Анализ урока Скачать
презентацию
<<  Виды анализа урока Анализ и самоанализ урока  >>
Самоанализ урока
Самоанализ урока
Требования к уроку
Требования к уроку
Виды анализа урока
Виды анализа урока
Уровни самоанализа урока
Уровни самоанализа урока
Самоанализ урока
Самоанализ урока
А. Каков был замысел, план проведенного урока
А. Каков был замысел, план проведенного урока
2. Какие особенности учащихся были учтены при подготовке к уроку
2. Какие особенности учащихся были учтены при подготовке к уроку
Б. Были ли изменения (отклонения, усовершенствования) по сравнению с
Б. Были ли изменения (отклонения, усовершенствования) по сравнению с
Самоанализ урока
Самоанализ урока
5. На каком содержании (понятиях, идеях, положениях, фактах) делается
5. На каком содержании (понятиях, идеях, положениях, фактах) делается
Типы уроков
Типы уроков
Виды уроков
Виды уроков
Методы обучения
Методы обучения
Формы обучения
Формы обучения
Картинки из презентации «Самоанализ урока» к уроку педагогики на тему «Анализ урока»

Автор: Люба. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Самоанализ урока.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 148 КБ.

Скачать презентацию

Самоанализ урока

содержание презентации «Самоанализ урока.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Самоанализ урока. 8необходимо сделать на будущее?
2Требования к уроку. 1. Научность. 2. Воспитывающий и 9Самоанализ урока. 1. Каково место данного урока в теме,
развивающий характер каждого урока. 3. Осуществление связи с разделе, курсе. Связь его с предыдущими, опора на них. Как этот
жизнью, теории с практикой 4. Содержание коллективных форм урок работает на последующие уроки. 2. Какова характеристика
работы учащихся с групповыми и индивидуальными. 5. Организация реальных учебных возможностей учащихся данного класса. Какие
активной познавательной деятельности учащихся. 6. Сочетание особенности учащихся были учтены при планировании урока. Была ли
изложения материала учителем с самостоятельной работой учащихся опора на диагностику общеучебных, специальных умений. 3. Какие
по приобретению новых знаний и умений применять их на практике задачи я решаю на уроке, были ли они решены: а)
7. Оперативный контроль со стороны учителя за деятельностью Общеобразовательные б) Воспитательные в) Развивающие Какие
класса в целом и отдельных учащихся. задачи были главными, стержневыми и как при этом учитывались
3Виды анализа урока. Комплексный анализ (полный) Системный особенности класса и отдельных групп школьников. 4.
(единый) Оценочный(краткий) Структурный (поэтапный) Аспектный Рациональность выбранной структуры урока. Рациональность
(целевой). распределения времени для опроса, изучения нового материала,
4Уровни самоанализа урока. Эмоциональный - непроизвольный закрепления, разбора домашнего задания. Логическая связь между
уровень, когда учитель чувствует удовлетворенность или различными этапами урока.
неудовлетворенность своей педагогической деятельностью. 105. На каком содержании (понятиях, идеях, положениях, фактах)
Оценочный, когда оценивается соответствие результата урока делается главный акцент на уроке и почему? Выделен ли ясно и
намеченному целям и плану. Методический, когда анализируется чётко объект прочного усвоения, чтобы дети не потерялись в
урок с позиций существующих требований к уроку. Рефлексивный, объеме второстепенного? 6. Какое сочетание форм и методов
когда определяются причины и вытекающие из них последствия. обучения выбрано для раскрытия главного материала. 7. Как был
5Самоанализ урока. Это мысленное разложение проведенного организован контроль усвоения знаний, умений, навыков учащихся.
урока на его составляющие с глубоким проникновением в их В каких нормах, и какими методами он осуществлялся. 8. Как
сущность, задачи с целью оценить конечный результат своей использовался на уроке учебный кабинет и его возможности.
деятельности путем сравнения запланированного с осуществленным с Целесообразно ли использовались технические средства обучения,
учетом успехов и продвижения учащихся. средства наглядности. 9. За счёт чего обеспечивалась высокая
6А. Каков был замысел, план проведенного урока? 1. Каковы работоспособность учащихся в течение всего урока. 10. Как на
главные основания выбора именно такого замысла урока? 1.1. уроке поддерживалась психологическая атмосфера, в чём конкретно
Каково место данного урока в теме, разделе, курсе, т.е. в проявилась культура общения учителя с классом. 11. Как и за счёт
системе уроков? 1.2. Как он связан с предыдущими, на что в них чего обеспечивалось на уроке рациональное использование времени,
опирается? 1.3. Как содержание урока работает на достижение предупреждение перегрузки. 12. Какие были продуманны запасные
целей последующих уроков? 1.4. Как были учтены при подготовке к ходы для непредвиденных ситуаций. Были ли предусмотрены
уроку программные требования? 1.5. На формирование каких методические варианты проведения урока. 13. Удалось ли полностью
ключевых компетенций было направлено содержание урока? 1.6. В реализовать все поставленные задачи. Если не удалось, то почему?
чем своеобразие урока (его особенное предназначение)? 1.7. Как и Когда планируется выполнение нереализованных задач?
почему были выбраны такой тип и форма урока? 11Типы уроков. Урок усвоения новых знаний Урок формирования
72. Какие особенности учащихся были учтены при подготовке к умений и навыков Урок применения знаний, умений и навыков Урок
уроку? 3. Какие задачи решались на уроке? 4. Чем обосновывается обобщения и систематизации Комбинированный урок Урок контроля.
выбор структуры и темпа проведения урока? 5. Каков характер 12Виды уроков. Лекция Экскурсия Игра Семинар Беседа
взаимодействия учителя и учащихся? Как соотносятся между собой Компьютерный урок Урок-путешествие. Зачёт Интегрированный урок
на уроке целевой, содержательный и технологический компоненты? Конференция Урок-поиск Урок—конкурс Урок-суд.
8Б. Были ли изменения (отклонения, усовершенствования) по 13Методы обучения. По источникам знаний: словесные, наглядные,
сравнению с первоначальным вариантом плана? Если да, то какие и практические По взаимодействию учителя и учащихся: изложение,
почему? Каков полученный результат? В. Удалость ли решить на беседа, самостоятельная работа По характеру познавательной
необходимом (или даже оптимальном) уровне поставленные задачи и деятельности: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный,
получить адекватные им оценки? Какова общая самооценка урока? Г. проблемный, исследовательский, частично-поисковый По мышлению:
Каковы причины успешности урока и причины выявленных недостатков индуктивный, дедуктивный, традуктивный.
урока? Что следовало сделать иначе? Д. Какие выводы из урока 14Формы обучения. Индивидуальные Групповые Коллективные.
«Самоанализ урока» | Самоанализ урока.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Samoanaliz-uroka/Samoanaliz-uroka.html
cсылка на страницу

Анализ урока

другие презентации об анализе урока

«Современный урок» - Используются внешние мотивы деятельности. Выбираются педагогом ,часто используются независимо от поставленной цели. Задается педагогом. 6.Оценка– критерий достижения цели. Достоинства Экономичность Гибкость Возможность интегрирования Логическая завершенность. Пытайтесь отыскать объективные причины трудностей и смотреть в будущее с оптимизмом.

«Анализ урока» - Главное внимание уделяется анализу одного из аспектов урока. Учитель за свою жизнь дает более 25 тысяч уроков. Осуществляется на основе структурного. Деятельность учащихся на уроке. Общие выводы по уроку. Санитарно-гигиенических условий урока. Схема полного анализа урока. Анализ работы учащихся на уроке.

«Урок» - Структура урока повторения: Киноурок с анализом. Устный опрос. Урок-беседа. Уроки-семинары. Лабораторная работа. Тип урока. Письменный опрос. Система уроков Хазанкина Р.Г. Урок теоретического разбора материала учителем. Уроки-практикумы. Урок-сочинение. Урок-рассказ. Урок- зачет. Развёрнутая беседа – наиболее распространённая форма семинарских занятий.

«Интегрированный урок окружающий мир» - Сочетание предметов. Изучение материала по разным предметам как единого целого Расширение кругозора учащихся Повышение мотивации. Интегрированное применение литературного материала на уроках окружающего мира. Что необходимо при планировании интегрированного урока. Эпиграф. Интеграция как цель обучения Интеграция средство обучения.

«Проведение открытого урока» - 6. Технология подготовки и проведения открытого урока по М.М. Поташнику. Разработка учителем информационного проспекта. 10. Обоснование проекта открытого урока. Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ Фрунзенского района СПб 2011 г. 1. 2. 3. 7. Алгоритм. 9.

«Анализ и самоанализ урока» - Профильный уровень. Полный Комплексный Краткий Аспектный. Значение анализа и самоанализа -психолог. Стандарт. Бланк для заметок. Схема самоанализа урока. Алгоритм работы с государственным стандартом общего образования. Учебные возможности и уровень подготовленности учащихся. Анализ и самоанализ урока-Лебедева Н.А.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Самоанализ урока | Тема: Анализ урока | Урок: Педагогика | Вид: Картинки