Младшие школьники Скачать
презентацию
<<  Характеристика детей младшего школьного возраста Психологические особенности младших школьников  >>
Обобщение опыта работы
Обобщение опыта работы
Обобщение опыта работы
Обобщение опыта работы
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся
Психолого – педагогическое сопровождение учащихся
Актуальность и перспективность
Актуальность и перспективность
Теоретическая база
Теоретическая база
Противоречия и конфликты
Противоречия и конфликты
Психолого–педагогическое сопровождение как система совместной деятельности
Психолого–педагогическое сопровождение как система совместной деятельности
Объект- обучение, воспитание и психологическое развитие ребенка
Объект- обучение, воспитание и психологическое развитие ребенка
Принципы сопровождения
Принципы сопровождения
Цель сопровождения
Цель сопровождения
Концептуальные следствия идеи сопровождения
Концептуальные следствия идеи сопровождения
Технология опыта
Технология опыта
Цель опыта
Цель опыта
Задачи
Задачи
Основные направления деятельности
Основные направления деятельности
Содержание работы
Содержание работы
Этапы психолого-педагогического сопровождения
Этапы психолого-педагогического сопровождения
Мониторинги
Мониторинги
Начальный этап
Начальный этап
Задачи
Задачи
Сопровождение адаптационного периода
Сопровождение адаптационного периода
Помочь ребенку принять позицию школьника
Помочь ребенку принять позицию школьника
Этапы реализации
Этапы реализации
Основной этап
Основной этап
Заключительный этап
Заключительный этап
Заключение
Заключение
Результативность
Результативность
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся
Уровень готовности учащихся к школе
Уровень готовности учащихся к школе
Уровень готовности учащихся к школе
Уровень готовности учащихся к школе
Анализ адаптационного периода первоклассников
Анализ адаптационного периода первоклассников
Анализ адаптационного периода первоклассников
Анализ адаптационного периода первоклассников
Анализ адаптационного периода первоклассников
Анализ адаптационного периода первоклассников
Картинки из презентации «Психолого-педагогическое сопровождение учащихся» к уроку педагогики на тему «Младшие школьники»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Психолого-педагогическое сопровождение учащихся.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1275 КБ.

Скачать презентацию

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся

содержание презентации «Психолого-педагогическое сопровождение учащихся.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Обобщение опыта работы учителя начальных классов МОУ «СОШ 18I.Начальный этап. Сопровождение на этапе подготовки к школе.
№12» с.Красногвардейского Марцинкевич Ирины Николаевны. Цель: повышение уровня готовности детей к школе.
2Тема: Психолого – педагогическое сопровождение учащихся 19Задачи: 1. Осуществление плана преемственности между детским
начальной школы по индивидуальной траектории развития. садом и школой. 2. Формирование мотивации к обучению. 3.
3Актуальность и перспективность. Формирование адекватной самооценки. 4. Развитие познавательных
4II.Теоретическая база. процессов. 5. Формирование произвольной сферы. 6. Развитие
5Противоречия и конфликты. Требования социальной среды. тонкой моторики пальцев рук.
Требования образовательной среды. Возможности ребенка. 20Сопровождение адаптационного периода. Цель: создание
Требования образовательной среды. Требования социальной среды. необходимых условий для быстрого и безболезненного вхождения
6Психолого–педагогическое сопровождение как система ребенка в школьную жизнь.
совместной деятельности педагога и психолога. 21Задачи: 1. Помочь ребенку принять позицию школьника. 2.
7Объект- обучение, воспитание и психологическое развитие Помочь осознать появление нового сообщества- класса; ввести
ребенка. Предмет – социально-психологические условия успешного понятие оценки, самооценки и различные ее критерии. 3. Обучить
обучения, воспитания и развития. Метод и идеология – школьников навыкам учебного сотрудничества с учителем и
сопровождение. одноклассниками. 4. Адаптировать учебный процесс к
8Принципы сопровождения: 1.Принцип ценности личности. индивидуальным возможностям каждого ученика.
2.Принцип уникальности личности. 3.Принцип приоритета 22Этапы реализации: 1. Создание программы деятельности. 2.
личностного развития. Выполнение адаптационной программы. 3. Диагностика уровня
9Цель сопровождения - создать, в рамках данной ребенку адаптации детей к школе, оформление «Индивидуальных траекторий
социально–педагогической среды, условия для его максимального развития», коррекционная работа. 4. Проведение итогового ППК.
личностного развития и обучения. 23II. Основной этап. Адаптирование учебного процесса к
10Концептуальные следствия идеи сопровождения: личностным особенностям каждого учащегося Цель: выявление
1.Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса особенности и уровня развития различных аспектов познавательной
ребенка и динамики его развития. 2.Создание социально- деятельности младших школьников для построения эффективного
психологических условий для развития личности учащихся. обучения и создания условий для развития школьника.
11III.Технология опыта. 24III. Заключительный этап. Подготовка учащихся к переходу в
12Цель опыта: реализовать способности каждого ребенка, создать среднее звено школы. Задачи: 1. Выявить изменения в умственном и
условия для индивидуального развития и подготовить к успешной психическом развитии школьников. 2. Спрогнозировать степень
адаптации. успеха адаптации обучения в средней школе. 3. Определить
13Задачи: 1.Систематическое отслеживание учащихся, нуждающихся в коррекции. 4. Выделить качества
психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его учеников, необходимые учащимся среднего звена. 5. Дать
развития. 2.Создание необходимых условий для гармоничного уверенность учащимся в том, что они готовы к переходу в среднее
развития личности и успешного обучения каждого ребенка с учетом звено школы.
его индивидуальных особенностей. 3.Соблюдение принципов 25IV Заключение. Каждый учитель должен хорошо знать возрастные
преемственности. особенности детей и уметь определять личностные особенности и
14Основные направления деятельности. Психолого- педагогическая способности каждого своего ученика, обязан подбирать методы и
диагностика. Консультирование и просвещение родителей. приемы работы с учетом этих особенностей. Необходимо включение и
Коррекционная и развивающая работа. сотрудничество всех взрослых, окружающих ребенка в процессе
15Содержание работы. обучения и воспитания.
16Этапы психолого-педагогического сопровождения. I. Начальный 26Результативность. Результаты диагностики готовности учащихся
подготовка к школе - адаптация к школе. II. Основной - к школе (май 2006- 2007 уч. год – сентябрь 2007-2008 уч. год).
адаптирование учебного процесса к личностным особенностям 27
каждого учащегося. III. Заключительный подготовка учащихся к 28
переходу в среднее звено школы. 29Уровень готовности учащихся к школе.
17Мониторинги: Учебных достижений уровня развития умений и 30Анализ адаптационного периода первоклассников (октябрь 2007
навыков уровня развития психических процессов уровня – 2008 уч. год). Анализ адаптационного периода первоклассников
воспитанности уровня учебной мотивации социометрия. (февраль 2007 – 2008 уч. год).
«Психолого-педагогическое сопровождение учащихся» | Психолого-педагогическое сопровождение учащихся.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Psikhologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-uchaschikhsja/Psikhologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-uchaschikhsja.html
cсылка на страницу

Младшие школьники

другие презентации о младших школьниках

«Характеристика детей младшего школьного возраста» - Снять напряжение. Правила, которые помогут ребёнку в общении. Психологическая готовность к обучению в школе. Несколько советов психолога. Младший школьный возраст (от 6 до 11 лет). В первые дни (недели) снижается сопротивляемость организма. Школьная готовность. Что должен уметь ребенок, поступающий в первый класс школы.

«Творческие способности младших школьников» - Задачи. Каждый из критериев имеет систему показателей. Применение системы творческих заданий. Задачи учителя. Акцент на воспитание личности активной. Развитие творческих способностей обучающихся. Показатели развития творческих способностей. Ребёнок, испытывающий радость. Критерии уровня развития творческих способностей.

«Психологические особенности детей младшего школьного возраста» - Младший школьный возраст. Основные достижения. Учение. Характер младших школьников. Возрастные особенности развития воображения. Возрастные особенности воли. Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом. Основная задача взрослых. Возрастные особенности внимания. Полноценное проживание.

«Психолого-педагогическое сопровождение учащихся» - Концептуальные следствия идеи сопровождения. Заключительный этап. Заключение. Объект- обучение, воспитание и психологическое развитие ребенка. Анализ адаптационного периода первоклассников. Этапы психолого-педагогического сопровождения. Теоретическая база. Результативность. Цель опыта. Содержание работы.

«Психологические особенности младшего школьного возраста» - Возрастные особенности мышления. Субъективная психологическая готовность к обучению в школе. Возрастные особенности памяти. Развитие личности младшего школьника. Возрастные особенности воли. Эмоциональность младших школьников. Возрастные особенности внимания. Возрастные особенности развития воображения.

«Психологические особенности младших школьников» - Мышление. Действие контроля. Организация полноценной учебной деятельности является главным условием. Центральные новообразования младшего школьного возраста. Младший школьный возраст. Успешность тренировки внимания. Память. Возрастные психологические особенности младших школьников. Устойчивость повышается.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Психолого-педагогическое сопровождение учащихся | Тема: Младшие школьники | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Психолого-педагогическое сопровождение учащихся.ppt