Внимание младших школьников |
Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока педагогики, скачайте бесплатно «Внимание младших школьников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве (221 КБ).
Внимание младших школьников
содержание презентации «Внимание младших школьников.ppt»| Слайд | Текст | Слайд | Текст |
| 1 | Развитие произвольного внимания у младших школьников с | 8 | Результаты констатирующего эксперимента. |
| трудностями в обучении. Школьное отделение Предметно-цикловая | 9 | Основные методы и приемы по развитию произвольного внимания | |
| комиссия психолого-педагогических дисциплин Белоусова Ольга | младших школьников с трудностями в обучении. 1. Домино, лото, | ||
| Александровна Студентка группы 41 КП. Научный руководитель: Ю.М. | шашки, мозаика; 2. Раскрашивание по образцу и рисование | ||
| Шилова Рецензент: Е. М. Шишкова. Белгород 2006. Министерство | элементарных узоров по образцу; 3. Выкладывание из палочек, | ||
| образования и науки Российской Федерации Управление образования | спичек фигур, предметов, узоров по образцу; 4. Игры на развитие | ||
| и науки Белгородской области Государственное образовательное | слухового внимания: «Узнай по голосу», «Будь внимателен», | ||
| учреждение среднего профессионального образования «Белгородский | «Слушай хлопки». 5. Игры на развитие зрительного внимания: «Чего | ||
| педагогический колледж». | не стало?», «Что изменилось?», «Чем отличаются две картинки?», | ||
| 2 | Содержание работы: 1.Психолого-педагогические основы | «Оригами всей семьей». 6. Подвижные игры на переменах и | |
| развития произвольного внимания младших школьников с трудностями | физкультминутки на уроках на развитие произвольного внимания. | ||
| в обучении 1.1. Понятие о внимании, его функции, виды и свойства | 10 | «Заполни по образцу». «Текст с ошибками». | |
| 1.2. Возрастные особенности внимания младших школьников 1.3. | 11 | Результаты итоговой диагностики: | |
| Трудности в обучении младших школьников и их причины 1.4. Методы | 12 | Рекомендации для учителей начальных классов по развитию | |
| и приёмы развития произвольного внимания младших школьников с | произвольного внимания младших школьников с трудностями в | ||
| трудностями в обучении 2. Опытно-экспериментальная работа по | обучении. 1. В своих отношениях с ребенком придерживаться | ||
| развитию произвольного внимания младших школьников с трудностями | «позитивной модели». Хвалите его в каждом случае, когда он этого | ||
| в обучении 2.1. Диагностика внимания младших школьников с | заслужил, подчеркивайте успехи. Это поможет укрепить уверенность | ||
| трудностями в Обучении 2.2. Опытная работа по развитию | ребенка в собственных силах. 2. Избегать повторений слов «нет» | ||
| произвольного внимания младших школьников с трудностями в | и «нельзя». 3. Говорить сдержанно, спокойно и мягко. 4. Давать | ||
| обучении 2.3. Рекомендации для учителей начальных классов по | ребенку только одно задание на определенный отрезок времени, | ||
| развитию произвольного внимания младших школьников с трудностями | чтобы он мог его завершить. 5. Для подкрепления устных | ||
| в обучении. | инструкций использовать зрительную стимуляцию. 6. Поощрять | ||
| 3 | Структура ВКР: 1 глава общая характеристика и особенности | ребенка за все виды деятельности, требующие концентрации | |
| процесса внимание, возрастные и индивидуальные особенности | внимания (например, работа с кубиками, раскрашивание, чтение). | ||
| развития произвольного внимания у младших, причины трудностей в | 7. Во время игр ограничить ребенка лишь одним партнером. | ||
| обучении 2 глава материалы по диагностике и развитию | Избегать беспокойных, шумных приятелей. 8. Оберегать ребенка | ||
| произвольного внимания у младших школьников с трудностями в | от утомления, поскольку оно приводит к снижению самоконтроля | ||
| обучении. ПРИЛОЖЕНИЕ тестовые методики, специальные упражнения и | и нарастанию гиперактивности. 9. Давайте ребенку возможность | ||
| тренинги, направленные на развитие произвольного внимания. | расходовать избыточную энергию. Полезна ежедневная физическая | ||
| 4 | Педагогический процесс предполагает умения: Содействовать | активность на свежем воздухе: длительные прогулки, бег, | |
| развитию произвольного внимания. Использовать непроизвольное | спортивные занятия. 10. Постоянно учитывайте недостатки | ||
| внимание. | поведения ребенка. Детям с синдромом дефицита внимания присуща | ||
| 5 | Результаты анкетирования «Я и мое внимание»: | гиперактивность, которая неизбежна, но может удерживаться | |
| 6 | Методика № 1. «Заполни по образцу». | под разумным контролем с помощью перечисленных мер. | |
| 7 | Методика № 2. «Текст с ошибками». | 13 | Спасибо за ВНИМАНИЕ! |
| «Внимание младших школьников» | Внимание младших школьников.ppt | |||
Начальная школа
«Ребёнок и коллектив» - Основная цель программы. Дети, в НАСМЕШКАХ выросшие, Впитывают робость. «Я и окружающий меня мир». 2 блок «Ты да я, да мы с тобой» 2 класс. Задачи: Изучать интересы, потребности детей. День бабушек. Дети, привыкшие к КРИТИКЕ, Учатся осуждать. Направления программы. Ученики 1-4 классов Родители Педагоги Психолог Соцпедагог. Главной ценностью является неповторимая и неприкосновенная личность. Дети, ВРАЖДОЮ воспитанные, Знают, как нападать.
«Прощай начальная школа» - Прощай, начальная школа! Урок обж. Урок физкультуры. Из года в год, из класса в класс, Ведет неслышно время нас. Номинация «Художественное слово». Номинация «Юный Пифагор». Номинация «Отличник – 2009». Номинация «Звезда спорта – 2009». Номинация «Грамотей». Урок математики. Номинация « Будущий Пикассо». Номинация « Мистер Безопасность». Номинация «Целитель детских душ». Урок литературного чтения. Театр экспромтов.
«Адаптация учащихся» - Низкие показатели памяти. 2009-2010 учебный год. Неуверенность в силах. Первый период полового созревания. ГОУ Шарьинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VІІІ вида. Адаптация -. Затруднено восприятие информации на слух, рассеянное зрительное восприятие. Приспособление организма к условиям существования. Сформированность мотивации к учению. 1 этап – возникновение мотивации. Низкая способность концентрировать внимание.
«Познавательная активность» - У многих детей младшего школьного возраста отмечается недостаточный уровень развития внимания, памяти, мышления способности регуляции умственных действий. Следовательно, ситуации успеха надо создавать искусственно. Развитие познавательной активности осуществляется путем накопления положительного учебно-познавательного опыта. Факторы развития познавательной активности. Познавательная активность младших школьников.
«Адаптация первоклассников» - Процесс имеющий и физиологические и психологические аспекты. Много рисовать и разукрашивать; много бегать, плавать, танцевать; играть; На организм первоклассника. Режим дня; разнообразное питание; обязанности по дому; авторитет и пример взрослого; Влияние учебного процесса на организм первоклассника: Влияние учебного процесса. Быть подготовленным к уроку; читать каждый день; много разговаривать; Первокласснику нужно:
«Классный коллектив» - Традиции настраивают детей на коллективные, творческие дела. Дети учатся уважать и любить всех, делать добро. Главное средство воспитания – заряд доброты. В результате было сформировано классное самоуправление. Класс, конечно же, становится коллективом не сразу. Спортивный – за организацию спортивно-оздоровительных мероприятий. Конечно, каждый класс развивается уникально.