Начальная школа Скачать
презентацию
<<  Детский коллектив Начальная школа  >>
Современный урок в начальной школе
Современный урок в начальной школе
Современный урок в начальной школе
Современный урок в начальной школе
Нужно, чтобы дети по возможности учились самостоятельно, а учитель
Нужно, чтобы дети по возможности учились самостоятельно, а учитель
В современных условиях обучения традиционная формула «знаю, но еще не
В современных условиях обучения традиционная формула «знаю, но еще не
Урок – своеобразное зеркало, в котором можно увидеть систему обучения:
Урок – своеобразное зеркало, в котором можно увидеть систему обучения:
Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова
Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова
Ориентиры педагогической деятельности в начальной школе
Ориентиры педагогической деятельности в начальной школе
Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова
Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова
Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова
Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова
Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова: 2класс
Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова: 2класс
Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова: 2класс
Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова: 2класс
Начальная школа ХХ1 века
Начальная школа ХХ1 века
Структура урока по формированию новых знаний
Структура урока по формированию новых знаний
Современные подходы в обучении
Современные подходы в обучении
Тема «Ты и здоровье» УМК «Начальная школа XXI века»
Тема «Ты и здоровье» УМК «Начальная школа XXI века»
Почему сложно достичь новых результатов с прежними учебниками
Почему сложно достичь новых результатов с прежними учебниками
ОМ, 3 класс, «Начальная школа XXI века»
ОМ, 3 класс, «Начальная школа XXI века»
ОМ, 3 класс, «Начальная школа XXI века»
ОМ, 3 класс, «Начальная школа XXI века»
Совместная деятельность
Совместная деятельность
Психологическая структура урока
Психологическая структура урока
Знания, не подкрепленные телесным опытом или чувственным впечатлением,
Знания, не подкрепленные телесным опытом или чувственным впечатлением,
Нужно владеть основами ремесла, чтобы затем становиться большим
Нужно владеть основами ремесла, чтобы затем становиться большим
Ошибаться и усовершенствовать суждения свои сродно мыслящему созданию,
Ошибаться и усовершенствовать суждения свои сродно мыслящему созданию,
Типы современных уроков окружающего мира
Типы современных уроков окружающего мира
Картинки из презентации «Уроки в начальной школе» к уроку педагогики на тему «Начальная школа»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Уроки в начальной школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 366 КБ.

Скачать презентацию

Уроки в начальной школе

содержание презентации «Уроки в начальной школе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Современный урок в начальной школе. Великая цель образования 12школьника Сюжетно-ролевая игра «Любимые кушанья Трех Толстяков и
- это не знания, а действия Г.Спенсер. Карлсона» Практическое задание «Декоративная нарезка овощей для
2Нужно, чтобы дети по возможности учились самостоятельно, а украшения винегрета».
учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для 13Почему сложно достичь новых результатов с прежними
него материал К.Д. Ушинский. учебниками? Развивающий учебник. Традиционный учебник. Развитие
3В современных условиях обучения традиционная формула «знаю, умений по применению знаний. Цель. Текст. Методика. Передача
но еще не умею» трансформируется в формулу «не умею – значит, не готовых знаний. Дает возможность для самостоятельного открытия
знаю». Только становясь субъектом собственных действий и нового знания учениками. Объясняет все так, чтобы ученик
собственной деятельности, человек впервые обретает возможность запомнил и пересказал знания. Репродуктивные вопросы –
стать личностью (Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: повторение и запоминание чужих мыслей. Продуктивные задания –
ИНТОР, 1996). Стратегической целью РО является воспитание получение нового продукта – своего вывода, оценки.
личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. 14ОМ, 3 класс, «Начальная школа XXI века». «Место пренарочито
4Урок – своеобразное зеркало, в котором можно увидеть систему и красно вельми, и скотопажитно, и пчелисто, и всякими земными
обучения: цели содержание методы формы. семенами родимо, и овощами преизобильно, и зверисто, и рыбно, и
5Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова. Метод - решение всякого угодья много» Сосчитай, сколько хлеба пропадет зря за
детьми системы учебных задач в процессе деятельности Особенности один год, если в день семья выбросит лишь один кусочек весом в
обучения: усвоение знаний от общего к частному воспроизведение 100г. Когда возникло земледелие Выскажи предположение Прочитай
знаний в особых предметных, графических или буквенных моделях отрывок из летописи. Постарайся «перевести» его на современный
конкретизация изучаемого объекта в системе частных знаний о нем. язык. Выскажи свое мнение; чем занимались жители этого места?
6Ориентиры педагогической деятельности в начальной школе. Зависел ли их труд от природного окружения?
7Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова. 15Совместная деятельность. Позитивная связь единой общей целью
8Система Д.Б. Эльконина- В.В. Давыдова: 2класс. Эксперимент. Личностное взаимодействие Индивидуальная ответственность Навыки
9Начальная школа ХХ1 века. Задача – формирование основных общения Совместная оценка хода работы.
компонентов учебной деятельности Позиция ученика -зачем я учусь? 16Психологическая структура урока. Межличностный контакт
-что я должен делать, чтобы решить эту учебную задачу? - каким Включение ребенка в конкретную учебную деятельность «Зацепка»
способом я выполняю учебную задачу и как я это делаю? - каковы Организация учебных действий детей Пауза перед решением
мои успехи и что у меня не получается? Нахождение нового способа решения задачи, построение модели
10Структура урока по формированию новых знаний. Оживление (кульминация) Деловое обсуждение продвижения вперед отдельных
опыта детей (постановкa учебной проблемы) Организация учащихся, всего класса.
исследовательской деятельности (учебный диалог) Закрепление 17Знания, не подкрепленные телесным опытом или чувственным
полученных знаний (выполнение заданий в рабочих тетрадях, игра, впечатлением, не усваиваются. В коре головного мозга формируются
логические задачи) «Минутка» самоконтроля и самооценки Домашнее центры нейтрализации этой информации И.П. Павлов.
задание. 18Нужно владеть основами ремесла, чтобы затем становиться
11Современные подходы в обучении. Поисково – исследовательская большим художником В.В. Давыдов.
деятельность детей ( рубрики учебника: «Выскажи предположение», 19Ошибаться и усовершенствовать суждения свои сродно мыслящему
«Выскажи свое мнение» Творческая деятельность ( ролевая игра, созданию, и признание в этом требует от него душевной силы А.С.
задания на воображение и др.) Индивидуальный подход ( «Для тех, Пушкин.
кто хорошо читает», «Путешествие в прошлое», «Этот удивительный 20Типы современных уроков окружающего мира. Урок – наблюдение
мир» Дифференциация ( коррекционно-развивающие рабочие тетради) урок – поиск урок – дискуссия (учебный диалог/полилог) урок –
Контролирующая и оценочная деятельность школьников ( «Проверь практикум урок – игра урок творчества методические приемы
себя», «Сравни свой ответ с текстом», «Найди ошибки»). активизации познавательного интереса школьников (логические и
12Тема «Ты и здоровье» УМК «Начальная школа XXI века». творческие задачи, игры).
Дидактическая игра «Накроем стол для обеда» Составление меню
«Уроки в начальной школе» | Уроки в начальной школе.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Uroki-v-nachalnoj-shkole/Uroki-v-nachalnoj-shkole.html
cсылка на страницу

Начальная школа

другие презентации о начальной школе

«Учитель начальной школы» - Тема. Формы методической работы. Деятельность коллектива, направленная на повышение качества образования.. Продолжить поиск новых технологий, форм и методов обучения и воспитания. « Совершенствование приёмов и методов преподавания инновационных форм обучения». Направления работы начальной школы. Укрепление учебно – материальной базы.

«Переход в 5 класс» - Хочется ли тебе учиться дальше. Какие отметки ты хочешь получать в 5 классе. Психологические особенности школьника 10-12 лет. Кикими ты представляешь учителей в 5 классе? Работать интересно. Изменение социальных ролей. Цель обучения в 5-6 классах. 2,5. Наши дети переходят в 5 класс.

«Оценка достижений планируемых результатов» - Каждый из трех братьев взял по 4 пирожка. Уровни описания планируемых результатов. 4. Какие еще части слова, кроме корня, есть в слове полоска? С помощью какого выражения можно ответить на вопрос задачи? Ответ: Образец правильного ответа: утихнет, из, и, оставила, осени. Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику.

«Уроки в начальной школе» - Цель. Эксперимент. М.: ИНТОР, 1996). Передача готовых знаний. Стратегической целью РО является воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности. Ориентиры педагогической деятельности в начальной школе. Развитие умений по применению знаний. Совместная деятельность.

«Развивающее обучение» - умение добывать ЗУН. Елена Васильевна Чудинова. Ученик – объект. Владимир Владимирович Репкин. Моделирование отношений между частями и целым. Система Л. В. Занкова. С. г. Шумерля, МОУ гимназия №8 учитель начальных классов Башкирова И.М. Тема родительского собрания: Традиционное обучение. Моделирование.

«Воспитание в начальной школе» - Базисный образовательный план. Каким должен быть современный учитель? Авторские программы в УМК. Четвертый раздел. Система оценки. Пятый раздел. Фундаментальное ядро. Запиши все числа, которые больше 67, но меньше 78. Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих. Коммуникативные действия.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Уроки в начальной школе | Тема: Начальная школа | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Уроки в начальной школе.ppt