Урок Скачать
презентацию
<<  Открытые уроки в школе Технологическая карта урока  >>
Открытый урок: учить и учиться
Открытый урок: учить и учиться
Технология- такая система взаимосвязанных мер, которая носит
Технология- такая система взаимосвязанных мер, которая носит
Типичные ошибки, допускаемые при подготовке и проведении открытого
Типичные ошибки, допускаемые при подготовке и проведении открытого
Типичные ошибки, допускаемые при подготовке и проведении открытого
Типичные ошибки, допускаемые при подготовке и проведении открытого
Алгоритм
Алгоритм
Разработка учителем информационного проспекта
Разработка учителем информационного проспекта
Характеристика класса, где состоится открытый урок
Характеристика класса, где состоится открытый урок
Представление учителем проекта урока
Представление учителем проекта урока
Обоснование проекта открытого урока
Обоснование проекта открытого урока
Ответы учителя на вопросы по проекту урока
Ответы учителя на вопросы по проекту урока
Зачем нужна такая подготовительная работа
Зачем нужна такая подготовительная работа
Проведение открытого урока
Проведение открытого урока
Анализ урока учителем
Анализ урока учителем
Анализ урока администрацией школы
Анализ урока администрацией школы
Ответы учителя на вопросы присутствующих
Ответы учителя на вопросы присутствующих
Общая дискуссия
Общая дискуссия
Заключительное обобщение учителя
Заключительное обобщение учителя
Открытый урок – это маленький шедевр
Открытый урок – это маленький шедевр
Используемая литература:
Используемая литература:
Картинки из презентации «Проведение открытого урока» к уроку педагогики на тему «Урок»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Проведение открытого урока.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 107 КБ.

Скачать презентацию

Проведение открытого урока

содержание презентации «Проведение открытого урока.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Открытый урок: учить и учиться. Технология подготовки и 9как появился такой опыт?). Т.В. Гаврилова, заместитель директора
проведения открытого урока по М.М. Поташнику. Т.В. Гаврилова, НМЦ Фрунзенского района СПб 2011 г. 9.
заместитель директора НМЦ Фрунзенского района СПб 2011 г. 1. 10Ответы учителя на вопросы по проекту урока. Учитель должен
2Технология- такая система взаимосвязанных мер, которая носит позаботиться о том, чтобы вопросы возникли Ответы должны быть
внеличностный, общенаучный характер. Т.В. Гаврилова, заместитель аргументированы В результате - учитель сможет судить об
директора НМЦ Фрунзенского района СПб 2011 г. 2. ожиданиях присутствующих, что позволит оптимизировать проект
3Типичные ошибки, допускаемые при подготовке и проведении урока. Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ Фрунзенского
открытого урока. Выбор учителем приемов и методов не района СПб 2011 г. 10.
используемых в повседневной практике; проектирование урока без 11Зачем нужна такая подготовительная работа? Позволяет понять
учета особенностей класса, сложившейся системы работы; все действия учителя Уменьшает риск ошибочных суждений об уроке
несоответствие структуры урока, учебного содержания урока Вызывает интерес присутствующих, мотивирует к повышению
поставленным целям и задачам; логическая незавершенность этапов квалификации. Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ
урока; формальное исполнение проекта урока, отсутствие Фрунзенского района СПб 2011 г. 11.
педагогической гибкости неясность цели проведения урока…. И т.П. 12Проведение открытого урока. Импровизация, в зависимости от
Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ Фрунзенского района сложившейся ситуации, готовность изменить проект урока
СПб 2011 г. 3. Воплощение основных методических идей представленного ранее
4Типичные ошибки, допускаемые при подготовке и проведении проекта урока (учет особенностей класса, педагогические приемы и
открытого урока. Выбор учителем приемов и методов не т.п.). Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ Фрунзенского
используемых в повседневной практике; проектирование урока без района СПб 2011 г. 12.
учета особенностей класса, сложившейся системы работы; 13Анализ урока учителем. Форму и содержание определяет сам
несоответствие структуры урока, учебного содержания урока учитель. Самоанализ урока является показателем способности
поставленным целям и задачам; логическая незавершенность этапов учителя к рефлексии и его эрудиции Важно отразить: степень
урока; формальное исполнение проекта урока, отсутствие достижения поставленных задач; причины и обоснования
педагогической гибкости неясность цели проведения урока…. И т.П. необходимости отклонения от проекта урока; нюансы, которые
Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ Фрунзенского района присутствующие могли не увидеть, не заметить, не оценить;
СПб 2011 г. 4. наметить перспективы дальнейшего изучения учебного материала.
5Алгоритм. Информационный проспект Характеристика класса Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ Фрунзенского района
Представление проекта урока Обоснование проекта урока Вопросы по СПб 2011 г. 13.
проекту урока Урок Анализ урока учителем Анализ урока 14Анализ урока администрацией школы. Необходим для дополнения
администрацией Вопросы по состоявшемуся уроку Общая дискуссия анализа, сделанного учителем. Помогает скорректировать
Заключительное обобщение. Т.В. Гаврилова, заместитель директора дальнейшее обсуждение. Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ
НМЦ Фрунзенского района СПб 2011 г. 5. Фрунзенского района СПб 2011 г. 14.
6Разработка учителем информационного проспекта. Цель 15Ответы учителя на вопросы присутствующих. Ответы учителя
проведения открытого урока Методическая идея, новшества Тема должны носить объяснительно-развивающий и информационно-
урока Методические материалы Раздается накануне урока. Т.В. познавательный характер. Т.В. Гаврилова, заместитель директора
Гаврилова, заместитель директора НМЦ Фрунзенского района СПб НМЦ Фрунзенского района СПб 2011 г. 15.
2011 г. 6. 16Общая дискуссия. Предполагаются краткие аналитические и
7Характеристика класса, где состоится открытый урок. Уровень оценочные суждения присутствующих Ценны не только
обученности Обучаемость Реальные учебные и воспитательные комплиментарные высказывания, но предложения, обозначение
возможности детей Психологический портрет класса (ведущие каналы неиспользованных возможностей и т.п. Учитель может подготовить
восприятия, сформированность универсальных учебных действий и анкеты для последующего обобщения и анализа. Т.В. Гаврилова,
т.п.) Такая характеристика – важнейшее обоснование проекта заместитель директора НМЦ Фрунзенского района СПб 2011 г. 16.
открытого урока. Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ 17Заключительное обобщение учителя. Дает возможность учителю
Фрунзенского района СПб 2011 г. 7. оппонировать тем, кто неверно дал оценку открытому уроку. Т.В.
8Представление учителем проекта урока. Место урока в теме, Гаврилова, заместитель директора НМЦ Фрунзенского района СПб
разделе, курсе Целевые установки Характеристика учебного 2011 г. 17.
содержания, выбранных методов, форм и средств Структура урока 18Открытый урок – это маленький шедевр. Иначе за него и
(этапы, планируемое время) Сущность собственных новшеств, браться не стоит. Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ
методической идеи, опыта Возможные методические вариации Фрунзенского района СПб 2011 г. 18.
Прогнозируемые учебные действия, возможные результаты И т.п. 19Используемая литература: Поташник М.М., Левит М.В. Как
Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ Фрунзенского района подготовить и провести открытый урок (современная технология) –
СПб 2011 г. 8. М.: Педагогическое общество России, 2008 Поташник М.М.
9Обоснование проекта открытого урока. Используемые Требования к современному уроку – М.: Центр педагогического
дидактические теории, концепции, образовательные практики образования, 2008. Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ
Результаты диагностики учащихся Творческая лаборатория учителя ( Фрунзенского района СПб 2011 г. 19.
«Проведение открытого урока» | Проведение открытого урока.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Provedenie-otkrytogo-uroka/Provedenie-otkrytogo-uroka.html
cсылка на страницу

Урок

другие презентации об уроке

«Личностно-ориентированный урок» - Задействование учащихся в индивидуальном целеполагании и составлении плана урока. Личностно-ориентированное обучение. Критерии ЛОО. Ориентация учащихся на развитие интеллектуальных умений, а не только на запоминание учебной информации. Дискуссия. Выбор учащимися предметного содержания различной сложности.

«Физкультминутки на уроках» - Основные требования при составлении комплекса физкультминуток. Физические упражнения повышают общий тонус, активизируют защитные силы организма. Комплекс должен состоять из одного двух упражнений, повторяющихся 4-6 раз. Важно обеспечить позитивный эмоциональный настрой. Роль физкульминуток на уроке.

«Подготовка к уроку» - Помощь учителю в проведении урока. Помощь учителю при подготовке к уроку. Содержать варианты учебного планирования. Основываться на достоверных материалах. Помощь учащемуся при подготовке домашнего задания. Задачи комплектов ЦОРов: Цифровые образовательные ресурсы. Обеспечивать возможность дифференциации Обеспечивать использование как самостоятельной, так и групповой работы.

«Я иду на урок» - Я прихожу в школу. Звенит звонок на урок. Выполнил ученик 7 «Б» класса Михеев Дмитрий. История. Значит скорость можно найти по формуле V = S : t Моя скорость равна 5 км/ч. Литература. От моего дома до школы 5 км. Русский язык. Английский язык. Классный час. Алгебра. Я просыпаюсь. Я умываюсь и убираю постель.

«Открытое занятие» - Итоговый этап. Миша. Введение -. Особенности учебного занятия в УДОД. Результат. Аня. Помочь освоиться с чем-нибудь, ознакомить. Проверочный блок. Содержание. Этапы учебного занятия. Взаимодействие. Разграничьте для себя обучающую и педагогическую цели занятия. Требования к открытому занятию. Организационный Проверочный Основной Итоговый Рефлексивный.

«Интегрированный урок» - Зи. Перенасыщение детей информации разного уровня сложности и направленности. Тонкие цветочки Бьют лепесточки Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет,. Положительно влияют на развитие самостоятельности, познавательной активности и интересов учащихся. Ба. Сколько примеров решил Лена? Создание проблемной ситуации.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Проведение открытого урока | Тема: Урок | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок > Проведение открытого урока.ppt