Планируемые результаты ФГОС |
 1 |
 2 |
 3 |
 4 |
 5 |
 6 |
 7 |
 8 |
 9 |
 10 |
 11 |
|||
 12 |
 13 |
 14 |
 15 |
 16 |
 17 |
 18 |
 19 |
 20 |
 21 |
 22 |
 23 |
 24 |
 25 |
 26 |
 27 |
 28 |
 29 |
 30 |
 31 |
 32 |
 33 |
 34 |
 35 |
 36 |
 37 |
 38 |
 39 |
 40 |
 41 |
 42 |
 43 |
 44 |
 45 |
 46 |
 47 |
 48 |
 49 |
 50 |
 51 |
 52 |
 53 |
 54 |
 55 |
 56 |
 57 |
 58 |
 59 |
 60 |
 61 |
 62 |
 63 |
 64 |
 65 |
 66 |
 67 |
 68 |
 69 |
 70 |
 71 |
 72 |
 73 |
 74 |
Картинки из презентации «Планируемые результаты ФГОС» к уроку педагогики на тему «Стандарты»
Автор: Яловицкая Н.И.. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Планируемые результаты ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3776 КБ.
Скачать презентацию
Планируемые результаты ФГОС
содержание презентации «Планируемые результаты ФГОС.ppt»| Слайд | Текст | Слайд | Текст |
| 1 | Управление введением в образовательные учреждения | 15 | изданий. |
| федеральных государственных образовательных стандартов. | 16 | Разработка основной образовательной программы ОУ. | |
| 2 | ФГОС: от теории к практике. Стандарт – это средство | Структурные компоненты создаваемой учреждением Образовательной | |
| обеспечения стабильности качества образования, его постоянного | программы определены Стандартами, Примерной программой и | ||
| воспроизводства и развития. Стандарт, будучи стабильным, в то же | обоснованы идеей технологичности проектирования. | ||
| время динамичен и открыт для изменений, отражающих общественные | 17 | 1. В пояснительной записке целесообразно представить цели | |
| потребности и возможности системы образования. | образовательной системы по ступеням обучения (воспитания) с | ||
| 3 | ФГОС: от теории к практике. Главный смысл разработки | учетом взаимосвязи федерального и школьного уровней образования. | |
| образовательных стандартов заключается в создании условий для | Целевой компонент является одним из наиболее важных при | ||
| решения стратегической задачи развития российского образования – | конструировании Программы. Разработка основной образовательной | ||
| повышения качества образования, достижения новых образовательных | программы ОУ. | ||
| результатов. | 18 | Проектирование пояснительной записки. | |
| 4 | ФГОС: от теории к практике. Качество образовательного | 19 | Разработка основной образовательной программы ОУ. |
| процесса. Качество образовательных результатов. | 20 | Разработка основной образовательной программы ОУ. | |
| 5 | ФГОС: от теории к практике. Для обеспечения качественного | 21 | Учебный план определяет: - Общий и максимальный объем |
| обновления образования необходимо четко определить сущность и | нагрузки учащихся; - состав и структуру предметных областей и | ||
| основные составляющие современных результатов образования. Это | направлений внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность как | ||
| станет методологической основой, смысловым ориентиром его | часть учебного плана организуется по направлениям: | ||
| обновления и совершенствования. | спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, | ||
| 6 | ФГОС: от теории к практике. Стратегия управления введением | общеинтеллектуальное, общекультурное. Два варианта | |
| ФГОС выделяет следующие направления: 1. Нормативно-правовое | проектирования внеурочной деятельности: один УМК или несколько | ||
| обеспечение 2. Финансово-экономическое сопровождение 3. Кадровая | УМК. | ||
| политика 4. Информационное обеспечение 5. | 22 | Сетка часов внеурочной деятельности (на примере | |
| Материально-техническое сопровождение. | «Перспективной начальной школы»). *Научно-познавательное | ||
| 7 | 1.Нормативно-правовое обеспечение. 1.1. Создание в ОУ Совета | направление и общественно-полезная деятельность в сетке часов | |
| по введению ФГОС ПРИКАЗ № ______от __________ 2010 года «О | объединены в связи с интеграционным характером задач, решаемых | ||
| создании и полномочиях Совета по введению ФГОС в образовательном | предлагаемыми формами организации внеурочной деятельности. | ||
| учреждении». В целях обеспечения эффективного введения ФГОС | 23 | 4. Программа формирования УУД включает в себя: - ценностные | |
| общего образования, на основании…. (ссылка на документ, | ориентиры содержания образования; - характеристики УУД и типовые | ||
| послуживший основанием для принятия приказа) ПРИКАЗЫВАЮ: Создать | задачи их формирования; - преемственность УУД при переходе от | ||
| Совет по введению ФГОС общего образования в составе: … 2. | дошкольного к начальному общему образованию. Это основа | ||
| Поручить Совету информационное, научно-методическое, экспертное | структуры программы формирования УУД. | ||
| сопровождение Стандарта. 3. Ввести в действие Положение о Совете | 24 | Планируемые результаты освоения Образовательной программы. | |
| по введению новых ФГОС общего образования. Директор ОУ …. | 25 | 4. Программа формирования УУД Преемственность при переходе | |
| 8 | 1.Нормативно-правовое обеспечение. 1.2. Принятие решения | от дошкольного к начальному школьному образованию должна быть | |
| органа государственно-общественного управления (совета школы, | показана на уровне: - целей и задач; - содержания образования; - | ||
| управляющего совета, попечительского совета и пр.) о введении в | организационных форм; - планируемых результатов. | ||
| образовательном учреждении ФГОС 1.3. Создание рабочей группы. | 26 | Планируемые результаты в УМК. | |
| 9 | 1.Нормативно-правовое обеспечение. ПРИКАЗ №... (проект) | 27 | 5. Программы отдельных учебных предметов, курсов должны |
| от__________20...года «О создании и полномочиях рабочих групп по | обеспечить достижение планируемых результатов освоения | ||
| введению ФГОС нового поколения» В целях обеспечения эффективного | Образовательной программы. | ||
| введения обучения в соответствии с ФГОС нового поколения на | 28 | Программы отдельных учебных предметов, курсов должны | |
| основании .... (ссылка на документ, послуживший основанием для | содержать: - пояснительную записку - общую характеристику | ||
| принятия приказа, если таковой имеется) ПРИКАЗЫВАЮ: 1. Создать | учебного предмета - описание ценностных ориентиров содержания | ||
| рабочие группы по введению новых ФГОС общего образования. 1.1.В | учебного предмета - результаты освоения учебного предмета, курса | ||
| рабочую группу по введению ФГОС нового поколения на начальной | - тематическое планирование - описание материально-технического | ||
| ступени общеобразовательного учреждения включить: 1.2.В рабочую | обеспечения Программы предметов и программа формирования УУД — | ||
| группу по введению ФГОС нового поколения на основной ступени | основа рабочих программ по предметам. | ||
| общеобразовательного учреждения включить: 1.3.В рабочую группу | 29 | 6. Проектирование программы духовно-нравственного воспитания | |
| по введению ФГОС нового поколения на старшей ступени | предполагает: - создание системы воспитательных мероприятий. - | ||
| общеобразовательного учреждения включить: 2. Назначить: 2.1. | Формирование целостной образовательной среды. - Формирование | ||
| руководителем рабочей группы по введению ФГОС второго поколения | активной позиции обучающихся. | ||
| на начальной ступени общеобразовательного учреждения -..... | 30 | 6. Проектирование программы духовно-нравственного воспитания | |
| 2.2.руководителем рабочей группы по введению ФГОС второго | предусматривает использование: - возможностей применяемого УМК - | ||
| поколения на основной ступени общеобразовательного учреждения | воспитательного потенциала образовательного учреждения - | ||
| -..... 2.3.руководителем рабочей группы по введению ФГОС второго | взаимосвязи направлений воспитания, ценностных установок, | ||
| поколения на старшей ступени общеобразовательного учреждения | планируемых результатов и форм воспитания. Задача | ||
| -..... 3. Поручить рабочим группам провести анализ | образовательного учреждения — определение тематики и сроков | ||
| образовательной системы и подготовить предложения об | реализации воспитательных мероприятий. | ||
| изменениях, которые представить Совету по введению новых ФГОС | 31 | Основные направления, ценностные установки и планируемые | |
| общего образования ... (срок выполнения). Директор ОУ .... | результаты воспитательной деятельности. | ||
| 10 | 1.Нормативно-правовое обеспечение. 1.4.Формирование списка | 32 | Взаимосвязь направлений, задач, видов и форм воспитания. |
| учебников и учебных пособий, используемых в образовательном | 33 | 7. Проектирование программы формирования культуры здорового | |
| процессе в соответствии с ФГОС 1.5. Разработка и утверждение | образа жизни предполагает: - использование инварианта целей и | ||
| основной образовательной программы образовательного учреждения | задач, структуры системы работы; - опору на потенциал, | ||
| 1.6. Разработка и утверждение формы договора о предоставлении | возможности используемого УМК (или вариантов УМК); - | ||
| общего образования в образовательном учреждении (на сайте | существующие традиции, опыт работы образовательного учреждения. | ||
| standart.edu.ru в разделе «Рекомендации по организации введения | Задача образовательного учреждения — определение тематики и | ||
| ФГОС»): ПРИМЕРНАЯ ФОРМА ДОГОВОРА О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ОБЩЕГО | сроков реализации здоровьесберегающих мероприятий. | ||
| ОБРАЗОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНЫМИ И ГОСУДАРСТВЕННЫМИ | 34 | Основные направления, ценностные установки и планируемые | |
| ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ. | результаты формирования культуры здорового и безопасного образа | ||
| 11 | 1.Нормативно-правовое обеспечение. 1.7. Внесение необходимых | жизни. | |
| изменений в Устав образовательного учреждения(в соответствии с | 35 | Взаимосвязь направлений, задач, видов и форм ЗОЖ. | |
| целями и требованиями ФГОС): 1.8.Приведение в соответствие с | 36 | 8. Программа коррекционной работы создается совместно с | |
| требованиями ФГОС и новыми тарифно-квалификационными | педагогами-психологами, логопедами, дефектологами, медицинскими | ||
| характеристиками должностных инструкций работников МОУ: 1.9. | работниками, учителями физкультуры для детей с ограниченными | ||
| Заключение договоров о сотрудничестве с учреждениями | возможностями здоровья. Программа может включать в себя 5 | ||
| дополнительного образования, культуры и спорта по организации | модулей: - концептуальный - диагностико-консультативный - | ||
| внеурочной деятельности школьников. | коррекционно-развивающий - лечебно-профилактический - | ||
| 12 | социально-педагогический. | ||
| 13 | 3. Кадровая политика. 3.1. Комплектование ОУ | 37 | Программа коррекционной работы предусматривает использование |
| педагогическими, руководящими работниками, соответствующими | следующих документов: карта медико-психолого-педагогического | ||
| новым квалификационным характеристикам и должностным инструкциям | сопровождения диагностическая карта школьных трудностей | ||
| 3.2. Разработка и реализация план-графика повышения квалификации | индивидуальный образовательный маршрут дневник наблюдений. | ||
| педагогических и руководящих работников, плана | 38 | Программа медико-психолого-педагогического изучения ребёнка. | |
| научно-методических семинаров - в связи с введением стандартов | 39 | Направления и задачи коррекционной работы. | |
| второго поколения (с ИПК, муниципальной методической службой). | 40 | 9. Проектирование системы оценки достижения планируемых | |
| 3.3. Разработка плана и осуществление внутришкольного контроля | результатов: происходит в соответствии с планируемыми | ||
| реализации основной образовательной программы. | результатами и программой формирования УУД. | ||
| 14 | 4. Информационное обеспечение 4.1. Организация и проведение | 41 | Проектирование системы оценки достижения планируемых |
| публичных отчетов образовательного учреждения 4.2. Использование | результатов: - личностные результаты (самоопределение, | ||
| информационных ресурсов образовательного учреждения (сайт, | смыслообразование, нравственно-этическая ориентация) — не | ||
| Интернет-страничка, выставки, презентации и т.д.). | подлежат итоговой оценке; - объект оценки метапредметных | ||
| 15 | 5. Материально-техническое сопровождение. 5.1. Обеспечение | результатов — регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД | |
| доступа педагогов и обучающихся к электронным образовательным | (оценка умения учиться); - оценка предметных результатов | ||
| ресурсам. 5.2. Разработка локальных актов, устанавливающих | происходит по отдельным предметам. | ||
| требования к объектам инфраструктуры 5.3. Обеспечение учебниками | 42 | Алгоритм введения ФГОС. | |
| и учебно-методической литературой в соответствии с утвержденным | 43 | ФГОС: от теории к практике. Зачем учить (цель)? Чему учить | |
| федеральным перечнем. 5.4. Комплектование в библиотеке | (содержание)? Как учить (технологии)? | ||
| достаточного фонда дополнительной литературы (художественной, | 44 | Благодарю за внимание. Директор МОУ ДПО ЦИМПО Н.И.Яловицкая. | |
| научно-популярной), справочно- библиографических и периодических | |||
| «Планируемые результаты ФГОС» | Планируемые результаты ФГОС.ppt | |||
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Planiruemye-rezultaty-FGOS/Planiruemye-rezultaty-FGOS.html
cсылка на страницу
Стандарты
другие презентации о стандартах
«Образовательный стандарт начальной школы» - Серия «Стандарты второго поколения» (Начальная школа). Серия «Работаем по новым стандартам» (Начальная школа). От действия к мысли», «Примерные программы внеурочной деятельности. в) книги, раскрывающие и конкретизирующие основные требования нового образовательного стандарта: требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования («Примерные программы по учебным предметам.
«ФГОС начального образования» - Критерии полной готовности ОУ к введению ФГОС второго поколения. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся ОУ – уклад школьной жизни. Условия перехода на ФГОС второго поколения. Образовательный стандарт является основой для объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования.
«Образовательная программа ФГОС» - Формы деятельности. 2. Информационно-образовательная среда образовательного учреждения должна включать в себя: Взаимодействие. Фиксацию хода образовательного процесса и результатов. С органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями. Ближайшие мероприятия. Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов. Школьные научные общества. 13.
«Образовательный стандарт» - Образовательный стандарт: разработки 2005- 2006 г.г. Стандарт как общественный договор: ориентиры развития. ОБЩЕСТВО Безопасность и здоровье Свобода и ответственность Социальная справедливость Благосостояние. Социальная справедливость, равенство возможностей Благосостояние Безопасность. БОП: внеучебная работа. Требования региона. Новый стандарт и социальные тревоги.
«Новый образовательный стандарт» - Внеурочные занятия не продолжение, а углубление базового содержания образования. Высокий процент первоклассников приходит в школу с врожденными, приобретенными заболеваниями. В Стандарте 2004 г. детально описывалось содержание образования темы, дидактические единицы. Сейчас у каждой школы есть учебный план и кружки, факультативы и другие формы деятельности. Формирование здорового образа жизни должно происходить непрерывно и целенаправленно.
«Введение ФГОС» - Определение перечня единичных проектов по введению фгос. Технологическая фаза, результатом которой является реализация системы. Существующие ресурсы: кадровые, учебники, программы, оборудование кабинетов. 6.Анализ ресурсов для реализации ФГОС. Разработка содержания и планов реализации единичных проектов. 4.Анализ технологий. Проектная технология введения инноваций. Инновационный характер стандарта.
Презентация: Планируемые результаты ФГОС | Тема: Стандарты | Урок: Педагогика | Вид: Картинки