Труд детей |
|
Школьник
Скачать презентацию |
||
| << Представление на ученика | Выпускники школы >> |
Автор: Олег. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Труд детей.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 206 КБ.
Скачать презентациюТруд детей
содержание презентации «Труд детей.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Садимся за уроки. Родительский лекторий на тему: | 6 | которых нет постоянно отведенного для занятий времени. Это не |
| 2 | Труд школьника. Учеба в школе, выполнение домашних заданий – | случайно. Воспитание привычки к систематической работе | |
| серьезный труд. Бывает так, что ученик занят не меньше | начинается с установления твердого режима занятий, без этого не | ||
| взрослого. Наша задача – приучить ребенка трудиться правильно, | могут быть достигнуты успехи в учебе. Режим дня не должен | ||
| не нанося вред здоровью, т. к. учеба – это главный труд | изменяться в зависимости от количества уроков, от того, что | ||
| школьника. | интересный фильм показывается по телевизору или в дом пришли | ||
| 3 | Цели организации учебной работы дома. Если мы задумаемся над | гости. 2. Ребенок должен садиться за уроки не только в одно и то | |
| тем, как правильно организовать учебную работу дома, то заметим, | же время, но и на постоянное рабочее место. Если | ||
| что эта задача двоякая. С одной стороны, нужно помочь ребенку | жилищно-материальные условия не позволяют предоставить школьнику | ||
| найти правильный режим работы, выделить место для занятий, | отдельный письменный стол и книжную полку, то все равно нужно | ||
| определить наилучший порядок приготовления уроков; А с другой | выделить ему какое – то постоянное место, чтобы он мог там | ||
| стороны, воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки | держать свои книги и тетради. | ||
| вопреки желанию поиграть или погулять, сформировать умение | 7 | Советы родителям. Полезно вместе с ребенком составить | |
| быстро включаться в работу, вести ее, не отвлекаясь, и в хорошем | памятку ”Садимся за уроки”. Школьник через некоторое время | ||
| темпе. | достигнет того, что все пункты памятки станут для него | ||
| 4 | Время на подготовку уроков. Из разговора родителей: - “Мой | привычными. Приступать к выполнению домашнего задания лучше | |
| сын сидит за уроками 3 – 4 часа. Такой прилежный, такой | всего через 1 час или 1,5 часа после возвращения из школы, чтобы | ||
| трудолюбивый …” Понаблюдаем, как Петя учит уроки. Петя занял | успеть отдохнуть от занятий. Если ребенок занят какими-либо | ||
| рабочее место. Сидит за столом, значит, работает… Оказывается, | другими делами (например, посещает кружки, секции), то можно | ||
| нет. Сначала куда-то подевался циркуль и карандаш, тут же | садиться и позже. Но в любом случае нельзя откладывать это на | ||
| обнаружилось, что нужной записи в дневнике нет, и надо узнать у | вечер. Если ученик включается в работу сразу, ему целесообразно | ||
| приятеля, что задали по математике, да и самого учебника не | делать сначала наиболее трудные уроки и переходить к более | ||
| оказалось на месте. А минуты бегут… Но вот все найдено, | легким. Если же он втягивается медленно, то ему следовало бы | ||
| уточнено, приготовлено, мальчик углубился в работу… Вдруг ему | начать с более легких и лишь постепенно переходить к трудным. | ||
| захотелось попить воды, а еще через минуту выяснилось, что нужна | Для успешного выполнения задания необходим четкий ритм занятий. | ||
| бумага для черновика… на раскачку ушло более 20 минут, два с | Например, после 25 минут занятий следует сделать перерыв на 5 – | ||
| лишним часа ушло на приготовление уроков. Петя за это время: | 10 минут, во время которого следует выполнить несколько | ||
| дважды вставал из-за стола и ходил на кухню пить воду; один раз | физических упражнений. И главное – сохраняйте такт и не | ||
| вставал и включал телевизор, чтобы узнать не началась ли | забывайте хвалить вашего ребенка! | ||
| программа мультфильмов; дважды, отрываясь от работы, | 8 | Памятка ”Садимся за уроки”. Памятка школьнику Садись за | |
| прислушивался к разговору взрослых в соседней комнате; один раз | уроки в одно и то же время. Проветри комнату за 10-15 минут до | ||
| доставал из стола альбом с марками и листал его. Но вот работа | начала занятий. Поставь прибор освещения слева от себя. Проверь | ||
| закончена. Петя еще 10 минут бесцельно перекладывает с места на | готовность своего рабочего места: сотри пыль, проверь, на своем | ||
| место учебники и тетради… Такая картина часто является типичной. | ли месте учебные и письменные принадлежности, убери со стола все | ||
| 5 | Место подготовки уроков. Прежде всего нужно обратить | лишнее. Уточни расписание уроков, проверь записи в дневнике. | |
| внимание на обстановку, в которой ребенок выполняет домашние | Сядь удобнее, открой учебник... | ||
| задания. Духота и шум снижают скорость и эффективность в 3 раза | 9 | Памятка ”Садимся за уроки”. Памятка для родителей «Хотите, | |
| и во столько же ускоряют утомляемость. Поэтому выключите | чтобы ваш ребенок с удовольствием ходил в школу?» Не говорите о | ||
| телевизор и постарайтесь не пылесосить, пока уроки не сделаны. | школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии ребенка. В | ||
| Мнение о том, что усвоение идет легче под тихую классическую | случае конфликтной ситуации в школе постарайтесь устранить ее, | ||
| музыку, себя не оправдывает, тишина – лучший звуковой фон для | не обсуждая подробностей с ребенком. Следите, чтобы ваш ребенок | ||
| умственной деятельности. На концентрацию внимания лучше всего | вовремя ложился спать. Ребенок должен видеть, что вы | ||
| влияет температура в комнате. Оптимальная концентрация | интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из | ||
| достигается при температуре 18-22о. Многие дети любят учить | школы. Читайте сами, пусть ребенок видит, что свободное время вы | ||
| уроки на кухне, пока матери готовят ужин; попутно помогая и | проводите за книгами, а не только у телевизора. Учите ребенка | ||
| регулируя образовательный процесс. А мама вздыхает: и в кого у | выражать мысли письменно: обменивайтесь записками, пишите | ||
| нее такой ребенок? | совместные письма. Принимайте участие в жизни класса и школы. | ||
| 6 | Как ребенку «усидеть» за уроками? 1. Большую роль в | Ребенку будет приятно, если его школа станет частью вашей жизни. | |
| организации учебного труда школьника играет режим дня. | 10 | Мы готовим уроки … Соблюдение всего предложенного: время | |
| Специальные исследования, проведенные в начальных классах, | подготовки к урокам, место приготовления уроков, использование | ||
| показали: у тех, кто хорошо учится, есть твердо установленное | памятки «Садимся за уроки», интерес к жизни класса, школы, | ||
| время для приготовления уроков, и они его твердо придерживаются. | доброжелательное отношение к учителям как со стороны ребенка так | ||
| Ребята признавались, что когда приближается час приготовления | и со стороны родителей – залог хорошей учебы вашего ребенка! | ||
| уроков, у них пропадает интерес к играм, не хочется больше | Помните: “Ребенок, что тесто, как замесил, так и выросло”. | ||
| гулять. И, напротив, среди слабых учеников много таких, у | |||
| «Труд детей» | Труд детей.ppt | |||
Школьник
«Формы работы с родителями» - Основные направления деятельности педагогов и родителей: Организация взаимодействия семьи предполагает: Изучение семьи. Приглашение на заседания родительского комитета, административного совета, совет профилактики. МОУ СОШ № 5 г. Зея Пичугина В.А. Организация психолого-педагогического просвещения родителей.
«Семья родители и дети» - - Уметь дать совет и выслушать совет другого. Детские сочинения на тему «Моя семья». Итог беседы. Семья во все времена оказывала огромное влияние на детей. Молодым умом Посягать науки На пути земном. - Никогда не повышать голос друг на друга. И когда от солнца кожа задубела. Тема, как вы понимаете, не новая, не нова и проблема.
«Взаимодействие семьи и школы» - Создание условий для формирования партнерского взаимодействия школы и семьи. Проект. Родители дети учителя. Этапы реализации проекта. Разработать программу взаимодействия семьи и школы. Выполнил: Максимов А.А. директор Предуральской основной школы Оренбургского района. ? Организационная деятельность по реализации целей проекта.
«Время для детей» - 95% - «нет» 5% - «иногда». Сколько времени Ваш ребенок смотрит телевизор, играет на компьютере? 50 % - 21 час 32% - 22 часа 28% - 23 часа. Основные формы работы с родителями в рамках реализации здоровьесберегающих образовательных технологий. Чем любит заниматься Ваш ребенок в свободное время? 70% - 3 часа и больше; 25% - 2 часа; 5% - час и меньше.
«Труд детей» - Время на подготовку уроков. Проветри комнату за 10-15 минут до начала занятий. Родительский лекторий на тему: Такая картина часто является типичной. 1. Большую роль в организации учебного труда школьника играет режим дня. Следите, чтобы ваш ребенок вовремя ложился спать. Советы родителям. Мы готовим уроки …
«Работа с родителями детей» - Поддержка физического здоровья учащихся. Пшукова Марина Хазраиловна МОУ СОШ №1 с.В.Куркужин. Функции взаимодействия школы и родителей. Защита не ученика, а человека в нем. Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.
Педагогика
134 темыШкольник
26 презентаций
Труд детей
