Скачать
презентацию
<<  Вовлеченность Непонятный конспект смысла не имеет  >>
Конспекты в ракурсе исследования проблемы

Как конспектировать, очень сильно зависит от того, зачем. 1) Конспекты в ракурсе исследования проблемы. Это может быть конкретная проблема (и тогда речь очень часто не о конспектах, а о выписках) или предметная область (и тогда могут быть важны не детали, а структура подхода в конспектируемом тексте или докладе). 2) Конспекты в ракурсе выступления: Монологического (здесь не рассматриваем, поскольку речь идет о работе со своей мыслью; например, конспект к лекции). Квалификационного (экзамен. В худшем случае и семинар – если Вы не понимаете, а демонстрируете понимание) Обсуждения. У Вас есть позиция, и Вы готовы ее как отстаивать, так и менять. Во всех случаях центральной категорией остается понимание (конспектируемой точки зрения). Оно может быть превратным, но даже ошибочная позиция, у которой продуманы обоснования, быстрее приблизится к более правильной, чем отсутствие исходной точки зрения и, скорее всего, интереса.

Картинка 20 из презентации «Составление конспекта» к урокам педагогики на тему «Урок»

Размеры: 960 х 720 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать картинку для урока педагогики, щёлкните по изображению правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Для показа картинок на уроке Вы также можете бесплатно скачать презентацию «Составление конспекта.ppt» целиком со всеми картинками в zip-архиве. Размер архива - 306 КБ.

Скачать презентацию

Урок

краткое содержание других презентаций об уроке

«Психологический климат на уроке» - Программы самовнушения для учителей. Какое качество педагога важнее при создании благоприятного психологического климата. Психологический настрой учителя. Психологический климат современного урока. Упражнение «Заражение». Великое слово «должен». Алгоритм решения конфликтной педагогической ситуации. Конфликтные педагогические ситуации.

«Методы работы на уроке» - Формы и методы работы на уроке и во внеурочной деятельности. Урок. Основные звенья (этапы) современного урока. Типология уроков. Нетрадиционные типы уроков. Хорошее знание материала урока. Моделирование мышления учащихся. Признаки современного урокa. Правила управления успехом на уроке. Неуверенность в своих знаниях.

«Требования к проведению урока» - Синтез. Анализ урока. Цели и способы взаимодействия учителя со школьниками. Прогноз развития методических требований. Обучение. Запас знаний. Назовите требования. Учитель вновь обретет свою размытую сегодня и частично утраченную «руководящую роль». Средства фиксации наблюдений на уроке. Доля самостоятельной творческой работы учащихся.

«Мыслительная деятельность на уроке» - Приемы активизации мыслительной деятельности. Условия использования приемов. Важнейшая задача цивилизации. Модель выпускника начальной школы. Развитие мыслительной деятельности на уроке. Урок. Этапы урока. Тема-вопрос. Т.Эдисон. Мягкий знак.

«Целеполагание на уроках» - Формальный подход. Развивающие цели. Целеполагание на уроках. Расплывчатые выражения. Обучающие цели. Реформы Петра I. Цели должны быть достаточно напряженными. Деятельность учителя. Учет уровня знаний. Система целей. Цели. Многоуровневая система целеполагания. Технологии целеполагания. Учить сравнивать.

«Составление конспекта» - Упражнение. Принципы составления (компьютерного) конспекта текста. Работа с информацией. Обозначения при чтении. Зачем читать исследовательскую литературу. Заметки на полях. Основные форматы. Вовлеченность. Характеристика концепции автора. Конспекты в ракурсе исследования проблемы. Непонятный конспект смысла не имеет.

Всего в теме «Урок» 30 презентаций
Урок

Педагогика

134 темы
Картинка 20: Конспекты в ракурсе исследования проблемы | Презентация: Составление конспекта | Тема: Урок | Урок: Педагогика