Внеурочная деятельность Скачать
презентацию
<<  Программы внеурочной деятельности Внеурочная деятельность  >>
Оценка результатов организации внеурочной деятельности
Оценка результатов организации внеурочной деятельности
Цель:
Цель:
Задачи:
Задачи:
Повестка дня
Повестка дня
Проблемы и перспективы реализации основных идей программы
Проблемы и перспективы реализации основных идей программы
Современная школа, ориентированная на индивидуальное образование, в
Современная школа, ориентированная на индивидуальное образование, в
Современная школа, ориентированная на индивидуальное образование, в
Современная школа, ориентированная на индивидуальное образование, в
Социальное развитие
Социальное развитие
Требования, предъявляемые современными стандартами
Требования, предъявляемые современными стандартами
Требования, предъявляемые современными стандартами
Требования, предъявляемые современными стандартами
Требования к организации внеурочной деятельности
Требования к организации внеурочной деятельности
Цель ОЭР и программы развития школы
Цель ОЭР и программы развития школы
Задачи
Задачи
Развитие идеи самоопределения и социализации школьников
Развитие идеи самоопределения и социализации школьников
Модель инструментария – программа развития социальной компетентности
Модель инструментария – программа развития социальной компетентности
Инновации улучшают дело лишь в том случае, если они появляются не на
Инновации улучшают дело лишь в том случае, если они появляются не на
Картинки из презентации «Внеурочная деятельность в школе» к уроку педагогики на тему «Внеурочная деятельность»

Автор: Лия. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Внеурочная деятельность в школе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1325 КБ.

Скачать презентацию

Внеурочная деятельность в школе

содержание презентации «Внеурочная деятельность в школе.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Оценка результатов организации внеурочной деятельности 7Способность к решению задач социализации – формы осуществления
образовательного учреждения в условиях формирования модели школы взаимодействия школьников с социальными субъектами, которые
профессионального самоопределения. (Реализация программы проявляются через поступки в ситуациях социализации. Ценностные
развития, экспериментальной работы). ориентации - проявляются в самостоятельном ранжировании ряда
2Цель: Экспертиза результатов организации внеурочной ценностных ориентаций и соотнесении их во взаимодействии с
деятельности образовательного учреждения в условиях ориентациями общности.
инновационной работы по формированию модели школы 8Требования, предъявляемые современными стандартами.
профессионального самоопределения. 9Требования к организации внеурочной деятельности. К
3Задачи: Обозначить проблемы и перспективы организации результатам внеурочной деятельности (освоения программ
внеурочной деятельности школьников на разных ступенях обучения в внеурочной деятельности), проявляющимся в формировании
условиях инновационной работы образовательного учреждения по компетентностей К структуре внеурочной деятельности: наличие
формированию модели школы профессионального самоопределения. разнообразных программам К условиям реализации системы
Дать оценку результатам реализации подпрограмм программы внеурочной деятельности: формы и методы, технологии, ресурсное
развития школы как механизма опытно-экспериментальной работы по обеспечение, кадровый потенциал.
проблеме «Внеурочная деятельность как условие социализации 10Цель ОЭР и программы развития школы. Создание условий
школьников». Определить дальнейшие направления внеурочной самоопределения и самореализации школьников, их социализации
деятельности школьников в условиях формирования модели школы через инновационные формы внеурочной деятельности. Создание
профессионального самоопределения. образовательной среды, направленной на развитие механизмов
4Повестка дня. Подходы к оцениванию результатов реализации самоопределения и самореализации личности, способствующих
программы развития, экспериментальной работы по организации развитию у школьников компетентностей, необходимых для
внеурочной деятельности образовательного учреждения в условиях реализации себя как субъекта собственной жизни,
формирования модели школы профессионального самоопределения – совершенствования себя и Мира.
Титенко З.П., заместитель директора по УВР Отчет творческих 11Задачи. Изучить понятие социализации школьника при
групп по реализации подпрограмм программы развития школы как современном социальном и экономическом развитии города, страны в
механизма опытно-экспериментальной работы по проблеме целом. Адаптировать к образовательной среде школы или создать
«Внеурочная деятельность как условие социализации школьников»: новые инновационные формы внеурочной деятельности школьников в
«Окно в мир» – Трушина В.А., координатор творческой группы соответствии с обозначенными целями. Определить и описать на
«Преобразуй себя – преобразуй мир» – Лаврик И.А., координатор уровне локальных актов и методических пособий механизмы
творческой группы «Ты - лидер» - Боркивец Л.С., координатор включения новых форм внеурочной деятельности, способствующих
творческой группы Работа в группах: экспертиза материалов работы самоопределению и самореализации личности школьников, в
творческих групп по реализации подпрограмм программы развития образовательную среду школы. Разработать программу
школы как механизма опытно-экспериментальной работы по проблеме психолого-педагогического мониторинга самоопределения и
«Внеурочная деятельность как условие социализации школьников». самореализации, социализации школьников. Внести изменения в
Обсуждение результатов экспертизы материалов. Определение организацию воспитательной системы школы на основе включения
направлений развития школы в условиях формирования модели школы инновационных форм внеурочной деятельности. Обосновать и
профессионального самоопределения. Подведение итогов. разработать новую стратегию в управлении школой на основе
5Проблемы и перспективы реализации основных идей программы государственно- общественного управления с включением в него
опытно-экспериментальной работы школы по теме «Внеурочная школьников. Разработать программу подготовки педагогических
деятельность как условие социализации школьников». работников школы к организации и внедрению новой модели
Характеристика основных механизмов реализации программы. внеурочной деятельности школьников, способствующей их
6Современная школа, ориентированная на индивидуальное социализации, самоопределению и самореализации.
образование, в содержание своей деятельности закладывает такие 12Развитие идеи самоопределения и социализации школьников.
ценности как образование, индивидуальность каждого участника Интегрированная модель школы на основе развития механизмов
образовательного процесса, осмысленное взаимодействие ребенка с самоопределения и самореализации личности школьников – ПР 2006
культурой, самоопределение ученика и педагога в свободном г. Внеурочная деятельность как условие самоопределения и
образовательном пространстве. самореализации школьников, их социализации- ОЭР -2008 Разработка
7Социальное развитие. Общественная направленность - взгляды, и апробация критериальной базы оценки организации внеурочной
убеждения, ценностные ориентации личности, которые проявляются в деятельности школьников как условие их успешной социализации -
устойчивых мотивах деятельности, интересе к определенным видам ОЭР -2008.
социальной активности, отношении к окружающему миру 13Модель инструментария – программа развития социальной
Подготовленность к осознанному выбору профессии - компетентности Инверсия – реализация подпрограмм программы
информированность школьников о мире профессий, состоянии рынка развития школы. Механизм реализации программы ОЭР.
труда в городе и области, со­держании той или иной трудовой 14Инновации улучшают дело лишь в том случае, если они
деятельности, о профессиональных образовательных программах и появляются не на голом месте, а на почве, возделанной усилиями
учреждениях; мотивация к развитию профессионально значимых науки (В.В. Краевский).
качеств; участие в деятельности, близкой к будущей профессии.
«Внеурочная деятельность в школе» | Внеурочная деятельность в школе.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Vneurochnaja-dejatelnost-v-shkole/Vneurochnaja-dejatelnost-v-shkole.html
cсылка на страницу

Внеурочная деятельность

другие презентации о внеурочной деятельности

«Внеклассная работа в начальной школе» - Военно-патриотическая деятельность. Призвана целенаправленно формировать мотивационно - потребностную сферу растущего человека. Научно – познавательная деятельность: Художественно-эстетическая деятельность. Библиотечные вечера. Художественно-эстетическая деятельность: Принцип привлекательности будущего дела.

«Театральная секция» - Составитель и монтажёр: Аралова Р.М. и Аралов Тимур, учащийся 7 «Б» класса. Список активистов театральной секции творческого объединения «Новый взгляд» на 2008 – 2009 учебный год. Проект: “The Earth is our common home” (13 марта 2008 года) Участвовало 52 учащихся. Особенно удалось вокальное исполнение всех песен участницами нашего импровизированного «хора».

«Умники и умницы» - Глотка, дальше … Назовите две европейские островные страны, отличающиеся в названии одной буквой. Почему? Что теплее – три рубашки или рубашка тройной толщины ? А где находится датский пролив ? Мир обогревает, усталости не знает. «ТАТЬЯНА ПРЕД ОКНОМ СТОЯЛА, НА ОКНА ХЛАДНЫЕ ДЫША. Образование органических вещеста на свету из углекислого газа и воды называется …

«Игры на школьном празднике» - 2. Основной вопрос: Можно ли организовать праздник, который понравится всем? Как с помощью игр можно разнообразить школьные праздники и развлечения? Помогут ли игры и конкурсы разнообразить школьные вечера и дискотеки? Дополнительное образование: «Школа организаторов праздников». Участники: Учащиеся 7-8 классов (11-14 лет).

«Своя игра» - Биология - 400. Химия - 500. Химия - 800. Биология. Физика - 600. Какая существует связь между алмазами и грифелем простого карандаша? Биология - 600. В школьной столовой к обеду приготовили винегрет, щедро приправленный уксусом. Какое животное съедает самца после спаривания? Физика - 700. Теорема Апофема Лемма Аксиома.

«Программы внеурочной деятельности» - Первый уровень – приобретение школьником знаний о здоровом образе жизни. Достигается во взаимодействии с педагогом. ФГОС нового поколения: вопросы воспитания и внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность. Третий уровень. Достигается в дружественной детской среде (коллективе). Первый уровень. И т. д.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Внеурочная деятельность в школе | Тема: Внеурочная деятельность | Урок: Педагогика | Вид: Картинки
900igr.net > Презентации по педагогике > Внеурочная деятельность > Внеурочная деятельность в школе.ppt