Оценивание Скачать
презентацию
<<  Безотметочное обучение в начальной школе Оценка обучения  >>
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Журнал/дневник обучающегося Записи, осуществляемые обучающимся для
Журнал/дневник обучающегося Записи, осуществляемые обучающимся для
Проект Индивидуальный или групповой вид работы согласно заданию
Проект Индивидуальный или групповой вид работы согласно заданию
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Система оценки умений, знаний и профессионального опыта
Картинки из презентации «Система оценки» к уроку педагогики на тему «Оценивание»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Система оценки.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 148 КБ.

Скачать презентацию

Система оценки

содержание презентации «Система оценки.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Система оценки умений, знаний и профессионального опыта. 15Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
Дракина И.К., д.п.н, профессор ГОУ ИПК СПО Санкт- Петербург Содержание и методы проведения оценки должны соответствовать
2009. оцениваемой компетенции. Поэтому важно: использовать
2Система оценки умений, знаний и профессионального опыта. соответствующий тип /источник свидетельств; выбрать
Оценка – это процесс создания и сбора свидетельств деятельности соответствующий метод оценки; четко интерпретировать результаты.
обучающегося и вынесения суждения относительного этих Все задания по оценке должны быть сформулированы, в них должны
свидетельств на основе заранее определенных критериев. Оценка указываться время на выполнение задания и форма его
освоения модуля предполагает демонстрацию или подтверждение представления. Таким образом, структура задания будет следующей:
того, что обучающиеся освоили требуемые компетенции, четкая формулировка задания, с указанием необходимых ресурсов на
сформулированные в задачах по каждому конкретному модулю, и его выполнение; время на выполнение задания; форма представления
могут осуществлять все требуемые действия в рамках данной выполненного задания (например, письменный ответ, чертеж,
компетенции. произведенная деталь и т.д.).
3Система оценки умений, знаний и профессионального опыта. В 16Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
основу оценки освоения модулей обучающимися положены следующие Поскольку оценка основывается на свидетельствах, представленных
принципы: Оценка базируется на критериях. Критерии оценки обучающимся, следует более подробно остановиться на том, чем
формулируются в терминах результатов деятельности/задач модуля. могут быть представлены свидетельства. Рассмотрение
При оценке учитываются представленные свидетельства освоения свидетельств, необходимых для принятия решения по оценке,
компетенций обучающимся. Сбор свидетельств осуществляется производится по критериям: достоверности, т.е. они должны быть
непрерывно в течение всего периода обучения, т.е. в процессе непосредственно связаны с оцениваемой компетенцией;
освоения компетенций в определенных заранее контрольных точках, достаточности – должно быть достаточно свидетельств для
а также в ходе итоговой оценки. Оценка освоения модуля демонстрации устойчивого качества деятельности в течение
производится на основе всех свидетельств, включая и определенного периода времени. Следует еще раз подчеркнуть, что
свидетельства, предоставленные в ходе итоговой оценки. при вынесении решения о достижении обучающимся задач обучения,
4Система оценки умений, знаний и профессионального опыта. помимо свидетельств, полученных в ходе итоговой оценки, должны
Данные свидетельства могут быть получены в ходе реальной учитываться свидетельства, полученные в ходе текущей оценки и
деятельности обучающегося в процессе обучения или же в собранные в «портфель свидетельств». Именно текущая оценка
результате специально спланированной практической ситуации, обеспечивает необходимую обратную связь и придает процессу
например, когда экзаменатор наблюдает за выполнением конкретного оценивания обучающий характер.
задания. Достигнутые результаты оцениваются на основе 17Система оценки умений, знаний и профессионального опыта. Для
установленных и заявленных заранее критериев. планирования текущей оценки рекомендуется использовать следующее
5Система оценки умений, знаний и профессионального опыта. Планирование оценки Название модуля: .. .Действие модуля Какие
Обучение, основанное на компетенциях, ориентировано на умения оцениваются - практические или когнитивные Формы и методы
активность обучающегося, который сам осваивает знания и умения в проведения оценки.
их целостности, взяв на себя управление собственным обучением, 18Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
причем методы оценки направлены на измерение освоенных целостных Практические умения не могут оцениваться опросами и тестами, для
компетенций, а не отдельных знаний и умений. их оценки должны предусматриваться только практические задания.
6Система оценки умений, знаний и профессионального опыта. 19Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
Оценка при модульном обучении, основанном на компетенциях, оценка компетенций предусматривает только возможность либо
предполагает индивидуальный подход к оцениванию подготовленности подтвердить, либо не подтвердить ее освоение. Другими словами,
обучающегося по критериям соответствия задаче модуля и освоенным компетенция либо освоена, либо нет.
компетенциям: может обучающийся выполнять конкретную 20Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
деятельность/еще не может выполнять/ недостаточно данных для Документация по проведению оценки Учебно-методическая
формирования суждения об оценке. документация для проведения оценки состоит из: Плана текущей
7Система оценки умений, знаний и профессионального опыта. оценки Руководства по оценке модуля; Памятки для
Таким образом, признаками качественной оценки, характерной для студентов\обучающихся; Оценочных ведомостей; Оценочные заданий.
оценки компетенций, являются: Адекватность – средства оценки 21Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
должны оценивать именно ту деятельность или компетенцию, «Руководство по оценке модуля». Содержит результаты планирования
которая/ое является целью обучения. Все лица, проводящие оценку, оценки, а именно описание методов и процедур оценки. В этом
должны руководствоваться одинаковыми критериями. Достоверность – документе указываются: название и номер модуля; общая
необходимо создавать одинаковые условия для оценки всем характеристика процесса оценки, где указываются общие принципы и
обучающимся: студенты должны иметь доступ к справочным методы проведения оценки, тип свидетельств и требования к их
источникам и информационным системам, лица, проводящие оценку документированию; рекомендации по проведению оценки, т.е., какие
(далее – оценщик) должны убедиться, что результат достигнут свидетельства должен собрать и документально зафиксировать
именно данным студентом, а не другим. Достоверность также преподаватель/экзаменатор для оценки выполнения обучающимся
означает проверку не механической памяти, а умений использовать отдельных действий модуля (текущая оценка) и комплексных
знания в конкретных ситуациях трудовой деятельности. компетенций (итоговая оценка), методы оценки и критерии оценки.
Обеспеченность – ресурсная обеспеченность процедуры оценивания. 22Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
Гибкость – оценка проводится по мере подготовленности Памятка по оценке для обучающегося До начала освоения модуля
обучающегося, когда он готов продемонстрировать освоенные каждый обучающийся должен получить Памятку по оценке, где он
компетенции. должен быть подробно проинформирован о методах и критериях
8Система оценки умений, знаний и профессионального опыта. оценки. Знание требований к процедурам и критериям текущей и
Оценка осуществляется в виде текущего и итогового оценивания. итоговой оценки способствует формированию у обучающего
Текущая оценка проводится после освоения обучающимся каждого положительной установки на освоение модуля и повышает его
действия модуля, а итоговая оценка проводится по завершению мотивацию.
освоения всех действий. Итоговая оценка, носит комплексный 23Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
характер, т.е. оценивает все освоенные действия модуля в рамках Памятка должна содержать: название и номер модуля; задачу
интегрированного практического задания, где обучающийся может модуля; описание действий, которые должны быть освоены, формы и
продемонстрировать способность выполнять требуемые трудовые критериев оценки их выполнения. Основным требованием к форме
функции. Одним из методов интегрированной оценки являются данного документа является его обращенность к обучающемуся.
проекты. Документ должен быть написан простым и понятным языком, чтобы
9Система оценки умений, знаний и профессионального опыта. К обучающийся смог понять, как и в какой форме будет проходить
основным методам оценки, используемым в модульном обучении, текущая и итоговая оценка, как должны быть представлены
основанном на компетенциях, относятся: сбор образцов выполненные задания и какое время предоставляется на их
деятельности обучающихся, демонстрирующий освоение ими требуемых выполнение. В Памятке по оценке для обучающихся следует указать:
компетенций; экзамен (беседа, собеседование, тестирование, что будет проводиться как текущее, так и итоговое оценивание;
интервью); свидетельства, демонстрируемые в процессе что текущее оценка будет проводиться по мере освоения действий
смоделированной или реальной трудовой ситуации; модуля; в какой форме будет проводиться оценка (виды оценочных
журналы/дневники, которые ведут обучающиеся; индивидуальные или заданий); критерии оценки; время и форма представления
групповые проекты; практические задания по демонстрации умений, выполненных заданий.
которые могут быть различными по объему в зависимости от 24Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
предмета оценки. Оценочные ведомости Оценочные ведомости включают в себя два
10Журнал/дневник обучающегося Записи, осуществляемые документа: Контрольную ведомость обучающихся; Сводную ведомость
обучающимся для описания конкретного опыта обучения, выполняемых результатов освоения модуля. В Контрольной ведомости
заданий, освоенных умений, отношения к обучению. Обучающиеся обучающегося указываются: специальность обучения, название
ведут личные журналы/ дневники/ тетради лабораторных работ, в модуля, задача модуля, фамилия, имя и отчество обучающегося,
которых описывают свой личный опыт обучения. ф.и.о. экзаменаторов, дата и результат оценки, подпись
11Проект Индивидуальный или групповой вид работы согласно экзаменаторов. Контрольная ведомость используется для
заданию. Проекты могут представлять собой: исследования – документирования итоговой оценки модуля и оформляется в виде
групповое или индивидуальное исследование по заданной теме; Оценка действий Действия Да\нет Если «Нет», то что должен
разработку, создание и какого-либо продукта. Проекты обучающийся сделать дополнительно.
осуществляются по заданию, сформулированному заранее 25Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
экзаменатором или разработанному экзаменатором совместно с Оценочные задания Оценочные задания разрабатываются на основе
обучающимся. В групповых проектов оценивается вклад каждого Руководства по оценке. Требования, которыми следует
участника.Проект позволяет обучающемуся продемонстрировать руководствоваться при разработке оценочных заданий:наличие
следующие умения: понимание и использование понятий в конкретной четкого описания задания, включая время, которое отводится на
области; использование/выбор методов исследования, источников выполнение задания, форму представления результатов выполненного
информации, в т.ч. справочной литературы; способность задания и критерии оценки, выполнение задания должно быть
анализировать, оценивать, делать выводы и давать рекомендации; обеспечено ресурсами и/или материалами.
понимание процесса /планирование использования умений / умение 26Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
планировать время; способность выполнять задание /создавать/ Определять, описывать, перечислять, устанавливать, называть,
конструировать/действовать; умение пользоваться инструментами и выделять, узнавать, определять.
использовать различные техники и технологии; умение 27Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
разрабатывать/творческие умения/умение решать проблемы Краткий ответ (устно или письменно), дополнение недостающей
/оценивать; презентационные умения; умение работать в команде информации, выбор из нескольких вариантов, один вариант из двух,
/сотрудничать. сопоставление, таблица, односложный ответ.
12Система оценки умений, знаний и профессионального опыта. 28Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
Характеристика процесса оценки Процесс оценки включает в себя Объяснять, различать, оценивать, обосновывать, доказывать,
следующие стадии: планирование оценки – планирование способа приводить пример, пояснять, сделать вывод, предсказывать,
сбора свидетельств, наиболее полно и адекватно отражающих обобщать.
освоение компетенции, включая отбор методов оценки. При 29Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
планировании процесса оценки необходимо определить виды и методы Выбор из нескольких вариантов, односложный ответ (устно или
оценки, соответствующие данному модулю, включая: общие принципы письменно), один вариант из двух, сопоставление, таблица,
оценки, которые оформляются в виде Руководства по оценке, список структурированный вопрос.
типовых методов оценки, например: краткое изложение проекта, 30Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
образец практического упражнения или типовых вопросов, которые Требования/критерии к проекту Успешный проект требует
также включаются в Руководство по оценке; разработку типовых планирования, выполнения и оценки различных этапов проекта,
контрольных ведомостей с указанием критериев, необходимых для которые должны быть представлены в виде следующих свидетельств:
успешного выполнения практических упражнений или заданий; Описание проекта План проекта Портфолио свидетельств
13Система оценки умений, знаний и профессионального опыта. деятельности по проекту Документирование продвижения к
процесс сбора свидетельств, в ходе которого обучающийся и поставленной цели Результат проекта Отчет по оценке.
экзаменатор (оценщик) осуществляют сбор этих свидетельств. 31Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
Собранные свидетельства формируют «портфель свидетельств», куда Важнейшим требованием к оценке является постоянный мониторинг
могут входить чертежи, изделия, эскизы, расчеты, схемы, освоения обучающимися компетенций, в связи с чем оценка действий
документы, видеозаписи осуществления какой-либо деятельности или должна проводиться по мере освоения отдельных действий модуля.
практических заданий, журнал/дневник и т.д.; вынесения суждения 32Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
об освоении обучающимся компетенций модуля при проведении Следует как можно более широко использовать оценку деятельности
итоговой оценки, они обеспечивают ее объективность и в реальных условиях трудовой деятельности на рабочем месте.
достоверность; 33Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
14Система оценки умений, знаний и профессионального опыта. Итоговая оценка должна носить комплексный практический характер.
Наблюдение за деятельностью обучающегося на рабочем месте; 34Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
принятие решения по оценке – решение относительно достаточности Вынесение суждений по оценке должно быть четко документировано и
приведенных свидетельств для доказательства освоения обосновано.
компетенции. 35Система оценки умений, знаний и профессионального опыта.
«Система оценки» | Система оценки.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Sistema-otsenki/Sistema-otsenki.html
cсылка на страницу

Оценивание

другие презентации об оценивании

«Домашнее задание» - Анкета для педагогов. Как организовать домашнее задание для успешных и одарённых детей? Нельзя на домашнее задание перекладывать то, что не успели на уроке. Вывод: Содействовать развитию умственных способностей одаренных детей. Цель: выработка позиции учителей по поводу домашнего задания. Какова методика задавания?

«Активные формы обучения» - НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ макеты, муляжи, стенды, плакаты, таблицы, фотографии, схемы, рисунки, слайды, фильмы, электронные учебники, энциклопедии, игры, обучающие электронные программы. Нетрадиционные формы проведения уроков (деловая игра, соревнование, семинар, экскурсия, интегрированный урок); Нетрадиционные формы учебных занятий (интегрированные, объединенные единой темой, проблемой; комбинированные, проектные, творческие мастерские и др.); Игровые формы; Диалогическое взаимодействие; Проблемно-задачный подход (проблемные вопросы, проблемные ситуации и др.).

«Система оценки» - Именно текущая оценка обеспечивает необходимую обратную связь и придает процессу оценивания обучающий характер. Проекты могут представлять собой: исследования – групповое или индивидуальное исследование по заданной теме; разработку, создание и какого-либо продукта. «Руководство по оценке модуля». Журнал/дневник обучающегося Записи, осуществляемые обучающимся для описания конкретного опыта обучения, выполняемых заданий, освоенных умений, отношения к обучению.

«Требования к обучению» - X. Гигиенические требования к режиму образовательного процесса. В течение учебного дня не следует проводить более одной контрольной работы. В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся. Проведение нулевых уроков не допускается. 10.5. Гигиенические требования к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки.

«Контроль знаний учащихся» - II. 2.1.Проверка знаний учащихся через систему познавательных заданий. . III. Объект исследования: процесс обучения истории и обществознанию. «Виды и методы контроля знаний учащихся при изучении истории и обществознания». Задания на образную реконструкцию исторических фактов:

«Система оценивания» - Основные требования к СО. …Возможность самооценивания и рефлексии…. …Должна бережно относиться к психике учащегося. Критериальная интерпретация содержания образования. Знание теорий ______________________________. Система оценивания. Показатели и критерии обученности школьников. Владение фактами ______________________________.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Система оценки | Тема: Оценивание | Урок: Педагогика | Вид: Картинки