Поощрение и наказание

Права и обязанности Скачать презентацию
<< Нарушение дисциплины		Права и обязанности ученика >>

Проблема поощрения и наказания младших школьников	В педагогике в качестве стимулирования распространены такие компоненты	Проблемой поощрения и наказания в своих трудах и сочинениях занимались	Если мы до сих пор применяем поощрение и наказание, то это показывает	Детям необходимо, чтобы их хвалили, это повышает их самооценку,
Поощрение – это признание, положительная оценка поведения или качества				Формы поощрения
Педагогические требования к поощрению	За что не следует хвалить	Награждая хороших, мы тем самым наказываем дурных	НАКАЗАНИЕ – еще одно средство воспитания	Наказание – метод педагогического воздействия, которое должно
Меры наказания, практикующиеся в школе	Формы наказания	Наказание – очень трудная вещь; оно требует от воспитателя огромного	Педагогические требования к наказанию	Детей наказывают стыдом, а не кнутом
Идеальное воспитание – это воспитание без поощрения и наказания

Картинки из презентации «Поощрение и наказание» к уроку педагогики на тему «Права и обязанности»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Поощрение и наказание.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 157 КБ.

Скачать презентацию

Поощрение и наказание

содержание презентации «Поощрение и наказание.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Проблема поощрения и наказания младших школьников.	11	НАКАЗАНИЕ – еще одно средство воспитания. Изучим его
2	В педагогике в качестве стимулирования распространены такие	11	психологические механизмы, нравственное применение.
2	компоненты, как поощрение и наказание.	12	Наказание – метод педагогического воздействия, которое
3	Проблемой поощрения и наказания в своих трудах и сочинениях		должно предупредить нежелательные поступки, тормозить их,
	занимались такие педагоги, как К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко, Я.		вызывать чувство вины перед собой и другими людьми. Наказание –
	Корчак, В.Я. Сухомлинский, Л.Н. Толстой, П.Ф. Каптерев и др.		метод разрешения конфликтов, могущих возникнуть на основе
4	Если мы до сих пор применяем поощрение и наказание, то это		противоречий между требованиями педагогов и коллектива, с одной
	показывает несовершенство нашего искусства воспитания. Лучше,		стороны, и поведением отдельных детей – с другой. Наказание –
	если воспитатель добьется того, что поощрение и наказание станут		мера воздействия против совершившего преступления, проступка.
	ненужными. К.Д. Ушинский.		Наказание – метод педагогического воздействия, используемый в
5	Детям необходимо, чтобы их хвалили, это повышает их		условиях конфликтной ситуации и направленный на торможение
	самооценку, стремление учиться. Этого можно достигнуть с помощью		нежелательных явлений в поведении детей, а также стимулирующий
	метода ПООЩРЕНИЕ.		их общественно полезную деятельность путем наложения
6	Поощрение – это признание, положительная оценка поведения		дополнительных обязанностей, лишения определенных прав или
	или качества ученика со стороны педагога или коллектива		морального порицания. Наказание – средство педагогического
	товарищей, которые выражены публично или в личной форме. И.Ф.		воздействия, используемое в тех случаях, когда ребенок не
	Харламов Поощрение – положительная оценка действий		выполнил установленные требования и нарушил нормы поведения.
	воспитанников. И.П. Подласый Поощрение – метод воспитания	13	Меры наказания, практикующиеся в школе. Наложение
	направлен на эмоциональное утверждение успешно производимых		дополнительных обязанностей Лишение или ограничение прав,
	действий и нравственных поступков человека и стимулирование к		удовольствий Выражение морального порицания, осуждения Оценка и
	новым. “Педагогическая энциклопедия”.		отметка за поведение Замечание, предупреждение, выговор, строгий
7	Формы поощрения.		выговор Отстранение от занятий, перевод в другой класс, отряд
8	Педагогические требования к поощрению. Поощрение должно быть		Исключение из общеобразовательного учреждения.
	справедливым. Поощрять следует не только совокупность	14	Формы наказания.
	достижений, но и за отдельные реальные успехи. Необходимо	15	Наказание – очень трудная вещь; оно требует от воспитателя
	учитывать возрастные особенности детей. Необходимо учитывать	15	огромного такта и осторожности. А.С. Макаренко.
	индивидуальные особенности детей. Не злоупотреблять и не	16	Педагогические требования к наказанию. Наказание должно быть
	захваливать. Использовать различные меры поощрения. Не следует		строго субъективным Сочетать наказание с убеждением Отсутствие
	забывать о тех, кто редко поощряется или не поощряется.		поспешности в применении наказания Применять наказание лишь
	Поощрение должно быть в присутствии детей. Поощрение должно быть		после того, как другие методы и средства не дают никаких
	доброжелательным, идти от сердца, от души.		результатов Наказание должно быть строго индивидуализировано Не
9	За что не следует хвалить? За то, что получено от природы.		злоупотреблять наказанием.
	Из жалости (дети это чувствуют). Второй раз за одно и то же	17	Детей наказывают стыдом, а не кнутом. Русская пословица.
	достижение. За то, что достигнуто не своим трудом. Из-за желания	18	Идеальное воспитание – это воспитание без поощрения и
	понравиться.	18	наказания. Н.К. Крупская.
10	Награждая хороших, мы тем самым наказываем дурных. Д. Дидро.
«Поощрение и наказание» \| Поощрение и наказание.ppt

http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Pooschrenie-i-nakazanie/Pooschrenie-i-nakazanie.html

cсылка на страницу

Права и обязанности

другие презентации о правах и обязанностях

«Ребёнок и коллектив» - Дети, взращенные ПОХВАЛОЮ, Умеют видеть хорошее. Много и часто СТЫДИМЫЕ – С виною своей неразлучны. Цель - формирование толерантных отношений между детьми, развитие желания самосовершенствоваться. Главной ценностью является неповторимая и неприкосновенная личность. Цель – помочь каждому ребенку осознать неповторимость своей личности.

«Развитие классного коллектива» - Гигиена умственного труда. Благоприятные условия для самоуправляемого учения. Мониторинг и анализ результатов. Динамика навыков чтения, счёта, скорости письма. Береги книгу! Планирование воспитательной работы класса. 14. Задачи. Интеллект», «Гражданин», «Самоуправление». Исследовательское творчество учащихся.

«Классный коллектив» - Дети учатся уважать и любить всех, делать добро. Деятельность – активное участие в мероприятиях всех уровней. Главное средство воспитания – заряд доброты. Успешность – отмечать реальный успех выполненного дела. II. Заикина Кристина – похвальный лист в районном конкурсе рисунков «Родные просторы». Учитель верит, что ребенок не может быть плохим.

«Вечер школьных друзей» - Юбилейные выпуски. Проходят праздники, как прежде, здесь, Олимпиад и конкурсов не счесть! 1989 год 1994 год 1999 год 2004 год. Заполнит вечер город темнотой, Зажжём мы свечи, Сядем тесным кругом. Путь с 1957 года. 2008-2009 учебный год Школьный альбом. Вечер школьных друзей. Цветы для учителей. Урок Воспоминаний.

«Адаптация первоклассников» - Основные показатели благоприятной адаптации: Влияние учебного процесса. Первокласснику нужно: Много рисовать и разукрашивать; много бегать, плавать, танцевать; играть; Влияние учебного процесса на организм первоклассника: Любовь и забота членов семьи; внимание взрослых и сверстников; одобрение окружающих;

«Нравственное воспитание младших школьников» - Объект исследования: образовательно-воспитательная работа начальных образовательных учреждений. Уровни сформированности основ нравственных качеств личности в экспериментальной груп пе после проведения опытно-экспериментальной работы. Динамика развития уровней нравственной воспитанности КГ до и после эксперимента.

Урок