Внеурочная деятельность Скачать
презентацию
<<  Внеурочная деятельность в школе Организация внеурочной деятельности по ФГОС  >>
Внеурочная деятельность школьников
Внеурочная деятельность школьников
Внеурочная деятельность школьников
Внеурочная деятельность школьников
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Основная образовательная программа основного общего образования
Основная образовательная программа основного общего образования
Основная образовательная программа основного общего образования
Основная образовательная программа основного общего образования
Основной образовательной программе основного общего образования
Основной образовательной программе основного общего образования
Реализация внеурочной деятельности
Реализация внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность школьников
Внеурочная деятельность школьников
Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса
Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса
Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса
Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса
Организация внеурочной деятельности
Организация внеурочной деятельности
Организация внеурочной деятельности
Организация внеурочной деятельности
Организация внеурочной деятельности
Организация внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности
Время, отводимое на внеурочную деятельность, должно составлять до 10
Время, отводимое на внеурочную деятельность, должно составлять до 10
Структура программы
Структура программы
Структура программы
Структура программы
Структура программы
Структура программы
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Программа внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности
Виды внеурочной деятельности
Виды внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность школьников
Внеурочная деятельность школьников
ВОСПИТАНИЕ-это не специальные мероприятия
ВОСПИТАНИЕ-это не специальные мероприятия
Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия
Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия
Воспитательные результаты и эффекты
Воспитательные результаты и эффекты
Система воспитательной работы во внеурочной деятельности
Система воспитательной работы во внеурочной деятельности
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
Уровни воспитательных результатов
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь; 2-й
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь; 2-й
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Типы образовательных программ внеурочной деятельности
Типы образовательных программ внеурочной деятельности
Типы образовательных программ внеурочной деятельности
Типы образовательных программ внеурочной деятельности
Типы образовательных программ внеурочной деятельности
Типы образовательных программ внеурочной деятельности
Задачи:
Задачи:
Туристско-краеведческая деятельность
Туристско-краеведческая деятельность
Виды игр - путешествий
Виды игр - путешествий
Алгоритм проведения игры-путешествия
Алгоритм проведения игры-путешествия
Алгоритм проведения игры-путешествия
Алгоритм проведения игры-путешествия
Игра - путешествие
Игра - путешествие
Познавательный рассказ
Познавательный рассказ
Задание 2
Задание 2
Задание 3
Задание 3
Формы организации внеурочной деятельности в начальной школе
Формы организации внеурочной деятельности в начальной школе
Кружок
Кружок
Формы организации внеурочной деятельности в начальной школе
Формы организации внеурочной деятельности в начальной школе
Клуб
Клуб
Клуб
Клуб
Результатами деятельности клуба является:
Результатами деятельности клуба является:
Секция
Секция
Принципы организации работы секции
Принципы организации работы секции
Занятия в секциях должны носить регулярный характер
Занятия в секциях должны носить регулярный характер
Результат деятельности секции
Результат деятельности секции
Студия
Студия
Студия
Студия
Театр
Театр
Театр
Театр
Мастерская
Мастерская
Проект - наиболее перспективная форма организации внеурочной
Проект - наиболее перспективная форма организации внеурочной
Внеурочная деятельность образовательного учреждения
Внеурочная деятельность образовательного учреждения
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Внеурочная деятельность» к уроку педагогики на тему «Внеурочная деятельность»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно презентацию «Внеурочная деятельность.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3404 КБ.

Скачать презентацию

Внеурочная деятельность

содержание презентации «Внеурочная деятельность.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Внеурочная деятельность школьников. Дмитрий Васильевич 42действия.
Григорьев Павел Валентинович Степанов. 43Типы образовательных программ внеурочной деятельности.
2 Образовательные программы по конкретным видам внеурочной
3Основная образовательная программа основного общего деятельности; возрастные образовательные программы
образования. Должна соответствовать типу и виду образовательного (образовательная программа внеурочной деятельности младших
учреждения быть преемственной по отношению к основной школьников; образовательная программа внеурочной деятельности
образовательной программе начального общего образования. подростков; образовательная программа внеурочной деятельности
4Основная образовательная программа основного общего старшеклассников); индивидуальные образовательные программы для
образования. Обязательная часть - 70% Часть, формируемая учащихся.
участниками образовательного процесса – 30% от общего объёма 44Задачи: Использовать туристско-краеведческую деятельность
основной образовательной программы основного общего образования. как средство экологического воспитания младших школьников
5Основной образовательной программе основного общего Способствовать не только расширению представлений детей об
образования. В целях обеспечения индивидуальных потребностей окружающем мире, но и реализации деятельностного подхода
обучающихся предусматриваются: учебные курсы внеурочная Обеспечить формирование умений и навыков, применение которых
деятельность. способствует организации разнообразной деятельности ребенка в
6Реализация внеурочной деятельности. При отсутствии окружающей среде, но не наносит ей вреда.
возможности образовательное учреждение в рамках соответствующих 45Туристско-краеведческая деятельность. Цель: воспитание у
государственных (муниципальных) заданий, формируемых детей чувства бережного отношения к природе. Формы туристской
учредителем, использует возможности образовательных учреждений деятельности: Экскурсия Прогулка с отдыхом в лесу (парке) Походы
дополнительного образования детей, организаций культуры и выходного дня Игры-соревнования на местности (игра-путешествие).
спорта. 46Виды игр - путешествий. Маршрутная игра Игра на преодоления
7Внеурочная деятельность школьников. Одним из ведущих этапов Игра по станциям Игра – эстафета Познавательная
направлений модернизации образования является создание активность (коммуникативные и организаторские умения, умение
эффективной системы воспитания в общеобразовательных совместно планировать деятельность, умение наблюдать окружающую
учреждениях. природу и анализировать ее явления, осознание ценностных
8Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного отношений между людьми…).
процесса. Обязательными условиями организации внеурочной 47Алгоритм проведения игры-путешествия. Подготовка участников
деятельности в образовательном учреждении является: родительский к восприятию цели и содержания игры-путешествия Составляется
запрос наличие необходимой учебно-материальной базы наличие маршрут путешествия Определяются станции («Пришкольная
укомплектованных штатов и подготовленных кадров соблюдение кругосветка» - путешествие в мир растений и животных) («Улицы и
СанПиНов, в том числе требований к сменности занятий и парки», «Растения города»…).
составлению расписания. 48Алгоритм проведения игры-путешествия. 2. Сбор – старт 3.
9Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного Движение команд по маршруту 4. Участие команд в организуемой на
процесса. Общеобразовательное учреждение самостоятельно выбирает площадках деятельности 5. Сбор – финиш 6. Анализ.
формы, средства и методы организации внеурочной деятельности в 49Игра - путешествие. Путешествие «По радуге» Задание 1
соответствии со своим уставом и с Законом Российской Федерации Прочитайте загадки. Постарайтесь их запомнить и загадайте родным
«Об образовании». и друзьям. В.А Жуковский Ф.И.Тютчев Народная загадка.
10Организация внеурочной деятельности. 50Познавательный рассказ. Слово «радуга» произошло от сложения
11Организация внеурочной деятельности. слов «рай» и «дуга». В разных районах России радугу так и
12Организация внеурочной деятельности. величали – «рай-дуга» (небесная райская дуга).
13Программа внеурочной деятельности. должна обеспечивать 51Задание 2. Представьте, что вам удалось взлететь
достижение планируемых результатов освоения ООП НОО Исходя из высоко-высоко, к самой радуге. Напишите, как вы путешествовали
региональных особенностей образовательных учреждений Московской по радуге, что чувствовали, «прохаживаясь» по каждой из семи
области, инновационным компонентом образовательной программы разноцветных дорожек? С кем вы разделили радость этого
образовательного учреждения должна стать программа внеурочной необыкновенного путешествия? Кем из жителей природы вы
деятельности. представляли себя, почему?
14Время, отводимое на внеурочную деятельность, должно 52Задание 3. А теперь представьте себя художником. Раскрасьте
составлять до 10 часов в неделю, до 1350 часов на все 4 года радугу. Каждый нарисует себя на той дорожке, цвет которой ему
обучения. Наполняемость групп зависит от формы организации и больше всего по душе.
состава участников внеурочной деятельности. 53Формы организации внеурочной деятельности в начальной школе.
15Структура программы. 1. Пояснительная записка в ней должны Кружок – форма добровольного объединения детей, оптимальная
быть отражены цели и задачи взаимодействия педагогов и учащихся, форма организации внеурочной деятельности в начальной школе.
описание основных подходов (системно-деятельностного) Функции: расширение, углубление, компенсация предметных знаний;
обеспечивающих взаимосвязь содержания урочной и внеурочной приобщения детей к разнообразным социокультурным видам
деятельности учащихся. 2. Общая характеристика программы по деятельности; расширения коммуникативного опыта; организации
внеурочной деятельности; детского досуга и отдыха.
16Структура программы. 3. Описание места программы и 54Кружок. особенность форма выражения итога, результата. Чаще
ценностных ориентиров содержания программы по внеурочной всего он воплощается в конкретных и внешне эффектных
деятельности; 4. Результаты освоения программы по внеурочной показательных выступлениях, концертах, фестивалях, диспутах,
деятельности учащихся: метапредметные и личностные, показатели семинарах и т. д. На базе кружков могут быть созданы клубы,
уровней и степени владения ими, их взаимосвязь с другими научные общества и школы, профильные группы.
результатами освоения ООП. 55Формы организации внеурочной деятельности в начальной школе.
17Структура программы. 5. Содержание программы по внеурочной Клуб – форма объединения детей на основе совпадения интересов,
деятельности; 6. Тематическое планирование с определением стремления к общению. Принципы клуба: добровольность членства
основных видов деятельности обучающихся; 7. Описание самоуправление единство цели совместная деятельность в
материально-технического обеспечения внеурочной деятельности. непосредственном контакте друг с другом.
18Внеурочная деятельность. 56Клуб. может иметь устав программу эмблему девиз и другие
19Программа внеурочной деятельности. самостоятельно внешние атрибуты. Возглавляется клуб Советом, избираемым общим
разрабатывается и утверждается образовательным учреждением. собранием членов клуба. Вместе с тем, состав клуба не отличается
Варианты проведения внеурочной деятельности могут быть самые обязательным постоянством.
разнообразные: комплексные по направлениям по формам и т.д. 57Клуб. различаются по масштабам деятельности: многопрофильные
20Виды внеурочной деятельности. Игровая деятельность; и однопрофильные по преобладающим видам деятельности -учебные,
познавательная деятельность; проблемно-ценностное общение; -дискуссионные, - творческие, -досуговые по степени
досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); организованности официальные и неформальные по возрастному
художественное творчество; социальное творчество (социально признаку членов клуба одновозрастные и разновозрастные по
значимая волонтерская деятельность); трудовая (производственная) временному фактору Постоянные и временные.
деятельность; спортивно-оздоровительная деятельность; 58Результатами деятельности клуба является: Наличие у детей
туристско-краеведческая деятельность. способов, приемов, техник мышления, деятельности, культуры
21Программа внеурочной деятельности. Должна быть направлена на рефлексии, поведения.
реализацию различных направлений развития и воспитания младших 59Секция. – Форма объединения детей для занятия физической
школьников: спортивно-оздоровительного культурой и спортом (шахматная секция, секция дзюдо и т. Д.).
художественно-эстетического научно-познавательного общественно Отличительные признаки : специфические образовательные задачи;
полезная деятельность. принадлежность содержания деятельности к определенному виду
22Внеурочная деятельность школьников. Реализуется в таких спорта; ориентированность на умения и достижение уровня
формах, как экскурсии кружки секции студии театры мастерские мастерства в овладении определенным видом спорта;
конференции, диспуты, круглые столы, школьные научные общества, демонстрационно-исполнительское выражение практических
олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, результатов и достижений детей (конкурсы, соревнования,
общественно полезные практики. состязания).
23ВОСПИТАНИЕ-это не специальные мероприятия. Воспитание школе 60Принципы организации работы секции. Всесторонности
должно идти только через совместную деятельность взрослых и сознательности и активности постепенности повторяемости
детей, детей друг с другом, в которой единственно возможно наглядности индивидуализации.
присвоение (а не просто узнавание) детьми ценностей. 61Занятия в секциях должны носить регулярный характер.
24Результат – это то, что стало непосредственным итогом Тренировочные занятия включают в себя следующие методы обучения
участия школьника в деятельности. Например, школьник, пройдя спортивной технике: словесный (рассказ, объяснение, лекция,
туристический маршрут, не только переместился в пространстве из беседа, анализ и обсуждение своих действий и действий
точки А в точку В (фактический результат), но и приобрел некое противника…) наглядность упражнений (показ отдельных упражнений,
знание о себе и окружающих, пережил и прочувствовал нечто как учебные фильмы, видеофильмы, макеты игровых площадок и полей для
ценность, приобрел опыт самостоятельного действия демонстрации тактических схем и т. д.) методы практических
(воспитательный результат). Эффект – это последствие результата; упражнений включают в себя две группы: - методы, направленные на
то, к чему привело достижение результата. Например, освоение спортивной техники (разучивание упражнения в целом и по
приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершённые частям); - методы, направленные на развитие двигательных качеств
действия развили человека как личность, способствовали (повторный, переменный, интервальный, соревновательный и др.).
формированию его компетентности, идентичности. 62Результат деятельности секции. проявление у ребенка техники
25Воспитательные результаты и эффекты. Воспитательный спортивного мастерства. Секция – среда формирования физической
результат внеурочной деятельности – непосредственное культуры и здорового образа жизни.
духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию 63Студия. — форма добровольного объединения детей для занятий
в том или ином виде внеурочной деятельности. Воспитательный творчеством в определенном виде деятельности. Отличительными
эффект внеурочной деятельности – влияние (последствие) того или особенностями студии являются: общие задачи единые ценности
иного духовно-нравственного приобретения на весь процесс совместной деятельности эмоциональный характер межличностных
развития личности ребенка. отношений.
26Система воспитательной работы во внеурочной деятельности. 64Студия. Цели деятельности студий - развитие художественных и
Строится на следующих принципах: неразрывной связи воспитания и творческих способностей детей выявление ранней творческой
обучения признания ученика субъектом собственного воспитания одаренности поддержка и развитие творческой одаренности
наравне с другими субъектами: родителями и педагогами (театр-студия, киностудия, музыкально-хореографическая студия ).
согласованного распределения полномочий всех субъектов 65Театр. – форма добровольного объединения детей, где
воспитания в школе. разделение труда, ролей, видов деятельности определяется
27Уровни воспитательных результатов. Первый уровень – индивидуальными способностями и единым стремлением добиться
приобретение школьником социальных знаний (об общественных успеха в исполнении сложного совместного художественного
нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и действия на сцене. Театр – объединение, которое может
неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного организовывать свою деятельность в комплексе самых разнообразных
понимания социальной реальности и повседневной жизни. форм, видов занятости, методов развития творческого потенциала
28Уровни воспитательных результатов. Второй уровень – личности и его актуализации (фольклорный театр, театр моды и
получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к пр.).
базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной 66Мастерская. – форма добровольного объединения детей для
реальности в целом. занятий определенной деятельностью. Учитель выступает в роли
29Уровни воспитательных результатов. Третий уровень – мастера (творца, автора), создавшего свою «школу – производство»
получение школьником опыта самостоятельного общественного учеников, последователей. отличительные черты: принадлежность
действия. содержания деятельности к определенному виду прикладного
30Уровни воспитательных результатов. 3 уровень. 2-й уровень. творчества, ремесла, искусства; приоритет целей обучения и
1-й уровень. В начальной школе приоритет 1 уровня. Опасно предметно-практических задач; ориентированность на прикладные
форсировать процесс воспитания! умения и достижение уровня мастерства в освоении определенного
311-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь; вида деятельности, в освоении специальных технологий;
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь; 3-й уровень – демонстрационно-исполнительское выражение практических
школьник самостоятельно действует в общественной жизни. результатов и достижений детей (выставки, конкурсы, фестивали).
32Методический конструктор внеурочной деятельности. 67Проект - наиболее перспективная форма организации внеурочной
33Методический конструктор внеурочной деятельности. деятельности. Его универсальность позволяет реализовывать все
34Методический конструктор внеурочной деятельности. направления внеурочной деятельности. Вся внеурочная деятельность
35Методический конструктор внеурочной деятельности. образовательного учреждения может проходить под единой
36Методический конструктор внеурочной деятельности. воспитательной темой. Эти вопросы должны найти место своего
37Методический конструктор внеурочной деятельности. обсуждения на каждом внеурочном занятии, не зависимо от
38Методический конструктор внеурочной деятельности. выбранного направления деятельности и формы организации. Причем
39Методический конструктор внеурочной деятельности. это обсуждение должно происходить по определенному алгоритму: -
40Методический конструктор внеурочной деятельности. исходная проблема (установление отсутствия знаний и умений); -
41Типы образовательных программ внеурочной деятельности. информация по решению проблемы (кто, что, как, почему); -
Комплексные образовательные программы, предполагающие применение новой информации; - оценка результатов применения.
последовательный переход от воспитательных результатов первого к 68Внеурочная деятельность образовательного учреждения. Может
результатам третьего уровня в различных видах внеурочной проходить под единой воспитательной темой. Эти вопросы должны
деятельности; тематические образовательные программы, найти место своего обсуждения на каждом внеурочном занятии, не
направленные на получение воспитательных результатов в зависимо от выбранного направления деятельности и формы
определенном проблемном поле и использующие при этом возможности организации. Обсуждение должно проходить по данному алгоритму: -
различных видов внеурочной деятельности (например, исходная проблема (установление отсутствия знаний и умений); -
образовательная программа патриотического воспитания, информация по решению проблемы (кто, что, как, почему); -
образовательная программа воспитания толерантности и т.П.). применение новой информации; - оценка результатов применения.
42Типы образовательных программ внеурочной деятельности. 69
образовательные программы, ориентированные на достижение 70Внеурочная деятельность. Художественно- эстетическая.
результатов определенного уровня Такие программы могут иметь Спортивно- оздоровительная. Проектная. «Умелые ручки» (Иванова
возрастную привязку, например: для 1-го класса – образовательная А.А.). Научно- познавательная. «Здоровячек» (Калинина О.В.).
программа, ориентированная на приобретение школьником социальных «Художественное слово» (Исакова Е. Н.). «Юный исследователь»
знаний в различных видах деятельности; для 2 – 3-го класса – (Петрова С.С.). «Школа радости» (Канина О.В.). «Зеленая планета»
образовательная программа, формирующая ценностное отношение к (Канина О. В.). «Расти здоровым!» (Костин Л.В.). «Занимательная
социальной реальности; для 4-го класса – образовательная математика» (Канина О. В.).
программа, дающая ребенку опыт самостоятельного общественного 71Спасибо за внимание!
«Внеурочная деятельность» | Внеурочная деятельность.ppt
http://900igr.net/kartinki/pedagogika/Vneurochnaja-dejatelnost/Vneurochnaja-dejatelnost.html
cсылка на страницу

Внеурочная деятельность

другие презентации о внеурочной деятельности

«Дополнительное образование» - Школьное дополнительное образование. Формы внеурочной деятельности. Основное образование. Дополнительность – создание полноты и целостности (А. Ребера). Целостность - результат взаимной дополнительности противоположных частей. Степень целостности? (целей, содержания, методов, форм образования). Интеграция общего и дополнительного образования при переходе на ФГОС.

«Творческое объединение» - Модели одежды девочек завоевали 1 и 2 место в областном конкурсе моделирования одежды. Традиционными стали в «Радуге» праздники, посиделки и чаепития. Творческое объединение «Умелые руки». Творческое объединение «Палитра». г.Светлый ул.Советская 3 тел/факс 8-252-2-24-24. Руководит Центром социальный педагог Н.В. Жартовская.

«Внеурочная деятельность» - Основная образовательная программа основного общего образования. В.А Жуковский Ф.И.Тютчев Народная загадка. Программа внеурочной деятельности. Результатами деятельности клуба является: Студия. Проектная. Структура программы. Проект - наиболее перспективная форма организации внеурочной деятельности. Всесторонности сознательности и активности постепенности повторяемости наглядности индивидуализации.

«Техническое творчество» - Несоответствие материально-технической базы ЦДТТ современным требованиям. Многофункциональная крытая площадка (3 га). Задачи программы: Коллегия КО СПб 26 декабря 2007 года. Детское техническое творчество в Санкт-Петербурге. АВТОМОБИЛЬНЫЙ СПОРТ Картинг Автомногоборье. Административный комплекс. Павильон для трассового автомоделизма и радиоуправляемых автомоделей (3 га).

«ФГОС Внеурочная деятельность» - Внеурочная деятельность. МБОУ- Железнодорожная средняя общеобразовательная школа №121. Базисный образовательный план. Ожидаемые результаты. Трудности при реализации программы: запросы родителей, законных представителей первоклассников; приоритетные направления деятельности школы; интересы и склонности педагогов; возможности ДК; рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.

«Дополнительное образование программы» - Авторская программа должна иметь 70% новизны в своем содержании. СПб. 2007. НАПРИМЕР. СПб. 1995. В модифицированных программах необходимо указать программу, взятую за основу для работы. План реализации экспериментальных программ заслушивается и принимается методическим советом.

Урок

Педагогика

134 темы
Картинки
Презентация: Внеурочная деятельность | Тема: Внеурочная деятельность | Урок: Педагогика | Вид: Картинки