом …
педагогического явления Научно обоснованное понимание сути Личностно-субъективный характер педагогической науки проявляется
педагогического явления Объединяет понятие и термин по смыслу, в деятельности педагогов как личностей в достижении высших целей
но не всегда совпадает по тексту. воспитания и определяется субъективными факторами: -
4Педагогика- это … наука о целенаправленном процессе передачи профессиональным мастерством и творчеством - уровнем
человеческого опыта и подготовки подрастающего поколения к жизни профессиональной компетентности педагога - уровнем развития
и деятельности (Н. В. Бордовская, А. А. Реан); наука о личности учащихся.
воспитании человека (Г. М. Афонина, И. П. Подласый); особая, 10Вероятностный характер педагогической науки проявляется в
социально и личностно детерминированная деятельность по решении педагогических задач и ситуаций, которые необходимо
приобщению человеческих существ к жизни общества (П. И. рассматривать во взаимосвязи с окружающим пространством и
Пидкасистый); наука о педагогическом процессе, организованном в временем. Результат решения педагогической ситуации.
условиях педагогической системы и обеспечивающем развитие его 11Объяснительная 2. Преобразовательная 3. Прогностическая.
субъектов (Н. В. Бордовская, А. А. Реан, С. И. Розум); наука о Функции (задачи) педагогической науки:
законах и закономерностях воспитания, образования, обучения, 12Объяснительная функция. Описывает педагогические факты,
социализации и творческого саморазвития человека (В. И. явления, процессы, объясняет, по каким законам, при каких
Андреев). осмысление воспитания (С.И. Гессен). рефлексия условиях, почему так или иначе протекают процессы воспитания.
фрагмента социальной реальности, называемого воспитанием 13ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ (прикладная, практическая ). На
(включающего в себя и образование), отраженная в текстах и основе фундаментального знания совершенствуется педагогическая
"преданиях" (А.В. Мудрик). … практика. В результате исследований создаются новые
5Объект и предмет педагогики. педагогические системы, технологии описания процессов воспитания
6взаимодействие через обучение и воспитание ПС организованная или обучения.
активность человека, целенаправленное его развитие и 14Прогностическая функция. Предвидение развития педагогической
формирование как личности. К. Ч. Педагогика как наука реальности. Результатом педагогических исследований являются
рассматривает взаимодействие человека (Ч) и культуры (К) новые теории, педагогические системы и технологии,
посредством педагогических систем (ПС) Стихийное развитие педагогические прогнозы. Они представляются в разных формах:
человека. докладах, статьях, монографиях, учебных пособиях, учебных
7Педагогическая система. Кузьмина Н.В. Совокупность программах и т.п.
структурных и функциональных компонентов, подчиненных целям 15Основные категории педагогики. Воспитание образование
образования, воспитания и обучения людей (детский сад, школа, обучение развитие формирование.
вуз и т.п.). Беспалько В.П. Совокупность взаимосвязанных 16Домашнее задание. Из разных учебников по педагогике: найти
средств, методов и процессов, необходимых для создания определение педагогики как науки; найти определения основных
организованного, целенаправленного педагогического влияния на категорий педагогики и составить таблицу (понятие, автор,
формирование личности с заданными качествами (педагогическая источник). 2. Ответить на вопрос «Почему авторы разных учебников
система А.С. Макаренко, П.Ф. Лесгафта, Н.И. Пирогова и др.). по-разному определяют понятие «педагогика», выделяют и трактуют
8Педагогика (греч. paidagogike) - наука о специально по-разному основные категории педагогики как науки?».
«Педагогика как наука» | Педагогика как наука.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Pedagogika-kak-nauka/Pedagogika-kak-nauka.html
cсылка на страницу

Педагогика

другие презентации о педагогике

«Педагогика как наука» - Результат решения педагогической ситуации. Понятие - Термин - Определение -. «У каждой науки есть своя таблица умножения» Н.Г. Чернышевский. Объяснительная функция. Воспитание образование обучение развитие формирование. Объект и предмет педагогики. Характеристики педагогики как науки. Прогностическая функция.

«Педагогический контроль» - Уровень воспитанности учащихся. Контроль за школьной документацией. Нормативно-правовая база внутришкольного контроля. Тема школы: «Личностно-ориентированный подход в процессе обучения и воспитания школьников». Организатор по ВД. 7.2.Осуществление контроля: МОУ Ново-Куликовская основная общеобразовательная школа.

«К.Д.Ушинский» - К. Д. УШИНСКИЙ. В 1846 году стал преподавать в Ярославском лицее. В. Е. ЕРМИЛОВ «Народный учитель». Детские и юношеские годы Родители. Великий русский педагог был героем и подвижником своего высокого призвания. В середине 1860-х годов К. Д. Ушинский с семьёй вернулся в Россию. В. П. Потемкин. Отец К. Д. Ушинского Дмитрий Григорьевич Ушинский происходил из обедневших дворян.

«Личность педагога» - Профессия педагога – одна из важнейших в современном мире. Критериальные характеристики профессионализма педагога. достигает ли педагог желаемых сегодня обществом результатов в педагогическом труде. Субъективные критерии: Результативные критерии. _______________ ЛИЧНОСТЬ ПЕДАГога: В реальной педагогической деятельности трудно отделить норму от творчества.

«История педагогики» - Развитие речи и расширения словарного запаса. Определение. Музейная педагогика. Музей. Методы на уроке. Результаты. Идет урок истории. Ключевыми понятиями музейной педагогики. Технология музейной педагогики. -использование наглядных пособий; -просмотр альбомов, фотографий. Принципы. Практические: -самостоятельная работа; -разбор, анализ, систематизация материала, -природоохранная деятельность.

«Профессиональный рост педагога» - Содержание сопровождения молодого учителя. Цель проекта: Актуальность. По характеру: Общепедагогические Психолого-педагогические Методические Научно-теоретические Организационные. Задачи сопровождения: Сопровождение понимается как: Диагностика затруднений (проблем) молодых педагогов. Проект сопровождения профессионального роста молодых педагогов.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Педагогика как наука | Тема: Педагогика | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Педагогика как наука.ppt