Проведение аттестации |
Аттестация
Скачать презентацию |
||
<< Аттестация работников | Аттестация педагогических работников >> |
Автор: Ёжик. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Проведение аттестации.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 755 КБ.
Скачать презентациюСл | Текст | Сл | Текст |
1 | Организация и проведение аттестации педагогических | 29 | Карта инновационного педагогического опыта. Позволяет |
работников. | получить первоначальное представление (общий план) о направлении | ||
2 | Цель –. Установление соответствия уровня квалификации | и сущности опыта инновационной деятельности работника. В | |
педагогических работников образования , предъявляемым к | дальнейшем, в ходе защиты проектной работы, это представление | ||
квалификационным категориям (первой или высшей) или | будет дополнено и уточнено. Позволит выявить способности | ||
подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым | работника обобщать, систематизировать и анализировать результаты | ||
ими должностям на основе оценки их профессиональной | своей инновационной деятельности. Дает возможность проверить | ||
деятельности. | умение педагогического работника кратко и лаконично описывать | ||
3 | Уровни оценивания профессиональной компетентности. Средний | функциональные признаки инновационного педагогического опыта. | |
(соответствие занимаемой должности без присвоения категории); | Карта включает три группы параметров, по которым осмысливается | ||
Выше среднего (соответствие занимаемой должности с присвоением 1 | инновационный опыт: Формальные, отражающие формальные | ||
категории); Высокий (соответствие занимаемой должности с | характеристики педагогического работника; имеющие место в карте | ||
присвоением высшей категории). | инновационного педагогического опыта, они не являются объектом | ||
4 | Средний уровень. | оценивания, а дают возможность экспертам наиболее полно | |
5 | представить картину о содержании инновационного опыта и его | ||
6 | носителе. Содержательные, характеризующие сущностную (смысловую) | ||
7 | Уровень выше среднего. | сторону инновационного педагогического опыта; Результативные, | |
8 | указывающие на эффективность инновационного педагогического | ||
9 | опыта с точки зрения его апробации в реальной практике. | ||
10 | Высокий уровень. | 30 | Формальные параметры: (не более 1 страницы). 1.1. |
11 | Наименование педагогического опыта. 1.2. Автор – разработчик | ||
12 | педагогического опыта. 1.3. Тип и вид представляемого | ||
13 | Подтверждение соответствия занимаемой должности. | образовательного учреждения. 1.4. Период формирования и | |
Представление работодателя Письменная работа (тестирование, | функционирования педагогического опыта. 1.5. Адрес | ||
решение КИМов, решение комплекса ситуативных задач) Первая | педагогического опыта. | ||
квалификационная категория Карта результативности | 31 | Содержательные параметры: (не более 9 страниц). 2.1. | |
педагогического деятельности Видеоурок или мультимедийная | Актуальность педагогического опыта. Признаки актуальности 2.2. | ||
разработка УЗ (ВМ) Высшая квалификационная категория Карта | Содержательная форма представления педагогического опыта | ||
инновационного педагогического опыта Проектная работа. | (программа, проект, технология, методика и т.д.). Доказательная | ||
14 | Формирование аттестационной комиссии: Министерство | характеристика соответствия представленного опыта той или иной | |
образования и науки Челябинской области. | форме. 2.3. Инновационная направленность педагогического | ||
15 | Порядок проведения аттестации: с целью подтверждения | опыта.Соответствие педагогического опыта критериям инновации. | |
соответствия занимаемой должности. Один раз в пять лет | 2.4. Методологическая база педагогического опыта. 2.5. | ||
Представление на педагогического работника направляется | Педагогическая целесообразность педагогического опыта. | ||
работодателем на бумажном носителе руководителю территориальной | Характеристика ключевых элементов, определяющих смысловую | ||
подкомиссии Аттестационной комиссии. Руководитель подкомиссии | направленность педагогического опыта. 2.6. Психологическая | ||
определяет сроки и место проведения квалификационных испытаний в | целесообразность педагогического опыта. Основные субъекты, | ||
соответствии с графиком работы Аттестационной комиссии, о чем | вовлеченные в осуществление педагогического опыта и для которых | ||
сообщает работодателям в срок не позднее 7 рабочих дней с | данный опыт предназначен. 2.7. Социальная направленность | ||
момента регистрации принятых представлений. Дата, место и время | педагогического опыта. 2.8. Воспроизводимость педагогического | ||
проведения квалификационных испытаний письменно доводится | опыта. Наличие материалов, подтверждающих использование данного | ||
работодателем до сведения педагогических работников, подлежащих | опыта другими педагогами. 2.9. Ресурсное обеспечение | ||
аттестации, не позднее, чем за месяц до ее начала. На | педагогического опыта. | ||
квалификационные испытания работник должен явиться с документом, | 32 | Результативные параметры: (не более 5 страниц). 3.1. | |
удостоверяющим его личность. Квалификационные испытания | Эффективность педагогического опыта с точки зрения полученных | ||
проводятся в назначенном месте и в назначенное время под | результатов. Направленность данного опыта на улучшение, | ||
руководством руководителя территориальной подкомиссии. | существенное обогащение, кардинальное преобразование | ||
16 | Педагогические работники выполняют письменное задание в виде | существующей образовательной ситуации. Обоснование эффективности | |
ответов на вопросы теста с использованием дистанционных | инновационного педагогического опыта с точки зрения возможности | ||
технологий. Тестовые задания формируются специалистами ЧИППКРО и | формирования у обучающихся (воспитанников) предметных и | ||
размещаются на специально выделенном портале. Педагог выходит на | личностных результатов. 3.2. Распространение педагогического | ||
сайт www.ipk74.ru и выполняет процедуру регистрации. Выполнив | опыта. Наличие материалов, подтверждающих обобщение и | ||
процедуру регистрации, педагог получает по электронной почте | распространение педагогического опыта в рамках профессионального | ||
письмо с сообщением о подтверждении регистрации и доступе к | сообщества (открытые учебные занятия, мастер-классы, выступления | ||
ресурсу. Используя свои логин и пароль, педагог входит в | на семинарах, презентациях, конференциях, круглых столах, курсах | ||
программу теста и приступает к выполнению письменной работы. По | повышения квалификации, в рамках которых демонстрировался данный | ||
окончании выполнения письменной работы педагог и руководитель | педагогический опыт), а также признание опыта педагогическим | ||
подкомиссии получают заключение об успешности (или не | сообществом (наличие призовых мест в профессиональных | ||
успешности) прохождения процедуры. Вместе с заключением об | конкурсах). 3.3. Стабильность педагогической эффективности | ||
успешности (не успешности) прохождения процедуры педагог и | заявленного опыта. Обоснование стабильности показателей, | ||
руководитель территориальной подкомиссии получают | характеризующих эффективность педагогического опыта на | ||
формализованный анализ, включающий указания на ошибки, | протяжении определенного количества лет. Доказательство | ||
допущенные педагогом. По итогам проведения квалификационных | неслучайности влияние педагогического опыта на качество | ||
испытаний территориальная подкомиссия формирует рекомендации | образования в образовательном учреждении (процент обучающихся | ||
президиуму Аттестационной комиссии путем заполнения | (воспитанников), освоивших образовательные программы (% от | ||
аттестационного листа до п.9 включительно. Представление на | количества обучающихся (воспитанников), обучаемых педагогом, | ||
аттестуемого работника, аттестационный лист (содержащий, в том | рейтинг учащихся по результатам государственной (итоговой) | ||
числе, краткий вывод об успешности выполнения письменной работы) | аттестации и единого регионального экзамена и пр.) 3.4. | ||
руководитель подкомиссии направляет в отдел кадров и госполитики | Репрезентативность внедрения педагогического опыта. | ||
Министерства образования и науки Челябинской области в | Количественные показатели участия педагогов и обучающихся | ||
соответствии с графиком и регламентом работы аттестационной | (воспитанников) в осуществлении педагогического опыта. 3.5. | ||
комиссии. Президиум Аттестационной комиссии принимает решение о | Публикация педагогического опыта в печати. Отражение | ||
результатах аттестации. Процедура аттестации считается | педагогического опыта в научно-методических журналах, материалах | ||
пройденной, если педагог ответил правильно на 45 вопросов теста | методических и научно-практических конференции, сборниках и | ||
(75% выполнения теста). | монографиях. Примечание: за достоверность данных работодатель | ||
17 | На первую квалификационную категорию в два этапа(заочный– | несёт ответственность. Подпись работодателя. | |
оценивание карты результативности и очный – представление опыта | 33 | Педагогический проект. "Проект" от лат. | |
работы в виде видеоурока или мультимедийной презентации. | «projectus», что означает "выброшенный вперед", | ||
Экспертиза педагогической деятельности работника в установленных | "выступающий", "бросающийся в глаза". Проект | ||
регламентах проведения процедуры аттестации осуществляется | создает то, чего еще нет; он требует всегда иного качества или | ||
территориальными подкомиссиями. Работник направляет заявление | показывает путь к его получению. Проект – это комплексная | ||
подкомиссии вместе с картой результативности педагогической | задача, решение которой осуществляется с учетом | ||
деятельности. Заявление и карту результативности педагогической | социо-культурного контекста рассматриваемой проблемы и в которой | ||
деятельности работник также может направить в электронном виде, | взаимодействуют и взаимодополняют друг друга социо-культурные, | ||
путем их размещения на соответствующем разделе сайта МОиН | психолого-педагогические, технико-технологические и | ||
Челябинской области (или на сайте организации, которой поручено | организационно-управленческие аспекты. Педагогический проект – | ||
регистрировать заявления) – далее сайт аттестации. В этом случае | проект, на основании которого разрабатываются и реализуются | ||
датой подачи заявления считается дата регистрации заявления на | иные, чем это принято в традиционной практике: | ||
сайте. Факт регистрации заявления и дата его регистрации, а | Концептуально-педагогические идеи построения содержания, методов | ||
также факт получения карты результативности педагогической | и технологий образования; Новые формы организации деятельности | ||
деятельности фиксируются в регистрационном листе, размещенном в | учащихся, педагогов, взаимодействия с родителями; | ||
том же разделе сайта. Руководителем подкомиссии на основании | Философско-педагогические, психолого-педагогические подходы к | ||
поданных заявлений (в электронном виде и на бумажных носителях) | обучению, воспитанию, развитию учащихся. Педагогический проект - | ||
формируются графики проведения аттестации работников (с учетом | разработанная система и структура действий педагога для | ||
двух этапов - заочного и очного), которые не позднее 1 месяца со | реализации конкретной педагогической задачи с уточнением роли и | ||
дня подачи заявлений размещаются в соответствующем разделе сайта | места каждого действия, времени осуществления этих действий, их | ||
аттестации. В графиках проведения процедур аттестации | участников и условий, необходимых для эффективности всей системы | ||
указывается также место и время проведения второго этапа | действий, в условиях имеющихся (привлеченных) ресурсов. | ||
аттестации. | 34 | Типы проектов. Исследовательские творческие игровые эссе, | |
18 | В соответствии с установленными графиками руководителями | газета, сценарий праздника, исследовательские рефераты | |
подкомиссий организуется экспертиза представленных карт | видеофильм, фрагмент урока, спортивная игра, программа | ||
результативности педагогической деятельности и самоанализа | мероприятий, подготовка выставки . информационные | ||
педагогами мультимедийной презентации учебного занятия или | практико-ориентированные сообщения, проект закона, доклады, | ||
видеоурока. Карта результативности педагогической деятельности | справочный материал, страница педагогического сайта, наглядное | ||
до начала второго этапа экспертизы должна быть представлена на | пособие, медиа- проекты, методические разработки, педагогические | ||
бумажных носителях за подписью руководителя образовательного | блоги совместная экспедиция, учебные пособия по внеурочной | ||
учреждения. Материалы для очного этапа представляются работником | деятельности, электронная версия обучающей программы. | ||
в подкомиссию не позднее, чем за 7 рабочих дней до даты | 35 | Структура педагогического проекта. 1. Титульный лист 2. | |
проведения очной экспертизы. На основании результатов оценивания | Краткая аннотация проекта (не более 0,5 стр.) 3. Обоснование | ||
карты результативности педагогического опыта и видеоурока или | необходимости проекта (анализ проблемной ситуации через | ||
мультимедийной презентации экспертная группа готовит экспертные | определение противоречий существующей практики; актуальность | ||
заключения для подкомиссии с рекомендацией о присвоении или не | проекта для педагога, образовательного учреждения; степень | ||
присвоении педагогическому работнику первой квалификационной | адекватности педагогического проекта современным целям, задачам, | ||
категории.\ Если работник не прошел один из этапов аттестации в | логике развития образования). 4. Цели и задачи проекта | ||
установленном графиком порядке, или нарушил процедуру | (определение конкретных целей, которые ставятся для решения | ||
представления документов, то считается, что он не прошел | поставленной проблемы, а также задач, которые будут решаться для | ||
процедуру аттестации в целом. Президиум Аттестационной комиссии | достижения поставленной цели). 5. Основное содержание проекта | ||
принимает решение о результатах аттестации. Процедура аттестации | (описание путей и методов достижения поставленных целей, | ||
считается пройденной педагогом успешно, если по результатам | выработка механизма реализации проекта, каким образом будет | ||
каждого этапа он набирает не менее половины (50%) баллов из | распространяться информация о проекте и т. Д.). 6. Ресурсы | ||
максимально возможного их количества в соответствии с | (временные, информационные, интеллектуальные (экспертные), | ||
инструментарием оценивания. | человеческие (кадровые), организационные («административный» | ||
19 | На высшую квалификационную категорию в два этапа(заочный– | ресурс), материально-технические, финансовые). 7. Партнеры. 8. | |
оценивание карты результативности и очный – представление опыта | Целевая аудитория 9. План реализации проекта (план-график | ||
работы в виде видеоурока или мультимедийной презентации. Заочная | подготовки, этапы и сроки реализации проекта с намеченными | ||
экспертиза карт инновационного педагогического опыта | мероприятиями, указанием дат и ответственных за каждое | ||
осуществляется территориальными подкомиссиями. Очная экспертиза | мероприятие). 10. Ожидаемые результаты и социальный эффект | ||
проектных работ педагогов осуществляется экспертной группой | (результаты-продукты, т.е. Новые, как правило, материальные | ||
Аттестационной комиссии. Руководит работой экспертной группы | объекты, которые появятся в ходе реализации проекта (книга, | ||
член Аттестационной комиссии - ректор ГОУ ДПО ЧИППКРО. Очная | фильм, методическая разработка, выставка, новая образовательная | ||
экспертиза проектных работ может проводиться по завершению | программа и т. Д.) И/или результаты-эффекты, т.е. Социальные, | ||
курсов повышения квалификации, в соответствии с установленным | культурные, психологические изменения, которые произойдут | ||
графиком, в режиме он-лайн в соответствии с установленным | вследствие реализации проекта. И результаты-продукты, и | ||
графиком (на базе ЧИППКРО). Для прохождения аттестации работник | результаты-эффекты должны быть измеримы. Степень достижения | ||
направляет заявление вместе с картой инновационного | поставленных целей и задач - количественная и качественная | ||
педагогического опыта .Заявление и карту инновационного | оценка результатов. Критерии оценки эффективности. Возможные | ||
педагогического опыта работник также может направить в | последействия реализации проекта). 11. Перспективы дальнейшего | ||
электронном виде, путем их размещения на соответствующем разделе | развития проекта (возможность дальнейшего продолжения проекта, | ||
сайта МОиН Челябинской области (или на сайте организации, | расширение территории, контингента участников, организаторов, | ||
которой поручено регистрировать заявления). Руководителем | возможность развития содержания и т. Д. Указание ресурсов для | ||
подкомиссии на основании поданных заявлений (в электронном виде | дальнейшего продолжения проекта. 12. Литература. | ||
и на бумажных носителях), по согласованию с ректором ЧИППКРО | 36 | Структура теста. Тест состоит из четырех блоков вопросов, | |
формируются графики проведения аттестации работников (с учетом | позволяющих выявить уровень компетентности педагога по четырем | ||
двух этапов - заочного и очного), которые не позднее 1 месяца со | ее составляющим: профессиональная компетентность качество | ||
дня подачи заявлений размещаются в соответствующем разделе сайта | действий работника, обеспечивающих эффективное решение | ||
аттестации. В графиках проведения процедур аттестации | профессионально-педагогических проблем и типичных | ||
указывается также место и время проведения второго этапа | профессиональных задач, возникающих в реальных ситуациях | ||
аттестации. Графики составляются с учетом того, что если | педагогической деятельности владение современными | ||
работник желает пройти второй этап аттестации по окончании | образовательными технологиями, технологиями педагогической | ||
курсов повышения квалификации, то до момента начала курсов им | диагностики, психолого-педагогической коррекции, снятия стрессов | ||
должен быть пройден первый заочный этап. | и т.п., методическими приемами, педагогическими средствами и их | ||
20 | В соответствии с установленными графиками руководителями | постоянное совершенствование использование методических идей, | |
подкомиссий организуется экспертиза карт инновационного | новой литературы и иных источников информации в области | ||
педагогического опыта, а экспертной группой под руководством | компетенции и методик преподавания для построения современных | ||
ректора ЧИППКРО экспертиза проектных работ. В случае, если карта | занятий с обучающимися осуществление оценочно-ценностной | ||
инновационного педагогического опыта изначально была | рефлексии. | ||
представлена в электронном виде, то до начала второго этапа | 37 | Коммуникативная компетентность качество действий работника, | |
аттестации работник должен представить карту руководителю | обеспечивающих эффективное конструирование прямой и обратной | ||
подкомиссии на бумажных носителях за подписью руководителя | связи с другим человеком; установление контакта с обучающимися | ||
образовательного учреждения, закрепленной печатью. Если работник | разного возраста, родителями (лицами их замещающими), коллегами | ||
не прошел один из этапов аттестации в установленном графиком | по работе; умение вырабатывать стратегию, тактику и технику | ||
порядке, или нарушил процедуру представления документов, то | взаимодействий с людьми, организовывать их совместную | ||
считается, что он не прошел процедуру аттестации в целом. | деятельность для достижения определенных социально значимых | ||
Руководитель подкомиссии по итогам заседания подкомиссии | целей; умение убеждать, аргументировать свою позицию; владение | ||
формирует рекомендации президиуму Аттестационной комиссии путем | ораторским искусством, грамотностью устной и письменной речи, | ||
заполнения аттестационного листа Президиум Аттестационной | публичным представлением результатов своей работы, отбором | ||
комиссии принимает решение о результатах аттестации. Процедура | адекватных форм и методов презентации. | ||
аттестации считается пройденной педагогом успешно, если по | 38 | информационная компетентность качество действий работника, | |
результатам каждого этапа он набирает не менее половины (50%) | обеспечивающих эффективный поиск, структурирование информации, | ||
баллов из максимально возможного их количества в соответствии с | её адаптацию к особенностям педагогического процесса задач, | ||
инструментарием оценивания. | использование автоматизированных рабочих мест учителя в | ||
21 | Документация. На первую квалификационную категорию. | образовательном процессе; готовность к ведению дистанционной | |
22 | Карта результативности педагогической деятельности | образовательной деятельности, использование компьютерных и | |
педагогических работников. [1] В качестве основания указываются | мультимедийных технологий, цифровых образовательных ресурсов в | ||
документы, фиксирующие достижения данных показателей (например, | образовательном процессе, ведение школьной документации на | ||
учебные журналы, приказы, дипломы и т.д.) [2] Необходимо указать | электронных носителях) правовая компетентность качество действий | ||
общую абсолютную успеваемость по всем предметам, преподаваемым | работника, обеспечивающих эффективное использование в | ||
учителем. [1] В качестве основания указываются документы, | профессиональной деятельности законодательных и иных нормативных | ||
фиксирующие достижения данных показателей (например, учебные | правовых документов органов власти для решения соответствующих | ||
журналы, приказы, дипломы и т.д.) [2] Необходимо указать общую | профессиональных задач. Общее количество вопросов в тесте - 60. | ||
абсолютную успеваемость по всем предметам, преподаваемым | Количество вопросов в различных блоках теста: «Профессиональная | ||
учителем. | компетентность» - 30 вопросов «Коммуникативная компетентность» – | ||
23 | 10 вопросов «Информационная компетентность» - 10 вопросов | ||
24 | «Правовая компетентность» - 10 вопросов Блок теста | ||
25 | Примечание: за достоверность данных работодатель несёт | «Профессиональная компетентность» включает инвариантную часть | |
ответственность. Подпись работодателя М.П. ?В качестве основания | для всех категорий педагогических работников – общие вопросы | ||
указываются документы, фиксирующие достижение показателей. | педагогики и психологии (5 вопросов); вопросы методики | ||
26 | Экспертный лист для оценивания видеоурока. Максимальный балл | преподавания предмета, либо специальные методики (5 вопросов). | |
– 50, пороговое значение –25. | Тест выполнен успешно, если даны правильные ответы не менее, чем | ||
27 | на 45 вопросов (75%). | ||
28 | Документация. На высшую квалификационную категорию. | 39 | Спасибо за внимание! |
«Проведение аттестации» | Проведение аттестации.pptx |
«Аттестация педагогических работников» - Приказом установлено: Данный перечень требований является исчерпывающим. Принципы аттестации. Для проведения аттестации с целью подтверждения соответствия педагогического работника занимаемой должности (п.6 Порядка). 3. Решение АК о результатах аттестации педагога утверждается распоряжением Министерства образования, науки и культуры Арх.обл.
«Аттестация» - Оценка профес- сиональных знаний. Выбор и формулирование темы. Приказы по МУОО и ОУ. Проведение контрольных срезов. Аттестация внутри ОУ (II кв. категория). Подготовка к защите реферата с последующим выступлением. Нормативно-правовая база аттестации. Оформление реферата, сдача на проверку рецензенту.
«Аттестация педагогов» - 7. 1-ый вариант - конспект урока. Обеспечение дифференциации уровня оплаты труда педагогических работников. 8. Порядок проведения аттестации с 1 января 2011 года. Задачи аттестации педагогических работников. Сроки.
«Порядок аттестации педагогических работников» - II.Формирование аттестационных комиссий. Установленная квалификационная категория действительна в течение 5 лет; Заявление о проведении аттестации на присвоение высшей кв.категории возможно не ранее чем через 2 года после установления первой. Оформляется протоколом и заносится а аттестационный лист (А Л) педагогического работника.
«Аттестация учителей» - Основание для проведения аттестации на соответствие должности - представление работодателя. Высшая категория может быть установлена пед. работникам, которые: Порядок аттестации для подтверждения соответствия занимаемой должности. Основные составляющие компетентности пед.работников. Цели аттестации: Основание для проведения аттестации на первую и высшую категорию.
«Проведение аттестации» - Документация. Формирование аттестационной комиссии: Министерство образования и науки Челябинской области. Примечание: за достоверность данных работодатель несёт ответственность. Высокий уровень. Максимальный балл – 50, пороговое значение –25. 3.1. Эффективность педагогического опыта с точки зрения полученных результатов.