Урок Скачать
презентацию
<<  Урок Урок в школе  >>
Структура и типология современного урока
Структура и типология современного урока
Цель урока-это модель тех конкретных знаний, умений и навыков, которые
Цель урока-это модель тех конкретных знаний, умений и навыков, которые
Характеристики функций обучения
Характеристики функций обучения
Характеристики функций обучения
Характеристики функций обучения
Характеристики функций обучения
Характеристики функций обучения
Основные звенья (этапы) современного урока
Основные звенья (этапы) современного урока
Многообразие структур урока
Многообразие структур урока
Классические типы урока:
Классические типы урока:
Типы уроков по и.Н. Казанцеву:
Типы уроков по и.Н. Казанцеву:
Типы уроков по в.А. Онищуку:
Типы уроков по в.А. Онищуку:
Типы уроков по и.П. Подласову:
Типы уроков по и.П. Подласову:
Типы уроков по н.П. Гузику:
Типы уроков по н.П. Гузику:
Типы и виды уроков по м.И. Махмутову:
Типы и виды уроков по м.И. Махмутову:
Типы и виды уроков по м.И. Махмутову:
Типы и виды уроков по м.И. Махмутову:
Типы и виды уроков по м.И. Махмутову:
Типы и виды уроков по м.И. Махмутову:
Типы и виды уроков по м.И. Махмутову:
Типы и виды уроков по м.И. Махмутову:
Типы и виды уроков по м.И. Махмутову:
Типы и виды уроков по м.И. Махмутову:
Нетрадиционные формы урока:
Нетрадиционные формы урока:
Структура урока изучения нового материала:
Структура урока изучения нового материала:
Структура урока закрепления и развития знаний, умений, навыков:
Структура урока закрепления и развития знаний, умений, навыков:
Структура урока формирования умений и навыков:
Структура урока формирования умений и навыков:
Структура урока повторения:
Структура урока повторения:
Структура урока проверки знаний:
Структура урока проверки знаний:
Структура урока применения знаний, умений и навыков:
Структура урока применения знаний, умений и навыков:
Структура повторительно-обобщающего урока:
Структура повторительно-обобщающего урока:
Структура комбинированного урока
Структура комбинированного урока
Картинки из презентации «Урок знаний» к уроку педагогики на тему «Урок»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Урок знаний.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 103 КБ.

Скачать презентацию

Урок знаний

содержание презентации «Урок знаний.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Структура и типология современного урока. Т.В. Гаврилова, 18урок открытых мыслей; урок-соревнование; урок-КВН;
заместитель директора НМЦ Фрунзенского района. урок-викторина; аукцион знаний; урок-диспут; урок-турнир; урок-
2Цель урока-это модель тех конкретных знаний, умений и эврика; Межпредметный интегрированный урок; урок-конкурс; урок
навыков, которые необходимо сформировать на уроке. Задачи творчества; урок-спектакль; смотр знаний; урок-игра; урок-зачет;
обучения - усвоение общеобразовательных, политехнических, урок-путешествие; урок-состязание урок-диалог; мозговая атака;
специальных знаний, умений и навыков (всех видов, качеств и актуальное интервью; урок-лекция. Т.В. Гаврилова, заместитель
уровней), формирование способов творческой деятельности, директора НМЦ Фрунзенского района.
нравственных отношений и научного мировоззрения. Т.В. Гаврилова, 19Структура урока изучения нового материала: Первичное
заместитель директора НМЦ Фрунзенского района. введение материала с учетом закономерностей процесса познания
3Характеристики функций обучения. Образовательная функция - при высокой мыслительной активности учащихся; указание на то,
это вооружение учащихся системой научных знаний всех видов, что учащиеся должны запомнить; мотивация запоминания и
качеств трех уровней, формирование у них специальных и длительного сохранения в памяти; сообщение либо актуализация
общеучебных умений и навыков всех видов трех уровней, техники запоминания (работа с опорными для памяти материалами,
зафиксированных в программах. Т.В. Гаврилова, заместитель смысловая группировка и т.П.); Первичное закрепление, под
директора НМЦ Фрунзенского района. руководством учителя, посредством прямого повторения частичных
4Характеристики функций обучения. Воспитательная функция - выводов; контроль результатов первичного запоминания; регулярное
это организация овладения учащимися опытом систематизирующее повторение через короткие, а затем более
эмоционально-ценностного отношения к миру, действительности, длительные промежутки времени в сочетании с различными
формирование у школьников научного мировоззрения, нравственных, требованиями к воспроизведению, в том числе и с
трудовых, этических, эстетических представлений и взглядов, дифференцированными заданиями; внутреннее повторение и
убеждений, способов соответствующего поведения и деятельности в постоянное применение полученных знаний и навыков для
обществе, системы идеалов, отношений, потребностей, духовной и приобретения новых; частое включение опорного материала для
физической культуры. Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ запоминания в контроль знаний, регулярная оценка результатов
Фрунзенского района. запоминания и применения. Т.В. Гаврилова, заместитель директора
5Характеристики функций обучения. Развивающая функция - это НМЦ Фрунзенского района.
целенаправленное развитие познавательных сил и способностей 20Структура урока закрепления и развития знаний, умений,
учащихся, их психических свойств, мотивов учения, познавательных навыков: Сообщение учащимся цели предстоящей работы;
интересов, интеллектуальной, волевой и эмоциональной сфер, воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, которые
познавательных процессов: мышления, памяти, речи, внимания, потребуются для выполнения предложенных заданий; выполнение
воображения, восприятия, умения владеть логическими операциями, учащимися различных заданий, задач, упражнений; проверка
суждениями, умозаключениями. Т.В. Гаврилова, заместитель выполненных работ; обсуждение допущенных ошибок и их коррекция;
директора НМЦ Фрунзенского района. задание на дом (если это необходимо). Т.В. Гаврилова,
6Основные звенья (этапы) современного урока. 1) заместитель директора НМЦ Фрунзенского района.
организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней 21Структура урока формирования умений и навыков: Постановка
(психологической) готовностью учащихся к уроку; 2) проверка цели урока; повторение сформированных умений и навыков,
домашнего задания; 3) проверка знаний и умений учащихся для являющихся опорой; проведение проверочных упражнений;
подготовки к новой теме; 4) постановка цели занятия перед ознакомление с новыми умениями, показ образца формирования;
учащимися; 5) организация восприятия и осмысления новой упражнения на их освоение; упражнения на их закрепление;
информации, т.Е. Усвоение исходных знаний; 6) первичная проверка тренировочные упражнения по образцу, алгоритму, инструкции;
понимания; 7) организация усвоения способов деятельности путем упражнения на перенос в сходную ситуацию; упражнения творческого
воспроизведения информации и упражнений в ее применении. Т.В. характера; итог урока; задание на дом. Т.В. Гаврилова,
Гаврилова, заместитель директора НМЦ Фрунзенского района. заместитель директора НМЦ Фрунзенского района.
7Многообразие структур урока. Структура урока – это 22Структура урока повторения: организация начала урока;
совокупность различных вариантов взаимодействия между элементами постановка образовательных, воспитательных, развивающих задач;
урока, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая его проверка домашнего задания, направленного на повторение основных
целенаправленную деятельность. Т.В. Гаврилова, заместитель понятий, умозаключений, основополагающих знаний, умений,
директора НМЦ Фрунзенского района. способов деятельности (практической и мыслительной). На
8Классические типы урока: вводный; тренировочный; контрольный предыдущем уроке, зная о предстоящем повторении, нужно подобрать
(проверочный); закрепление ЗУН; урок самостоятельной работы; соответствующее домашнее задание; подведение итогов повторения,
урок с использованием ТСО; урок практической работы; проверка результатов учебной работы на уроке; задание на дом.
комбинированный урок; повторительно-обобщающий урок; урок Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ Фрунзенского района.
повторения; урок овладения ЗУН; предметный урок (характерен для 23Структура урока проверки знаний: организация начала урока.
начальных классов). Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ Здесь необходимо создать спокойную, деловую обстановку. Дети не
Фрунзенского района. должны бояться проверочных и контрольных работ или чрезмерно
9Типы уроков по и.Н. Казанцеву: Урок с разнообразными видами волноваться, так как учитель проверяет готовность детей к
занятий; урок в виде лекции; урок в виде беседы; урок-экскурсия; даль­нейшему изучению материала; постановка задач урока. Учитель
урок с использованием учебного кино-, видеофильма, телепередачи; сообщает ученикам, какой материал он будет проверять или
урок самостоятельной работы учащихся в классе; лабораторные или контролировать. Просит, чтобы дети вспомнили соответствующие
другие практические занятия. Т.В. Гаврилова, заместитель правила и пользовались ими в работе. Напоминает, чтобы учащиеся
директора НМЦ Фрунзенского района. обязательно сами проверили работы; изложение содержания
10Типы уроков по в.А. Онищуку: урок усвоения новых знаний; контрольной или проверочной работы (задачи, примеры, диктант,
урок освоения новых умений и навыков; урок комплексного сочинение или ответы на вопросы и т.п.). Задания по объему или
применения знаний; урок обобщения и систематизации знаний; урок степени трудности должны соответствовать программе и быть
проверки, оценки и коррекции ЗУН; комбинированный урок. Т.В. посильными для каждого ученика; подведение итогов урока. Учитель
Гаврилова, заместитель директора НМЦ Фрунзенского района. выбирает хорошие работы учащихся, анализирует допущенные ошибки
11Типы уроков по и.П. Подласову: Комбинированный урок; урок в других работах и организует работу над ошибками (иногда на это
изучения новых знаний; урок формирования новых умений; урок уходит следующий урок); определение типичных ошибок и пробелов в
контроля и коррекции знаний и умений; урок практического знаниях и умениях, а также путей их устранения и
применения знаний и умений. Т.В. Гаврилова, заместитель совершенствования знаний и умений. Т.В. Гаврилова, заместитель
директора НМЦ Фрунзенского района. директора НМЦ Фрунзенского района.
12Типы уроков по н.П. Гузику: Урок общего разбора темы и 24Структура урока применения знаний, умений и навыков:
методики ее изучения; комбинированное семинарское занятие; урок Организация начала урока (психологический настрой учащихся);
обобщения и систематизации знаний; урок межпредметного обобщения сообщение темы урока и его задач; изучение новых знаний,
материала; урок-практикум. Т.В. Гаврилова, заместитель директора необходимых для формирования умений; формирование, закрепление
НМЦ Фрунзенского района. первичных умений и применение их в стандартных ситуациях - по
13Типы и виды уроков по м.И. Махмутову: Тип урока Урок аналогии; упражнения в применении знаний и умений в измененных
изучения нового материала (вводная и вступительная части, условиях; творческое применение знаний и умений; упражнение по
наблюдение и сбор материалов как методические варианты уроков). отработке навыков; домашнее задание; итог урока с оценкой
Виды уроков урок-лекция; урок-беседа; урок с использованием проделанной учащимися работы. Т.В. Гаврилова, заместитель
учебного кино-, видеофильма; урок теоретических или практических директора НМЦ Фрунзенского района.
самостоятельных работ (исследовательского типа); урок смешанный 25Структура повторительно-обобщающего урока: Организационный
(сочетание различных видов урока на одном). Т.В. Гаврилова, момент; вступительное слово учителя, в котором он подчеркивает
заместитель директора НМЦ Фрунзенского района. значение материала изученной темы или тем, сообщает цель и план
14Типы и виды уроков по м.И. Махмутову: Урок совершенствования урока; выполнение учащимися индивидуально и коллективно
ЗУН (сюда входят уроки формирования ЗУН, целевого применения различного рода устных и письменных заданий обобщающего и
усвоенного и т.д). Урок самостоятельной работы (репродуктивного систематизирующего характера, вырабатывающих умения, формирующих
типа -устных или письменных упражнений); урок - лабораторная понятийные знания, на основе фактов и явлений; проверка
работа; урок практических работ; урок-экскурсия; урок-семинар. выполнения работ, корректировка (при необходимости);
Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ Фрунзенского района. формулирование выводов по изученному материалу; оценка
15Типы и виды уроков по м.И. Махмутову: Урок обобщения и результатов урока; подведение итогов; задание на дом (не
систематизации знаний. Сюда входят основные виды всех пяти типов всегда). Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ Фрунзенского
уроков. Т.В. Гаврилова, заместитель директора НМЦ Фрунзенского района.
района. 26Структура комбинированного урока. Организация начала урока;
16Типы и виды уроков по м.И. Махмутову: Контрольные уроки проверка домашнего задания, постановка цели урока; подготовка
(учета и оценки ЗУН). Устная форма проверки (фронтальный, учащихся к восприятию нового учебного материала, т.Е.
индивидуальный и групповой опрос); письменная проверка; зачет; Актуализация знаний, практических и умственных умений; изучение
зачетные и лабораторные работы; контрольная (самостоятельная) нового материала, в том числе и объяснение; закрепление
работа; смешанный урок (сочетание трех первых видов). Т.В. материала, изученного на данном уроке и ранее пройденного,
Гаврилова, заместитель директора НМЦ Фрунзенского района. связанного с новым; обобщение и систематизация знаний и умений,
17Типы и виды уроков по м.И. Махмутову: Комбинированный урок. связь новых с ранее полученными и сформированными; подведение
На нем решается несколько дидактических задач. Т.В. Гаврилова, итогов и результатов урока; задание на дом; подготовка
заместитель директора НМЦ Фрунзенского района. (предварительная работа), необходимая учащимся для изучения
18Нетрадиционные формы урока: ролевые игры; исполнение новой темы (не всегда). Т.В. Гаврилова, заместитель директора
сказочного сюжета; урок фантазирования; деловая игра; урок НМЦ Фрунзенского района.
взаимообучения; круглый стол или конференция; пресс-конференция;
«Урок знаний» | Урок знаний.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Urok-znanij/Urok-znanij.html
cсылка на страницу

Урок

другие презентации об уроке

«Урок» - Урок – практическая работа. Задание на дом Итог урока. Урок-лекция. Тип урока. Урок-дискуссия. Структура урока закрепления: Уроки-практикумы. Структура урока повторения: Специализированный урок. Решение задач по теме с применением микрокалькуляторов. Урок-соревнование. Виды урока.

«Современный урок» - Пытайтесь отыскать объективные причины трудностей и смотреть в будущее с оптимизмом. Самоконтроль (определение соответствия учебных действий требованиям учебной задачи). 1.Цель– предполагаемый результат. Советы молодому учителю. Вариативность действий, создание ситуации выбора в соответствии с возможностями ученика.

«Открытые уроки в школе» - Требования общества к современному учителю. Цель семинара: А.П.Чехов, 1902 г. Зла не хватает: на что убили целый день! Что понимать под «целью» урока. Отсутствие естественности урока. Ошибочное представление, что на открытом уроке ученику нельзя ошибаться. «Если бы вы знали, как необходим хороший, умный, образованный учитель.

«Задачи занятия» - Развивающие задачи. Цель образовательной деятельности ТМУДО ЦДТ – создать условия для освоения, усвоения и присвоения воспитанниками общекультурных ценностей, а также учесть потребности педагогов, акцентируем внимание на формулировке воспитательных и развивающих задач. Обращает внимание на требования к системе ЗУН по данной теме как основе развития познавательной самостоятельности учащихся; Определяет приемы учебной деятельности, которыми важно овладеть воспитаннику; Выявляет ценностные ориентиры, которые могут обеспечить личностную заинтересованность ребенка в результатах обучения.

«Физкультминутки на уроках» - Человек - высшее творение природы. Первые признаки утомления служат сигналом к выполнению физкультминуток. Физические упражнения повышают общий тонус, активизируют защитные силы организма. Комплекс должен состоять из одного двух упражнений, повторяющихся 4-6 раз. Продолжительность 2-3 минуты. Щербинина М.В.

«Педсовет Современный урок» - Плюсы и минусы (игра «Нападаем-защищаемся) Анализ уроков. Основные методы воздействия :побуждение, совет, просьба. План проведения педсовета. Предисловие «А урок остается!» Традиционный урок. Определение критериев оценки качества уроков. Главные методы воздействия- приказ, поручение. Преобладание второго варианта.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Урок знаний | Тема: Урок | Урок: Педагогика | Вид: Картинки