Составление рабочей программы по ФГОС

Новые стандарты Скачать презентацию
<< Стандарты нового поколения		Новые стандарты >>

Составление рабочей программы по ФГОС	Составление рабочей программы по ФГОС	Особенности составления рабочих программ по ФГОС	ФГОС основного общего образования	ФГОС основного общего образования
Программы отдельных учебных предметов				Основная образовательная программа
Учебная программа	Примерная программа	Рабочая программа учебного предмета	Получение качественного общего образования	Рабочая программа учителя
Основная цель рабочей программы	Конкретное определение содержания	Функции рабочей программы	Программы по учебным предметам	Варианты использования рабочих программ
Рабочие программы	Исходные документы	Основные нововведения стандартов второго поколения	Общие положения	Структура образовательной программы
Тематическое планирование	Требования к уровню подготовки учащихся	Обучающийся	Предметные результаты	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Метапредметные результаты	Развитие учебной самостоятельности школьников	Структура тематического планирования	Основные сведения питания	Соблюдение трудовой и технологической дисциплины
Безопасные приёмы	Технологии ведения дома	Конкретизация планируемых предметных результатов	Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса	Порядок разработки и утверждения рабочей программы
Порядок разработки и утверждения рабочей программы	Спасибо за внимание

Картинки из презентации «Составление рабочей программы по ФГОС» к уроку педагогики на тему «Новые стандарты»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Составление рабочей программы по ФГОС.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 374 КБ.

Скачать презентацию

Составление рабочей программы по ФГОС

содержание презентации «Составление рабочей программы по ФГОС.ppt»

Сл	Текст	Сл	Текст
1		26	класс. 8 класс. 9 класс. 9 класс. 9 класс. 9 класс. 9 класс. 9
2	Особенности составления рабочих программ по ФГОС подготовила		класс. 10 класс. 10 класс. 10 класс. 10 класс. 10 класс. 10
2	Шумова С.Ю. учитель технологии МАОУ СОШ № 15.		класс. 11 класс. 11 класс. 11 класс. № П/п. № П/п. Сентяб.
3	С 2012 года МАОУ СОШ № 15 является пилотной площадкой по		Сентяб. Сентяб. Май. Май. Май. Сентяб. Сентяб. Сентяб. Май. Май.
3	введению ФГОС основного общего образования в опережающем режиме.		Май. Сентяб. Сентяб. Сентяб. Май. Май. Май. Сентяб. Сентяб.
4	ФГОС ООО п.18.2.2. Программы отдельных учебных предметов,		Сентяб. Май. Май. Май. Сентяб. Сентяб. Сентяб. Май. Май. Май.
	курсов должны обеспечивать достижение планируемых результатов		Сентяб. Сентяб. Сентяб. Май. Май. Май. Список класса. П. Р. К.
	освоения основной образовательной программы основного общего		П. М. К. П. Р. К. П. Р. К. П. Р. К. П. Р. К. П. Р. К. П. Р. К.
	образования. Программы отдельных учебных предметов, курсов		П. Р. К. П. Р. К. П. Р. К. П. Р. К. П. Р. К.
	разрабатываются на основе требований к результатам освоения	27	Приступая к работе над рабочей программой конкретной
	основной образовательной программы с учетом основных направлений		дисциплины, рекомендуется: учесть, как будет отражена в
	программ, включенных в структуру основной образовательной		ежедневном планировании работы учителя основная идея стандарта -
	программы.		развитие учебной самостоятельности школьников и освоение детьми
5	От ФГОС к основной образовательной программе		универсальных учебных действий; за основу тематического
	образовательного учреждения. Фгос ооо. Примерная основная		планирования по любому предмету взять планирование, предложенное
	образовательная программа основного общего образования.		в «Примерных программах»; ввести в календарно-тематическое
	Примерная основная образовательная программа основного общего		планирование раздел «Универсальные учебные действия» (УУД),
	образования. Примерная основная образовательная программа		конкретизируя в нем время и место выполнения требований плана из
	основного общего образования. Основная образовательная программа		раздела «Характеристика деятельности учащихся».
	образовательного учреждения. Федеральный уровень. Участие	28	Е) Структура тематического планирования учебных предметов
	региона. Основная образовательная программа ОУ разрабатывается		предметной области «Технология» по ФГОСам Технология. № П/п. №
	самостоятельно. Уровень образовательного учреждения.		П/п. Тема урока. Тема урока. Основные виды учебной деятельности.
6	К учебным программам относятся: Примерная (типовая) учебная		Основные виды учебной деятельности. Планируемые результаты
	программа, авторская программа учебного курса, рабочая программа		освоения ООП ООО. Планируемые результаты освоения ООП ООО.
	учебного курса.		Планируемые результаты освоения ООП ООО. Предметные.
7	Примерная программа. составлена на основе Фундаментального		Метапредметные. Личностные.
	ядра содержания общего образования и Требований к результатам	29	- Основные сведения питания. - Овощи. Первичная обработка
	общего образования, представленных в федеральном государственном		овощей. - Приготовление блюд из свежих овощей. - Приготовление
	стандарте общего образования. В ней также учитываются основные		блюд из вареных овощей. -Блюда из яиц и горячие напитки.
	идеи и положения Программы развития и формирования универсальных		-Бутерброды и горячие напитки. - Заготовка продуктов.
	учебных действий, даются общие рекомендации методического		Тематическое планирование учебного предмета «Технологии ведения
	характера.		дома» на 2012 – 2016 уч. год 5 класс Учебник: Технология.
8	Рабочая программа учебного предмета (модуля) – это		Обслуживающий труд. 5 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений
	совокупность учебно-методической документации, которая		/ О. А. Кожина , Е. Н. Кудакова , С. Э. Маркуцкая. - М. : Дрофа,
	самостоятельно разрабатывается педагогом (педагогами) ОУ на		2013. - 254с. № П/п. № П/п. Тема. Тема. Ууд. Ууд. Ууд.
	основе рабочего учебного плана и примерных программ учебных		Предметные. Личностные. Метапредметные. 1. Раздел. Кулинария (14
	курсов, предметов, дисциплин (модулей), рекомендованных		часов). Кулинария (14 часов). Кулинария (14 часов). -Изучать
	Министерством образования и науки Российской Федерации,		основы физиологии питания человека; -оказывать первую помощь при
	авторских программ, с учётом целей и задач основной		пищевых отравлениях; -овладевать знаниями рационального питания;
	образовательной программы основного общего образования школы и		-овладевать навыками личной гигиены при приготовлении пищи;
	отражает пути реализации содержания учебного предмета.		-организовывать рабочее место; -определять набор безопасных для
9	Рабочая программа разрабатывается в целях: обеспечения		здоровья и кабинета моющих средств; -анализировать требования к
	конституционного права граждан Российской Федерации на получение		соблюдению технологических процессов приготовления пищи;
	качественного общего образования; обеспечения достижения		-осваивать безопасные приёмы работы с кухонным оборудованием,
	обучающимися результатов обучения в соответствии с федеральными		колющими и режущими инструментами, горячими жидкостями;
	государственными образовательными стандартами; повышения		-Проявление познавательных интересов и активности в данной
	профессионального мастерства педагогов.		области предметной технологической деятельности; -развитие
10	Рабочая программа учителя. Нормативный документ;		трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
	индивидуальный инструмент педагогического работника; средство		-бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
	фиксации содержания образования на уровне учебных предметов.		-готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
11	Основная цель рабочей программы. расширения тем (возможно,		-проявление технико-технологического и экономического мышления
	как за счет увеличения часов из вариативной части учебного плана		при организации своей деятельности; -Планирование
	ОУ, так и в рамках базового времени за счет повышенных		технологического процесса и процесса труда; -проведение
	академических способностей учащихся по предмету); внесения		необходимых опытов и исследований при подборе сырья; -подбор
	дополнительных тем (возможно как за счет увеличения часов из		инструментов и оборудования с учётом требований технологии;
	вариативной части учебного плана ОУ, так и в рамках базового		-проектирование последовательности и составление операционной
	времени за счет повышенных академических способностей учащихся		карты работ; -выполнение технологических операций с соблюдением
	по предмету); углубления тем (возможно только за счет увеличения		установленных норм и ограничений; -соблюдение норм и правил
	часов из вариативной части учебного плана ОУ); изменения логики		безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и
	освоения содержания материала; уменьшения количества часов на		гигиены; -соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
	изучение материала по предмету.	30	-Соблюдение трудовой и технологической дисциплины; -
12	Задачи учебной рабочей программы: Конкретное определение		контроль промежуточных и конечных результатов труда по
	содержания, объема, порядка изучения учебной дисциплины с учетом		установленным критериям и показателям с использованием
	целей, задач и особенностей образовательного процесса данного		контрольных и измерительных инструментов; -выявление допущенных
	учреждения и контингента обучающихся. Практическая реализация		ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
	компонентов федерального государственного образовательного		-расчёт себестоимости продукта труда; -оценивание своей
	стандарта при изучении учебного предмета классом в учебном году.		способности и готовности к труду в конкретной учебной
13	Функции Рабочей программы. Нормативная функция		деятельности; -осознание ответственности за качество результатов
	Информационно-методическая функция Организационно-планирующая		труда; - стремление к экономии и бережливости в расходовании
	функция.		времени, продуктов, денежных средств и труда; -проявлять
14	К рабочим программам относятся: Программы по учебным		творчество и фантазию при оформлении готовых блюд; -формирование
	предметам; программы дополнительного образования; программы		рабочей группы для выполнения проекта с учётом интересов;
	элективных курсов; программы факультативных занятий.		-развитие моторики и координации движений рук при работе с
15	Возможные варианты использования рабочих программ.		ручными инструментами; № П/п. № П/п. Тема. Тема. Ууд. Ууд. Ууд.
	Использование примерной программы с внесенными изменениями		Предметные. Личностные. Метапредметные. Оказывать первую помощь
	Использование имеющейся авторской программы (как правило,		при ожогах и порезах; -оказывать первую помощь при пищевых
	программы автора учебника) Использование авторской программы с		отравлениях; -изучать способы определения свежести яиц;
	внесенными изменениями Авторская программа учителя.		-выполнять художественное оформление яиц к народным праздникам;
16	Рабочие программы по учебным предметам составляются на		-выполнять эскизы художественного оформления бутербродов;
	основе: примерных программ по отдельным учебным предметам общего		-подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере;
	образования; примерных программ по отдельным учебным предметам		-определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах «ассорти
	общего образования и авторских программ; примерных программ по		на хлебе»; -определять доброкачественность овощей по внешнему
	отдельным учебным предметам общего образования и материалам		виду и при помощи индикаторов; -выполнять сортировку, мойку,
	авторского учебно-методического комплекта (при отсутствии		очистку, промывание овощей; -экономно расходовать продукты;
	соответствующих авторских программ к линии учебников, имеющихся		-выполнять нарезку овощей соломкой, кубиками, кружочками,
	в федеральном перечне). в случае, если примерная, авторская		дольками, кольцами и др.; -Выполнять фигурную нарезку овощей для
	программы и соответствующий учебно-методический комплект		художественного оформления салата;
	отсутствуют, рабочая программа составляется на основе учебной	31	№ П/п. № П/п. Тема. Тема. Ууд. Ууд. Ууд. Предметные.
	литературы (для рабочих программ по элективным, факультативным и		Личностные. Метапредметные. -Отрабатывать точность и координацию
	дополнительным образовательным курсам). В данном случае рабочая		движений при выполнении приёмов нарезки; -читать технологическую
	программа составляется учителем самостоятельно, и в дальнейшем,		документацию; -соблюдать последовательность приготовления блюд
	после прохождения апробации (2 года), наличия внешней рецензии и		по инструкционной карте; -готовить салат из сырых овощей;
	опубликования в профильном (предметном) издании (журнале/газете)		-осваивать безопасные приёмы тепловой обработки овощей;
	может считаться авторской.		-готовить гарниры и блюда из варёных овощей; -рассчитывать
17	Исходные документы для составления рабочих программ учебных		калорийность приготовленных блюд; -овладевать навыками деловых,
	курсов. Федеральный компонент государственного образовательного		уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады;
	стандарта; основная образовательная программа основного общего	32	Тематическое планирование учебного предмета «Технологии
	образования школы, созданная на основе федерального компонента		ведения дома» 6 класс Учебник: Технология. Обслуживающий труд.
	государственного образовательного стандарта; базисный		Автор: Кожина О.А., Кудакова Е.Н. Маркуцкая С.Э.-М.: Дрофа,
	образовательный план общеобразовательных учреждений; федеральный		2013г. № П/п. № П/п. Тема. Тема. Ууд. Ууд. Ууд. Предметные.
	перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию		Личностные. Метапредметные. Тема: Элементы материаловедения
	в образовательном процессе в образовательных учреждениях,		(2часа). Тема: Элементы материаловедения (2часа). Тема: Элементы
	реализующих программы общего образования;		материаловедения (2часа). Тема: Элементы материаловедения
18	Основные нововведения стандартов второго поколения: цель		(2часа). Тема: Элементы материаловедения (2часа). -Изучать
	образования не только знания по конкретным дисциплинам, но и		характеристику различных видов волокон и тканей по коллекциям;
	метапредметные результаты (освоенные обучающимися универсальные		-исследовать свойства тканей из натуральных волокон животного
	учебные действия: познавательные, регулятивные и		происхождения; -распознавать виды тканей животного
	коммуникативные) и личностные результаты (готовность и		происхождения; -определять виды переплетения нитей в ткани;
	способность обучающихся к саморазвитию, сформированность		-исследовать свойства долевой и уточной нитей в ткани;
	мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки		-определять лицевую и изнаночную стороны ткани; -определять
	обучающихся, социальные компетенции, личностные качества;		направление долевой нити в ткани; -проводить сравнительный
	сформированность основ гражданской идентичности); отсутствие		анализ прочности окраски различных тканей; - Проявление
	понятия минимума содержания, перечня информационных единиц,		познавательных интересов и активности в данной области
	обязательных для изучения по определенному предмету в том или		предметной технологической деятельности; -выражение желания
	ином классе, т.к. это теперь прерогатива школ, учителей, авторов		учиться и трудиться для удовлетворения текущих потребностей;
	УМК; нацеленность стандарта на решение не только задач обучения		-становление самоопределения в выбранной сфере будущей
	и развития, но и задач воспитания; необходимость перехода к		профессиональной деятельности; -готовность к рациональному
	технологиям развивающего обучения, которые носят		ведению домашнего хозяйства; проявление технико-технологи
	личностно-ориентированный характер обучения, нацеленность на		ческого и экономического мышления при организации своей
	системно-деятельностный метод обучения как механизм реализации		деятельности; -Алгоритмизированное планирование процесса
	концепции ФГОС.		познавательно-трудовой деятельности; -согласование и координация
19	Принято педагогическим советом Утверждаю Протокол № Директор		совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её
	МАОУ СОШ № 15 От _________ 20__ г __________ Н. А. Чемоданова		участниками; -оценка технологических свойств сырья, материалов и
	Приказ № __ от ________ 20__ г ПОЛОЖЕНИЕ о разработке программ		областей их применения; - планирование технологического процесса
	учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) I. Общие		и процесса труда; - подбор инструментов и оборудования с учётом
	положения 1.1. Положение о разработке рабочих программ		требований технологии; -сочетание образного и логического
	соответствует п. 7 статьи 32 Закона Российской Федерации «Об		мышления в процессе проектной деятельности; -Свойства шерстяных
	образовании». 1.2. Программа учебного курса, предмета,		и шелковых тканей.
	дисциплины - нормативный документ, определяющий общую стратегию	33	Конкретизация планируемых предметных результатов освоения
	обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного		основной образовательной программы основного общего образования
	предмета, основывающийся на федеральном государственном		по предмету «Технология» в разрезе разделов учебного предмета и
	образовательном стандарте, компоненте образовательного		класса обучения. Выпускник научится. Выпускник получит
	учреждения, примерной или авторской программе по учебному		возможность научиться. Учащиеся 5 класса научатся. Учащиеся 5
	предмету. 1.3 Цель разработки Программы – создание условий для		класса получат возможность научиться. Раздел: «Кулинария».
	планирования, организации и управления образовательным процессом		Раздел: «Кулинария». Раздел: «Кулинария». Раздел: «Кулинария».
	по определенной учебной дисциплине, реализации учебного плана в		Самостоятельно готовить для своей семьи простые кулинарные блюда
	соответствии с требованиями государственного образовательного		из сырых и вареных овощей и фруктов, молока и молочных
	стандарта. 1.4 Программа разрабатывается индивидуально каждым		продуктов, яиц, рыбы, мяса, птицы, различных видов теста, круп,
	педагогом-предметником На весь срок освоения на основе примерной		бобовых и макаронных изделий, отвечающие требованиям
	или авторской учебных программ и хранятся: один экземпляр – у		рационального питания, соблюдая правильную технологическую
	педагога, второй – у руководителя МО или заведующего кафедрой.		последовательность приготовления, санитарно-гигиенические
20	II. Структура образовательной программы Программа имеет		требования и правила безопасной работы. Составлять рацион
	следующую структуру: Титульный лист Пояснительную записку, в		питания на основе физиологических потребностей организма;
	которой конкретизируются общие цели основного общего образования		выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей
	с учётом специфики учебного предмета; Общую характеристику		организма в белках, углеводах, жирах, витаминах, минеральных
	учебного предмета, курса; Описание места учебного предмета,		веществах; организовывать свое рациональное питание в домашних
	курса в учебном плане; Личностные, метапредметные и предметные		условиях; применять различные способы обработки пищевых
	результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;		продуктов с целью сохранения в них питательных веществ;
	Содержание учебного предмета, курса; Тематическое планирование с		применять основные виды и способы консервирования и заготовки
	определением основных видов учебной деятельности; Описание		пищевых продуктов в домашних условиях; экономить электрическую
	учебно-методического и материально-технического обеспечения		энергию при обработке пищевых продуктов; оформлять
	образовательного процесса; Планируемые результаты изучения		приготовленные блюда, сервировать стол; соблюдать правила
	учебного предмета, курса. КИМы в приложении.		этикета за столом; определять виды экологического загрязнения
21	2.7 Тематическое планирование с определением основных видов		пищевых продуктов; оценивать влияние техногенной сферы на
	учебной деятельности – структурный элемент программы: В		окружающую среду и здоровье человека; выполнять мероприятия по
	планировании определены как содержание и последовательность		предотвращению негативного влияния техногенной сферы на
	изучения материала, так и основные виды деятельности учащихся (в		окружающую среду и здоровье человека. Осуществлять поиск
	соответствии с предполагаемыми результатами изучения курса). В		необходимой информации в области кулинарии , работать с кухонным
	качестве основной единицы планирования выступает учебная тема		оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, проводить
	(группа уроков). Это помогает системно представить главные		первичную обработку всех овощей, выполнять нарезку овощей,
	вопросы содержания курсов, преодолеть дробность в отборе		готовить блюда из сырых и варёных овощей определять свежесть яиц
	учебного материала. Требования к деятельности школьников		и готовить блюда из них, нарезать хлеб для бутербродов, готовить
	изложены в тематическом планировании в виде перечня необходимых		различные бутерброды, горячие напитки, сервировать стол к
	действий с учебным материалом. Распределение учебных часов в		завтраку; разрабатывать и оформлять интерьер кухни и столовой
	рамках темы, блока уроков осуществляет учитель. Он также		изделиями собственного изготовления, чистить посуду из металла,
	формулирует и распределяет конкретные задания с учетом		стекла, керамики и древесины, поддерживать нормальное санитарное
	возрастных и индивидуальных возможностей школьников, а также		состояние кухни и столовой. Решению экологических задач,
	наличия учебных пособий и дополнительных источников информации.		способам нарезки овощей, приготовлению различных салатов из
22	Требования к уровню подготовки учащихся. Личностные		овощей, приготовлению блюд из яиц и горячих напитков,
	результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию,		приготовлению бутербродов, способам сушки овощей и фруктов.
	сформированность мотивации к обучению и познанию,	34	Описание материально-технического обеспечения
	ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их		образовательного процесса. отражает перечень необходимого
	индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции,		материально-технического оснащения в соответствии с требованиями
	личностные качества. Метапредметные результаты: освоенные		ФГОС, основную и дополнительную учебную литературу, учебные и
	обучающимися универсальные учебные действия (познавательные,		справочные пособия, учебно - методическую литературу, перечень
	регулятивные, коммуникативные), обеспечивающие овладение		рекомендуемых средств обучения, дидактических материалов. Полный
	ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и		набор учебно-методического комплекта включает следующие
	межпредметными понятиями. Предметные результаты: освоенный		материалы: учебно-программные (учебный и тематический планы,
	обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт		учебные программы); учебно-теоретические (учебники, учебные
	специфической для данной предметной области деятельности по		пособия); учебно-практические (сборники упражнений и задач,
	получению нового знания, его преобразованию и применению,		контрольных заданий, текстов, практических работ и лабораторных
	систему основополагающих элементов научного знания.		практикумов, хрестоматии): учебно-методические (методические
23	Особенностью содержания современного основного общего		рекомендации по изучению курса, методические рекомендации по
	образования является не только ответ на вопрос, что обучающийся		выполнению контрольных работ, по написанию рефератов и
	должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование		исследовательских работ); учебно-справочные (словари,
	универсальных учебных действий (УУД) в личностных,		учебно-терминологические словари, учебные справочники);
	коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах,		учебно-наглядные (иллюстрированные материалы: альбомы, атласы,
	обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной		таблицы, схемы; технические и электронные средства обучения,
	деятельности.		лабораторное оборудование); учебно-библиографические пособия.
24	Личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные,	35	Порядок разработки и утверждения рабочей программы. Сроки,
	коммуникативные) и предметные результаты освоения конкретного		порядок разработки и утверждения рабочих программ определяется
	учебного предмета, курса обучающимися определяются по окончании		локальным актом образовательного учреждения. Рабочая программа
	каждого учебного года ступени образования в соответствии с		рассматривается на методическом объединении, на педагогическом
	Федеральными государственными образовательными стандартами,		совете. Решение ШМО, ПС оформляется протоколом. Заместитель
	целями и задачами основной образовательной программы		директора по учебно-воспитательной работе анализирует рабочую
	образовательного учреждения.		программу на предмет соответствия программы учебному плану
25	Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение		общеобразовательного учреждения и требованиям государственных
	Средняя общеобразовательная школа № 15 г. Челябинск, Советский		образовательных стандартов. Директором школы издается приказ об
	район Мониторинг УУДучителя Учебный предмет		утверждении каждой учебной программы. На каждой программе должна
	______________________ Ф.И.О. учителя ______________________		быть отметка ШМО, ПС о рассмотрении программы и рекомендации к
	_______ 2013-2014 учебный год.		ее утверждению, отметка заместителя директора по
26	Предмет _____________________________, класс		учебно-воспитательной работе о согласовании, результаты
	____________________,		экспертизы (если была), отметка директора школы об утверждении
	учитель-------------------------------------------------------.		программы (дата и номер приказа). Один экземпляр учебных
	Метапредметные результаты освоения учебного предмета. 5 класс. 5		программ является частью ООП и находятся у администрации в
	класс. 5 класс. 5 класс. 5 класс. 5 класс. 6 класс. 6 класс. 6		соответствии с номенклатурой дел. Второй экземпляр у педагога.
	класс. 6 класс. 6 класс. 6 класс. 7 класс. 7 класс. 7 класс. 7	36	Спасибо за внимание!
	класс. 7 класс. 7 класс. 8 класс. 8 класс. 8 класс. 8 класс. 8
«Составление рабочей программы по ФГОС» \| Составление рабочей программы по ФГОС.ppt

http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Sostavlenie-rabochej-programmy-po-FGOS/Sostavlenie-rabochej-programmy-po-FGOS.html

cсылка на страницу

Новые стандарты

другие презентации о новых стандартах

«Новый образовательный стандарт» - Внеурочные занятия не продолжение, а углубление базового содержания образования. Особое место в новой системе оценивания уделено Портфолио. На сегодняшний день образовательные программы, учебники, количество часов останутся прежними. В В чем отличие новых стандартов от ныне действующих? Проблема сохранения и развития здоровья в последнее десятилетие приобрела статус приоритетного направления.

«Стандарты нового поколения» - Инвариантная часть 70%. Примерная ОПОП. Словарь. ФЗ «Об образовании». 4. Принцип социального партнерства. Учебные дисциплины. 5. Принцип минимальной достаточности. Рабочая ОПОП. 7. Принцип функциональности. Каждый модуль должен особо оцениваться и в перспективе сертифицироваться. Изменение роли преподавателя.

«Новые стандарты» - Требования к структуре основной общеобразовательной программы. Требования к результатам освоения основной общеобразовательной программы. Актуальные вопросы внедрения стандарта. Повышение качества образования. Элберт Грин Хаббарт (1856 - 1915) –английский литератор. Предметные и метапредметные действия с учебным материалом.

«ФГОС 2 поколения» - Наличие разработанных и утвержденных основных образовательных программ начального общего образования и основного общего образования образовательного учреждения. Критерии готовности образовательного учреждения к введению федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) II поколения: Информационная поддержка ФГОС.

«ФГОС второго поколения» - Предложенные материалы соответствуют Концепции ФГОС второго поколения ФГОС второго может быть использован в образовательном процессе. Апробационные площадки. Структура Регионального Центра апробации ФГОС второго поколения. Этапы апробации. Требования к структуре ООП Несоответствие названия документа (БУП) содержанию (БОП) Не проработаны ограничения в содержания и организации внеучебной деятельности Не нашла отражения идея непрерывности образования в виде преемственности между дошкольным и начальным образованием.

«Составление рабочей программы по ФГОС» - Безопасные приёмы. ФГОС основного общего образования. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины. Общие положения. Обучающийся. Рабочая программа учебного предмета. Основные нововведения стандартов второго поколения. Требования к уровню подготовки учащихся. Исходные документы. Основные сведения питания.

Урок