Универсальные учебные действия Скачать
презентацию
<<  УУД в основной школе Умственные действия  >>
Карта развития учебных достижений школьников
Карта развития учебных достижений школьников
Описывать критериально динамику развития
Описывать критериально динамику развития
Учебные достижения
Учебные достижения
Образовательный процесс как система
Образовательный процесс как система
Перечень личностных, универсальных и предметных учебных действий
Перечень личностных, универсальных и предметных учебных действий
Предметные учебные действия
Предметные учебные действия
Содержательные линии
Содержательные линии
Русский язык
Русский язык
Разделы программы учебного предмета
Разделы программы учебного предмета
Фонетика и графика
Фонетика и графика
Действия учащихся
Действия учащихся
Слова, обозначающие действие предмета
Слова, обозначающие действие предмета
Слова, обозначающие предмет
Слова, обозначающие предмет
Раздел
Раздел
Математика
Математика
Числа и величины
Числа и величины
Измерения
Измерения
Универсальные учебные действия
Универсальные учебные действия
Совокупность способов действий учащегося
Совокупность способов действий учащегося
Регулятивные действия
Регулятивные действия
Последовательность учебных действий
Последовательность учебных действий
Планировать последовательность учебных действий
Планировать последовательность учебных действий
Цель учебной деятельности
Цель учебной деятельности
Алгоритм
Алгоритм
Вывод
Вывод
Картинки из презентации «Предметные действия» к уроку педагогики на тему «Универсальные учебные действия»

Автор: Vera. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Предметные действия.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 257 КБ.

Скачать презентацию

Предметные действия

содержание презентации «Предметные действия.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Карта развития учебных достижений школьников. 1720. От 1 до 100. До 1000. Первых трёх классов. В пределах 20. В
2Планируемые результаты (цели-результаты обучения). Описывать пределах 100. В пределах 1000. В пределах миллиона. В пределах
критериально динамику развития предметных учебных действий; 20. В пределах 100. В пределах 1000. В пределах миллиона. В
описывать критериально динамику развития универсальных учебных пределах 20. В пределах 100. В пределах 1000. В пределах
действий, развитию которых способствует содержание миллиона. Величины (массу, вместимость, объём, время), используя
преподаваемого предмета. необходимые инструменты. Величины, используя основные единицы
3Учебные достижения. Результат обучения: знания, умения и измерения величин и соотношения между ними. Величины.
навыки, полученные учащимися в процессе систематического Арифметические действия с именованными величинами.
обучения по утвержденной программе (в узком смысле) уровень 18Универсальные учебные действия.
развития учащихся, достигнутый в результате обучения в одном из 19Универсальные учебные действия. Совокупность способов
образовательных учреждений или самостоятельно (в широком действий учащегося, обеспечивающих его способность к
смысле). Степень овладения обучающимися конкретными знаниями, самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая
умениями, навыками, видами деятельности, измерение которых может организацию этого процесса.
осуществляться на разных этапах развития. 20Регулятивные действия. Это учебные действия, направленные на
4Образовательный процесс как система. Процесс (путь) цель организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его,
результат. Достижения в учебной деятельности (учебные включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,
достижения). планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане),
5Перечень личностных, универсальных и предметных учебных контролировать и оценивать свои действия, вносить
действий школьников как планируемых результатов освоения соответствующие коррективы в их выполнение; обеспечивают
основной образовательной программы на каждом ее этапе (в течение возможность управления познавательной и учебной деятельности
каждого учебного года) на той или иной ступени общего посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции
образования. Карта развития учебных достижений. своих действий и оценки успешности усвоения.
6Предметные учебные действия -. Совокупность специальных 211 класс. 2 класс. 3 класс. 4 класс. Сохранять учебную цель,
умений по различным учебным дисциплинам. заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи. Планировать
71 класс. 2 класс. 3 класс. 4 класс. Содержательные линии / последовательность учебных действий в соответствии поставленной
Разделы. Действия учащихся. задачей. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
8Русский язык. результату. Самостоятельно вносить необходимые дополнения и
9СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ ЛИНИИ И РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА коррективы в учебное действие на основе его оценки и учета
«РУССКИЙ ЯЗЫК»: Система языка: Фонетика и графика Орфоэпия характера сделанных ошибок. Оценивать учебные действия, применяя
Состав слова (морфемика) Лексика Морфология Синтаксис 2. различные критерии оценки. -. -. -. -. -.
Орфография и пунктуация 3. Развитие речи. 221 класс. 2 класс. 3 класс. 4 класс. Запоминать и удерживать
10Фонетика и графика. Орфоэпия. Состав слова (морфемика). правило, инструкцию во времени. Сохранять учебную цель, заданную
Лексика. Морфология. Синтаксис. 1 класс. 2 класс. 3 класс. 4 учителем, в ходе выполнения учебной задачи. Планировать
класс. Содержательные линии / Разделы. Действия учащихся. последовательность учебных действий в соответствии поставленной
11Определять. Действия учащихся. Морфология. Морфология. задачей. Выполнять действие по заданному образцу, правилу и
Морфология. Раздел. 1 класс. 2 класс. 3 класс. 4 класс. контролировать процесс выполнения. Осуществлять итоговый и
Грамматические признаки имен существительных — род, число, пошаговый контроль по результату. Осуществлять исправления в
падеж, склонение. Определять. Грамматические признаки имен своей работе (если она расходится с эталоном). Самостоятельно
прилагательных — род, число, падеж; Определять. Грамматические вносить необходимые дополнения и коррективы в учебное действие
признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Сличать
лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение. свою работу с заданным эталоном. Оценивать учебные действия,
12Определять. Знаменатель-ные (самостоятель-ные) слова, применяя различные критерии оценки.
обозначающие действие предмета. Действия учащихся. Морфоло-гия. 231 класс. 2 класс. 3 класс. 4 класс. Запоминать и удерживать
Морфоло-гия. Морфоло-гия. Раздел. 1 класс. 2 класс. 3 класс. 4 правило, инструкцию во времени. Определять цель учебной
класс. Знаменатель-ные (самостоятель-ные) слова, обозначающие деятельности с помощью учителя и удерживать ее. Сохранять
предмет, Определять. Определять. Грамматические признаки имен учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной
существительных — род, число, падеж, склонение. Знаменатель-ные задачи. Определять план выполнения заданий под руководством
(самостоятель-ные) слова, обозначающие признак предмета, учителя. Планировать последовательность учебных действий в
Грамматические признаки имен прилагательных — род, число, падеж; соответствии поставленной задачей. Выполнять действие по
Грамматические признаки глаголов — число, время, род (в заданному образцу, правилу и контролировать процесс выполнения.
прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), Осуществлять пошаговый контроль получения результата.
спряжение. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
13Морфо-логия. Морфо-логия. Морфо-логия. Раздел. Действия Осуществлять исправления в своей работе (если она расходится с
учащихся. 1 класс. 2 класс. 3 класс. 4 класс. Знаменательные эталоном). Корректировать выполнение задания, если его решение
(самостоятельные) слова, обозначающие признак предмета, расходится с эталоном. Самостоятельно вносить необходимые
Определять. Знаменательные (самостоятельные) слова, обозначающие дополнения и коррективы в учебное действие на основе его оценки
предмет, Грамматические признаки имен сущ. В нач. Форме - и учета характера сделанных ошибок. Сличать свою работу с
собственное или нарицательное, одуш. Или неодуш., Число, род. заданным эталоном. Соотносить выполненное задание с образцом,
Грамматические признаки имен существительных — род, число, предложенным учителем. Оценивать учебные действия, применяя
падеж, склонение. Определять. Грамматические признаки имен различные критерии оценки.
прилагат. - Число, род. Грамматические признаки имен 241 класс. 2 класс. 3 класс. 4 класс. Запоминать и удерживать
прилагательных — род, число, падеж; Определять. Знаменательные правило, инструкцию во времени. Запоминать и удерживать алгоритм
(самостоятельные) слова, обозначающие действие предмета. во времени. Определять цель учебной деятельности с помощью
Грамматические признаки глаголов - число, род (если есть). учителя и удерживать ее. Сохранять учебную цель, заданную
Грамматические признаки глаголов — число, время, род (в учителем, в ходе выполнения учебной задачи. Определять план
прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), выполнения заданий под руководством учителя. Определять план
спряжение. выполнения заданий под руководством учителя или самостоятельно.
14Морфо-логия. Морфо-логия. Морфо-логия. Раздел. Действия Планировать последовательность учебных действий в соответствии
учащихся. 1 класс. 2 класс. 3 класс. 4 класс. Знаменательные поставленной задачей. Выполнять действие по заданному образцу,
(самостоятельные) слова, обозначающие признак предмета, правилу и контролировать процесс выполнения. Осуществлять
Определять. Знаменательные (самостоятельные) слова, обозначающие контроль выполнения задания на основе соотнесения его решения с
предмет, Грамматические признаки имен сущ. В нач. Форме - предложенным образцом. Осуществлять контроль хода выполнения
собственное или нарицательное, одуш. Или неодуш., Число, род. задания и полученного результата на основе сравнения с
Грамматические признаки имен сущ. В изменен. Форме – род, число, предыдущими заданиями или соотнесения с различными образцами.
падеж; в нач. Ф. – Род число, падеж, склонение. Грамматические Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
признаки имен существительных — род, число, падеж, склонение. Осуществлять исправления в своей работе (если она расходится с
Определять. Грамматические признаки имен прилагат. - Число, род. эталоном). Корректировать выполнение задания, если его решение
-. Грамматические признаки имен прилагательных — род, число, расходится с эталоном. Корректировать выполнение задания в
падеж; Определять. Знаменательные (самостоятельные) слова, соответствии с планом, условиями выполнения, результатом
обозначающие действие предмета. Грамматические признаки глаголов действий на определенном этапе. Самостоятельно вносить
- число, род (если есть). -. Грамматические признаки глаголов — необходимые дополнения и коррективы в учебное действие на основе
число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и его оценки и учета характера сделанных ошибок. Сличать свою
будущем времени), спряжение. работу с заданным эталоном. Оценивать выполненное задание на
15Математика. основе соотнесения его решения с образцом. Оценивать выполнение
16РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА»: - Числа и задания по критериям, заранее представленным. Оценивать учебные
величины. Измерения - Арифметические действия - Работа с действия, применяя различные критерии оценки.
текстовыми задачами - Пространственные отношения. Геометрические 25Вывод. Перечень личностных, универсальных и предметных
фигуры - Геометрические величины - Работа с информацией. учебных действий школьников, подлежащих развитию в течение
17Записывать. Числа и величины. Измерения. Числа и величины. текущего учебного года, позволяет учителю видеть в системе всё
Измерения. Числа и величины. Измерения. Числа и величины. содержание учебного материала и помогает: решить проблему
Измерения. Числа и величины. Измерения. Числа и величины. целеполагания; структурировать содержание учебного материла;
Измерения. Числа и величины. Измерения. Числа и величины. выстроить контроль за усвоением программного материала;
Измерения. Называет числа в последовательности. Читает числа. организовать коррекцию и построение индивидуальной траектории
Записывает числа. Сравнивает числа. Измерять. Читать. Выполнять. обучения школьников.
Раздел. Действия. 1 класс. 2 класс. 3 класс. 4 класс. От 1 до
«Предметные действия» | Предметные действия.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Predmetnye-dejstvija/Predmetnye-dejstvija.html
cсылка на страницу

Универсальные учебные действия

другие презентации об универсальных учебных действиях

«Умственные действия» - ООД может определяться по трем критериям. Процесс усвоения и формирования действий. Типы учения. Теория поэтапного формирования умственных действий. Полная ООД. Теория. Типы ООД. Ориентировочная основа. Практическое значение. Ориентировочная основа действий.

«Формирование УУД в школе» - Список поступков. Основа системы достижения требований. Работа с текстовыми задачами. Система личностных результатов. Примечание. Формирование универсальных учебных действий. Познавательные УУД. Подготовка устных рассказов. Кораблик. Человек. Поступки и события. Содержание образования. Коммуникативные УУД.

«Программа формирования УУД» - Математика. Литературное чтение. Модель экспертизы. Действия саморегуляции. Коммуникативные действия. Личностные УУД. Баллы. Использование современных педагогических технологий. Формирование и оценка универсальных учебных действий. Определение уровня базовых составляющих УУД. Регулятивные УУД. Карта наблюдений.

«Формирование УУД» - Естественнонаучные знания и умения. Учебные умения. Анализ и синтез. Уровни овладения учащимися действиями. Классифицировать в соответствии с выбранными признаками. Описание предмета. Деление понятий на группы. Как составить определение понятия. Проблемы. Умение. Раскрыть сущность понятия. Планировать и корректировать свою деятельность.

«Предметные действия» - Описывать критериально динамику развития. Русский язык. Слова, обозначающие предмет. Содержательные линии. Раздел. Слова, обозначающие действие предмета. Разделы программы учебного предмета. Измерения. Учебные достижения. Действия учащихся. Предметные учебные действия. Математика. Алгоритм. Совокупность способов действий учащегося.

«УУД в основной школе» - Примерная ООП начального образования. Структура личностных УУД. Виды УУД. Структура коммуникативных УУД. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы. Понятие УУД. Личностные УУД. Структура познавательных УУД. Формирование универсальных учебных действий в основной школе. Сущность понятия метапредметные результаты.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Предметные действия | Тема: Универсальные учебные действия | Урок: Педагогика | Вид: Картинки