Система оценки по ФГОС

Оценка образования Скачать презентацию
<< Мониторинг образовательного процесса		Мониторинг качества образования >>

Система оценки достижения планируемых результатов	Система оценки достижения планируемых результатов	Основные особенности	Ориентация на результат	Изменения
Система оценки				Система оценки ФГОС
Система оценки качества образования	Документы и материалы	Документы и материалы	Документы и материалы	Документы и материалы
Документы и материалы	Документы и материалы	Документы и материалы	Документы и материалы	Документы и материалы
Планируемые результаты	Планируемые результаты	Учебные действия	Учебные действия	Учебные действия
Оценка достижения планируемых результатов	Оценка достижения планируемых результатов	Компоненты учебного и проверочного задания	Компоненты учебного и проверочного задания	Метапредметные результаты
Проект спецификации и инструментария	Проект спецификации и инструментария	Измерительные материалы	Измерительные материалы	Измерительные материалы
Внутришкольный мониторинг качества образования	Внутришкольный мониторинг качества образования	Работа в группах над проектами	Личностные результаты	Буклет
Буклет	Критерий готовности	Портрет первоклассника	Здоровье	Портрет московского первоклассника
Портрет московского первоклассника	Проблемы подготовки учителей начальной школы	Распределение учащихся	Распределение учащихся	Показатели качества начального образования
Показатели качества начального образования	Показатели качества начального образования	Показатели	Показатели	Почувствуйте разницу
Почувствуйте разницу	Проблема	Проблема	Уровни читательской грамотности	Уровни читательской грамотности
Итоговая оценка	Работа над подготовкой к печати пособий для учителей	Эффекты	Спасибо за внимание

Картинки из презентации «Система оценки по ФГОС» к уроку педагогики на тему «Оценка образования»

Автор: Сологуб. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Система оценки по ФГОС.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1801 КБ.

Скачать презентацию

Система оценки по ФГОС

содержание презентации «Система оценки по ФГОС.pptx»

Сл	Текст	Сл	Текст
1	Система оценки достижения планируемых результатов освоения	17	Измерительные материалы для оценки метапредметных
	основной образовательной программы начального и основного общего		результатов: Работа в группах над проектами 1. Познавательный
	образования Ковалева Г.С.		«Что мы знаем о Земле»: Работа с источниками. Обработка текстов.
2	Система оценки ФГОС: основные особенности. Содержательная и		Результат: Плакат или презентация, содержащие Текст и рисунки
	критериальная основа – планируемые результаты; оценка		Загадки и пословицы, математические задачи и др. 2.
	предметных, метапредметных, личностных результатов; оценка		Исследовательский «Как мы проводим свободное время». Подготовка
	способности решать учебно-познавательные и учебно-практические		и проведение опроса. Обработка данных. Результат: Плакат или
	задачи; оценка динамики учебных достижений; использование		презентация, содержащие заданные вопросы, форму для фиксации
	стандартизированных и нестандартизиро-ванных методов (устных и		ответов, собранные данные, диаграмму с ответами, выводы 3.
	письменных, индивидуальных и групповых, само- и взаимооценки и		Конструкторский «Макет детской площадки в школьном дворе».
	др.) Сочетание внутренней и внешней оценки; накопительная		Работа с пластилином, ЛЕГО или рисунок Результат: Натуральный
	система оценки индивидуальных достижений; использование		макет + фотоснимок+объяснения в виде текста или презентации 4.
	персонифицированной и неперсонифициро-ванной информации;		Социальный «Помоги будущему первокласснику» Подготовка плана
	уровневый подход в инструментарии, в представлении результатов;		помощи и опеки Результат: Текст или презентация с планом опеки.
	оценка методом «сложения»; интерпретация результатов на основе	18	Личностные результаты. Личностные результаты. Само-
	контекстной информации.		определение. Смысло- образование. Морально- этическая
3	Ориентация на результат: в чем проявляется достижение		ориентация. Внутренняя позиция школьника: отношение к школе
	результатов. Овладение системой учебных действий с изучаемым		отношение к учебной деятельности образец “хорошего” ученика.
	учебным материалом. Способность к решению учебно-познавательных		Мотивационная основа и интересы: широта, выраженность,
	и учебно-практических задач. Личностные: самоопределение		устойчивость мотивов устойчивость интереса к новому материалу и
	смыслообразование морально-этическая ориентация. Метапредметные:		способам решения. Знание норм. Моральное сознание:
	саморегуляция коммуникация познавательная деятельность.		дифференциация моральных и конвенциональных норм нравственная
	Предметные: освоение системати- ческих знаний, преобразование,		ориентация этические чувства эмпатия (сопереживание). основы
	при- менение и самостоя- тельное пополнение знаний. 3.		гражданской идентичности: Я – гражданин России Я и общее
4	Какие изменения привносит переход от “знаниевой” к		благополучие Я и другие (этнос). Самооценка и рефлексия:
	“деятельностной” парадигме в практику работы учителя и систему		ориентация на самооценку способность к самооценке. Ценностные
	оценки. “Деятельностная”. “Знаниевая”. Ориентация учебного		установки: здоровый образ жизни охрана природы чувство
	процесса. Освоение всех элементов обязательного минимума Работа		прекрасного ценность труда. Я и другие. Я – школьник. Рефлексия.
	“по учебнику”. Формирование способности к решению всех классов		Моральное сознание и нормы. Ценностные установки.
	учебных задач Работа “на конечный результат”. Основы “хороших”	19	Проект спецификации и инструментария. Буклет. АНКЕТЫ Ученик,
	технологий. “УЧУ РЕБЕНКА” Вовлечение учащихся в учебную		учитель, родители. Здоровье, отношения, мотивы, интересы,
	деятельность с акцентом на осознание “смыслов” и использование		поведение, прилежание, условия … Лист самооценки. ?15-20 мин
	знаний. Сочетание индивидуальной работы с работой в парах и		после итоговой работы. 1 урок. ?30-45 мин. Итоговые работы. Я и
	группах. Индивидуализация и персонификация учения.		другие: личностная самооценка Я – гражданин России Я и другие Я
	Дифференциация требований. Интеграция, перенос знаний. “УЧУ		и общее благополучие. Я – школьник отношения, мотивы интересы
	ПРЕДМЕТУ” Передача “готового” знания с акцентом на его отработку		ориентация на образец «хоро-шего» ученика. Моральное сознание и
	в ходе индивидуальной работы. Ориентация на уровень восприятия		нормы нормы и нравственная ориентация эмпатия. Ценности здоровый
	“среднего” ученика. “Предметность”. 4.		образ жизни охрана природы чувство прекрасного ценность труда.
5	Система оценки: «знаниевая» и «деятельностная» парадигмы.	20	Основной критерий готовности образовательного учреждения к
	“Знаниевая”. “Деятельностная”. Основа кодификатора. Планируемые		введению новой системы оценки ФГОС - проведение стартовой
	результаты (ПР). Обязательный минимум (ОМ). Предмет оценки.		диагностики на готовность к обучению в начальной школе.
	Способность к решению учебных задач 1 - 9 классов. Освоение всех		Показатели готовности к обучению в начальной школе: Общее
	элементов ОМ. Основные функции. Контроль за освоением ОМ		развитие ребенка Психофизиологическая и интеллектуальная
	Обратная связь: основной акцент – преимущественно отсроченная		зрелость Сформированность предпосылок овладения грамотой и
	коррекция учебников, методик. Ориентация учебного процесса		математикой Наличие учебных навыков у ребенка
	Обратная связь: основной акцент – текущая коррекция процесса		Индивидуально-личностные особенности ребенка Семья как ресурс
	учения каждого Контроль за достижением ПР. 5.		адаптации первоклассника Ресурсы и цена адаптации ребенка к
6	Система оценки ФГОС. Внешняя оценка: государственные службы.		школе Здоровье ученика.
	Государственная итоговая аттестация/итоговая оценка:	21	Портрет первоклассника (по результатам обследования более
	обеспечивает связь внешней и внутренней оценки и является		150 тыс. первоклассников из 15 регионов ). Первоклассники – в
	основой для всех процедур внешней оценки строится на основе а)		основном дети двух возрастных групп (около 50% - от 6 до 7 лет,
	накопленной текущей оценки, б) оценки за итоговые письменные		другая половина – дети от 7 до 8 лет. Из них 10% детей от 6 до
	работы, в) оценки за презентацию проектной работы. Внутренняя		6,5 лет). 86% первоклассников ходили в детский сад. При
	оценка: учитель, ученик, ОУ и родители. акредитация ОУ		поступлении в школу 90% первоклассников хотели учиться. Более
	аттестация кадров. Мониторинг системы образования. Накопленная		80% обследованных первоклассников готовы к обучению в школе.
	оценка (портфель достижений). Соотношение внутренней и внешней		Определенные трудности в обучении могут испытывать от 15 до 20%
	оценки в итоговой оценке, ее состав зависит от ступени обучения.		детей. По чтению хорошо готовы около 60% первоклассников, по
7	Система оценки качества образования в начальной школе. +.		письму – почти половина, по счету – более 70%.
	Мониторинг системы образования. Накопленная оценка. Итоговая	22	Портрет первоклассника (2). 85% первоклассников хорошо и
	оценка. чтение, УУД. Три итоговые работы. Русский. Математика.		очень хорошо умеют общаться со взрослыми, около 90% успешно
	Внешняя оценка: государственные службы. Внутренняя оценка:		общаются с учителем и со сверстниками. Более 60% первоклассников
	учитель, ученик, ОУ и родители. Необходимые дополнительные		могут успешно осваиваться в новой ситуации. Чуть больше половины
	данные/исслед. аккредитация ОУ аттестация кадров. Выборочное		первоклассников могут хорошо управлять своим поведением. При
	обследование работ учащихся.		организации учебной деятельности дома 40% детей необходима
8	Документы и материалы, обеспечивающие функционирование		помощь. Здоровье 20% детей соответствует критериям первой
8	системы оценки.		группы, большинство первоклассников (68%) относятся ко второй
9	Планируемые результаты и оценка их достижения: сферы		группе здоровья, необходима помощь логопедов: у 23% детей
	ответственности. Ради чего учить. Выпускник, педагог, ОУ; Чему		имеются нарушения произношения или заикание. По оценкам
	учить. И научить. Система образования: система образования, ОУ.		родителей, около 20% детей имеют проблемы с мелкой моторикой
10	Учебные действия. Учебный материал. Планируемые результаты,		рук.
	выносимые на итоговую оценку. На итоговую оценку выносятся	23	Портрет московского первоклассника (по материалам
	метапредметные и предметные результаты, представленные в блоках		РИА-Новости).
	«Выпускник научится». Перспективные: зона ближайшего развития.		http://ria.ru/ratings_analytics/20120329/609002013.html. 23.
	Русский язык. Опорный учебный материал. Математика. Чтение	24	Общие проблемы подготовки учителей начальной школы. Слабое
	Проект. УУД. Актуальные: исполнительская компетентность.		владение диагностикой учебных достижений: выявление типичных
	Достижение этих результатов проверяется с помощью		ошибок учащихся; определение направления коррекционной работы;
	учебно-познавательных и учебно-практических задач базового и		соотнесение трудности задания с особенностями контингента
	повышенного уровней, построенных на опорном учебном материале.		учащихся и моделирование заданий разной трудности; нахождение
	Задания повышенного уровня. Выпускник научится. Особое место		разных способов решения задания и обоснование наиболее
	занимают: Задания базового уровня.		рационального способа.
11	Оценка достижения планируемых результатов. ЧАСТЬ 1	25	Распределение учащихся 5 класса по уровням математической
	Особенности системы оценки достижения планируемых результатов	25	подготовки в соответствии с ФГОС начальной школы. 25.
	Измерительные материалы для итоговой оценки Общие подходы	26	Показатели качества начального образования (группа 2,
	Русский язык Математика Итоговые комплексные работы на	26	структура овладения планируемыми результатами). 26.
	межпредметной основе. ЧАСТЬ 2 Иностранный язык (английский)	27	Показатели качества начального образования (группа 1). 27.
	Окружающий мир Изобразительное искусство Музыка. Литературное	28	…Почувствуйте разницу…
	чтение Технология Физическая культура. Часть 3.	29	Проблема PIRLS-PISA: что делать? Искать не там, где светло…
12	Компоненты учебного и проверочного задания. Характеристика	29	искать, где потеряно…
	задания. Мотивационная часть. Содержание: условие	30	PISA-2009. Уровни читательской грамотности.
	(информационная часть) вопрос (командная часть) инструкция по	31	Итоговая оценка как основа оценки качества образования:
	выпол-нению (ответная часть). Образец/описание ответа.		основная школа. +. +. Мониторинг системы образования.
	Методический комментарий (организационная часть). Критерии		Накопленная оценка. Итоговая оценка. Итоговые работы + защита
	оценки. Время выполнения задания.		проекта. Гиа. Внешняя оценка: государственные службы.
13	Метапредметные результаты. Регулятивные. Коммуникативные.		Необходимые дополнительные данные/исслед. аккредитация ОУ
	Чтение. Познавательные. Целеполагание. работа с инфор- мацией:		аттестация кадров. 31.
	поиск, запись, восприятие в т.ч. средствами ИКТ. речевые	32	Завершается работа над подготовкой к печати пособий для
	средства, в т.ч. с опорой на ИКТ. Икт. Планирование. Способ		учителей основной школы «Планируемые результаты. Система
	действия. Коммуникация при взаимодействии. Проектно- исследо-		заданий». Иностранные языки Математика, Биология, Химия, ОБЖ,
	ватель- ская деятель- ность. Контроль. Использование моделей,		Музыка, изобразительное искусство, Обществознание, География
	знаков и символов,схем. Коррекция. Логические опе- рации:		Русский язык, Физика Готовится к печати серия
	анализ, синтез, сравнение, сериация, класси- фикация, обобще-		«Стандартизированные измерительные материалы» – оценка
	ние, подведение под понятие, ана- логия, суждение. Оценка по		метапредметных результатов в 5-9 классах.
	результатам выполнения. Оценка в процессе выполнения. 13.	33	Риски не получить те эффекты, на которые ориентированы ФГОС
14	Проект спецификации и инструментария. Комплексные работы на		второго поколения. Ненацеленность системы на обеспечение и
	межпредметной основе: работа с текстом решение заданий с		управление качеством образования по результатам комплексной
	использованием логических операций, моделей,		оценки (личностных, метапредметных и предметных результатов)
	знаково-символических средств, схем. Работа в группе:		Отсутствие единой нормативной системы, регламентирующей
	саморегуляция сотрудничество коммуникация использование ИКТ.		инвариантную составляющую системы оценки Использование только
	Лист наблюдений. Видеозапись. Презентация. Лист продвижения по		традиционного инструментария, ориентированного на оценку
	заданию. Листы самооценки. Первая часть – 1 урок. Вторая часть –		овладения отдельными знаниями, умениями, навыками Отсутствие
	1 урок. 14. Материалы целенаправ-ленных наблюдений. Работы		диагностической оценки и адресной помощи учащимся.
	учащихся.	34	Спасибо за внимание! Ковалева Галина Сергеевна, руководитель
15	Измерительные материалы для оценки метапредметных		Центра оценки качества образования Института содержания и
15	результатов (комплексные работы):		методов обучения РАО Тел./факс: (499)-246-24-21 e-mail:
16	Внутришкольный мониторинг качества образования (2).		centeroko@mail.ru сайт: www.centeroko.ru.
«Система оценки по ФГОС» \| Система оценки по ФГОС.pptx

http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Sistema-otsenki-po-FGOS/Sistema-otsenki-po-FGOS.html

cсылка на страницу

Оценка образования

другие презентации об оценке образования

«Оценка качества образования» - Необходимость координации действий государственных и общественных институтов по проведению образовательного мониторинга и оценке качества образования. Результаты ЕНТ выпускников гимназий отдельных регионов РК. Предпосылки: Вхождение в международное образовательное пространство, обеспечение сопоставимости национальных показателей и индикаторов развития образования с международными.

«Мониторинг образовательного процесса» - Мониторинг образовательного процесса. Составные части мониторинга. Зачем мониторинг учителю РО. «Проектные» задачи. Виды «проектных» задач. Качество образования. Процесс сбора достоверной информации. Функция мониторинга. Мониторинг в образовании. Управленческая деятельность. Мнения учителей. Требования к «проектной» задаче.

«ВШК» - Суббота – день работы с документацией. Фрагмент плана ВШК. Требования к осуществлению ВШК в ОУ. Анализ результатов самостоятельной работы Сроки проведения: ноябрь – 2-3 неделя Результаты: Структура справки по результатам ВШК. План реализации программы ВШК. Изменение в форму плана ВШК. Структура программы проведения ВШК.

«Оценка результатов образования» - Оценка личностных результатов. Особенности оценки планируемых результатов образования. Анатомические пропорции человека. Операционализация планируемых результатов. Оценка предметных результатов. Оценка динамики образовательных достижений. Стандарты второго поколения. Изобразительное искусство. Процедура.

«Мониторинг образования» - Сроки проведения мониторинга устанавливаются приказом Министерства образования Калининградской области. Мониторинг качества образования осуществляется на региональном , муниципальном и на уровне образовательного учреждения и предполагает широкое использование современных информационных технологий на всех этапах: сбор, обработка, оценка результатов, хранение и использование информации.

«Публичный отчёт» - Цель подготовки публичного отчета: Инвариантная часть: Сравнительный анализ набора показателей по муниципалитету. Вариативная часть: Анализ показателей, отражающих специфику ОУ. Структура публичного отчета: Публичный отчет образовательного учреждения. Подготовка публичного отчета включает: Кем готовится?

Урок