Классный коллектив Скачать
презентацию
<<  Программа развития класса Формирование классного коллектива  >>
Программа развития классного коллектива «От творческой личности к
Программа развития классного коллектива «От творческой личности к
Программа развития классного коллектива «От творческой личности к
Программа развития классного коллектива «От творческой личности к
Программа развития классного коллектива «От творческой личности к
Программа развития классного коллектива «От творческой личности к
Программа развития классного коллектива «От творческой личности к
Программа развития классного коллектива «От творческой личности к
Цель программы:
Цель программы:
Цель программы:
Цель программы:
Цель программы:
Цель программы:
Цель программы:
Цель программы:
Цель программы:
Цель программы:
Цель программы:
Цель программы:
Задачи
Задачи
Задачи
Задачи
Принципы:
Принципы:
Принципы:
Принципы:
Основа программы
Основа программы
Основа программы
Основа программы
Основа программы
Основа программы
Основа программы
Основа программы
Основные направления
Основные направления
Основные направления
Основные направления
Основные направления
Основные направления
II «Общение» Цель: передача учащимся знаний, умений и навыков
II «Общение» Цель: передача учащимся знаний, умений и навыков
II «Общение» Цель: передача учащимся знаний, умений и навыков
II «Общение» Цель: передача учащимся знаний, умений и навыков
II «Общение» Цель: передача учащимся знаний, умений и навыков
II «Общение» Цель: передача учащимся знаний, умений и навыков
II «Общение» Цель: передача учащимся знаний, умений и навыков
II «Общение» Цель: передача учащимся знаний, умений и навыков
II «Общение» Цель: передача учащимся знаний, умений и навыков
II «Общение» Цель: передача учащимся знаний, умений и навыков
III «Нравственность
III «Нравственность
III «Нравственность
III «Нравственность
III «Нравственность
III «Нравственность
III «Нравственность
III «Нравственность
IV «Досуг» Цель деятельности: создание условий для проявления
IV «Досуг» Цель деятельности: создание условий для проявления
IV «Досуг» Цель деятельности: создание условий для проявления
IV «Досуг» Цель деятельности: создание условий для проявления
IV «Досуг» Цель деятельности: создание условий для проявления
IV «Досуг» Цель деятельности: создание условий для проявления
IV «Досуг» Цель деятельности: создание условий для проявления
IV «Досуг» Цель деятельности: создание условий для проявления
V « Семья» Цель: максимальное сближение интересов родителей и
V « Семья» Цель: максимальное сближение интересов родителей и
V « Семья» Цель: максимальное сближение интересов родителей и
V « Семья» Цель: максимальное сближение интересов родителей и
V « Семья» Цель: максимальное сближение интересов родителей и
V « Семья» Цель: максимальное сближение интересов родителей и
VI Учёба
VI Учёба
VI Учёба
VI Учёба
VII «Гражданин» Цель: воспитывать любовь к родителям, друзьям, Родине,
VII «Гражданин» Цель: воспитывать любовь к родителям, друзьям, Родине,
VII «Гражданин» Цель: воспитывать любовь к родителям, друзьям, Родине,
VII «Гражданин» Цель: воспитывать любовь к родителям, друзьям, Родине,
VII «Гражданин» Цель: воспитывать любовь к родителям, друзьям, Родине,
VII «Гражданин» Цель: воспитывать любовь к родителям, друзьям, Родине,
VII «Гражданин» Цель: воспитывать любовь к родителям, друзьям, Родине,
VII «Гражданин» Цель: воспитывать любовь к родителям, друзьям, Родине,
Коллективная деятельность невозможна без включения самих детей в ее
Коллективная деятельность невозможна без включения самих детей в ее
Коллективная деятельность невозможна без включения самих детей в ее
Коллективная деятельность невозможна без включения самих детей в ее
Предполагаемые результаты
Предполагаемые результаты
Наши достижения
Наши достижения
Наши достижения
Наши достижения
Наши достижения
Наши достижения
Наши достижения
Наши достижения
Наши достижения
Наши достижения
Мониторинг и анализ результатов
Мониторинг и анализ результатов
Мониторинг и анализ результатов
Мониторинг и анализ результатов
Мониторинг и анализ результатов
Мониторинг и анализ результатов
Мониторинг и анализ результатов
Мониторинг и анализ результатов
Этапы реализации программы
Этапы реализации программы
Риски и стратегии
Риски и стратегии
Риски и стратегии
Риски и стратегии
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Что ты, учитель, хочешь, когда каждый день подходишь к порогу школы
Что ты, учитель, хочешь, когда каждый день подходишь к порогу школы
Что ты, учитель, хочешь, когда каждый день подходишь к порогу школы
Что ты, учитель, хочешь, когда каждый день подходишь к порогу школы
Картинки из презентации «Развитие классного коллектива» к уроку педагогики на тему «Классный коллектив»

Автор: AGG. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Развитие классного коллектива.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 881 КБ.

Скачать презентацию

Развитие классного коллектива

содержание презентации «Развитие классного коллектива.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Программа развития классного коллектива «От творческой 10День Матери (ноябрь) - Новый год (декабрь) - Семейный вечер
личности к творческому коллективу». Автор: Григорьева Л.К., (март) - Турслёт (май) 3. Посещение родительских собраний (в
классный руководитель 2 класса МОУ «Красноармейская СОШ №2». месяц 1 раз) 4. Заседание родительского комитета (в четверть 1
2Цель программы: Создание максимально благоприятных условий раз) 5. Поездка в г. Чебоксары в кукольный театр (январь) 6.
для развития творческого детского коллектива через раскрытие и Участие родителей в утеплении окон (октябрь) 7. Участие
развитие личностных и творческих сил каждого члена в конкретных родителей в турслёте (май).
делах и поступках в контексте с традициями и духовной культурой 11VI Учёба. Интеллект Цель деятельности: оказание помощи
чувашского народа. ученикам в развитии учебных способностей, мыслить рационально и
3Задачи. Определение общей стратегии развития коллектива, его эффективно проявлять свои интеллектуальные умения . Задачи
функционирования, безболезненный переход от одной ступени работы: определить круг реальных учебных возможностей ученика,
развития к другой. Развитие активности и инициативности, его ближайшую зону развития; создать условия для продвижения
организаторских навыков самих учащихся по формированию учащихся в интеллектуальном развитии; формировать культуру
ученического самоуправления в детском коллективе. Создание интеллектуального развития и совершенствования умственных
эмоционально-насыщенной деятельности, носящей творческий способностей. 1 класс. НОТ - научная организация труда. Правила
характер и социальную направленность, с использованием учебного труда. Нормы учебно-познавательной деятельности.
эффективных средств воспитания в конкретных условиях с Режимные моменты школьника. Береги книгу! Твои учебные
конкретными учениками. Воспитание гражданина своего Отечества, принадлежности. Путешествия-игры: в Книжкину страну. Мир
Республики, края на традициях чувашского народа в контексте с профессий. Город мастеров. Учение и труд всё перетрут. 2 класс.
его духовной культурой. Формирование целостного восприятия Школа для учащихся – школа радости и успеха. Школа – дом знаний.
родителями общественной деятельности детей (стереотип нужности, Помогай по каждому предмету. Динамика навыков чтения, счёта,
необходимости). скорости письма. Твои учебные принадлежности. Мой дневник – моя
4Принципы: Принцип открытости Классный руководитель планирует гордость. Мои успехи в школе. Мой наставник. О
жизнь в классе совместно с ученическим коллективом. Принцип самостоятельности. 3 класс. Активизация процесса познания.
привлекательности Классный руководитель должен увлекать учащихся Исследовательское творчество учащихся. Путь совершенствования
конечным результатом выполняемого дела. Принцип деятельности способностей детей. Самоконтроль. Что это? Кто не обходится без
Желание учащихся участвовать во всех мероприятиях, проводимых в контроля? Самостоятельное чтение. Умею самостоятельно добывать
классе и в школе. Принцип свободы участия Представление знания из разных источников. Индивидуальные задания по выбору.
возможности выбора заданий с учетом своих интересов, личных Освобождать от домашних заданий? Дифференцированные задания
качеств и возможностей. Принцип обратной связи Совместно с способным ученикам. 4 класс. Логика, мышление, способности,
учащимися необходимо обсудить, что получилось и что не интерес к познанию. Инициатива. Суждения, умозаключения. Воля и
получилось, изучить их мнение, определить их настроение и привычка. Чувства и эмоции. Благоприятные условия для
перспективу участия в будущих делах класса. Принцип сотворчества самоуправляемого учения. Гигиена умственного труда. Оценка своих
В этом принципе объединяются два понятия: сотрудничество и возможностей. Знакомство со словарями, с научно-познавательной
творчество. Принцип успешности И взрослому, и ребенку необходимо литературой, справочным материалом. Монолог. Диалог – средство
быть значимым и успешным. Степень успешности определяет его развития мыслительной деятельности.
отношение к окружающим людям, окружающему миру. 12VII «Гражданин» Цель: воспитывать любовь к родителям,
5Основа программы. В основе программы воспитательной работы с друзьям, Родине, Отечеству, родному краю, традициям, обычаям
детским коллективом «От творческой личности к творческому чувашского народа. Задачи: 1. Формирование у детей вечных
коллективу» лежит КТД. Что значит КТД? Это: ДЕЛО, так как оно нравственных норм: доброты, любви к близким, терпимости к
несет в себе заботу об окружающих людях, о коллективе, друг о окружающим, осознание самосовершенствования. 2. Воспитание
друге; КОЛЛЕКТИВНОЕ ДЕЛО, так как осуществляется посредством нравственных ценностей: гуманности, сознательной дисциплины и
совместных усилий всех членов коллектива – воспитанников и культуры поведения. 3. Утверждение в душах детей уважения к
воспитателей, то есть является общей заботой; ТВОРЧЕСКОЕ ДЕЛО, человеку как высшей ценности бытия. 4. Воспитание
так как предполагает непрерывный поиск лучших решений жизненно доброжелательного отношения к людям, дисциплинированности и
важной задачи, задумывается, планируется, реализуется, культурного поведения. 5. Выработка у учащихся активной
оценивается сообща. Какие бывают КТД? Познавательные (защита жизненной позиции, сознательного отношения к общественному
проектов, вечер разгаданных и неразгаданных тайн, долгу, единства слова и дела. 6. Ориентирование в системе
литературно-художественные конкурсы, турнир знатоков, устный нравственных ценностей на положительные примеры. Формы работы: -
журнал,). Трудовые (трудовой десант, Мастерская Деда Мороза, тематические классные часы; - встречи с представителями правовых
«Снежная сказка»(фигурки из снега). Художественные (участие в структур, органов правопорядка; - конкурсы, викторины «Я –
конкурсах, праздниках Из каких же основных компонентов состоит гражданин России»; - читательские конференции.
методика КТД? Стратегия ОБЩЕЙ ЗАБОТЫ об улучшении окружающей 13Коллективная деятельность невозможна без включения самих
жизни + Тактика СОДРУЖЕСТВА старших и младших = Методика детей в ее организацию. Самоуправление в классе – способ
коллективной творческой деятельности. организации его жизни, путь к преобразованию группы учащихся в
6Основные направления. Первая ступень школьной детской коллектив. Самоуправление класса. 1. Распределение поручений.
организации «Ростки Яковлева» работает по программе «Человек – Планирование воспитательной работы класса. 2. Классные собрания.
главное чудо на свете». Исходя из этой деятельности, свою работу 3. Организация дежурства по классу. 4. Организация дежурства по
с классным коллективом ориентировала на следующие направления: школе. 5. Работа с активом: “Оказание помощи отстающим и слабым
«Здоровье», «Общение», «Нравственность. Духовность», «Досуг», детям”. 6. Контроль за посещаемостью. 7. Посещение на дому
«Семья», «Учёба. Интеллект», «Гражданин», «Самоуправление». I больных детей. 8. Контроль за поведением. 9. Работа с активом
«Здоровье» Цель работы: использование педагогических технологий класса по подготовке внеклассных мероприятий. 10. Заседания
и методических приёмов для демонстрации учащимся значимости их актива “О выполнении поручений”. 11. Операция “Живи, книга!” 12.
физического и психического здоровья, для будущего Выпуск школьных стенгазет. 13. Распределение поручений.
самоутверждения. Задачи работы: знакомить учащихся с опытом и Планирование воспитательной работы класса. 14. Классные
традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья; собрания. 15. Изучение локальных нормативных документов.
формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования 14Предполагаемые результаты. 1.Повышение эмоционального уровня
собственного здоровья. Формы работы: спортивные соревнования, учащихся, который включает в себя эмоциональное самочувствие,
конкурсы, спартакиады, марафоны, эстафеты в классе, между переживание состояния равновесия. 2.Изменения уровня развития
классами; спортивные конкурсы и викторины, тематические классные самосознания, преображение у них определённых мнений, установок,
часы, связанные со спортивной тематикой; тематические стереотипов, представлений о школе, ориентирование на успех;
родительские собрания, совместно с педагогами и медицинскими проявление позиций: «я нравлюсь», «я способна», «я значу».
работниками по вопросу сохранению здоровья учащихся класса; 3.Появление умения подчинять своё поведение целому ряду
беседы, дискуссии; походы в лес, туристические походы, дни поставленных перед ним целей и задач, независимо от их желаний и
здоровья. притязаний родителей, мнения окружения в соответствии с
7II «Общение» Цель: передача учащимся знаний, умений и требованиями педагогов. 4.Развитие личности учащихся во всех
навыков социального общения людей, опыта поколений. Задачи: предполагаемых сферах деятельности: творческой, мотивационной,
формировать у учащихся культуру общения в системе «Учитель - поведенческой, эмоциональной, личностной, в сфере общения и
ученик», «Ученик - ученик», «Взрослый - ребёнок»; знакомить взаимоотношений. Промежуточные результаты.
учащихся с традициями и обычаями общения разных поколений, 15Наши достижения. 2009 -2010 учебный год - на уровне
разных стран. Формы работы: тематические классные часы, игры и республики: «ВОВ глазами детей» - Данилова А., Иванов Д.,
тренинги по проблеме общение; тренинги общения учащихся и их Николаев Д, Семёнова А, Уткина Е. –сертификат участника, Уткина
родителей; тематические и индивидуальные консультации для детей Е. – 1 место Работа Уткиной Е. отправлена на всероссийский
и родителей; самопрезентации и самопредставления; праздники, конкурс. «Зелёная планета глазами детей» - Данилова А., Иванов
конкурсы, дискуссии. Д., Иванов К., Мефодьев М., Павлов Д., Уткина Е. – сертификат
8III «Нравственность. Духовность» Цель работы: обучение участника. Данилова А.- 2 место «Дорога к звёздам» - Данилова
пониманию смысла человеческой жизни, ценности своего А., Иванов К., Мефодьев М. 2010 – 2011 учебный год «Дерево
существования и ценности существования других людей. Задачи Земли, на которой мы живём» - Данилова Амалия - Лауреат конкурса
работы: развитие желания знать, понимать и действовать в рисунков«Чувашия – биорегион» Данилова Амалия - Лауреат конкурса
соответствии с полученными нравственными знаниями в реальных проектов Конкурс технического творчества «Юный техник» - Иванов
жизненных ситуациях; развитие волевых качеств ученика, Даниил - 3 место Конкурс художественного творчества по пожарной
способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых безопасности - Иванов Даниил Всероссийский конкурс
сторон; воспитание интереса учащихся к самим себе, желание художественных коллективов«Светлячок» Аркадьев И., Васильева В.,
самоусовершенствования; формирование положительного отношения к Голубева Д., Мефодьев М., Михайлова К., Петрова Д. - Гран При.
традициям и обычаям своей семьи, своего народа, умения слушать и 16Мониторинг и анализ результатов. Уровень активности учащихся
слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы. Формы во внеклассных мероприятиях.
работы: тематические классные часы; тренинги нравственного 17Этапы реализации программы. 1 этап - Изучение классного
самосовершенствования; посещение театров и кинотеатров с коллектива а) Анкетирование. 1. Социометрия. 2. Экспресс –
последующим обсуждением; экскурсии, знакомства с историческими и методика по изучению социально – психологического климата в
памятными местами села, района, Чувашской Республики и России; коллективе. б) Исследование. Диагностика Направления
дискуссии по нравственной тематике; поисковая работа; шефская диагностики: Изучение индивидуальных особенностей личности
работа в детских садах и начальных классах нашей школы; изучение ученика. Изучение межличностных отношений. Формы диагностики: -
нравственного наследия писателей и поэтов Чувашии и нашей анкетирование; - тестирование; - наблюдения; - беседы. 2 этап -
страны; праздничные поздравления одноклассникам, педагогам, формирование, углубление и развитие творчества учащихся, переход
родителям, сюрпризные моменты, конкурсы. в режим функционирования. 3 этап – обобщение опыта На этом этапе
9IV «Досуг» Цель деятельности: создание условий для проводится итог деятельности педагога и классного коллектива по
проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, реализации программы.
ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных 18Риски и стратегии. Риски: данная программа не заинтересует
ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности. Задачи коллектив родители будут против участия в программе Стратегии:
работы: создание условий для равного проявления учащимися своей Cоздание оптимальных условий для раскрытия личностного
индивидуальности во внеурочное время; использование потенциала каждого ребёнка Привлечение родителей к управлению
нетрадиционных творческих форм внеклассной деятельности с учётом воспитательным процессом в рамках класса Создание условий для
возрастных особенностей учащихся; изучение интересов и эффективного взаимодействия всех заинтересованных сторон
потребностей каждого ребёнка во внеурочной деятельности; Формирование навыка планирования и анализа собственной
проведение консультаций учащихся по выбору кружка, клуба, деятельности (ученики) Повышение психолого-педагогической
секции; постоянная демонстрация достижений, результатов, компетентности взрослых (родителей, педагогов) Развитие
способностей учащихся в досуговой деятельности перед родителями, социальных навыков (все группы участников) - чтобы ребёнок не
педагогами, одноклассниками и сверстниками; развитие у детей терял веры в свои силы; - не стеснялся сомневаться; - не
способностей адекватно оценивать свои результаты и быть чувствовал, что у него что-то не получается; - отстаивал своё
справедливым к достижениям других; использование активных форм мнение, - чтобы ребёнок свободно размышлял вслух; чтобы думал,
внеклассной работы с учётом возрастных особенностей учащихся. анализировал, доказывал, спорил.
Формы работы: проведение вечеров, конкурсов, викторин, 19Ожидаемые результаты. Организация работы детского
утренников и так далее в классе и активное участие в коллектива, безболезненно прошедшего все 4 ступени развития
общешкольных мероприятиях; празднование памятных дат жизни «Человек – главное чудо на свете» способного влиться и
учащихся; празднование памятных дат календаря; посещение самостоятельно функционировать по окончании I школьной ступени в
театров, музеев, выставок; фестивали, презентации. общешкольном коллективе школы. Формирование детского коллектива,
10V « Семья» Цель: максимальное сближение интересов родителей эмоционально насыщенного общественно-полезной деятельностью на
и педагогов по формированию развитой личности. Задачи работы: пользу и радость людям, способного эффективно использовать формы
организация и совместное проведение досуга детей и родителей; проведения КТД в конкретных условиях с конкретными детьми.
организация психолого-педагогического просвещения родителей Привлечение активного и инициативного детского коллектива –
через систему родительских собраний, тематических и организатора всех КТД, имеющего образовательную и воспитательную
индивидуальных консультаций и бесед; создание условий для силу по формированию ученического самоуправления в своём
благоприятного взаимодействия всех участников учебно коллективе. Воспитание детского коллектива, каждый член которого
воспитательного процесса учащихся, педагогов и родителей; считает себя достойным гражданином своего Отечества, республики,
организация и просвещение родителей по вопросам воспитания детей края, бережно хранящим традиции своего народа в контексте с его
и использования активных форм деятельности; создание духовной культурой.
благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление 20Что ты, учитель, хочешь, когда каждый день подходишь к
конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в системе порогу школы? Вот уже шагнул на первую ступеньку входной
«учитель - ученик - родитель». Формы работы: тематические лестницы, услышал знакомый гул голосов, смеха и остановился...
классные часы; праздники общения семей, спортивные состязания, Чего я хочу от грядущего дня? Хочу быть понятой, прежде всего
конкурсы тренинги родительского взаимодействия, индивидуальные и моими учениками. Хочу понимать каждого из них в нашей совместной
групповые консультации; беседы с детьми и родителями; походы, деятельности. Успеха хочу в каждом уроке, в занятии кружка,
экскурсии, викторины; дни открытых дверей, дни творчества. репетиции к празднику, во внеклассной работе. Хочу доброго
Работа с родителями 1. Помощь родителей в подготовке класса к взгляда, смеха, ребячьего юмора. Хочу отдать все, что для
новому учебному году (июнь, август). 2. Помощь родителей в сегодняшнего дня накоплено, приготовлено, задумано. «Всё
подготовке и проведении всех классных и школьных мероприятий. - начинается с любви: И озаренье, и работа, Глаза цветов, глаза
Праздник Первого Звонка (1 сентября) - Осенний бал (октябрь) - ребёнка – Всё начинается с любви…» Р. Рождественский.
«Развитие классного коллектива» | Развитие классного коллектива.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Razvitie-klassnogo-kollektiva/Razvitie-klassnogo-kollektiva.html
cсылка на страницу

Классный коллектив

другие презентации о классном коллективе

«Вечер школьных друзей» - Урок истории. Вечер школьных друзей. Юбилейные выпуски. Урок Воспоминаний. 2008-2009 учебный год Школьный альбом. 1989 год 1994 год 1999 год 2004 год. Проходят праздники, как прежде, здесь, Олимпиад и конкурсов не счесть! Цветы для учителей. Урок Творчества. Заполнит вечер город темнотой, Зажжём мы свечи, Сядем тесным кругом.

«Познавательная активность» - Развитие познавательной активности осуществляется путем накопления положительного учебно-познавательного опыта. Факторы, связанные с содержанием обучения и методами преподавания. Индивидуальный образовательный маршрут включает в себя следующие этапы: С другой стороны, преувеличение успеха создает впечатление несправедливости, когда хвалят за неодинаковые результаты работы.

«Внимание младших школьников» - «Заполни по образцу». Использовать непроизвольное внимание. Содействовать развитию произвольного внимания. Белгород 2006. Структура ВКР: Результаты констатирующего эксперимента. Методика № 2. «Текст с ошибками». Развитие произвольного внимания у младших школьников с трудностями в обучении. Научный руководитель: Ю.М. Шилова Рецензент: Е. М. Шишкова.

«Прощай школа» - Не забывайте никого из ваших одноклассников!! Но сейчас мы уже взрослые и нам предстоит прощание со школой. Долгих лет жизни вам, дорогие вы наши! Прощание. Дорогие наши учителя! Пожелание выпускникам Школы №16. Напутствие ученикам. Выпуск 2003 года. Любовью. Дорогие учителя! Первый «а» класс. Не забывайте вашу школу!

«Коррекционные занятия» - Виды практической деятельности на коррекционных занятиях. Поэтапное обобщение проделанной на уроке работы; Использование заданий с опорой на образцы, доступных инструкций. Основные подходы к организации учебного процесса: Психологическим фоном коррекционного процесса является: Сочетание коррекционного обучения с лечебно-оздоровительными мероприятиями.

«Адаптация учащихся» - Низкая способность концентрировать внимание. Темповые характеристики учащихся не одинаковы. Эмоциональный дисбаланс и неустойчивость Повышенный уровень тревожности. 5 «а». Неуверенность в силах. 5 «б». Адаптация -. Адаптация учащихся 5-х классов. Приспособление организма к условиям существования. Основные трудности в период адаптации.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Развитие классного коллектива | Тема: Классный коллектив | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Классный коллектив > Развитие классного коллектива.ppt