Урок Скачать
презентацию
<<  Содержание урока Целеполагание на уроках  >>
Кугут Ирина Анатольевна, учитель географии 1 категории МОУ СОШ №32
Кугут Ирина Анатольевна, учитель географии 1 категории МОУ СОШ №32
Цель:
Цель:
Задачи:
Задачи:
Актуальность:
Актуальность:
Значение и структура урока
Значение и структура урока
Значение и структура урока
Значение и структура урока
Значение и структура урока
Значение и структура урока
Современный урок
Современный урок
Разработка структуры урока и планирования познавательной деятельности
Разработка структуры урока и планирования познавательной деятельности
Структура урока
Структура урока
Разработка структуры урока и планирования познавательной деятельности
Разработка структуры урока и планирования познавательной деятельности
Структура урока
Структура урока
Выбор методов обучения определяется местом обучения в курсе
Выбор методов обучения определяется местом обучения в курсе
Обобщение опыта по теме: «Структурирование урока география»
Обобщение опыта по теме: «Структурирование урока география»
Обобщение опыта по теме: «Структурирование урока география»
Обобщение опыта по теме: «Структурирование урока география»
9 класс
9 класс
Структура урока
Структура урока
Структура урока
Структура урока
Содержание и последовательность смысловых блоков отражает типовую
Содержание и последовательность смысловых блоков отражает типовую
Содержание и последовательность смысловых блоков отражает типовую
Содержание и последовательность смысловых блоков отражает типовую
10 класс
10 класс
Урок №1 «Промышленность» (урок лекция)
Урок №1 «Промышленность» (урок лекция)
Урок №1 «Промышленность» (урок лекция) продолжение
Урок №1 «Промышленность» (урок лекция) продолжение
Урок №2 «Топливно-энергетическая промышленность» (урок практикум)
Урок №2 «Топливно-энергетическая промышленность» (урок практикум)
Урок №3 «горнодобывающая промышленность» (конференция)
Урок №3 «горнодобывающая промышленность» (конференция)
Урок №4 «Машиностроение, металлургия, химическая промышленность» (урок
Урок №4 «Машиностроение, металлургия, химическая промышленность» (урок
Урок №5 «Лесная и лёгкая промышленность» ( урок-практикум)
Урок №5 «Лесная и лёгкая промышленность» ( урок-практикум)
Урок №6 «Промышленность и окружающая среда» ( семинар)
Урок №6 «Промышленность и окружающая среда» ( семинар)
Урок №7 «Территориальная структура промышленности» (урок-исследование)
Урок №7 «Территориальная структура промышленности» (урок-исследование)
Урок №8 «Промышленность мира» (защита творческих работ)
Урок №8 «Промышленность мира» (защита творческих работ)
Итог:
Итог:
Структурирование урока подразумевает включение исходного учебного
Структурирование урока подразумевает включение исходного учебного
Картинки из презентации «Структура урока» к уроку педагогики на тему «Урок»

Автор: Мама. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Структура урока.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 541 КБ.

Скачать презентацию

Структура урока

содержание презентации «Структура урока.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Кугут Ирина Анатольевна, учитель географии 1 категории МОУ 8межпредметные уроки, проводимые двумя-тремя учителями разных
СОШ №32 «Эврика-развитие» г. Волжский Волгоградской области предметов. Тесно связан с экскурсиями, полевыми практикумами,
СТРУКТУРИРОВАНИЕ УРОКА. работой на экологической тропе, в микрозаповедниках. Появления
2Цель: Обосновать разнообразие структурирования уроков новых типов уроков: семинар, зачёт, конференция и т.д. Передача
географии по смысловым блокам. учащимся части функций учителя.
3Задачи: Ознакомить с разработкой структуры урока по 9Разработка структуры урока и планирования познавательной
смысловым блокам. Определить особенности данной модели урока. деятельности учащихся. Структура урока не должна быть
Выявить последовательность действий учителя при разработке универсальной, а может быть разнообразной, но при этом
данной структуры. Обобщить опыт работы по данной теме. необходимо, чтобы она всегда была очень чёткой. Смысловые блоки
4Актуальность: В дидактике утвердилась идея о том, что – относительно целостные части содержания, которые возможно
структура урока не должна быть универсальной, раз и навсегда выразить с помощью познавательного вопроса или задачи.
заданной при любых целях и содержании учебного материала. 10
Структура урока может быть разнообразной, но при этом 11Разработка структуры урока и планирования познавательной
необходимо, чтобы она всегда была чёткой. Осуществлению этих деятельности учащихся. Структурирование урока по смысловым
требований помогает выделение по ходу урока смысловых блоков – блокам с постановкой познавательных задач позволяет соединить
относительно целостной части содержания, которую возможно содержательную и деятельностную стороны учебного процесса. В
выразить с помощью познавательного вопроса или задачи. Эти проблемном уроке содержание и последовательность смысловых
блоки, их последовательность и связи между ними образуют блоков определяется логикой решения проблемы. В географии
первичную структуру урока. Процесс усвоения, вся организация возможна и такая модель, в которой образующие структуру урока
познавательной деятельности учащихся планируется применительно к смысловые блоки выстроены в логике рассуждения при проведении
этой структуре. сравнения.
5Значение и структура урока. Основной формой организации 12
учебной работы является урок, который имеет своё специфическое 13Выбор методов обучения определяется местом обучения в курсе.
содержание, отличающее его от других. В этом содержании 14Обобщение опыта по теме: «Структурирование урока география».
преломляются общие учебно-воспитательные задачи. Вместе с тем Работая по теме «Структурирование уроков географии по смысловым
урок выполняет определённую роль в формировании знаний, умений и блокам» разработала систему уроков по некоторым темам в 8-10
навыков. Система уроков даёт возможность учителю последовательно классах.
развёртывать свой курс, позволяет применять различные методы 159 класс. Тема: «Природа Волгоградской области».
обучения, сочетая систематическое изложение знаний с 16
коллективной и индивидуальной самостоятельной работой учащихся, 17
обеспечивая вооружение учащихся необходимыми умениями и навыками 18Содержание и последовательность смысловых блоков отражает
и развитие познавательных способностей. Под структурой урока типовую схему изучения ПТК.
подразумевается его внутреннее строение, последовательность 1910 класс. Тема: «Промышленность- ведущая отрасль мирового
отдельных этапов. хозяйства». Аналогично можно развернуть учебный материал при
6Значение и структура урока. Урок сегодня рассматривается не рассмотрении любого компонента природы, отрасли промышленности и
столько с точки зрения формального сочетания и т.д.
последовательности его этапов, сколько с позиций постановки и 20Урок №1 «Промышленность» (урок лекция).
достижения целей, эффективности познавательной деятельности. 21Урок №1 «Промышленность» (урок лекция) продолжение.
Учитель сегодня свободен в выборе структуры урока, лишь бы она 22Урок №2 «Топливно-энергетическая промышленность» (урок
обеспечивала высокую результативность обучения и воспитания. практикум).
Важность этого нововведения можно понять, лишь сопоставляя 23Урок №3 «горнодобывающая промышленность» (конференция).
прежние жёсткие требования обязательного соблюдения формальных 24Урок №4 «Машиностроение, металлургия, химическая
ступеней урока с нынешними идеями свободного конструирования промышленность» (урок практикум).
учебных занятий. Важным современным положением является то, что 25Урок №5 «Лесная и лёгкая промышленность» ( урок-практикум).
целесообразность тех или иных структур урока предлагается 26Урок №6 «Промышленность и окружающая среда» ( семинар).
оценивать по эффективности всего учебно-воспитательного 27Урок №7 «Территориальная структура промышленности»
процесса, а не по структурному совершенству и завершённости (урок-исследование).
отдельных уроков. 28Урок №8 «Промышленность мира» (защита творческих работ).
7Значение и структура урока. Структурирование урока 29Итог: Под структурой урока подразумевается его внутреннее
подразумевает включение исходного учебного материала в строение, последовательность отдельных этапов. Урок сегодня
дидактическую структуру, являющуюся составной частью системы рассматривается не столько с точки зрения формального сочетания
организации познавательной деятельности. Дидактическая структура и последовательности его этапов, сколько с позиций постановки и
урока объединяет передаваемое учащимся содержание, все достижения целей, эффективности познавательной деятельности.
используемые средства обучения, деятельность преподавателя и Учитель сегодня свободен в выборе структуры урока, лишь бы она
деятельность учащихся в определенной их последовательности и обеспечивала высокую результативность обучения и воспитания.
взаимосвязи. Структура учебного занятия относится к числу 30Структурирование урока подразумевает включение исходного
элементов, существенно влияющих на организацию познавательной учебного материала в дидактическую структуру, являющуюся
деятельности. составной частью системы организации познавательной
8Современный урок. Направлен на формирование личности. деятельности. Дидактическая структура урока объединяет
Учитель – это организатор учебной познавательной деятельности передаваемое учащимся содержание, все используемые средства
учащихся, их помощник и консультант. Наличие сотрудничества обучения, деятельность преподавателя и деятельность учащихся в
между учителем и учащимися, большое внимание к мотивации, определенной их последовательности и взаимосвязи. Структура
деятельности школьников. Центральное место – это применение учебного занятия относится к числу элементов, существенно
знаний и умений в процессе решения учебных задач на всех этапах влияющих на организацию познавательной деятельности. Изменение
урока. Общение между учащимися в процессе учебной работы, структурного построения занятия обязательно влечет за собой и
организация коллективной учебной деятельности. Не исключены новое построение познавательного процесса.
«Структура урока» | Структура урока.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Struktura-uroka/Struktura-uroka.html
cсылка на страницу

Урок

другие презентации об уроке

«Нестандартные уроки» - Нестандартные уроки предполагают: Поддержка альтернативности, множест-венности мнений. Нестандартный урок. Не развлекательность, а занима-тельность и увлечение как основа эмоционального тона урока. Недостатки, которые допускаются педагогами при организации нестандартных уроков: Николай Иванович Субботин – заместитель директора по учебно-методической работе.

«Задачи занятия» - Примеры конструирования задач занятия с учетом возраста детей. Воспитательные задачи (старшеклассники). Воспитательные задачи (подростки). Цель: оказание помощи педагогам в конструировании задач учебного занятия с учетом общих требований, возрастных особенностей детей. Конструирование задач учебного занятия.

«Подготовка к уроку» - Помощь учащемуся при подготовке домашнего задания. Помощь учителю при подготовке к уроку. Помощь учителю в проведении урока. Основываться на достоверных материалах. Обеспечивать возможность дифференциации Обеспечивать использование как самостоятельной, так и групповой работы. Задачи комплектов ЦОРов:

«Анализ урока» - Анализ домашнего задания. Учитель за свою жизнь дает более 25 тысяч уроков. Современный урок. Главное внимание уделяется анализу одного из аспектов урока. Деятельность учащихся на уроке. Основные виды анализа современного урока. Психологический аспект урока. Научность изложения. Анализ содержания урока.

«Интегрированный урок окружающий мир» - С.В.Волкова «Математика и конструирование» Б.Н.Неменский «ИЗО и художественный труд» Н.Ф.Виноградова «Окружающий мир А.А.Плешаков «Окружающий мир». Интегрированный урок в начальной школе. Что необходимо при планировании интегрированного урока. Результат интегрированных уроков. Из опыта работы В.М.Овчинниковой учителя начальных классов.

«Личностно-ориентированный урок» - Макет здания. Задание. Составьте синквейн к слову Христофор Колумб. Прием сравнения. Заполните схему «Причины ВГО». Свою точку зрения подтвердите текстом. Великие географические открытия. Как помочь учащимся с разным уровнем подготовки справиться с заданием? Составьте в тетради хронологию ВГО. Цель урока.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Структура урока | Тема: Урок | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Урок > Структура урока.ppt