Методы обучения Скачать
презентацию
<<  Педагогическая мастерская Методы обучения в школе  >>
Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как
Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как
Требования к самостоятельной работе
Требования к самостоятельной работе
Пять групп
Пять групп
Анкета для учащихся
Анкета для учащихся
Анкета для учащихся
Анкета для учащихся
Наши учителя при обучении применяют принципы управления
Наши учителя при обучении применяют принципы управления
Таблица для сбора данных, характеризующих постановку самостоятельной
Таблица для сбора данных, характеризующих постановку самостоятельной
Была ли на уроке самостоятельная работа
Была ли на уроке самостоятельная работа
Тема исследовательского проекта: «Эколого-психологическая роль
Тема исследовательского проекта: «Эколого-психологическая роль
Исследовательская деятельность обучающихся – путь творческого
Исследовательская деятельность обучающихся – путь творческого
Город на холме
Город на холме
Город на холме
Город на холме
Город на холме
Город на холме
Руководитель: учитель информатики МОУ СОШ №1 Пышкина Алла Викторовна
Руководитель: учитель информатики МОУ СОШ №1 Пышкина Алла Викторовна
Война и мои земляки
Война и мои земляки
Трудовой вклад мичуринцев в разгром врага в годы Великой Отечественной
Трудовой вклад мичуринцев в разгром врага в годы Великой Отечественной
1941 - 1945
1941 - 1945
РЕАЛИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА в рамках школьного
РЕАЛИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА в рамках школьного
Живи, родник, живи
Живи, родник, живи
«КНИГА – УЧИТЕЛЬ, СОВЕТЧИК, НАСТАВНИК» Проект:3 «В»класса МОУСОШ № 1 г
«КНИГА – УЧИТЕЛЬ, СОВЕТЧИК, НАСТАВНИК» Проект:3 «В»класса МОУСОШ № 1 г
ПРОЕКТ «Книга - учитель, советчик, наставник» Создать условие для
ПРОЕКТ «Книга - учитель, советчик, наставник» Создать условие для
Альтернативные виды топлива
Альтернативные виды топлива
Альтернативные виды топлива
Альтернативные виды топлива
Энергия солнца
Энергия солнца
Тема проекта
Тема проекта
Ученический проект
Ученический проект
Основные этапы
Основные этапы
Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как
Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как
Струнина Людмила Александровна учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г
Струнина Людмила Александровна учитель начальных классов МОУ СОШ №1 г
Используемые задания
Используемые задания
Алгоритм работы:
Алгоритм работы:
Результаты работы:
Результаты работы:
Приучает детей к обязательному выполнению всех заданий; Поддерживает
Приучает детей к обязательному выполнению всех заданий; Поддерживает
Доля детей, справляющихся с заданиями второго и третьего уровней
Доля детей, справляющихся с заданиями второго и третьего уровней
Везде, где это только возможно, учащимся должен предоставляться выбор…
Везде, где это только возможно, учащимся должен предоставляться выбор…
Учитель начальных классов МОУ СОШ № 1 Г. Мичуринска БЛАГОДАРЮ ЗА
Учитель начальных классов МОУ СОШ № 1 Г. Мичуринска БЛАГОДАРЮ ЗА
Самостоятельная работа учащихся на уроках экологии
Самостоятельная работа учащихся на уроках экологии
Разделы экологии
Разделы экологии
ОПРЕДЕЛИТЕ ВИДОВОЙ СОСТАВ ОСОБЕЙ, ПОПУЛЯЦИЙ, СООБЩЕСТВ и ИХ КОЛИЧЕСТВО
ОПРЕДЕЛИТЕ ВИДОВОЙ СОСТАВ ОСОБЕЙ, ПОПУЛЯЦИЙ, СООБЩЕСТВ и ИХ КОЛИЧЕСТВО
ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ – это наука о взаимоотношениях растений между собой
ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ – это наука о взаимоотношениях растений между собой
РАБОТА в МИКРОГРУППАХ
РАБОТА в МИКРОГРУППАХ
Приведите примеры растительноядных животных в каждой из следующих
Приведите примеры растительноядных животных в каждой из следующих
Самостоятельная работа с учебником на уроках географии
Самостоятельная работа с учебником на уроках географии
Формы , способы и методы самостоятельной деятельности обучающихся на
Формы , способы и методы самостоятельной деятельности обучающихся на
Роль и место самостоятельных работ по изучению физики
Роль и место самостоятельных работ по изучению физики
Задачи:
Задачи:
Виды самостоятельных работ:
Виды самостоятельных работ:
Три группы:
Три группы:
Самостоятельная работа учащихся с учебником
Самостоятельная работа учащихся с учебником
Домашняя самостоятельная работа учащихся
Домашняя самостоятельная работа учащихся
Как поднять результативность урока
Как поднять результативность урока
Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как
Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как
Организация дифференцированной самостоятельной работы учащихся на
Организация дифференцированной самостоятельной работы учащихся на
Скажи мне – я забуду
Скажи мне – я забуду
Кейс-метод обучения — это метод активного обучения на основе реальных
Кейс-метод обучения — это метод активного обучения на основе реальных
Линии школьного курса информатики
Линии школьного курса информатики
III уровень
III уровень
Носители информации
Носители информации
Носители информации
Носители информации
Природные носители информации
Природные носители информации
Природные носители информации
Природные носители информации
Природные носители информации
Природные носители информации
Природные носители информации
Природные носители информации
Наскальная и настенная живопись
Наскальная и настенная живопись
Наскальная и настенная живопись
Наскальная и настенная живопись
Наскальная и настенная живопись
Наскальная и настенная живопись
Глиняные таблички
Глиняные таблички
Папирусы
Папирусы
Берестяные грамоты
Берестяные грамоты
Пергаменты
Пергаменты
Пергаменты
Пергаменты
Произведения искусства
Произведения искусства
Книги
Книги
Носители аудиоинформации
Носители аудиоинформации
Носители видеоинформации
Носители видеоинформации
Давайте обсудим
Давайте обсудим
Приемы
Приемы
Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как
Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке как
Картинки из презентации «Самостоятельная работа на уроке» к уроку педагогики на тему «Методы обучения»

Автор: Teacher. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Самостоятельная работа на уроке.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 973 КБ.

Скачать презентацию

Самостоятельная работа на уроке

содержание презентации «Самостоятельная работа на уроке.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке 28приступай к выполнению задания следующего уровня.
как действенное средство повышения его качества. УЧИТЬСЯ 29Результаты работы: Повышение познавательного интереса
РАБОТАТЬ ЭФФЕКТИВНО- ОСНОВНАЯ И ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА НОВОГО ВРЕМЕНИ учащихся, выполнивших задание только первого уровня; Усвоение
Золотова Татьяна Владимировна, Зам. директора МОУ СОШ №1 По УВР. программного материала; Формирование навыков решения задач и
2Требования к самостоятельной работе. Наличие конкретной вычислительных навыков; Развитие мышления; Снятие проблемы
цели. Наличие конкретного задания. Чёткая форма выражения занятости всех детей в классе при самостоятельной работе;
результата ср. Определение формы проверки ср. Обязательность 30Приучает детей к обязательному выполнению всех заданий;
выполнения ср каждым учеником, получившим задание. Содержание Поддерживает на должном уровне активность; Формирует
заданий должно соответствовать конкретной ТДЦ. Содержание и самостоятельность и ответственность. Воспитательное значение
методический аппарат заданий должны обеспечить познавательную самостоятельной работы:
деятельность на всех уровнях познавательной самостоятельности 31Доля детей, справляющихся с заданиями второго и третьего
(репродуктивном, частично- поисковом , творческом). Задания уровней.
индивидуализировать для обеспечения успешного выполнения ср. 32Везде, где это только возможно, учащимся должен
3Пять групп. 1) приобретение новых знаний, овладение умением предоставляться выбор… Э.Шульц.
самостоятельно приобретать знания; 2) закрепление и уточнение 33Учитель начальных классов МОУ СОШ № 1 Г. Мичуринска
знаний; 3) выработка умения применять знания в решении учебных и БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ! Струнина Людмила Александровна.
практических задач; 4) формирование умений и навыков 34Самостоятельная работа учащихся на уроках экологии. ЭКОЛОГИЯ
практического характера; 5) формирование творческого характера, РАСТЕНИЙ КАК НАУКА. Игнатова Вера Юрьевна, учитель экологии и
умения применять знания в усложненной ситуации. биологии.
4Анкета для учащихся. 1. Что более всего тебе кажется 35Разделы экологии. Аутэкология. Синэкология.
полезным на уроке: а) устный счет - 2 б) проверка домашнего 36ОПРЕДЕЛИТЕ ВИДОВОЙ СОСТАВ ОСОБЕЙ, ПОПУЛЯЦИЙ, СООБЩЕСТВ и ИХ
задания - 1 в) объяснение нового материала - 63 г) КОЛИЧЕСТВО в ЛЕСУ. Особь: __ __ __ -. __ __ __ __ __ __ -. __ __
самостоятельная работа на уроке - 12 д) зачет - 2 2. Нравится ли __ __ __ -. __ __ __ __ __ __ __ __ __ -. __ __ __ __ __ -.
тебе а) самостоятельно работать с книгой -10 б) выполнять Популяция: __ __ __ __ __ -. Сообщество: __ __ __ -.
задание по карточкам - 8 в) выполнять контрольную работу - 25 г) 37ЭКОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ – это наука о взаимоотношениях растений
выполнять задание у доски - 15 д) писать диктанты, сочинения, между собой и с окружающей средой через экофакторы.
изложения -2 е) выполнять лабораторные работы - 10 ж) выступать 38РАБОТА в МИКРОГРУППАХ.
с докладами, сообщениями, рефератами -10. 39Приведите примеры растительноядных животных в каждой из
5Анкета для учащихся. 3. Умеешь ли ты а) работать с следующих групп. ____________. Травоядные. Зерноядные.
таблицами, контурными картами, схемами - 20 б) работать со _____________. Плодоядные. _____________.
справочниками - 40 в) работать с измерительными приборами - 30 40Самостоятельная работа с учебником на уроках географии.
г) собирать электрические цепи - 20 д) составлять план решения Игнатова Наталья Ивановна, учитель географии.
задачи - 20 е) работать на компьютере - 80 ж) строить графики, 41Формы , способы и методы самостоятельной деятельности
диаграммы, таблицы - 30 з) выделять в тексте главное, разбивать обучающихся на уроке как действенное средство повышения его
его на самостоятельные части, составлять план к нему - 2 и) качества. Назарова Людмила Сергеевна, учитель иностранного
излагать содержание текста своими словами, делать выводы - 50. языка.
6Наши учителя при обучении применяют принципы управления. 1) 42Роль и место самостоятельных работ по изучению физики. Делуц
дифференцированный подход к учащимся с соблюдением посильности Т.В., учитель физики.
учебных заданий; 2) планомерное возрастание интеллектуальных 43Задачи: Чтобы развивать у учащихся самостоятель­ность в
нагрузок и последовательный переход к более неточным и неполным познавательной деятельности чтобы научить школьников
указаниям по выполнению самостоятельной работы; 3) постепенное самостоятельно применять знания в учении и практической
отдаление учителя и занятие им позиции пассивного наблюдателя за деятельности.
процессом; 4) переход от контроля учителя к самоконтролю. 44Виды самостоятельных работ: Работа с учебной и справочной
7Таблица для сбора данных, характеризующих постановку литературой разнообразные формы работы, связанные с решением
самостоятельной работы на уроке. Цель: проанализировать , задач лабораторно-практические работы фронтальный эксперимент с
является ли самостоятельная работа учащихся на уроке средством элементами исследования работа с раздаточным материалом работа с
включения каждого ученика в деятельность по достижению кинематическими схемами рецензирование ответов своих товарищей
дидактической цели урока. на уроках, а также докладов на конференции наблюдение за
8Была ли на уроке самостоятельная работа? Сколько времени она опытами, демонстрируемыми учителем, и выводы из них выполнение
занимала? 3. На каких этапах была самостоятельная работа: при индивидуальных и групповых заданий в связи с проведением
проверке домашнего задания (время) про подготовке к усвоению эк­скурсий в природу и на производство.
новых знаний(время) по изучении нового (время) при закреплении ( 45Три группы: Работы по приобретению новых знаний работы по
время) Подготовлена ли она всеми предшествующими этапами работы? приобретению умений и навыков работы по применению знаний,
5.На какой характер деятельности учащихся рассчитана умений и навыков.
самостоятельная работа? репродуктивный(время) 46Самостоятельная работа учащихся с учебником. — Выделить
частично-поисковый(время) исследовательский(время) 6.Формы главное в тексте (существенные признаки изучаемых явлений,
организации самостоятельной работы: общеклассная групповая сущность законов и др.); — Самостоятельно разбираться в
парная индивидуальная 7. Эффективно ли подведены итоги математических выводах формул; — пользоваться рисунками,
самостоятельной работы? 8. Оценить значение самостоятельной таблицами и графиками; — составлять план (конспект)
работы в достижении дидактической цели урока. прочитанного; — излагать прочитанное своими словами, логично,
9Тема исследовательского проекта: «Эколого-психологическая последова­тельно, дополнять материал, имеющийся в учебнике,
роль растений в жизни школьников». (В рамках элективных курсов сведениями, полученными из других источников; — пользоваться
предпрофильной подготовки). 21 век-экологов век, Ведь сколько оглавлением, предметным и именным указате­лями; — работать с
Разрушил всего человек! И нет проблемы важней сейчас на свете, каталогом, составлять библиографию по интересующему вопросу.
Чем воспитать любовь к природе в детях! 47Домашняя самостоятельная работа учащихся. 1. Домашние
10Исследовательская деятельность обучающихся – путь задания по физике нельзя сводить только к за­учиванию параграфов
творческого восприятия современной науки. Проектная деятельность учебника и решению задач. Нужно больше использовать задания
способствует появлению поколения созидателей, т.к. помогает творческого характера. Это повышает ин­терес учащихся к
обучающимся реализовать свой творческий потенциал. выполнению домашних заданий и вообще к предмету. 2. Не следует
11Город на холме. Город старый - город новый. П р е з е н т а домашние задания давать в самом конце урока, и тем более после
ц и я. На III городской конкурс творческих работ школьников по звонка, без объяснения приемов их выполнения. В результате
информатике. МОУ Средняя общеобразовательная школа №1 г. ученики могут тратить много времени на выполнение задания и
Мичуринск ТАМБОВСКАЯ ОБЛАСТЬ. иногда безрезультатно. Это порождает у них неверие в свои силы,
12Руководитель: учитель информатики МОУ СОШ №1 Пышкина Алла снижает интерес к предмету. 3. При определении содержания и
Викторовна. Автор: ученик 10 «Б» класса МОУ СОШ №1 Цуканов объема домашней работы нужно учитывать индивидуальные
Михаил. особенности школьников.
13Война и мои земляки. Работа ученицы 9 «а» класса МОУ СОШ №1 48Как поднять результативность урока? . Увеличить удельный вес
г.Мичуринска Бессоновой Анны, учитель Пышкина А.В. самостоятельной учебной работы учащихся расширение тематического
14Трудовой вклад мичуринцев в разгром врага в годы Великой диапазона каждого занятия.
Отечественной войны. Костровой Анастасии, ученицы 10 «в» класс. 49Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке
Учитель Лунина Ирина Васильевна. как действенное средство повышения его качества.
151941 - 1945. Из одного металла льют Медаль за бой, медаль за 50Организация дифференцированной самостоятельной работы
труд. А.Т. Твардовский. учащихся на уроках информатики. Пышкина А.В., учитель
16РЕАЛИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЕКТА в рамках школьного информатики.
экологического мониторинга «РЕКОНСТРУКЦИЯ ОЗЕЛЕНЕНИЯ ПРИШКОЛЬНОЙ 51Скажи мне – я забуду. Покажи мне- я могу запомнить. Позволь
ТЕРРИТОРИИ НА ОСНОВЕ ТРЕБОВАНИЙ ФИТОДИЗАЙНА». МОУ Средняя мне сделать самому это и это станет моим навсегда П.П.Блонский.
общеобразовательная школа №1 г. Мичуринск ТАМБОВСКАЯ ОБЛАСТЬ. 52Кейс-метод обучения — это метод активного обучения на основе
17Живи, родник, живи. реальных ситуаций.
18«КНИГА – УЧИТЕЛЬ, СОВЕТЧИК, НАСТАВНИК» Проект:3 «В»класса 53Линии школьного курса информатики. информация и
МОУСОШ № 1 г.Мичуринска Руководитель: Смыкова Е. В. учитель Информационные процессы. Представление информатики. Системы
начальных классов. ВСЕ ДЕТИ ДУМАЮТ, ЧУВСТВУЮТ И ВИДЯТ ПО СВОЕМУ. счисления и основы логики.
Ж.Ж. Руссо. 54III уровень. II уровень. I уровень.
19ПРОЕКТ «Книга - учитель, советчик, наставник» Создать 55Носители информации. Л.Л. Босова, УМК по информатике для 5-7
условие для формирования потребности в самостоятельном чтении. классов.
Развивать языковую наблюдательность, воображение, мышление, 56Природные носители информации.
память; Развитие мотивации личности к познанию и творчеству. 57Наскальная и настенная живопись. Сцены жизни фараона,
Привлечение родителей к сотворчеству с ребёнком и педагогом древнеегипетская настенная роспись. Рисунок первобытного
Жанры фольклора Сведения об авторе Работа с текстом Иллюстрации художника, Испания.
книг. Цели и задачи. Направления. 58Глиняные таблички. Клинопись Двуречья, Древний Шумер, 1800-е
20Альтернативные виды топлива. Выполнили: ученики 10 «Б» гг. до н.э.
класса Цуканов Михаил Волокитин Дмитрий Учитель Дроздова Н.В. 59Папирусы. Свитки папируса. Древний Египет, XXI-XVIII вв. до
21Энергия солнца. В последнее время интерес к проблеме н.э.
использования солнечной энергии резко возрос, и хотя этот 60Берестяные грамоты. Берестяная грамота, Великий Новгород,
источник также относится к возобновляемым, внимание, уделяемое XI-XIII вв.
ему во всем мире, заставляет нас рассмотреть его возможности 61Пергаменты. Книга на пергаменте, Англия, XIII в.
отдельно. 62Произведения искусства. Дискобол, Греция, V-IV вв. до н.э.
22Тема проекта. «Формирование познавательных навыков и Мадонна с младенцем, Леонардо да Винчи, 1478 г. Рождественский
расширение кругозора учеников через исследовательскую собор, Суздаль, XIII в. Сосуд с драконом, Китай, XVII-XVIII вв.
деятельность». Кожаринова Татьяна Викторовна – учитель начальных 63Книги. Книга за свою историю прошла долгий путь: от
классов МОУ СОШ №1. рукописной – к печатной и электронной.
23Ученический проект. Паспорт проекта ТЕМА: «Делу – время, 64Носители аудиоинформации. Грампластинка. Компакт-диски.
потехе - час» УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: обучающиеся 3 «А» класса, Аудиокассеты.
родители, руководитель - учитель начальных классов Струнина Л.А. 65Носители видеоинформации. Кинопленка. Видеокассеты.
ВОЗРАСТ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА: обучающиеся 8-9 лет ЦЕЛЬ: учиться Dvd-диски.
ценить, беречь и укреплять свое здоровье. 66Давайте обсудим. Что может служить носителем информации?
24Основные этапы. 1) Вводно-мотивационный этап 2) Какие древние носители информации вам известны? Почему разные
Операционно-познавательный этап 3) Рефлексивно-оценочный этап. народы использовали разные носители информации? Почему с
25Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке течением времени изменялись носители информации? Какие
как действенное средство повышения его качества. УЧИТЬСЯ современные носители информации вы можете назвать? Каким
РАБОТАТЬ ЭФФЕКТИВНО- ОСНОВНАЯ И ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА НОВОГО ВРЕМЕНИ носителем информации вы пользуетесь чаще всего?
Золотова Татьяна Владимировна, Зам. директора МОУ СОШ №1 По УВР. 67Приемы. В нужный момент задаются вопросы классу
26Струнина Людмила Александровна учитель начальных классов МОУ использование практических заданий опорный конспект урока ответы
СОШ №1 г.Мичуринска. Организация самостоятельной работы на более подготовленных ребят применение компьютерной обучающей
уроках в начальных классах. программы предлагаю составить шпаргалку.
27Используемые задания. 68Организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке
28Алгоритм работы: Знаешь, как решать – решай. Решил – как действенное средство повышения его качества.
«Самостоятельная работа на уроке» | Самостоятельная работа на уроке.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Samostojatelnaja-rabota-na-uroke/Samostojatelnaja-rabota-na-uroke.html
cсылка на страницу

Методы обучения

другие презентации о методах обучения

«Современные технологии на уроках» - Является одной из ключевых компетентностей современного человека. Познавательная деятельность. Применение икт на уроках. Проблемы, понятия, инструментарий. Комфортность на уроках. Учитель химии и ОБЖ Фёдоров Р.А. Уровень современного учителя не должен отставать от уровня современного ученика. Повышение мотивации к предмету.

«Анализ урока в школе» - Содержание и методика проверки ЗУН. Каковы первые впечатления. Самоанализ (1 этап). Сформировать умение воспроизводить полученные знания. Урок знакомства с новым материалом. Самоанализ (2 этап). 9. Содержание и методика объяснения домашнего задания. Сформировать умение ориентироваться в причинно-следственных связях…

«Личностно-ориентированный урок» - Составьте план ответа к 5 пункту плана «Значение ВГО», используя памятку. Подсказка №2. Вывод. Задание. Рефлексия урока. Циркуль. Главное условие ЛОО-. Прием сравнения. Метод «мозгового штурма». Проложите по карте самый короткий путь в Индию. Составьте в тетради хронологию ВГО.

«Нестандартные уроки» - Основные подходы: Нестандартный урок. Максимальное вовлечение учащихся класса в активную деятельность на уроке. Не развлекательность, а занима-тельность и увлечение как основа эмоционального тона урока. Нестандартный урок необычный по замыслу, организации и методике проведения. Творческие принципы нестандартных уроков (Воронежский опыт):

«Современный урок» - Закончив высшую школу, учитель не должен уходить в среднюю навсегда. 5.Результат–материальный или духовный продукт. Совместный с учащимися выбор разнообразных обучающих средств, адекватных цели. 1.Цель– предполагаемый результат. Вариативность действий, создание ситуации выбора в соответствии с возможностями ученика.

«Работа на уроке» - Барт Ирина Викторовна – учитель начальных классов 2 квалификационной категории. Скоропад Любовь Ивановна – учитель начальных классов 2 квалификационной категории. Мы с большой ответственностью относятся к проведению открытых уроков. Наши пожелания коллегам! Цель: Наши дела. Образование – средне-специальное.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Самостоятельная работа на уроке | Тема: Методы обучения | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Самостоятельная работа на уроке.ppt