Познавательная деятельность Скачать
презентацию
<<  Познавательная деятельность Активизация познавательной деятельности  >>
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках литературы
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках литературы
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках литературы
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках литературы
I. Актуальность проблемы активизации познавательной деятельности
I. Актуальность проблемы активизации познавательной деятельности
Задачи учителя
Задачи учителя
II
II
Природа образного мышления едина как для писателя, так и для читателя
Природа образного мышления едина как для писателя, так и для читателя
II
II
II
II
II
II
II
II
II
II
II
II
II
II
II
II
II
II
II
II
II
II
Приемы эти разнообразны:
Приемы эти разнообразны:
III
III
Приложения:
Приложения:
Приложения:
Приложения:
Картинки из презентации «Познавательная деятельность учащихся» к уроку педагогики на тему «Познавательная деятельность»

Автор: Администрация. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Познавательная деятельность учащихся.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1114 КБ.

Скачать презентацию

Познавательная деятельность учащихся

содержание презентации «Познавательная деятельность учащихся.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках 12пятиминутки. Читаю стихи, прошу ребят определить, кому
литературы. Из опыта работы учителя русского языка и литературы принадлежат строки. Многие в классе увлекаются поэзией, заводят
Побединской средней школы № 4 Ощепковой Татьяны Григорьевны. поэтические тетради, заучивают их наизусть. Некоторые и сами
2I. Актуальность проблемы активизации познавательной начинают писать стихи. Помогают мне стихи и тогда, когда нужно
деятельности учащихся. Активизация познавательной деятельности воссоздать личность писателя в связи с эпохой. Уроки,
учеников – одна из актуальных проблем школьного образования на посвященные изучению поэзии, особенно любимы старшеклассниками.
современном этапе. Эффективность обучения находится в прямой Они охотно идут на постановочные уроки.
зависимости от уровня активности ученика в этом процессе. 13II.9. Комментированное чтение. Комментированное чтение
Требованиями времени объясняется постоянный педагогический поиск помогает учащимся правильно понять трудные места текста, уяснить
учителей, направленный на разработку эффективных дидактических смысл непонятных слов и выражений, отсутствующих в современном
средств. литературном языке, а также научить выразительно читать текст,
3Задачи учителя. Ввести учащихся в мир прекрасного, приобщая показать учащимся, какую огромную роль играет слово в обрисовке
их к образцам отечественной и мировой художественной культуры, к характера литературного героя.
духовным исканиям выдающихся писателей. Воспитать потребность в 14II.10. Лекция и слово учителя на уроках литературы. Лекция,
чтении, интерес к литературе. Научить понимать художественное семинар, беседа, комментированное чтение, диспут не определяют
слово и на этой основе формировать понимание жизни, активное активность или пассивность занятия. Все зависит от того,
отношение к действительности, идейно-нравственные позиции, способен ли вид урока будить мысль, увлекать чувством, побуждать
эстетические вкусы, взгляды, потребности, высокую общую и к действию. Активность сама по себе не возникает. Она создается
читательскую культуру. творческим трудом учителя и учащихся, поэтому невозможно дать
4II. Формы и методы, способствующие активизации рецепта, как нужно читать лекцию или проводит семинар. Главное –
познавательной деятельности учащихся на уроках литературы. нужно учить ребят воспринимать лекцию. В средних классах это ещё
Учение должно увлекать ребят, вызывать у них внутренний не лекция, а слово учителя, поэтому для активного восприятия
эмоциональный подъём, быть желанной формой их жизнедеятельности. слова учителя учениками необходимо научить их не только слушать,
5Природа образного мышления едина как для писателя, так и для но и выделять главную мысль.
читателя. Урок должен строиться как художественное произведение. 15II.11. Обучение составлению видов записи. В старших классах
Учитель должен быть искренен и правдив. Только в таком случае учу составлять план, тезисы, конспект. Для этого провожу урок
можно надеяться на успех. II.1. Проблема образного мышления. «Виды записи». Большое значение придаю составлению сложного
6II. 2. Самостоятельная учебная работа, как способ плана, объясняю его необходимость для написания сочинения.
активизации познавательной деятельности учащихся. Разноуровневые 16II.12. Приёмы осуществления обратной связи. В течение урока
задания. Школьник выступает в качестве исследователя, все умственные действия учащихся незаметно перетекают одно в
интерпретатора художественного текста. Одновременно другое, потому что есть один проводник – учитель, ведущий класс
осуществляется и контроль и обучение. Задействован весь класс. от проблемной экспозиции к кульминации и развязке урока. Но
7II.3. Приём сравнения как метод активизации познавательной каждый урок предполагает осуществление обратной связи с
деятельности учащихся. Чем содержательнее деятельность учащихся, учеником: он должен уметь самостоятельно воспроизводить,
связанная с наглядным пособием, тем эффективнее будет её влияние оценивать, анализировать художественное произведение.
на умственное развитие и усвоение учебного материала. Активность 17Приемы эти разнообразны: Сочинение – главная форма обратной
школьников, вызываемая предметами и словесными раздражителями, связи; викторины, тесты; составление словарей на предложенную
должна сочетаться с активностью логической. тему; тематических сборников; заочные экскурсии; литературные
8II.4. Приём проблемного обучения. Создавать проблемные салоны; размышления вслед за писателем.
ситуации. Учить решать нестандартные задачи. Поднимать уровень 18III. Вместо заключения. Время вносит свои коррективы в
мыслительной деятельности учащихся. образовательный процесс, поэтому арсенал методических средств
9II.5. Урок-диспут. Диспут развивает устную речь, учит каждого учителя постоянно пополняется. Проведение нестандартных
общению, стимулирует творческую самостоятельность учащихся. уроков соответствует требованиям современной методики. Только
Идейный спор по волнующей его участников проблеме помогает постоянный поиск, педагогическое мастерство и самостоятельность,
формированию нравственной убежденности, становлению активной объединение усилий ученика и учителя, взаимное уважение и
жизненной позиции. бескорыстная любовь к художественной литературе, совместное
10II.6. Использование разнообразных творческих заданий. постижение ее вечных вопросов, загадок и нравственных уроков
Разнообразные творческие задания развивают познавательные помогут в современном мире возродить интерес к искусству слова,
способности каждого ребёнка, позволяют использовать приобщить к прекрасному.
индивидуальный опыт ученика, помогают личности познать себя, 19Приложения: Приложение № 1. Ток-шоу «Большие» Разработка
самоопределиться и самореализоваться, а не формировать заранее урока развития речи по теме: «Патриотизм: знак вопроса». (11
заданные свойства. Выполнение подобных заданий создаёт класс) Приложение № 2. «Книга женской души». Анне Андреевне
творческую атмосферу, делает урок незабываемым, вызывает больший Ахматовой посвящается… (Открытый урок по литературе в 11
интерес к изучаемому предмету, способствует проявлению классе). Приложение № 3. Экзаменационный реферат на тему: «Книга
инициативности и творческой самостоятельности школьников. «Сонетов» В. Шекспира как единое целое». Приложение № 4.
11II.7. Эвристическая беседа. Стимулирующие вопросы и Разработка курса «Основы стихосложения».
инструкции учителя при умелой их формулировке заставляют 20Приложения: Приложение № 5. «Тебя, как первую любовь, России
школьников в поисках ответов активно оперировать учебным сердце не забудет». Разработка внеклассного мероприятия по
материалом, анализировать его, осмысливать, обеспечивая тем творчеству А.С. Пушкина в 9 классе. Приложение № 6. «Литература
самым глубокую переработку усваиваемого материала и, как и кино». Проект программы элективного курса по литературе.
следствие, его прочное запоминание. Приложение № 7. «Внимая ужасам войны…» 65-летию Великой Победы
12II.8. «Хорошие и разные стихи». Надёжным помощником в своей посвящается. (Разработка урока-мужества).
работе считаю стихи. В начале урока провожу поэтические
«Познавательная деятельность учащихся» | Познавательная деятельность учащихся.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Poznavatelnaja-dejatelnost-uchaschikhsja/Poznavatelnaja-dejatelnost-uchaschikhsja.html
cсылка на страницу

Познавательная деятельность

другие презентации о познавательной деятельности

«Творческая деятельность» - На передний план выступает не объективная, а субъективная сторона. Требования к структуре: И.Я. Лернер выделяет следующие процессуальные черты творческой деятельности[2]: Различные подходы к определению творческой деятельности. Основные аспекты творчества. Творческие задания схема решения творческих заданий.

«Познавательная деятельность учащихся» - Читаю стихи, прошу ребят определить, кому принадлежат строки. II.7. Эвристическая беседа. В начале урока провожу поэтические пятиминутки. Приёмы осуществления обратной связи. Задачи учителя. II.11. II. 2. Самостоятельная учебная работа, как способ активизации познавательной деятельности учащихся. I. Актуальность проблемы активизации познавательной деятельности учащихся.

«Развитие познавательной активности» - Уровень интенсивности развития познавательного мотива. Подведение итогов заседания ресурсного центра. Методика "Таинственное письмо". Программа заседания ресурсного центра №4 14.05.2010 года Критериальная база определения уровня познавательной активности. Учебная деятельность в целях развития познавательной активности должна быть направлена на.

«Учебные предметы» - Начальное общее образование. «Естествознание». «Обществознание». Поэтому особое место в стандарте отведено деятельностному, практическому содержанию образования. Учебные предметы «Музыка» и «Изобразительное искусство» изучаются и в 9 классе: Центр повышения квалификации «Развитие образования», апрель 2010г.

«Межпредметные связи» - Основные направления осуществления межпредметных связей для совершенствования учебного процесса. Межпредметные связи в обучении и воспитании. Технология межпредметного урока. В целом сохраняется структура урока. Методика творческой работы учителя по реализации МПС в обучении. Теоретическое обобщение знаний и активизация познавательной деятельности в методах и приёмах обучения.

«Дифференциация и индивидуализация обучения» - Determining the range of existence for groups, their didactic characteristics. Сomponents of the content: normative рropaedeutic сorrectional сreative. N. Conception of the logic of becoming Subject of learning. По уровню актуального развития (IQ, специальные способности). The choice of volume and depth of learning material.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Познавательная деятельность учащихся | Тема: Познавательная деятельность | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Познавательная деятельность > Познавательная деятельность учащихся.ppt