Социальная педагогика Скачать
презентацию
<<  Взаимодействия социального педагога Социальная педагогика  >>
Педагогическая поддержка ребенка в образовании
Педагогическая поддержка ребенка в образовании
Поддержка как культурный феномен
Поддержка как культурный феномен
Такой тип отношений ТОТАЛЬНО фиксирует тип позиций «СИЛЬНЫЙ-слабый»
Такой тип отношений ТОТАЛЬНО фиксирует тип позиций «СИЛЬНЫЙ-слабый»
Такой тип отношений ТОТАЛЬНО фиксирует тип позиций «СИЛЬНЫЙ-слабый»
Такой тип отношений ТОТАЛЬНО фиксирует тип позиций «СИЛЬНЫЙ-слабый»
Такой тип отношений ТОТАЛЬНО фиксирует тип позиций «СИЛЬНЫЙ-слабый»
Такой тип отношений ТОТАЛЬНО фиксирует тип позиций «СИЛЬНЫЙ-слабый»
Фиксация типа отношений и позиций в социальной практике
Фиксация типа отношений и позиций в социальной практике
Что отражает слово «педагогическая» в словосочетаниях
Что отражает слово «педагогическая» в словосочетаниях
Логика дифференциации детей «с проблемами» и специалистов, обязанных
Логика дифференциации детей «с проблемами» и специалистов, обязанных
Ограничения модели социально-педагогической поддержки ребенка (модель
Ограничения модели социально-педагогической поддержки ребенка (модель
Образовательный смысл «педагогическая» в сочетании со словом
Образовательный смысл «педагогическая» в сочетании со словом
Основания педагогической поддержки
Основания педагогической поддержки
ПРОБЛЕМА ДЛЯ РЕБЕНКА – это ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ (страх) И ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ (не
ПРОБЛЕМА ДЛЯ РЕБЕНКА – это ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ (страх) И ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ (не
ПРОБЛЕМА ДЛЯ РЕБЕНКА – это ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ (страх) И ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ (не
ПРОБЛЕМА ДЛЯ РЕБЕНКА – это ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ (страх) И ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ (не
4 тактики педагогической поддержки ребенка в преодолении проблем
4 тактики педагогической поддержки ребенка в преодолении проблем
НА ПОМОЩЬ и ПОДДЕРЖКУ РЕБЕНКУ В РАЗВИТИИ ЕГО ПОТРЕБНОСТЕЙ И
НА ПОМОЩЬ и ПОДДЕРЖКУ РЕБЕНКУ В РАЗВИТИИ ЕГО ПОТРЕБНОСТЕЙ И
Картинки из презентации «Социально-педагогическая поддержка» к уроку педагогики на тему «Социальная педагогика»

Автор: Юсфин. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Социально-педагогическая поддержка.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 95 КБ.

Скачать презентацию

Социально-педагогическая поддержка

содержание презентации «Социально-педагогическая поддержка.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Педагогическая поддержка ребенка в образовании. Теория, 9феномен – взрослый человек должен защитить ребенка от проблем в
практика, проблема внедрения. том случае, если не ребенок, а его окружение является источником
2Поддержка как культурный феномен. Данный тип поведения его проблем Поддержка как профессиональная деятельность –
адекватен ситуации, в которой: кто-то в чем-то нуждается, но не направлена на то, чтобы наблюдать, целенаправленно исследовать и
может самостоятельно достичь желаемого; кто-то испытывает развивать потенциал ребенка, дающий ему возможность быть
желание помочь достичь желаемого тому, кто не может самостоятельным в решении собственных проблем; Использовать
самостоятельно достичь того, чего хочет. Поддержка – это различные тактики поддержки – «помощь», «содействие»,
поведение , отражающее тип человеческих отношений, в основе «взаимодействие», как путь постепенного уменьшения опекающего
которого лежит принцип гуманизма. воздействия на взаимодействие с ребенком как с субъектом
3Такой тип отношений ТОТАЛЬНО фиксирует тип позиций собственной жизнедеятельности Видеть в проблеме ребенка – не
«СИЛЬНЫЙ-слабый». угрозу, от которой его нужно оберечь, а возможность развивать и
4Фиксация типа отношений и позиций в социальной практике. поддерживать его желания и возможности ее преодоления.
5Что отражает слово «педагогическая» в словосочетаниях. Поддерживать ребенка на пути от СТРАХА перед проблемой к
Социально-педагогическая поддержка Медико-педагогическая целенаправленной ДЕЯТЕЛЬНОСТИ по ее преодолению.
поддержка Психолого-педагогическая поддержка. Очевидно во всех 10ПРОБЛЕМА ДЛЯ РЕБЕНКА – это ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ (страх) И
этих словосочетаниях есть указания на: Детский возраст человека, ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ (не знание и не умение с ней справляться) ТУПИК.
нуждающегося в поддержке; Наличие педагога, обязанного Осознанный (рефлексивный) и целенаправленный (деятельностный)
собственную деятельность сделать адекватной для работы с выход из тупика – это не только простое избавление ребенка от
«проблемным» ребенком. проблемы или облегчение ее, Это формирование опыта ребенка, где
6Логика дифференциации детей «с проблемами» и специалистов, он сумел по максимому реализовать себя в качестве успешного и
обязанных оказывать им разные типы «поддержки». Модель самостоятельного человека. ГДЕ ОН ИЗ «СЛАБОЙ», ОПЕКАЕМОЙ
социально-педагогической поддержки. ПОЗИЦИИ, занимает наравне с поддерживающим его человеком или
7Ограничения модели социально-педагогической поддержки сообществом СИЛЬНУЮ позицию; СМЕНА ПОЗИЦИИ РЕБЕНКА СО СЛАБОЙ НА
ребенка (модель опеки-заботы-защиты). Откуда берется данная СИЛЬНУЮ – ЭТО ТОТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЭФФЕКТ, ЦЕЛЬ И РЕЗУЛЬТАТ, НА
модель? – из требований определенной части общества к КОТОРЫЙ РАССЧИТАНА ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА.
государству: заботиться о детях, чьё качество ниже, чем у их 114 тактики педагогической поддержки ребенка в преодолении
сверстников, потому, что есть «ПРОБЛЕМА» Кредо проблем. Если причиной возникновения проблем ребенка является не
социально-педагогической поддержки: «Мы обязаны создать ДЛЯ он сам, а стал жертвой неразрешенных проблем других людей –
детей с проблемами такие условия, при которых качество их действует тактика «ЗАЩИТЫ» Если у ребенка объективно есть все
социализации не уступало бы качеству социализации их возможности самостоятельно решить проблему, а он этого не делает
сверстников» ; В этой тотальной модели «опеки-заботы-защиты» (пассивен), не доверяя собственным силам – действует тактика
ребенку априори и тотально отводятся позиции «СЛАБОГО» во имя «Помощи» Если ребенок активно действует, но во вред себе, значит
которого и на благо которого должны трудиться все – государство, у него не сформированы причинно-следственные связи – действует
общество, родители, сверстники; Если те, кто должен тотально тактика «Содействие» Если ребенок хочет решить свою проблему и
опекать- заботиться - защищать ребенка с проблемой этого делать делает для этого на пределе собственных возможностей – научить
не будут, то ребенок СТАНЕТ ЖЕРТВОЙ обстоятельств; Если же все его договариваться с другими людьми и обретать подкрепляющий
будут стремиться ДЛЯ РЕБЕНКА делать всё возможное, то они ресурс – поможет тактика «Взаимодействие».
рискуют СТАТЬ ЖЕРТВОЙ тотальных претензий данного ребенка к 12НА ПОМОЩЬ и ПОДДЕРЖКУ РЕБЕНКУ В РАЗВИТИИ ЕГО ПОТРЕБНОСТЕЙ И
«опекунам», при этом претензии будут увеличиваться по мере СПОСОБНОСТЕЙ НАПРАВЛЕНЫ НАШИ ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ УСИЛИЯ:
взросления и появления новых желаний и потребностей у «объекта . НА ЭТИХ ОСНОВАНИЯХ МЫ ВЫСТРОИЛИ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ,
опеки-заботы-защиты Подтверждением тому – ситуация в семьях, ОПРЕДЕЛИВ ПРЕДМЕТОМ НАШИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПОДДЕРЖКУ
когда престарелые родители уже не в силах брать на себя всю РЕБЕНКА В РАЗВИТИИ И ОБРЕТЕНИИ ИМ ПОЗИЦИИ СУБЪЕКТА СОБСТВЕННОЙ
нагрузку по элементарному жизнеобеспечению повзрослевшего ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ; 10 лет (1986-1996 гг) мы вели
ребенка, а в нем не развиты ни потребность, ни элементарные экспериментальную деятельность, целью которой было исследование,
умения делать ДЛЯ СЕБЯ ТО, ЧТО ОН МОГ БЫ ДЕЛАТЬ БЕЗ ПОСТОРОННЕЙ выявление, развитие и построение условий, при которых стала бы
ПОМОЩИ. возможной целенаправленная и продуктивная педагогическая
8Образовательный смысл «педагогическая» в сочетании со словом деятельность по достижению выше обозначенной цели. В
«поддержка» или откуда берется иное, чем опекающее, культурное эксперименте были задействованы десятки школ из 15 регионов РФ.
основания для понимания сути «поддержки». Смысл слова С 1992 по 2003 год шли совместные исследования в рамках поиска
«образование» в данном контексте несет в себе процесс и теоретических оснований и сравнительного анализа педагогической
результат явления - развития - образования чего-то нового, поддерживающей практике в рамках Международного проекта
отличного от привычно существующего Откуда может появиться (Россия-Нидерланды-Великобритания-США). По итогам успешного
«новое из привычно существующего»? Из понимания, что рамки завершения эксперимента Министерство образования РФ создало
«привычного» мешают увидеть «потенциал сущего»; Из желания нормативно-правовую базу для создания и функционирования в
развить потенциал сущего до адекватных ему рамок; Из умения российских школах института классных воспитателей, способных при
построить и осуществить деятельность по развитию потенциала, соответствующей профессиональной подготовке, осуществлять самим
заложенного в сущном ЕСТЕСТВЕННО, ЧТО РЕБЕНОК, У КОТОРОГО ЕСТЬ и становится «системообразующей единицей» в школе, способной
СЕРЬЕЗНЫЕ ПРОБЛЕМЫ, БОЛЕЕ, ЧЕМ ДРУГИЕ ДЕТИ, НУЖДАЕТСЯ В ОПЕКЕ. порождать, осуществлять и развивать деятельность по
НО ТАКЖЕ ЕСТЕСТВЕННО, ЧТО В ТАКОМ РЕБЕНКЕ, ТАК ЖЕ, КАК И У ЕГО педагогической поддержке ребенка в образовании . По независящим
СВЕРСТНИКОВ (У ЧЕЛОВЕКА – ВООБЩЕ), ЗАЛОЖЕНЫ ПОТЕНЦИАЛЬНЫЕ от нас причинам и не по причинам слабости теоретических и
ПОТРЕБНОСТИ И СПОСОБНОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНО СПРАВЛЯТЬСЯ С практических результатов масштабная инновационная деятельность
ПРОБЛЕМОЙ, БЫТЬ ОПОРОЙ И ПОДДЕРЖКОЙ САМОМУ СЕБЕ В ЭТОМ была свернута, а в ряде регионов – разрушена до основания.
ПРЕОДОЛЕНИИ МЕРА ВЗРОСЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА – ЭТО УВЕЛИЧЕНИЕ ДОЛИ ЕГО Главная причина этого явления кроется в том, настоящие инновации
САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ВЫБОРА И ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА СВОЮ ЖИЗНЬ. в системе образования бросают вызов самой СИСТЕМЕ во всем
9Основания педагогической поддержки. Поддержка как культурный многообразии ее существования.
«Социально-педагогическая поддержка» | Социально-педагогическая поддержка.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Sotsialno-pedagogicheskaja-podderzhka/Sotsialno-pedagogicheskaja-podderzhka.html
cсылка на страницу

Социальная педагогика

другие презентации о социальной педагогике

«Педагогическое общение» - Сделать родителей своих учеников союзниками педагогических намерений. Модель 5. Негативные последствия - отсутствие психологического контакта между педагогом и детьми. Но и здесь нужно соблюдать меру. Тренинг. Попустительский стиль оказывается наименее предпочтительным среди перечисленных. Модели общения педагога.

«Деятельность педагога» - Понятие. Открытое занятие; Мастер-класс; Мастерская; Публичный отчет. Какова аудитория? Как оформить доску и слайды? Нужны ли раздаточные материалы? Способ самостоятельного построения знаний. Что должны уяснить слушатели? Что представляет собой объект выступления? Украсят презентацию: Уникальность проекта.

«Общение педагогов» - Второй этап. О. Метод обучения и система общения должны быть адекватными. Модель 4. «Генерал». -Диалог и монолог в педагогическом общении. Субъективная и жесткая поляризация оценок, узкий спектр критериев оценки. Центрация не только на своих потребностях, но и на потребностях студентов.

«Педагогическое мастерство» - Педагогические качества: Психологические критерии успешности учителя: Умение вызвать интерес, повысить мотивацию. Критерии педагогического мастерства. План. Педагогические пути воздействия: Аргументированное убеждение; воздействие развитием интереса; требование. Учет индивидуальных особенностей ученика.

«Педагогическое сопровождение» - Принцип демократичности принцип творческой позиции принцип партнерского общения принцип системности и последовательности принцип вариативности принцип превентивности принцип экологичности. Виды работ по психолого-педагогическому сопровождению: Общий итог удовлетворенности по школе в 2010-2011(2006-2007) уч.

«Социальная работа в школе» - Основные формы и методы работы социального педагога в школе . Наблюдения Убеждения Беседы Социометрии. Приложение № 7 Карта ребёнка сироты. ЗАДАЧИ: выявить содержание и формы деятельности социального педагога в школе. ЦЕЛЬ: осуществление мероприятий по социальной защите детей и социальному развитию личности в школе.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Социально-педагогическая поддержка | Тема: Социальная педагогика | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Социальная педагогика > Социально-педагогическая поддержка.ppt