Новые стандарты Скачать
презентацию
<<  ФГОС второго поколения Составление рабочей программы по ФГОС  >>
Внедрение стандартов третьего поколения
Внедрение стандартов третьего поколения
Внедрение стандартов третьего поколения
Внедрение стандартов третьего поколения
Внедрение стандартов третьего поколения
Внедрение стандартов третьего поколения
Почему возникла необходимость перевода НПО и СПО на образовательные
Почему возникла необходимость перевода НПО и СПО на образовательные
В п.1. ст
В п.1. ст
ФЗ «Об образовании»
ФЗ «Об образовании»
ФЗ «Об образовании»
ФЗ «Об образовании»
Таким образом, новое поколение федеральных государственных стандартов
Таким образом, новое поколение федеральных государственных стандартов
Характеристика профессиональной деятельности выпускников в ФГОС
Характеристика профессиональной деятельности выпускников в ФГОС
Словарь
Словарь
Термины и определения
Термины и определения
Стандарты нового поколения
Стандарты нового поколения
Стандарты нового поколения
Стандарты нового поколения
Стандарты нового поколения
Стандарты нового поколения
Стандарты нового поколения
Стандарты нового поколения
Стандарты нового поколения
Стандарты нового поколения
Стандарты нового поколения
Стандарты нового поколения
От II к III поколению ФГОС
От II к III поколению ФГОС
Соотношение элементов ОПОП СПО
Соотношение элементов ОПОП СПО
Основные принципы стандартов нового поколения:
Основные принципы стандартов нового поколения:
Основные принципы стандартов нового поколения:
Основные принципы стандартов нового поколения:
Основные принципы стандартов нового поколения:
Основные принципы стандартов нового поколения:
Основные принципы стандартов нового поколения:
Основные принципы стандартов нового поколения:
Основные принципы стандартов нового поколения:
Основные принципы стандартов нового поколения:
Особенность нового образовательного стандарта
Особенность нового образовательного стандарта
Особенность нового образовательного стандарта
Особенность нового образовательного стандарта
Особенность нового образовательного стандарта
Особенность нового образовательного стандарта
Изменение роли преподавателя
Изменение роли преподавателя
Особенность нового образовательного стандарта
Особенность нового образовательного стандарта
ЛПЗ+(УП+ПП) ПрО= ·100% УНобщ
ЛПЗ+(УП+ПП) ПрО= ·100% УНобщ
Допустимые значения практикоориентированности
Допустимые значения практикоориентированности
Требования к структуре опоп
Требования к структуре опоп
Мдк
Мдк
Стандарты нового поколения
Стандарты нового поколения
Картинки из презентации «Стандарты нового поколения» к уроку педагогики на тему «Новые стандарты»

Автор: Татьяна. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Стандарты нового поколения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1420 КБ.

Скачать презентацию

Стандарты нового поколения

содержание презентации «Стандарты нового поколения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Внедрение стандартов третьего поколения. ОАОУ НПО 14
«Профессиональный лицей №1». 15
2Почему возникла необходимость перевода НПО и СПО на 16От II к III поколению ФГОС. Ярочкина Г.В., к.п.н.,
образовательные стандарты нового поколения? В чем принципиальное профессор. 16.
отличие ФГОС от ГОС? 17Соотношение элементов ОПОП СПО. +. Учебные дисциплины.
3В п.1. ст. 7. Закона Российской Федерации «Об образовании» Профессиональные модули. Инвариантная часть 70%. Примерная ОПОП.
(в ред. Федерального закона от 01.12.2007 № 309-ФЗ) Федеральные Рабочая ОПОП. 30% Вариативная часть.
государственные образовательные стандарты определяются как 18Основные принципы стандартов нового поколения: 1. Принцип
совокупность требований, обязательных при реализации основных сопряжения профессионального и образовательного стандартов. 2.
образовательных программ различного уровня. П. 4. ст. 7. Принцип ориентации на результат является общим для
указанного закона констатирует, что Федеральные государственные образовательных стандартов любого типа и уровня образования и
образовательные стандарты включают в себя требования к: 1) предполагает переориентацию образовательных стандартов НПО и СПО
структуре основных образовательных программ, в том числе с вводных факторов (обязательный учебный материал) и процесса
требования к соотношению частей основной образовательной (продолжительность курса) на результаты обучения (достижение
программы и их объему, а также к соотношению обязательной части учащихся в виде компетенций). Ярочкина Г.В., к.п.н., профессор.
основной образовательной программы и части, формируемой 18.
участниками образовательного процесса; 2) условиям реализации 19Основные принципы стандартов нового поколения: 3. Принцип
основных образовательных программ, в том числе кадровым, раздельного функционирования образовательного стандарта и
финансовым, материально-техническим и иным условиям; 3) образовательной программы. Стандарт описывает деятельностные
результатам освоения основных образовательных программ. результаты образования, а образовательная программа описывает
4ФЗ «Об образовании». Ст. 9 п. 5. Содержание образования в содержание образования. ОПОП разрабатывается и утверждается на
конкретном образовательном учреждении определяется основе ФГОС учебным заведением и не требует согласования на
образовательной программой (образовательными программами), федеральном уровне при внесении изменений. Ярочкина Г.В.,
утверждаемой и реализуемой этим образовательным учреждением к.п.н., профессор. 19.
самостоятельно. Основная образовательная программа в имеющем 20Основные принципы стандартов нового поколения: 4. Принцип
государственную аккредитацию образовательном учреждении социального партнерства. Требует включенности в разработку
разрабатывается на основе соответствующих примерных основных стандартов различных социальных партнеров и коллегиального стиля
образовательных программ и должна обеспечивать достижение разработки стандартов с привлечением в качестве экспертов
обучающимися (воспитанниками) результатов освоения основных работодателей, их объединений, представителей органов управления
образовательных программ, установленных соответствующими образованием, родительской общественности и т.д. Ярочкина Г.В.,
федеральными государственными образовательными стандартами Ст. 9 к.п.н., профессор. 20.
п. 5. пп. 5.1. Уполномоченные федеральные государственные органы 21Основные принципы стандартов нового поколения: 5. Принцип
обеспечивают разработку на основе федеральных государственных минимальной достаточности. Требует такого объема содержания
образовательных стандартов или федеральных государственных подготовки специалиста, который дает возможность трудоустройства
требований примерных основных образовательных программ с учетом при минимальном дополнительном (адаптирующем) обучении в случае
их уровня и направленности. Ст. 9 п. 5. пп. 5.2. Примерные изменения требований к специальности (профессии). 6. Принцип
основные образовательные программы с учетом их уровня и единства задач формирования общих и профессиональных компетенций
направленности могут включать в себя базисный учебный план и специалиста. 21.
(или) примерные программы учебных курсов, предметов, дисциплин 22Основные принципы стандартов нового поколения: 7. Принцип
(модулей). функциональности. Предполагает построение и структурирование
5ФЗ «Об образовании». Ст. 9 п.6.1. Основные профессиональные образовательных стандартов на основе набора профессиональных
образовательные программы начального профессионального, среднего функций, выделенных в результате функционального анализа
профессионального и высшего профессионального образования профессиональной деятельности. 8. Принцип модульного построения.
обеспечивают реализацию федерального государственного Каждый модуль является значимым для сферы труда. Каждый модуль
образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного должен особо оцениваться и в перспективе сертифицироваться. 22.
учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся 23Особенность нового образовательного стандарта. Новое
и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных содержание практико - ориентированного обучения: Учебная
курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, практика (производственное обучение) и производственная практика
обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а (практика по профилю специальности) входят в состав
также программы учебной и производственной практики, календарный профессиональных модулей по видам профессиональной деятельности
учебный график и методические материалы, обеспечивающие (профессиональный цикл) и могут реализовываться как
реализацию соответствующей образовательной технологии. концентрировано, так и рассредоточено, чередуясь с
6Таким образом, новое поколение федеральных государственных теоретическими занятиями. 23.
стандартов основано на идеологии формирования содержания 24Особенность нового образовательного стандарта. Новые методы
образования «от результата», а их системообразующим компонентом практико-ориентированного обучения (метод проектов, деловые игры
становятся характеристики профессиональной деятельности и тренинги, моделирование и имитационные занятия, в т. ч. с
выпускников. Очевидны различия с предыдущими поколениями представителями сферы труда) Требования к организации
образовательных стандартов, основным компонентом которых практико-ориентированного обучения: Создание новой
являлись требования к минимуму содержания обучения, т.е. образовательной среды для освоения модульных программ: на
фиксированный объем учебного материала, обязательного для предприятии в образовательном учреждении. 24.
изложения преподавателем. Разработка требований к результатам 25Особенность нового образовательного стандарта. Изменение
образования происходила путем их соотнесения с дидактическими роли преподавателя – от позиции транслятора знаний к позиции
единицами обязательного минимума содержания образования, консультанта, сопровождающего процесс освоения студентом
обновление которого заключалось в замене «устаревших» профессиональных модулей, т.е. готовности к реализации основных
дидактических единиц. Таким образом, не провозглашаемые, а видов профессиональной деятельности Изменение роли работодателя
реально действующие цели образования сводились к усвоению – оценка квалификации студентов (освоения профессиональных
предметных знаний и умений, что не в достаточной степени модулей) при ведущей роли работодателей. 25.
позволяло выпускникам осваивать профессиональную деятельность. 26Изменение роли преподавателя.
7Характеристика профессиональной деятельности выпускников в 27Особенность нового образовательного стандарта. Право
ФГОС третьего поколения включает описание области, объектов и обучающихся при реализации ОПОП: При формировании своей
основных видов профессиональной деятельности, представляющих индивидуальной образовательной программы обучающийся имеет право
собой относительно автономные профессиональные функции, каждая на перезачет соответствующих профессиональных модулей, освоенных
из которых имеет специфические объекты, условия, инструменты, в процессе предшествующего обучения, который освобождает
характер и результаты труда и определена работодателем как обучающегося от необходимости их повторного освоения. Ярочкина
необходимый компонент содержания основной профессиональной Г.В., к.п.н., профессор. 27.
образовательной программы. На их основе в стандартах нового 28ЛПЗ+(УП+ПП) ПрО= ·100% УНобщ.+ (УП+ПП) где ПрО –
поколения структурируется содержание образовательной программы и практикоориентированность; ЛПЗ – суммарный объем лабораторных и
разрабатываются контрольно-измерительные материалы, подбираются практических занятий (в часах); УП – объем учебной практики (в
формы и методы обучения и оценивания результатов подготовки. часах); ПП – объем производственной практики (в часах); УНобщ. –
Такой подход позволяет повысить качество профессионального суммарный объем общей учебной нагрузки (в часах). Расчет
образования, максимально приблизив квалификацию выпускников практикоориентированности для БУП НПО.
системы профессионального образования к требованиям современного 29Допустимые значения практикоориентированности. ОПОП НПО:
рынка труда. 70–85% ОПОП СПО базовой подготовки: 50–65% ОПОП СПО углубленной
8Словарь. СЛОВАРЬ-СПРАВОЧНИК современного российского подготовки: 50–60%. разработка чернового варианта БУП и
профессионального образования Издание первое Рекомендован ФГУ определение «нагрузки» по каждой дисциплине, ПМ (МДК +
ФИРО (протокол заседания Президиума Экспертного совета по практика).
профессиональному образованию при ФГУ ФИРО от 11.12. 2009 № 10; 30Требования к структуре опоп. Вариативная часть (30%) дает
рег. номер рецензии 638 от 15.12. 2009 г.). возможность расширения и (или) углубления подготовки,
9Термины и определения. Вид профессиональной деятельности 1) определяемой содержанием обязательной части, получения
Определенные методы, способы, приемы, характер воздействия на дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для
объект профессиональной деятельности с целью его изменения, обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с
преобразования 2) Совокупность трудовых функций, требующих запросами регионального рынка труда и возможностями продолжения
обязательной профессиональной подготовки, рассматриваемых в образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы и
контексте определенной сферы их применения, характеризующейся профессиональные модули вариативной части определяются
специфическими объектами, условиями, инструментами, характером и образовательным учреждением.
результатами труда. 31Мдк. В междисциплинарном курсе объем времени, отведенный на
10 практические и лабораторные занятия, должен составлять не менее
11 50%.
12 32
13
«Стандарты нового поколения» | Стандарты нового поколения.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Standarty-novogo-pokolenija/Standarty-novogo-pokolenija.html
cсылка на страницу

Новые стандарты

другие презентации о новых стандартах

«Образовательная программа ФГОС» - Интеллектуальное. Ближайшие мероприятия. 2. Общественно полезные практики. Фиксацию хода образовательного процесса и результатов. 4. 3. Духовно- нравственное. Организация внеурочной деятельности. Информационное обеспечение введения ФГОС. 7. Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов.

«Образовательный стандарт начальной школы» - Серия «Стандарты второго поколения» (Начальная школа». в) книги, раскрывающие и конкретизирующие основные требования нового образовательного стандарта: требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования («Примерные программы по учебным предметам. 2010-2011 учебный год.

«ФГОС НОО» - О готовности образовательных учреждений Павловского района к введению ФГОС НОО. Митина Н.П. 23 марта 2011г. Интерпретация полученных результатов. Соответствие нормативно-правовой базы ОУ. Что уже должно быть сделано?

«ФГОС общего образования» - Среднее (полное) общее образование. Основа для нормирования условий и создания ресурсов. Школьные научные общества. Литературное чтение. Разработка и введение ФГОС по ступеням образования. Материально-технические условия должны обеспечивать. Ради чего учить? Чему учить? обновление содержания образования.

«Стандарты второго поколения» - Стандарт второго поколения будет регулировать не только содержание образования и планируемые образовательные результаты. К метапредметным (компетентностным) результатам обучающихся относятся. К личностным (ценностным) результатам обучающихся относятся. Предметная часть результатов проверяется на уровне индивидуальной аттестации обучающегося.

«Введение ФГОС» - Метод анализа и определения необходимых изменений. Существующий процесс образования: содержание и технологии. 2. Реализация проекта преподавания предмета в соответствии с требованиями ФГОС. Разработка содержания и планов реализации единичных проектов. Программы развития образовательных учреждений и систем.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Стандарты нового поколения | Тема: Новые стандарты | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Новые стандарты > Стандарты нового поколения.ppt